构造主义心理学是心理学中的第一个学派，奠基人为（ ）。
【答案】：冯特
美国心理学家（ ）于1913年创立了行为主义心理学。
【答案】：华生
精神分析学派是由奥地利精神病医生（ ）创立的。
【答案】：弗洛伊德
（ ）是指经历过的事物不能重现和再认或者是错误的重现和再认的现象。
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（ ）是意识的能动作用，是为了一定的目的，自觉地阻止自己的行为，并与克服困难相联系的心理过程。
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（ ）是每个个体所具有的总的精神面貌，它是通过个人的生活道路而形成的，反映了人与人之间稳定的差异。
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（ ）指引起和维持一个人的行为活动，并使之朝向某一目标的内部动力。
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所谓（ ）即人们对别人或自己所表现的行为发生原因加以解释的过程。
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（ ）是一个复杂的概念，一般是指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。
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（ ）是个人心理活动的稳定的动力特征。
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人在自己的活动中设置一定的目的，按计划排除各种障碍，力求达到该目的心理过程，称为情感过程。
对
错
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能力是一个人顺利完成某种心理活动所必备的个性心理特征。
对
错
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人本主义心理学的代表人物是美国心理学家马斯洛和罗杰斯。
对
错
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注意是一种独立的心理过程。
对
错
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感觉是一种最简单的心理现象，它是对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
对
错
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知觉是将感觉信息组成有意义的对象，是对刺激的解释。
对
错
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情绪、情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。
对
错
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需要时人的生理或社会的、物质或精神的某些缺失在有机体的状态。
对
错
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智商为70的儿童属于正常儿童。
对
错
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气质无好坏优劣之分。
对
错
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（ ）是一种自己轻视自己，认为自己不如别人的惭愧、羞怯、畏缩甚至灰心的复杂情感。
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学习动机是学习活动的（ ），又称学习动力。
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奥地利精神病学家弗洛伊德是（ ）派的始祖。
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在心理咨询时，往往包含着治疗。咨询侧重于认知的重构，治疗偏重于（ ）。
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( )是根据学生身心发展的特点和社会的需要，运用心理学、教育学的理论及方法对学生施加影响，促进其了解自己，认识社会，使之在学习上、生活上获得理想的自我选择与适应的过程。
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1905年，法国心理学家比纳和医生西蒙设计编制了智力测验量表，用于诊断智力落后的儿童，被称作（ ）。
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目前的心理咨询机构在技术手段方面日趋现代化。
对
错
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（ ）是一种持续时间较长的低落消沉的情绪体验。
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（ ）法是美国心理学家A.埃利斯创立的。
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( ）是两个或两个以上人之间的信息交流。
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（ ）是日本森田正马教授创造、发展的治疗神经症的方法。
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本我遵循的快乐原则。
对
错
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人本主义理论强调以来访者为中心。
对
错
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（ ）是指由错误道德支配、违反道德规范、损害他人或集体利益的问题行为。
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（ ）是由于心理因素引起的、没有相应器质性损害的，却伴有自我不适感和内脏机能障碍的一系列精神疾病的总称。
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（ ）是指某种实际的类似担忧的反应，或者是对当前或预计到的对自尊心有潜在威胁的任何情境具有一种担忧的反应倾向。
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（ ）含有评定的意义，即是用心理学的方法来评定病人的心理障碍，确定其性质和程度，它是心理咨询和治疗的前提。
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（ ）是个人与环境之间的互动关系，即个体与环境方面的要求取得协调一致所表现的状态与过程。
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斯金纳认为包括心理疾病在内的大多数行为都是（ ）的。
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（ ）即感到自己可耻，是一种指向自我的痛苦、难堪、耻辱的体验。
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需要是人的生理或社会的、物质或精神的某些缺失在有机体的状态。
对
错
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本我遵循的是快乐原则。
对
错
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直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映是
A. 感觉
B. 记忆
C. 知觉
D. 思维
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对某一类特定物体、活动或情境产生持续紧张的、难以克服的情绪体验是
A. 自卑
B. 抑郁
C. 恐惧
D. 焦虑
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直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性在人脑中的反映是
A. 感觉
B. 思维
C. 记忆
D. 知觉
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过去经验在头脑中的反映是
A. 记忆
B. 思维
C. 感觉
D. 知觉
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人脑对客观现实间接的、概括的反映是
A. 记忆
B. 思维
C. 感觉
D. 知觉
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精神分析心理学的创始人是
A. 华生
B. 马斯洛
C. 荣格
D. 弗洛伊德
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人本主义心理学的创始人是
A. 荣格
B. 华生
C. 马斯洛
D. 弗洛伊德
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对自己评价过低而产生的压抑、羞愧的情绪体验是
A. 嫉妒
B. 抑郁
C. 自卑
D. 焦虑
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一种持续时间较长的低落、消沉的情绪体验是
A. 抑郁
B. 嫉妒
C. 焦虑
D. 自卑
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他人在某些方面胜过自己引起的不快甚至是痛苦的情绪体验是
A. 焦虑
B. 抑郁
C. 自卑
D. 嫉妒
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注意的特点有
A. 指向性
B. 集中性
C. 整体性
D. 理解性
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健康情绪的标志是
A. 对不良情绪具有调控能力
B. 情绪反应适度
C. 高级的社会性情感得到良好的发展
D. 心境愉快、稳定
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性格的特征有
A. 态度特征
B. 情绪特征
C. 意志特征
D. 理智特征
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心理的实质是
A. 心理是脑的机能，脑是心理最重要的器官
B. 客观现实是心理反映的源泉
C. 社会实践活动是心理发展的必要条件
D. 人的心理是能动的反映
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大学生自我意识的特点有
A. 自我评价的不成熟性
B. 独立性和自我控制逐渐增强
C. 自我认知的内容更加深刻和丰富
D. 自我体验丰富复杂
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过分追求完美的调适方法有
A. 确立合理的评价参照体系和立足点
B. 目标合理恰当
C. 接纳自己的不完美
D. 树立正确的认知观念
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健全的自我意识指的是
A. 认识自我
B. 重塑自我
C. 超越自我
D. 悦纳自我
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情绪按状态可分为
A. 心境
B. 激情
C. 愤怒
D. 应激
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大学生的情绪特点
A. 情绪波动较大
B. 情绪体验丰富多彩
C. 情绪体验强烈并易冲动
D. 情绪表现隐蔽化
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大学生常见的情绪困扰
A. 恐惧
B. 焦虑
C. 抑郁
D. 嫉妒
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气质是一个人具有的典型而稳定的心理活动的动力特征。
对
错
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能体会及了解他人感受的能力是同理心。
对
错
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想象是大脑对记忆表象进行加工，形成新形象的过程。
对
错
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意志是指有意识、有目的、有计划地调节和支配自己的行动的心理现象。
对
错
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自我意识是个体对自己以及自己与外部世界关系的认识。
对
错
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自我认识是自我意识的认知部分。
对
错
