当一个人具备了某种角色的条件，并按照这一角色所要求的行为规范去活动时，就称为角色扮演。
对
错
【答案】：错
伴生性教育问题是伴随着社会发展而出现的教育问题
对
错
【答案】：错
规范性研究主要涉及两大问题“应该是什么”（如方向、原则等）与“如何做”（如方法、途径、技术、措施等）。把教育社会学看成是直接为教育实践服务的学科：为提高教育行政人员的管理技能服务，为形成新的教育与教学手段服务，为解决教学问题服务。
对
错
【答案】：错
文化失调论是指两种或两种以上的文化要素由于各自的变迁速度差异而造成的文化整合与平衡受到破坏的现象。
对
错
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“三分类”说是课堂角色结构分类的一种方法，这种方法把课堂角色结构分为三类，即控制型、管理型、放任型。
对
错
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学校组织是一种具有自身特点的社会组织，其特点主要有：有固定的人数；有明确的政治结构；有众多小型的互动过程的影响；代表社会关系的一个紧密连结的网络；学校的所有成员具有一种同群感；有自己特定的文化。
对
错
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社会变迁是社会的发展,进步,停滞,倒退等一切现象和过程的总和。
对
错
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我们认为学校文化可以界定为，学校中以教学活动为核心而形成的一切价值观念和行为形态。
对
错
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赶超型现代化是在国家领导下自上而下的、自觉定向的进程。它具有后发优势，选择采用适合本国特征和需求的高效率发展途径，通过有计划的经济技术改造和学习啊先进国家的经验，带动广泛的社会变革，加速实现向现代工业社会的转变，从而迅速缩小同发达国家的差距和适应世界环境。
对
错
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痕迹测量法是研究者哦那个过观察周围环境中特殊的痕迹研究过去与当前社会现象的一种方法。1960年，英国社会学家韦布等人开始将研究物质痕迹的方法引入社会学研究，形成了“物质痕迹测量法”。
对
错
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（ ）是教育社会学中使用最普遍的定量研究方法
a. 人种学研究
b. 现场法
c. 隐蔽法
d. 调查法
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社会再生产理论代表人物不包括
a. 金蒂斯
b. 布迪厄
c. 鲍尔斯
d. 斯金纳
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衡量人口（ ）的指标主要有：人口的寿命、人口的死亡率、人口发病率
a. 质量
b. 文化素质
c. 心理素质
d. 身体素质
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教育变迁的动力来自于（ ）。
a. 科技进步
b. 文化发展
c. 制度变迁
d. 社会变迁
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社会再生产理论的代表人物是谁？
a. 片冈德雄
b. 艾雪黎
c. 迪厄
d. 鲍尔斯与金蒂斯
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国家通过课程以（ ）的方式来传递意识形态和价值观。
a. 暴力
b. 隐性控制
c. 教学
d. 显性控制
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年龄和（ ）是人口最基本的特征。
a. 规模
b. 结构
c. 地域分布
d. 性别
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一个国家或地区的人口年龄结构通常用（ ）。
a. 年轻型
b. 中间型
c. 老年型
d. 青年形
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结构性教育问题是相对于（ ）而言的。
a. 孤立性问题
b. 教育权利问题
c. 教育公平问题
d. 偶发性问题
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教育社会学的理论主要可以划分为三种：（ ）。
a. 功能
b. 冲突
c. 互动
d. 整合
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班级非正式群体主要有四个特点：人数一般为（ ）。
a. 3—5人
b. 吸引力强
c. 沟通效率高
d. 集体性性强
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班级学生中存在的各种典型群体行为一般包括（ ）行为。
a. 嫉妒
b. 从众
c. 反抗
d. 时尚趋求
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弗洛伊德提出，人格可分为（ ）部分。
a. 超我
b. 力比多
c. 自我
d. 本我
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西方国家存在三种主要的政治结构类型：（ ）。
a. 三权分立制度
b. 地方分权制
c. 中央集权制
d. 中央调控制
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教育社会学中的人文研究范式大致可以归纳为三种：（ ）。
a. 批判
b. 现象学
c. 理解
d. 解释
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人的社会化是通过（ ）基本途径实现的。
a. 个体内化
b. 家庭教育