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心境是指人平静而持久的情绪状态。
对
错
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激情是一种强烈的、短暂的、迅猛爆发的情绪状态。
对
错
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应激是由出乎意料的紧张情况所引起的情绪状态，是个体察觉环境刺激对生理,心理及社会系统超负荷外力的整体反应。
对
错
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美感是人们按照一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验，是对于美的主观反映、感受、欣赏和评价，是满足人的最高审美需要的情感。
对
错
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物以类聚，人以群分指的是人际关系中的
A. 个人特质
B. 互补性
C. 相似性
D. 接近性
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男女两性的“性别角色”是按照人们的性别赋予不同的社会行为模式指的是性的
A. 心理学概念
B. 精神学概念
C. 社会学概念
D. 生物学概念
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人格魅力、相貌指的是人际关系中的
A. 相似性
B. 互补性
C. 个人特质
D. 接近性
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郎才女貌，男刚女柔指的是人际关系中的
A. 相似性
B. 接近性
C. 个人特质
D. 互补性
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嫉妒产生的条件
A. 异性之间
B. 需要和动机的差异太明显
C. 综合条件与自己相同或不如自己的人居于优势
D. 两方条件太悬殊
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排斥嫉妒的条件
A. 综合条件与自己相同或不如自己的人居于优势
B. 需要和动机的差异太明显
C. 自己厌恶的人居于优势
D. 同性别的人居于优势
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“我们喜欢那些也喜欢我们的人”是人际吸引的
A. 邻近性原则
B. 审美性原则
C. 相似性原则
D. 相互性原则
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过高估计自己，刚愎自用，自以为是的是
A. 自重
B. 自卑
C. 自负
D. 自尊
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男女两性的“性”在生物学上的差异指的是性的
A. 生物学概念
B. 精神学概念
C. 社会学概念
D. 心理学概念
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男女两性的“性别”在生理差别基础上的心理差异指的是性的
A. 心理学概念
B. 社会学概念
C. 精神学概念
D. 生物学概念
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人际关系的重要性
A. 可助人自我了解
B. 可达到自我实践与肯定
C. 是人之基本社会需求
D. 可用以自我检查心理是否健康
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大学生性心理的基本特征
A. 性意识的强烈性和表现形式上的文饰性
B. 两性的差异性
C. 本能性和朦胧性
D. 性心理的动荡性和压抑性
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良好人际关系的标准是
A. 关系的各方有明确的定位
B. 有明确的目标
C. 良好的情绪体验
D. 涉及到关系的各方都能够从这种关系中部分或全部得到自己想要得到的东西
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克服自负心理的方法有
A. 接受批评是根治自负的最佳办法
B. 提高自我认识
C. 与人平等相处
D. 要以发展的眼光看待自已
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克服害羞心理的方法有
A. 培养交往的自信心
B. 不要过分关注别人对自己的评价
C. 要增强交往能力的锻炼
D. 多参加各类活动
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克服自卑心理的方法有
A. 要多参与社会交往，增强生活勇气
B. 要善于自我满足，消除自卑心理
C. 要坦然面对挫折，加强心理平衡
D. 要正确认识自己，提高自我评价
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人际吸引的基本原则有
A. 审美观原则
B. 互补性原则
C. 交往频率原则
D. 相似性原则
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维系良好人际关系的条件有
A. 善于处理自己的情绪
B. 有效沟通
C. 当一位好听众
D. 站在对方立场设想
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魏斯提出了亲和对人的价值有
A. 依附
B. 价值的保证
C. 可靠的同盟感
D. 社会整合
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健康的性心理标准是
A. 自愿原则
B. 相爱原则
C. 婚姻缔约原则
D. 无伤原则
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嫉妒是指他人在某些方面胜过自己引起的不快甚至是痛苦的情绪体验。
对
错
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只与一个性伴发生性行为可以减少艾滋病传播。
对
错
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人际吸引即人与人之间情感上的相互亲密状态，是人际关系中的一种肯定形式，其程度只有喜欢。
对
错
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性心理障碍是指在两性关系上心理偏离常轨，而导致性行为异常，表现为寻求性欲满足对象的歪曲与性行为方式的异常。
对
错
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一个感染艾滋病病毒的病人可以从外表看出来。
对
错
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与艾滋病感染者或病人吃饭会感染艾滋病。
对
错
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输入带有艾滋病毒的血液会感染艾滋病。
对
错
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与艾滋病毒者共用注射器会感染艾滋病。
对
错
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感染艾滋病毒的妇女生下的小孩有可能得艾滋病。
对
错
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正确使用安全套可以减少艾滋病传播。
对
错
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大学生心理危机干预是指对面临心理危机的大学生采取迅速而有效的应对措施，给予支持与帮助，使之逐渐恢复心理平衡。
对
错
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心理咨询针对的是心理病人。
对
错
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不把网络作为生活中唯一的兴趣爱好；自我监控能力良好是网络心理健康标准之一。
对
错
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抑郁障碍的表现有
A. 突发冲动，行为极端
B. 思维抑制，反应迟缓
C. 情绪低落
D. 行为被动，自我封闭
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网络文化对大学生心理的影响有
A. 改变大学生的思想方式
B. 改变大学生的交流方式
C. 网络提供的文化资源，改变学生的学习方式
D. 改变大学生的生活方式
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大学生心理危机干预的方法
A. 制订计划
B. 确定问题
C. 保证求助者安全
D. 提供支持
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睡眠障碍的调适
A. 养成一个良好的睡眠习惯及方式
B. 参加各种形式的体育锻炼
C. 消除心理矛盾因素
D. 建立良好的睡眠条件与环境
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强迫障碍的调适
A. 森田疗法
B. 建立良好的人际关系
C. 思维阻断法
D. 要尽力阻止自己的回避行为
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抑郁障碍的调适
A. 心理咨询和治疗
B. 目标法
C. 运动和宣泄
D. 多听排解抑郁的乐曲
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悲观心理的调适
A. 加强自我修养
B. 培养乐观精神
C. 思维阻断法
D. 建立良好的人际关系
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嫉妒心理的调适
A. 保持良好的人际关系
B. 建立一种积极向上的群体文化氛围
C. 正确认识和评价自己
D. 纠正认知偏差
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不属于现代荣格心理疗法的咨询过程的有
a. 情结
b. 梦的解析
c. 投射和衍生物
d. 面对自己的阴影
e. 面对集体潜意识
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在网络活动中存在着严重的情绪障碍表现为
A. 对网络有依赖感
B. 以上网来逃避现实生活中的烦恼与情绪问题
C. 从上网行为中获得愉快和满足，下网后感觉不快
D. 在个人现实生活中花很少的时间参与社会活动和与他人交往
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自卑心理的调适
A. 激励自我
B. 接纳自我
C. 思维阻断法
D. 客观认识自我
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心理危机干预的目标是
A. 有自卑心理的群体
B. 有强迫障碍的群体
C. 提高当事人危机应对能力，学到更好地应对危机事件的策略与手段，使其更加成熟
D. 有睡眠障碍的群体
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填空：在日常心理诊断中，经常被人们关注的特定认知内容集中在注意、记忆和（ ）三个方面
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填空：心理诊断主要可分为收集材料、分析材料、对问题作出诊断、确定咨询（ ）等阶段。
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以反常的摄食行为和心理紊乱为特征，伴发显著体重改变和/或生理功能紊乱的一组综合症是
A. 进食障碍
B. 恐惧症
C. 强迫症
D. 人格障碍
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对某一感觉的特别注意并企图控制它，结果导致对这一感觉特别关注，使之变得敏锐起来，而这一敏锐的感觉越来越吸引注意进一步固定于它，这样感觉与注意形成精神交互作用，使之不断往复循环，症状也越来越严重的是
A. 抑郁症
B. 人格障碍
C. 强迫症
D. 恐惧症
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情绪低落，遇事缺乏信心，无精打采，不论对学习、对生活兴趣索然；思维抑制，反应迟缓。上课时精力不集中，常常走神；行为被动，自我封闭；突发冲动，行为极端的特点是
A. 强迫症
B. 人格障碍
C. 恐惧症
D. 抑郁症
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很大程度上是由于错误的认识造成的，认为别人通过努力取得的成绩是不正常的，侵害了自己的利益而导致情绪扭曲的心理是
A. 悲观心理
B. 恐惧心理
C. 自卑心理
D. 嫉妒心理
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自我肯定不足的人，喜怒哀乐取决于别人的褒贬，自我要靠别人来肯定的心理是
A. 自卑心理
B. 悲观心理
C. 恐惧心理
D. 嫉妒心理
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判断：过分依赖人格问卷的咨询者都承担着根据错误信息对被试的心理健康状况作出评价的风险。（ ）