c. 学校教育
d. 社会教化
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教育社会学的功能理论主要来源于（ ）。
a. 心理学
b. 文化人类学
c. 管理学
d. 社会学
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班级正式结构通常是班级中“工具性角色”的结构，即为完成班级工作而服务的角色结构。
对
错
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当教育制度不能适应社会变迁，不能规范学校成员的行为，不能满足社会发展的需要时，教育制度在功能上表现出混乱和失效。
对
错
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教育控制是一句教育规范实现的对学校成员行为的制约，使之符合教育规范所认定的行为模式。
对
错
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问卷法是运用问卷向各个被调查人了解情况的一种方法。问卷法有以下特点：标准化；匿名性；间接性。
对
错
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权变理论是20世纪50年代出现在西方的一种新的组织理论。其代表人物如美国社会学家伍德沃德、伯恩斯、英国社会学家劳伦斯。这一理论视组织为一种开放系统，强调对变化着的组织环境的研究。
对
错
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课堂控制是指教师为实现课堂教学目标对学生行为也包括对自身行为进行的有意识引导、约束和调整。
对
错
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教育规范包含三层内容：“教育制度”、“教育政策”和“教育法律”。
对
错
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20世纪50年代中、后期形成的西方社会学流派。以率先反对当时占主导地位的结构功能主义而著称。它强调社会生活中的冲突性并以此解释社会变迁。
对
错
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凡与教育规范不相一致，不协调和冲突的行为就是失范行为。包括越轨行为、违法行为和犯罪行为几种。
对
错
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分配理论是对社会化理论的反对。这种理论强调，现代社会成人角色的分配是根据所具有的职业类型和年限，而不是他们在学校中的所学知识，因而教育的作用与其说是“社会化”，不如说是“选择、分类和分配”。
对
错
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（ ）教育的目的是树立优生优育的观点，理解人口增长与社会可持续发展的关系
a. 环境
b. 责任感
c. 国际理解
d. 人口
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（ ）学者菲兰把学生从一种社会环境进入并适应另一种社会环境的现象，称为“越界”，即学生的社会位移
a. 英国
b. 法国
c. 澳大利亚
d. 美国
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社会化的生物学条件之一就是，人类具有满足（ ）的本能。
a. 自我实现需要
b. 尊重需要
c. 安全需要
d. 生物需要
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1922年，（ ）出版了代表作《社会与教育》，该书是我国明确以教育与社会关系为研究对象、系统进行教育社会学研究的最早著作，它标志着中国教育社会学的形成。
a. 陶行知
b. 叶圣陶
c. 蔡元培
d. 陶孟和
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班级非正式结构的测量方法主要有（ ）法和社会结构分析法。
a. 观察分析
b. 人类学研究
c. 实验
d. 社会测量
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学校秩序的建立和维持依赖于学校生活的两种机制，一是学校的组织管理，二是对（ ）的教育控制。
a. 规范行为
b. 犯罪行为
c. 违法行为
d. 失范行为
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班级社会系统理论是（ ）提出的。
a. 艾雪黎
b. 盖哲尔与谢伦
c. 片冈德雄
d. 帕森斯
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课堂互动的研究方法主要有（ ）。
a. 课堂语言分析
b. 课堂观察等级量表
c. 费兰德斯的师生互动分析
d. 观察实验法
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学校文化的结构通常涉及三个层面，即（ ）。
a. 制度层面
b. 观念层面
c. 物质层面
d. 精神层面
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教育社会学研究的水平和质量，主要通过三个环节来体现：（ ）。
a. 数据分析
b. 课题选择
c. 资料收集
d. 结论形式
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学校中的失范行为涉及（ ）、（ ）两大群体。
a. 教育管理人员
b. 教师
c. 教育行政人员
d. 学生
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美国女人类学家马格丽特?米德在探讨了代际关系后，提出了（ ）文化三个概念，来解释代沟的形成。
a. 并喻
b. 世俗
c. 前喻
d. 后喻