对
错
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填空：心理诊断是指运用（ ）学的方法对来访者的心理和行为功能进行诊断，以确定其性质和原因的方法。
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判断：人的短时记忆和瞬时记忆从30岁以后开始下降，40-45岁下降速度减慢，到50岁以后急剧下降，各种记忆到60岁以后都下降
对
错
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判断：精神分裂症是属于心理咨询的范畴，心理咨询师可以治疗（ )
对
错
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判断：SCL-90是一个生活幸福感测试（ ）
对
错
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判断：神经心理评定适合直接反映大脑有无器质性病变（ ）
对
错
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判断：16PF是人格测试问卷，有15种人格倾向调查和1项测谎问卷，因此称为16PF人格测试（ ）
对
错
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判断：罗夏墨迹测验是一种投射测试（ ）
对
错
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判断：EPQ编制的最初目的在于进行精神病学的诊断（ ）
对
错
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判断题：记忆的年龄特征是随着年龄的增长而上升（ ）
对
错
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判断：离差智商是指一个人在智力发展上同其他同龄人相比的相对水平（ ）
对
错
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会谈中( )更重要。
A. 激励比同情
B. 指导比倾听
C. 倾听比指导
D. 安慰比鼓励
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关于共情，下列说法中不正确的是( )
A. 共情就是体验求助者的内心世界
B. 共情是最关键的咨询特质
C. 共情就是把握求助者的情感、思维
D. 共情就是必须与求助者拥有同样的情感
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建立良好咨询关系应把握的要点是( )
A. 通情达理应该一视同仁
B. 应有条件的尊重求助者
C. 温暖热情贯穿整个咨询
D. 真诚的表达要依靠技巧
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心理咨询就是安慰、同情来访者，给来访者提供建议和忠告的过程。
对
错
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咨访关系能给予当事人安全感和提供一个客观的镜子，是具有治疗功能的。
对
错
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咨询员要帮助来访者适当宣泄情绪。
对
错
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填空：在心理咨询活动中，带着自己问题向咨询者请教的人，我们称之为（ ）
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填空题 ：心理咨询是一项专业的助人的工作，咨询者除了要具备良好的专业知识和技能外，还要有良好的职业（ ）
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心理咨询的实质就是助人。
对
错
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心理咨询不是说教，它是聆听。
对
错
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填空：心理咨询是指咨询者协助来访者解决各类心理问题以维护（ ）、发展个人潜能的过程
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填空：凡是研究人的认识过程的，都属于（ ）心理学
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填空：一种以反复出现强迫观念和强迫动作为基本特征的神经性障碍，我们称之为（ ）
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心理咨询要解决的是来访者( )方面存在的问题,而不是帮助他们处理生活中的具体问题。
a. 生活
b. 疾病
c. 心理或精神
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要理解来访者的问题,关键在于着眼点要放在( )。
a. 他是谁
b. 他为什么这么做
c. 他的行为是否正确
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心理咨询工作中最重要的原则是( )。
a. 保密原则
b. 理解支持原则
c. 耐心倾听原则
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咨询师应该向来访者说明，咨询是否成功在很大程度上取决于（?）
a. 咨询师是否能够主动与来访者建立起来咨询以外的关系
b. 来访者是否有主动参与的态度和行动
c. 来访者是否了解一定数量的咨询技术
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我国学者钱铭怡认为心理咨询的要素之一是( )。
a. 咨询师的素养
b. 信任
c. 人际关系
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咨访关系是一种( )联盟,它能给予当事人心灵上的震动,使他获得自我的重新认识与调适。
a. 互助
b. 治疗
c. 特殊
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下列哪些不属于神经症：
a. 焦虑症
b. 精神分裂症
c. 强迫症
d. 恐怖症
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罗杰斯对心理咨询的定义,将心理咨询看成是一种()过程。
a. 他助
b. 助人
c. 帮助
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人本主义强调的内容不包括
a. 自我表现、自主性
b. 责任心
c. 爱、创造性
d. 人格是由本我、超我、自我组成
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以下不属于心理咨询的研究方法有：
a. 测量法
b. 人本主义疗法
c. 文献分析法
d. 作品分析法
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下列哪些行为不符合咨询师道德
a. 与来访者在移情基础上产生私人感情纠葛
b. 与公共舆论一致
c. 在来访者要自杀时通知其家人做好监护
d. 资格界限明确
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采用谈话法进行心理评估的优点是( )。
A. 信息覆盖面广，形势灵活
B. 这是一种标准化的方法
C. 可以对所测定的心理活动作量化分析
D. 具有直观性和生动性
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对谈话法的要点理解正确的是( )
A. 只有在取得信息时才可中断求助者谈话
B. 恰当的给与评价可以增加求助者的信任感。
C. 即使听不出谈话内容也要表现出很感兴趣
D. 一旦开始进入会谈就应该把谈话维持下去
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初诊接待时正确的咨询方式是( )
A. “您找我究竟想要解决什么问题呢？”
B. “您能否告诉我到底出了什么问题吗？”
C. “您有什么样的问题需要解决？说吧”
D. “你希望我帮助你解决什么问题？”
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积极关注指的是( )
A. 关注求助者言行的积极面
B. 关注求助者的身体状况
C. 关注求助者的负性情绪
D. 关注求助者对咨询师的态度
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对“尊重”含义的理解正确的是( )
A. 意味着要一味迁就求助者
B. 意味着保护求助者所有隐私
C. 意味着要接纳对方的优缺点
D. 意味着不能够有不同意见
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对求助者的问题进行归类的目的是( )
A. 是咨询方案能够顺利实施
B. 有利于了解资料的客观性
C. 区分不同的心理问题
D. 为最终诊断提供确切依据
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对于初诊接待时的注意事项描述不正确的是( )
A. 避免使用方言
B. 避免紧张情绪
C. 禁用专业术语
D. 严守保密原则
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同理反应是指咨询者设身处地从来访者的参考标准去体会其内心感受，领悟其思想、观念和情感，从而达到对来访者情况的准确理解的一种态度和能力。
对
错
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尊重可以唤醒求助者的自信心
对
错
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面谈技巧中最复杂的是解释技术
对
错
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认知过程包括感知觉、注意、记忆、思维和言语等心理过程。
对
错
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人的意志行为是一个复杂的自觉过程，这个过程包含采取决定和 执行决定两个阶段。
对
错
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心理学之所以成为一门学科，能从哲学中脱离出来，得益于哲学本身的发展
对
错
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人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严
对
错
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心理健康其实质是 个体的各种机能的的协调和完善，是各种 心理机能的充分发展
对
错
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心理咨询的目的是协助求助者解决心理问题
对
错
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负向移情是来访者将咨询者视为过去经历中某个给其带来挫折、痛苦或压抑的对象，对咨询者投射了负面的情感，这种负面的情感往往包括猜疑、不满、抵抗、拒绝甚至敌意
对
错
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影响人格形成和发展的因素很多，但比较主要的有遗传的作用 、环境的作用和主观因素
对
错
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心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反映
对
错
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对求助者的尊重是有条件的
对
错
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精神分析学派的兴起被称为第一次革命
对
错
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心理咨询师在倾听时，打断求助者的原因是轻视问题
对
错
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斯金纳以操作性条件反射为基础，建立了操作行为主义
对
错
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健康是生理、心理、社会适应和道德健康 等几个层面的统一。
对
错
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澄清是指咨询者为了更清楚地了解来访者谈话的意义，根据自己的理解来确认来访者的意思而使用的一种反应技巧。
对
错
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行为疗法常用的方法之一是放松疗法
对
错
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人们的心理是一个复杂的系统，这一系统包含心理过程和个性心理紧密紧密联系的两个方面。
对
错
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弗洛伊德认为，人格结构的构成分为( )
A. 兴趣、需要、动机
B. 性格、脾气、能力
C. 意识、潜意识、无意识
D. 自我、本我、超我
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对温暖的理解正确的是( )
A. 依照求助者的不同，表达温暖的程度也不同
B. 开始时使用关切言语时间越长越能体现温暖
C. 非言语行为往往比言语行为更能让对方感到温暖
D. 只有经验丰富的心理咨询师才能很好的把握温暖
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分析心理学理论的创始人是（ ）
A. 阿德勒
B. 弗洛伊德
C. 荣格
D. 贝克
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初诊接待时，使用最多的提问方式是（ ）
A. 封闭式提问
B. 开放式提问
C. 半开放式提问
D. 间接式提问
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对真诚在咨询活动中的重要意义描述正确的是( )
A. 为求助者提供了一个尽情发泄的环境
B. 能减少面谈过程中出现剧烈情绪反应
C. 能鼓励心理咨询师以真实自我和对方交流
D. 可让求助者无所顾虑的袒露自己隐私
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心境对人的生活、工作和健康不会发生重要的影响
对
错
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梦是一种不正常的生理和心理现象，应该引起重视
对
错
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在19世纪中叶，催眠术是一种广泛应用的心理治疗形式
对
错
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情绪的合理疏泄有益于身体健康
对
错
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心理咨询的主要目的是（ ）
A. 发现心理问题
B. 维护心理健康
C. 纠正心理异常
D. 治疗心理疾病
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基于沟通分析理论的咨询目标是（ ）
A. 协助来访者确立良好的人际关系
B. 协助来访者保持良好的生活状态
C. 协助来访者建立良好的生活方式
D. 协助来访者选择适合自己的生活状态
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“你做的真好”一般用于（ ）
A. 询问
B. 通情
C. 倾听
D. 鼓励
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在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力
对
错
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尊重意味着将求助者作为活生生的人去对待
对
错
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解释是咨询者将来访者的倾诉加以分析整理之后，对其问题的性质，症结，归因和解决方法给予简洁而明确的说明和启示。
对
错
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们通常根据心理活动的性质和形态不同，把心理过程分为认知、情感、意志
对
错
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个性心理特征包括能力、气质和知觉
对
错
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阻抗是来访者或咨询者干扰治疗过程和结果，或减低其成功可能性的任何行为。
对
错
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个性心理特征包括能力、气质、和性格 ，其中以性格 为中心。
对
错
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移情是来访者把咨询者当做早年生活环境里与他有重要关系的人，把曾经给予这些人的感情置换给了咨询者。
对
错
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弗洛伊德主要采用催吐来治疗心理障碍
对
错
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气质不仅包括情绪和动作方面的某些动力特征，而且包括认知过程和意志过程的动力特征。
对
错
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根据发展性心理咨询的涵义，其主要的咨询对象是( )
A. 心理异常的人
B. 特殊职业的人
C. 正常人
D. 心理障碍的人
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罗杰斯的来访者中心疗法成功的关键是（ ）
A. 共情反应
B. 咨询者对来访者的同理心
C. 咨询者给予来访者无条件积极关注
D. 建立良好的咨询关系
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纠正非理性思维最常用的心理疗法是（ ）
A. 认知疗法
B. 精神分析疗法
C. 行为疗法
D. 沟通分析疗法
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关于行为主义理论，下列描述不正确的是( ）
A. 行为主义关注个体的行为过程，忽视内部的心理过程
B. 行为主义认为人的所有活动都是环境刺激的正常反应
C. 行为主义理论认为改变环境就可以改变人的行为活动
D. 系统脱敏法、厌恶疗法、生物反馈疗法都属于行为疗法
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下列哪项不是合格的心理咨询者必须的素养要求（ ）
A. 广泛的人际关系
B. 良好的职业道德
C. 丰富的心理学知识
D. 优秀的生活作风
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第一次将心理测验写入心理学文献中的人是（ ）
A. 高尔顿
B. 卡特尔
C. 西蒙
D. 比奈
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心理咨询的主要对象是（ ）
A. 有心理问题的人
B. 心理疾病患者
C. 正常人
D. 精神病患者
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潜意识是一个人精神生活中不能直接感知到的那部分精神生活
对
错
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心理咨询不需要为患者保密
对
错
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.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映了杜甫当时的心境
对
错
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身体发育的第二个“高峰期”是指少年期
对
错
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当刺激事件打破了有机体现有的平衡或超过了个体的能力所及，个体就会感受到压力
对
错
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心理咨询的定义是多种多样的
对
错
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心理咨询师也是普通人，咨询时难免也会有各种情绪反应，这是正常的
对
错
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心理咨询学。是研究心理及其活动规律的科学。是研究心理咨询的本质理论、内容过程、形式和方法的科学
对
错
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心理咨询是一种关注人的需要和目标的帮助方式
对
错
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心理咨询实践也多种多样
对
错
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人本主义理论的观点 强调以人为中心，强调以求助者为中心
对
错
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智力是以思维力为核心的
对
错
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心理咨询是一种既简单又复杂的活动
对
错
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心理咨询应该为患者保密
对
错
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弗洛伊德的心理分析技术是建立在自由联想和梦的解析之上的
对
错
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神经衰弱的病人精神易兴奋也易疲劳
对
错
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弗洛伊德认为人作为一个个体一生需经历五个人格发展阶段，最后的阶段是( ）
A. 潜伏期
B. 生殖期
C. 肛门期
D. 性器期
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在倾听中，最常用的动作是（ ）
A. 点头
B. 微笑
C. 打“哈哈”
D. 目光
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在阿德勒个体心理学的咨询过程中，最重要的步骤是( )
A. 建立良好的治疗关系
B. 鼓励来访者认识自我
C. 评估来访者的生活方式
D. 协助来访者作出改变
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补救性心理咨询的咨询对象不包括（ ）患者
A. 人格障碍
B. 精神病
C. 抑郁症
D. 神经症
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不适合做心理咨询的人群是（ ）
A. 身心疾病患者
B. 正常人
C. 神经症患者
D. 精神病患者
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一个好的解释技术的运用，一般是（ ）
A. 多举例子
B. 解释不能因人而异
C. 少用专业术语
D. 解释不能强求别人同意
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面谈技巧中最复杂的是（）
A. 指导技术
B. 解释技术
C. 倾听技术
D. 鼓励技术
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心理咨询须遵守的原则不包括（ ）
A. 来访者自愿的原则
B. 价值中立的原则
C. 信息保密的原则
D. 基本免费的原则
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关于内容反映，以下说法不正确的是（ ）
A. 也称释义
B. 咨询师表达患者的内容实质
C. 有助于求助者清晰地做出决定
D. 实质内容是指所有的内容
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对于沉默寡语的人，咨询师应该这样引导（ ）
A. 你希望我在哪方面帮助你？
B. 你刚才的意思是？
C. 你的想法是什么？
D. 你现在的主要问题是？
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幻想常使人想入非非，因此应避免学生产生幻想
对
错
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心理治疗一般都是一对一的治疗，小组治疗收效甚微
对
错
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精神分裂症与遗传有关，是一种遗传性疾病
对
错
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心理学的基本任务是揭示人的心理活动规律，实现对人的心理现象的正确说明,准确预测和有效控制与调节，从而提高人的实践活动的效率
对
错
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激情是一种消极的情绪状态。
对
错
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阻抗是咨访关系的一面镜子
对
错
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大学生心理健康教育应该以预防为主
对
错
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心理健康状态是静止的，固定不变的
对
错
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催眠在心理疗法的诞生中所扮演的角色具有重大意义
对
错
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心理咨询的流行反应了当代社会生活的紧张与分裂
对
错
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关于解释，以下说法不正确的是（ ）
A. 是帮助求助者用新角度认识自己
B. 解释效果与掌握的知识有关
C. 解释结果与灵活运用知识无关
D. 是一项有创造性的工作
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咨询中使用面质的目的在于（ ）
A. 协助求助者对自身行为更深的认识
B. 协助求助者对自身问题的正确理解
C. 协助求助者对自己更加全面的了解
D. 协助求助者对事实的进一步的澄清
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以下不是初学者易犯的错误（ ）
A. 急于下结论
B. 干扰求助者的话题
C. 轻视求助者的问题
D. 不作道德的判断
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移情是求助者把对过去生活中某个重要人物的（ C ）转移到心理咨询师身上。
A. 认知、态度、属性
B. 情感、认知、态度
C. 态度、情感、属性
D. 属性、认知、态度
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与不同个性的咨访者交谈的方式不同，一般对暗示性强的人要采用（ ）
A. 语气坚定
B. 让求助者多发表看法
C. 论据严密
D. 语气温和
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心理卫生：是一门研究人类如何维护或增进心理健康的科学，又称精神卫生或健康心理学
对
错
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心理诊断是指运用心理学的方法对来访者的心理和行为进行诊断，以确定其性质和原因的方法
对
错
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对
错
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咨询师的和谐有助于发展治疗关系中的信任感
对
错
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记忆是人脑对过去经验的反映，是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。记忆包括三个基本过程：识记、保持和回忆。
对
错
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动机是直接推动一个人进行行为活动的内部动力
对
错
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本我是由先天本能和冲动组成的能量系统，它是我们行为的最基本动机
对
错
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交谈模式的核心观点是人们需要能够谈论自己的感情
对
错
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心理咨询：是指咨询者协助来访者解决各类心理问题以维护心理健康。发展个人潜能的过程。在心理咨询活动中，带着自己的问题向咨询者请教的人称为来访者
对
错
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关于情感反应，以下说法不正确的是（ ）
A. 最有效的方式是针对过去的情感
B. 情感与思想往往同时进行
C. 侧重于患者的情绪反馈
D. 最有力的功用是捕捉瞬间的际遇
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咨询特质是在咨询过程中表现出来的对咨访关系和咨访效率有直接影响的人际反应特点
对
错
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移情在咨询过程中，有时候发现，来访者和咨询者的感觉或行为出现了微妙的变化
对
错
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性格是人对客观现实的稳定态度和习惯化了的行为方式。
对
错
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能力是一个复杂的概念，一般是指人们成功的完成某种活动所必需具备的个性心理特征
对
错
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弗洛伊德把人类的意识分为三个阶段
对
错
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集体潜意识：人类祖先经验的积淀，是人类作出特定反应的先天遗传倾向；它在每一世纪只增加极少的变异，是个体始终意识不到的心理内容
对
错
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咨询协议也称知情同意书，是指来访者与心理咨询机构间就心理咨询的有关信息资料签署同意意见，达成开展工作的约定或协议，包括口头协议和书面协议
对
错
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超我：也称理想自我、自我典范，是从自我发展起来的一部分，是道德化了的自我。它被认为是人格最后形成的，而且也是最文明的一部分。它遵循至善原则行动
对
错
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下列不属于了解来访者的技术是（ ）
A. 澄清
B. 暗示
C. 情感反映
D. 释义
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与不同个性的咨访者交谈的方式不同，一般对强迫症的人要采用（ ）
A. 语气温和
B. 让求助者多发表看法
C. 论据严密
D. 语气坚定
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通情达理的含义不包括（ ）
A. 借助于知识和经验，把握求助者的体验与他的经历和人格间的关系
B. 尽可能满足患者的一切需要
C. 设身处地体验来访者的情感和思维
D. 运用咨询技巧，把自己的关切理解传达给对方
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不同的心理问题交谈的方式不同，一般对自卑的人要采用（ ）
A. 鼓励
B. 关心
C. 果断
D. 宣泄
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人本主义心理学家强调( )
A. 潜意识与驱力
B. 认知与情绪
C. 动机与人格
D. 环境与教育
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心理咨询最终的目标是( )
A. 帮助求助者做出新的有效行为
B. 深化求助者的自我意识
C. 帮助求助者认识到内心冲突
D. 使求助者能够敢于面对自己
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咨询中选择优先解决的问题的原则正确的是( )
A. 从求助者最不重要的问题人手
B. 从心理咨询师希望解决的问题人手
C. 从求助者最为困难的问题人手
D. 从求助者最易解决的问题人手
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咨询过程中向来访者叙述自己个人的有关信息，这是一种有助于来访者建立相互信任和开诚布公的良好关系的影响技巧，它被称为（ ）
A. 反馈信息
B. 自我暴露
C. 提供忠告
D. 角色互换
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咨询师的和谐能够对治疗产生许多有价值的影响作用
对
错
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关于交谈模式的主要作品是《情感的形成：心理治疗的核心》
对
错
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自我防御机制是自我为降低焦虑，在协调、解决矛盾的过程中，逐渐发展而成的一些习惯性的具备某种心理保护功能的反应方式
对
错
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阻抗是来访者或咨询者干扰治疗过程和结果，或减低其成功可能性的任何行为
对
错
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反移情是指咨询者受到来访者的刺激而引起的不适当的情绪反应与行为反应
对
错
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在弗洛伊德的发展观点中，儿童将兴趣转向外部，转向应付环境所需要的知识和技能，是在( )
A. 潜伏期
B. 恋母期
C. 肛欲期
D. 口欲期
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角色扮演是指咨询过程中，咨询者为了协助当事人觉察与疏解情绪、体验相关人物的感觉与想法、学习新行为与语言，由当事人扮演相关人物，重演或预演事件，来达到以上目的的技术
对
错
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闭症又称孤独症。其基本特征是在社交中表现出明显的不正常或交流技能受损，活动和兴趣十分狭窄。社会交往缺陷是其明显标志
对
错
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感觉是一种最简单的心理现象，是对直接作用与感觉器官的客观事物个别属性的反映
对
错
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个性心理是每个个体所具有的总的精神面貌，它是通过个人的生活道路而形成的，反映了人与人之间稳定的差异。
对
错
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心理系统包括心理过程和个性心理紧密联系的两个方面
对
错
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以人为中心疗法强调了个体的自我概念以及成长和实现能力
对
错
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在心理咨询过程中求助者病情发作，抄起花瓶和椅子对心理咨询师进行攻击，对此情况心理咨询师应当（ ）
A. 为求助者攻击他人的行为保密
B. 立即电话报警
C. 设法稳住求助者，尽量不要惊动其他人，以免扩大影响
D. 保存录像资料作为法律证据
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心理诊断的目标是( )
A. 探求个体心理特征并找到个体在群体中的分布位置
B. 研究各种群体心理特征与规律
C. 研究某些心理特征在人群中的分布情况
D. 寻求人类共同心理特征与规律
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心理咨询阶段正确的划分是( )
A. 收集信息，心理诊断，心理咨询
B. 心理诊断，确定目标，自我改变
C. 确定目标，心理咨询，效果评估
D. 心理诊断，心理帮助，结束巩固
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良好的咨询关系是( )
A. 求助者对咨询师绝对信任
B. 能顺利进行咨询工作，而又不让求助者形成对咨询师的依赖
C. 求助者和咨询师之间没有情感的卷入
D. 师生般的咨询关系
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弗洛伊德的治疗方法被称之为精神分析
对
错
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挫折包含挫折情境 和挫折反应
对
错
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精神分析代表人物 弗洛伊德
对
错
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人本主义心理学的代表人物为：马斯洛、罗杰斯和库姆土等
对
错
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神经症和精神病都是心理疾病，是以神经活动失调或淆乱为主要表现的病。
对
错
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在心理咨询时，往往包含着治疗。咨询侧重于认知的重构，治疗偏重于行为的矫治
对
错
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按咨询对象的人数可将心理咨询划分为 个别咨询和团体咨询
对
错
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人们对别人或自己所表现的行为发生原因加以解释的过程叫归因
对
错
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马斯洛把需要分为五个层次
对
错
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人们通常根据心理活动的性质和形态不同，把心理过程分为认识（认知）过程、情感过程和意志过程
对
错
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遗忘是指经历过的事物不能重现和再认或者是错误的重现和再认的现象
对
错
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共情反应的重要性已经成为以人为中心咨询方法的独特特征之一
对
错
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神经症和精神病都是心理疾病，是以 神经活动失调 或淆乱为主要表现的病。
对
错
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“江山易改、本性难移”指的是人格的（ ）特征。
A. 社会性
B. 整体性
C. 稳定性
D. 独特性
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情绪是人对客观事物是否符合或满足自己的需要时而产生的一种态度体验及相应的行为反应。
对
错
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焦虑是一种身心的紧张和不安，是人们对身心构成潜在威胁的未来情景所产生的一种担忧、害怕的反应
对
错
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心理咨询等同与心理治疗
对
错
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19世纪末，弗洛伊德的精神分析学，开创了现代心理咨询的先河
对
错
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精神分析典型的咨询方法有疏泄法和自由联想法。
对
错
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人在自己的活动中设置一定的目的，按计划排除各种障碍，力求达到该目的心理过程，称为意志过程
对
错
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“你的丈夫打孩子么？”这句话是( )
A. 半封闭式提问
B. 半开放试提问
C. 封闭式提问
D. 开放式提问
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评估咨询效果时，首先要明确( )
A. 咨询的目标
B. 问题的严重程度
C. 问题的性质
D. 问题的类型
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移情是求助者把对过去生活中某个重要人物的( )转移到心理咨询师身上
A. 属性、认知、态度
B. 态度、情感、属性
C. 情感、认知、态度
D. 认知、态度、属性
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运用解释技术的技巧正确的是( D )
A. 不进行全面系统较深的理解
B. 应进行通俗易懂较浅的解释
C. 有时强迫对方接受效果最好
D. 解释不应因人而异区别对待
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采用谈话法进行心理评估的优点是( )
A. 可以对所测定的心理活动作量化分析
B. 信息覆盖面广，形势灵活
C. 这是一种标准化的方法
D. 具有直观性和生动性
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会谈中( )更重要
A. 安慰比鼓励
B. 激励比同情
C. 倾听比指导
D. 指导比倾听
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引起和维持一个人的行为活动，并使之朝向某一目标的内部动力称之为动机
对
错
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无论何时，自我与本我和超我之间总是潜在地存在着冲突
对
错
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自我是意识中有意识、理性的部分，它决定和应对现实生活
对
错
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适应是个人与环境之间的互动关系，即个体与环境方面的要求取得协调一致所表现的状态与过程。
对
错
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本我遵循“快乐原则”，它是非理性的
对
错
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心理健康状态是静止的，固定不变的。
对
错
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嫉妒是恐惧或担心他人优于自己的心理状态，是在他人比自己占优势之后，试图削弱或排挤对方的一种带有攻击性的消极个性品质
对
错
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斯金纳根据其在实验中所得的观点，认为包括心理疾病在内的大多数行为都是习得的
对
错
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.“森田疗法”是日本森田正马教授创造、发展的治疗神经症的方法
对
错
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下列属于应用心理学的是（ ）
a. 消费心理学
b. 管理心理学
c. 咨询心理学
d. 社会心理学
e. 教育心理学
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科学的三大特征是（ ）
a. 可验证性
b. 客观性
c. 描述性
d. 准确性
e. 系统逻辑性
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“你不知怎么办都好”一般用于（ ）
A. 询问
B. 通情
C. 倾听
D. 鼓励
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调查法的缺点是（ ）
a. 难以在短时间内获得大量第一手的资料
b. 被调查者可能有意不作出真实回答
c. 封闭式的问题损失数据有效性
d. 问题措词不易确定
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在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（ ）。
a. 控制被试的反应
b. 控制被试
c. 控制实验刺激
d. 实验情境
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弗洛伊德把人的意识分为（ ）
a. 潜意识
b. 意识
c. 后意识
d. 前意识
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心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来有影响着个性心理特征的进行与发展。
对
错
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心理学将对自身认知活动有所意识能力称为元认知。
对
错
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提出“成功智力”概念的是梅耶。
对
错
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在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。
对
错
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个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。
对
错
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没有疾病就是健康
对
错
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以下说法哪一个是正确的？
a. 如果一个人的抑郁情绪突然好转，他就没有自杀危险了
b. 一个人自杀，最少伤害六位亲友
c. 所有自杀者都有精神问题
d. 谈论自杀的人不自杀
e. 一个人自杀未遂后，以后再也不会出现自杀行为
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下列哪种不属于精神疾病或神经症?
a. 躁狂症
b. 焦虑症
c. 恐惧症
d. 郁闷症
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被看作是心理治疗的“第三势力”的心理疗法是?
a. 人本主义心理治疗
b. 行为疗法
c. 精神分析
d. 认知治疗
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应对压力的策略有两大类：改变压力源和改变自己。下列选项中，属于改变压力源的是？
a. 抽烟酗酒
b. 依赖药物
c. 解决问题
d. 攻击
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大学生主要处于人生发展的青年期阶段，根据埃里克森关于人的发展理论，这一时期的发展危机主要是什么？
a. 自我统合对角色混乱
b. 精力充沛对颓废迟滞
c. 勤奋进取对自我贬低
d. 友爱亲密对孤僻疏离
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发生在压力事件与压力反应中间的重要影响因素不包括?
a. 人的认知评价
b. 社会支持网络
c. 人的个性
d. 事件发生的时间
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人类思维能力的最高体现是创造思维
对
错
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神经系统的基本单位是？
a. 突触
b. 神经元
c. 树突
d. 轴突
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下面哪个选项更准确地体现了“健康”的含义?
a. 健康就是生理机能完好，没有疾病
b. 健康包含身体健康和道德健康
c. 健康包含身体健康、心理健康和社会健康
d. 健康包含身体健康和心理健康
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动机水平越高，工作效率就越高。
a. 错
b. 对
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心理卫生的倡导者是？
a. 詹姆斯
b. 比奈尔
c. 迈耶
d. 比尔斯
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网络人格障碍有
A. 恐惧型
B. 分裂型
C. 强迫型
D. 悲观型
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在挫折防御机制中，把某些冲动的欲望通过某种高尚的行为转变为社会所接受的东西是
A. 幽默
B. 升华
C. 隔离
D. 合理化
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心灰意冷、意志消沉的心态，是自卑、挫折感等诸多不良心理的复合体是
A. 悲观心理
B. 自卑心理
C. 嫉妒心理
D. 恐惧心理
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职业气质中，能以极大地热情投入工作，克服工作中的困难，但若对工作失去信心，情绪会很快低落下去的是
A. 抑郁质
B. 多血质
C. 胆汁质
D. 黏液质
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职业气质中，工作能力强，情绪丰富、易兴奋，但注意力不稳定，兴趣易转移的是
A. 黏液质
B. 抑郁质
C. 多血质
D. 胆汁质
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职业气质中，能埋头苦干，态度稳重，不易分心，不易习惯新工作，善于忍耐的是
A. 多血质
B. 黏液质
C. 抑郁质
D. 胆汁质
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职业气质中，观察力敏锐，易感觉到别人不易察觉的细小事物，易疲倦、孤僻，工作耐受性差，做事谨慎小心的是
A. 胆汁质
B. 多血质
C. 黏液质
D. 抑郁质
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在挫折防御机制中，把已经发生的痛苦事实加以否定，认为他根本就没有发生过，以减轻心理上的痛苦是
A. 转移
B. 否定
C. 退化
D. 投射
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在挫折防御机制中，放弃已经习得的成人方式，退化到儿童时的幼稚行为，去处理所面临的困难是
A. 投射
B. 否定
C. 退化
D. 转移
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在挫折防御机制中，个人无法达成其追求的目标或其表现的行为不符合社会的价值标准时，给自己找出适当理由来解释是
A. 升华
B. 隔离
C. 幽默
D. 合理化
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大学生学习的特点
A. 专业性
B. 多样性
C. 探索性
D. 自主性
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挫折的防御机制消极的有
A. 否定
B. 幽默
C. 退化
D. 合理化
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学习动机缺乏的外部原因有
A. 家庭的影响
B. 未来就业的影响
C. 经济因素的影响
D. 对所学专业没有兴趣
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学习动机缺乏的内部原因有
A. 成就动机与内因
B. 对所学专业没有兴趣
C. 未来就业的影响
D. 目标迷茫
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学习动机缺乏的调适
A. 培养学习兴趣
B. 改善学习的外部条件
C. 端正学习态度
D. 强化学习动机
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大学生职业生涯规划的意义
A. 强化大学生发展的目的性和计划性
B. 提高就业竞争力
C. 帮助大学生夯实就业基础
D. 有助于大学生加深自我认识和进行恰当的自我定位
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择业中的不良心理有
A. 自卑心理
B. 嫉妒心理
C. 虚荣心理
D. 焦虑心理
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大学生压力的来源有
A. 学业压力
B. 经济压力
C. 环境压力
D. 交往中的压力
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对心理压力的自我调节
A. 科学、合理运用减压技术
B. 要学会分析压力的来源
C. 要有对待压力的积极态度
D. 要学会用合理的思维方式去消除不必要的压力
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挫折的防御机制积极的有
A. 升华
B. 退化
C. 合理化
D. 幽默
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学习态度是学生学习活动的主观意图，是推进学生进行学习的内在力量。
对
错
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寻找帮助，努力调控好挫折情绪是应对挫折的好方法。
对
错
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创造性思维是指个人在已有理论知识和实践经验的基础上，以新颖独特的方法进行思维的活动。
对
错
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职业生涯规划是个人在对自己的兴趣、爱好、能力等进行综合分析与权衡的基础上，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出有效的安排，采取必要行动达到职业生涯目标的过程。
对
错
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职业兴趣在职业选择中，起着重要的作用，职业兴趣往往会发展成为活动的内在动机，对职业生涯产生持续的作用。
对
错
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挫折只会带来消极意义。
对
错
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长期处于挫折的心境中，就会产生情感和人格障碍，自卑、冷漠、焦虑、恐惧、导致一系列的心理疾病。
对
错
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挫折能帮助人们成长，增强人们的意志力。
对
错
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如果不能有效的对待挫折，就可能导致一个人自信心降低，自我效能感水平下降。
对
错
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树立正确的挫折观是应对挫折的好方法。
对
错
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大学生心理危机干预的终极目标是促进大学生的健康成长和发展。
对
错
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差异性原则是指在心理咨询过程中，心理咨询工作者既要注意咨询者的共同表现和一般规律，又不能忽视其年龄差异、性别差异和个体差异，要善于在同中求异、异中寻同、努力做到二者的有机结合和统一。
对
错
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预防性原则是指心理咨询工作者不应满足于了解咨询对象心理问题或障碍的性质，向咨询对象说明产生这一障碍的原因及危害，应尽可能向咨询者提供积极克服心理障碍的建议和增强心理健康的方法。
对
错
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睡眠障碍主要是睡眠量不正常以及睡眠中出现异常行为的表现﹐也是睡眠和觉醒正常节律性交替紊乱的表现。
对
错
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有健康的上网动机，合理满足自己和他人需要是网络心理健康标准之一。
对
错
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比较真实、客观地表现自我，较少欺骗行为；尊重他人，不攻击他人及网站；适度宣泄情绪是网络心理健康标准之一。
对
错
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有效管理时间是网络心理健康标准之一。
对
错
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以下不属于心理咨询产生的社会背景：
a. 工业革命的影响
b. 文艺复兴的影响
c. 职业咨询与知指导运动的影响
d. 两次世界大战的影响
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按照精神分析引论，以下不属于个体一生经历几个人格发展阶段的是
a. 性器期
b. 口欲期
c. 肛门期
d. 潜伏期
e. 成熟期
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关于心理咨询的说法不正确的是（ ）
a. 心理咨询的目的是维护心理健康，发展个人潜能
b. 心理咨询是咨询者协助来访者解决问题的过程
c. 心理咨询的治疗对象是精神病患者
d. 心理咨询的卷入者为咨询者和来访者
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填空：目前临床上使用最广泛的人格问卷是明尼苏达大学编制的多相人格问卷（简称：MMPI），该问卷主要用于（ ）病学诊断而少用于正常人的人格评定。
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填空：要重视心理健康，就要对心理疾病作出诊断，目前DSM的（ ）评估系统可以对心理疾病症状作出全方位的评价。
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多选：心理诊断的原则有（ ）
a. 客观性原则
b. 科学性原则
c. 保密性原则
d. 发展性原则
e. 整体性原则
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多选：心理门诊一般运用较多的有三类测验，即（ ）
a. 人格测验
b. 品行测验
c. 智力测验
d. 心理评定
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多选：心理诊断的流程主要有（ ）
a. 复诊
b. 会诊
c. 初诊
d. 转诊
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多选：无论哪种形式的注意能力的评估，其测试内容设定均不同程度地以注意的基本品质为基础。请问这些注意品质主要是指（ ）
a. 注意的分配
b. 注意的稳定性
c. 注意的广度
d. 注意的分散
e. 注意的转移
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多选：在日常的心理诊断中，经常被人们关注的特定认知内容主要集中在（ ）等三个方面
a. 知觉
b. 想象
c. 记忆
d. 思维
e. 注意
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多选：大量的人格评估方法主要体现了两种范式，即（ ）
a. 投射范式
b. 仪器测验范式
c. 被试陈述范式
d. 问卷范式
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多选：目前，在我国的咨询实践中使用较多的人格问卷主要有（ ）等
a. 瑞文标准推理测验
b. 十六种人格因素问卷(16PF)
c. 艾森克人格问卷(EPQ )
d. 明尼苏达多相人格问卷(MMPI)
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多选：健康概念外延的扩大，评定心理健康的标准也是千差万别的。但众多的心理健康标准大体上都可以分为两种倾向（ ）
a. 精英原则
b. 个体的发展
c. 众数原则
d. 个体的生存
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多选：以下对心理疾病内涵的理解，正确的有（ ）
a. 心理疾病的生物学内涵是指个体脑功能偏离正常或发生病理性变化
b. 心理疾病的心理学内涵是指自觉有心理痛苦并主动求治
c. 心理疾病的社会学内涵是指个体存在人际交往能力、社会适应能力或工作学习能力上的障碍
d. 心理疾病的病理学内涵是指个体失去健康、感受到了痛苦、病理或病理性变化
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DSM五轴评估分类系统中的五轴是指（ ）
a. 一般躯体情况和疾病
b. 临床心理障碍、可能成为临床注意焦点的其他症状
c. 心理、社会及环境问题
d. 精神分裂、人格分裂评价
e. 人格障碍、精神发育迟滞
f. 心理功能的全面评价
g. 生理功能的全面评价
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填空：心理咨询实际上就是由一次次的临床（ ）组成，它是心理心理咨询的基本形式和手段。
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填空： 随着心理咨询理论和方法的发展更新，帮助关系诸多模式如指导模式、诱导模式、非指导模式等，也开始呈现出（ ）的趋势。
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填空：研究表明，咨询者和来访者在态度、期望、背景条件、价值观、宗教观等方面的（ ）性或相似性，对良好咨询关系的建立有重要影响
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填空：会议中的信息从传递方式而言，可分为言语信息和（ ）信息两类。
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填空：一般而言，我们将咨询（ ）定义为：在咨询过程中表现出来的对咨询关系和咨询效率有直接影响的人际反应特点
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单选 ：以下不属于临床会谈的独特之处的是：
a. 具有直观性，便于来访者建立信任感
b. 整个会谈过程是有目的、有规律、有控制地进行的
c. 它是在双方共同建立的特定情境当中进行的
d. 围绕的话题是来访者的求询问题
e. 会谈双方的角色是明确的，咨询者是提供帮助的一方，来访者是接受帮助的一方
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单选：以下属于临床会谈的房间布置中考虑失当的是
a. 房间大小适宜，房间设施软硬搭配
b. 背景颜色艳丽，在公开场合，便于来访者敞开心扉。
c. 咨询室的光线应该尽量暗淡
d. 房间具有私密性
e. 室内摆设英遵循温馨、自然、和谐、整洁的原则
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单选：初诊接待时，咨询者考虑不周或接待失误的事情是：
a. 建立联系，约定会谈时间
b. 在不了解来访者情况下介绍自己最近新学的催眠并实施
c. 介绍咨询者自己，以便来访者了解
d. 说明保密性
e. 以门口迎接来访者，并引导其就座
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单选：不利于共情的举措是
a. 努力使你自己有关情绪方面的词汇更丰富
b. 对他人的事情冷眼旁观，按照自我意愿评价
c. 多和其他人练习对对方谈话内容的反应，试着把他们的意思讲明白
d. 试着去想象在各种情境下，你所要帮助的那些人对你所讲述他们的事情
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单选：下列做法在咨询中不能起到良好的帮助关系建立的是
a. 尊重和温暖
b. 精神分析
c. 共情
d. 无条件积极关注
e. 真诚
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单选：来访者的哪些特点与咨询效果无关
a. 来访者个性特征
b. 来访者期望与求助动机
c. 来访者问题的严重性
d. 来访者的理解水平和性别差异
e. 来访者的外貌特征
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单选： 下列哪些属于有效的言语反应方式
a. 告诫
b. 说教
c. 使用容易理解的词汇
d. 救世主的态度
e. 劝告
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双选：以精神分析理论为依据进行咨询时，一般不会面对的咨访关系有
a. 催眠
b. 解梦
c. 工作联盟
d. 阻抗
e. 移情
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单选 ：一般情况下，一次咨询时间应该是
a. 50分钟
b. 90分钟
c. 20分钟
d. 2个小时
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单选：结束会谈时，以下考虑不周的是
a. 要做好随访计划
b. 在初次会谈中就告知来访者咨询终止的日期
c. 提前做好结束前的相关规划
d. 允许突发事件干扰咨询的结束
e. 每次结束前，应该留有足够的时间来结束咨询
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临床会谈涉及一种职业关系的建立和维持，会谈的质量必然对来访者和咨询者产生一定的影响，具有较强的专业性和组织性。
对
错
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临床会谈不同于日常生活会谈。临床会谈需要营造一种治疗气氛，使处于这种氛围中的来访者主动与咨询者一起参与治疗过程，寻求解决问题、促进成长。而良好的环境无疑有助于这种治疗气氛的形成。
对
错
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自我意识包括躯体自我意识、心理社会自我意识、发展性自我意识、文化自我意识。
对
错
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引导也是建立来访者心理准备的一种有效方法，引导可分为角色引导和动机引导。
对
错
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帮助关系又称咨询关系或治疗关系、咨访关系，它是整个咨询过程中的一个重要部分。
对
错
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男性在简化一个非常复杂的事件时，可能被认为是“线形”的或者“假如……然后……”式的思维者。男性的思维方式倾向于注重结果和达到某个特定的目标。
对
错
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会谈的主要目的不在于“谈”，而在于“听”，并且在“听”的同时，还要有“反应”。
对
错
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劝告、告诫、安抚等通常是有效的言语反应方式。
对
错
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心理咨询者不但要“听”、“看”、“问”，而且还要“想”。一方面与来访者谈论并听其倾诉，一方面在会谈过程中要思索与联想，整理并分析所收集到的信息。
对
错
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一般而言，开始会谈包含以下几个步骤：准备、接待、介绍、评定情绪、说明、进入主体阶段。
对
错
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倾听分为：接受信息、（ ）信息和传递信息三个过程。
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咨询者将来访者的倾诉加以分析整理之后，对其问题的性质、症结、归因和解决方法给予简洁而明确的说明或启示，其目的是通过（ ）的方式，使来访者以一种新的方式、新的视角来认识自己和世界。
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咨询者为了更清楚地了解来访者谈话的意义，根据自己的理解来确认来访者的意思而使用的一种反应技巧，我们称之为（ ）
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来访者或咨询者干扰治疗过程和结果，或减低其成功可能性的任何行为，我们称之为（ ）。这种干扰行为既可来自于来访者，也可来自于咨询者。
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心理咨询与治疗过程中，咨询者根据来访者的心理问题和人格特点，对其行为提出具体办法和意见，这即是心理咨询中所用的专业术语：（ ）
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倾听可分为身体倾听和（ ）倾听；也可以分为选择性倾听和非选择性倾听。
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解释不同于情感反映：咨询者运用解释是从咨询者自己的参考系统出发，为来访者提供一个新的认识问题的视角，使来访者重新审视自己的问题，而情感反映则是咨询者用语言有选择地对来访者表现出的情绪给予注意和反映，目的是让来访者感到自己真的被理解。
对
错
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解释与释义最大的区别在于：解释是咨询者用自己的观点重构来访者表述的内容；释义则只针对于咨询者所听到的那部分内容，并不改变来访者的参照系统。
对
错
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为了更好地提高解释技术，目前理论上普遍认可且实践上大力提倡的方法是自我提问法。
对
错
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移情可以分为正移情和负移情。一般而言，正移情是积极的移情，于咨询有好处；而负移情是消极移情，于咨询不利，因此，我们要尽可能避免负移情。
对
错
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来访者:“如果她不能恢复健康的话，我担心她会做一些蠢事。”
咨询者:“你说她会做蠢事，你指的是什么,”
以上对话，咨询师运用的技术是（ ）
a. 开放式提问技术
b. 澄清技术
c. 解释技术
d. 建议技术
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单选：对话一：来访者说抱怨其丈夫懒惰并荒废家务，甚至忽略了她的存在；咨询者却回复到：“你丈夫为了维持家计而必须外出工作，他可能是太疲劳而无法处理好家务，或无精力来关注你，你认为呢？”
对话二：来访者的丈夫失业在家已经两年了，来访者想离开这里，到其他地方去找工作，但她丈夫不想离家太远。咨询者回复道：”你想让你丈夫去外面工作，但你丈夫却不是这样想“。
以上两段对话中，咨询者所采用的咨询技术是（ ）
a. 移情
b. 解释
c. 阻抗
d. 面质
e. 澄清
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下列（ ）不是封闭式提问的作用
a. 获取重点
b. 扩大讨论范围
c. 收集资料
d. 澄清事实
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一个好的解释技术的运用，一般是（ ）
a. 少用专业术语
b. 解释不能强求别人同意
c. 多举例子
d. 解释不能因人而异
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在倾听中，最常用的动作是（ ）
a. 微笑
b. 点头
c. 打“哈哈”
d. 目光
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不同的心理问题交谈的方式不同，一般对自卑的人要采用（ ）
a. 关心
b. 宣泄
c. 果断
d. 鼓励
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下列不属于了解来访者的技术是（ ）
a. 释义
b. 情感反映
c. 暗示
d. 澄清
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移情是求助者把对过去生活中某个重要人物的（ ）转移到心理咨询师身上。
a. 属性、认知、态度
b. 态度、情感、属性
c. 认知、态度、属性
d. 情感、认知、态度
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咨询中使用面质的目的在于（ ）
a. 协助求助者对事实的进一步的澄清
b. 协助求助者对自身问题的正确理解
c. 协助求助者对自身行为更深的认识
d. 协助求助者对自己更加全面的了解
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多选：解释的作用有哪些（ ）
a. 有助于来访者产生认知性的改变
b. 有助于双方建立积极的咨访关系
c. 有助于来访者产生认知性改变
d. 有助于来访者更好地指导咨询者
e. 有助于咨询者识别信息的真正意义
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多选：目前普遍认同或提倡的提问方式有（ ）
a. 积极性提问
b. 引发性提问
c. 信息获取性提问
d. 问题解决性提问
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多选：一般而言，我们理解移情的内涵时，必须抓住的两个关键点是（ ）
a. 一个是投射，即咨询者将将感情或人际关系投射到来访者身上，来访者成为了替代者
b. 一个是重现，即来访者过去的经验或者心理冲突的重现，咨询者成为了引发者
c. 一个是重现，即咨询者过去的经验或者心理冲突的重现，来访者成为了引发者
d. 一个是投射，即来访者将感情或人际关系投射到咨询者身上，咨询者成为了替代者
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多选：同理反应既是智力过程，又是情感过程。准确而有效的同理反应需要考虑的具体手段是（ ）。
a. 表示理解,直指问题所在
b. 明确来访者表达的信息
c. 概括性重复
d. 非言语表达
e. 简洁语言反应,重复关键字词或语句
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多选：咨询中，来访者常表现出的阻抗形式有（ ）
a. 积极配合
b. 外归因、健忘、控制话题
c. 交谈内容无实质，东拉西扯
d. 沉默少言
e. 迟到、失约
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简述非理性思维的特征
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简述心理咨询的目的
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简述合格的咨询者应具备的专业基本技能
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简述心理咨询工作者应具备的基本能力
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简述来访者中心理论的基本内容
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简答 ：心理诊断的原则
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简答：在什么情况下需要转诊？
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简答：对于有自杀倾向的来访者该如何接待与处理
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简答 非言语行为与言语行为有哪些相互关联的形式？
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简答：指导式咨询与非指导式咨询的区别
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简答： 心理咨询中，我们所提倡和应当避免的提问方式
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简答：阻抗在咨询中所起的作用
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简答：倾听过程中的注意事项
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简述无效能的倾听有哪些表现？
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