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教师的角色十分复杂，主要有（ ）。
a. 教育者
b. 管理者
c. 职业
d. 受雇者
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教育知识涉及三种知识，分别是（ ）。
a. 隐性知识
b. 生活经验
c. 教育制度
d. 显性知识
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教育制度作为一种规范系统，有四个基本要素：（ ）。
a. 象征的标识
b. 教育组织系统
c. 教育规范系统
d. 教育设备
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现代化的本质在于（ ）的问题。
a. 现代性
b. 传统性
c. 时代性
d. 超前性
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教育制度的生命周期一般由四个阶段构成，分别是（ ）阶段。
a. 瓦解
b. 形成
c. 形式主义
d. 成熟
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社会结构，从广义的角度，是指社会整体各部分要素之间的相互关系和平衡态。
对
错
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韦伯企图用阶层的概念取代阶级的概念，因为二者是没有根本差别的。
对
错
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经纪机构可以指“社会经济结构”，即社会一定发展阶段生产关系的综合，也可以指“国民经济结构”，即从各个角度考察的社会生产和再生产的构成类型。
对
错
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现代化的中断是许多发展中国家的特殊现象，由于在传统性与现代性之间缺乏足够的兼容能力，因此现代化进程往往出现中断。这种中断可以表现为经济崩溃、社会动荡、政府更替或政策比重变化等。
对
错
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教育社会学是研究“教育行动和教育事实”的学科。
对
错
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教育服务作为社会产品，具有公共产品性质，主要表现在教育消费的结果对社会有利。
对
错
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合法化理论事实上是对社会化理论和分配理论的深化。它所强调的是，教育制度本身就是一种观念形态，是用现代的词汇使现代社会本质、人员组织和知识合理化。
对
错
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社会化失败是个人接受与社会主流文化相一致的亚文化的过程，是对社会目标的顺应。
对
错
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教育社会学思想，从广义而言，是指具有教育社会学色彩的思想和观点。
对
错
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在教育社会学中的规范性研究主要涉及两大问题：（ ）。
a. 如何做
b. 批判
c. 研究
d. 应该是什么
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学生重要人是指对个体的社会化过程具有重要影响的具体人物。学生重要他人可分为两个层次，互动性重要他人和偶像性重要他人。
对
错
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失误性教育问题是在社会急剧转型过程中由于学校教育没有及时顺应这种变化，采取有效的教育干预措施导致儿童成长过程中出现的各种问题。
对
错
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哈格里夫斯关于学校组织文化的文化模型，依据控制力和凝聚力两个因素对学校文化的特殊分析，将学校组织文化分为四种类型,不包括哪个：
a. 福利型
b. 温室型
c. 危机型
d. 现代型
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教师职业的最基本内涵，主要是他所扮演的（ ）。
a. 谈判者角色
b. 信息沟通者角色
c. 管理者角色
d. 教育者角色
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过分社会化是社会化过程中出现的偏差，是一种只承认共性、抹杀个性的社会现象。
对
错
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1949年，（ ）发表《教育社会学的定义问题》一文，此文的刊载可以看成是现代教育社会学正式确立的标志。
a. 布鲁姆
b. 舒尔茨
c. 涂尔干
d. 布鲁克弗
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（ ）主要是因群体压力的影响，导致个体在知觉、判断、信仰和行为上表现出与群体大多数成员相一致的现象
a. 反抗行为
b. 竞争行为
c. 嫉妒行为
d. 从众行为
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人口质量是指人口的身体素质、（ ）。
a. 综合素质
b. 心理组织
c. 专业素质
d. 文化素质
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世界教育现代化经历了（ ）阶段
a. 两个
b. 五个
c. 四个
d. 三个
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教育社会学运用教育学、社会学的基本原理和方法以一种把教育与社会联系起来的眼光来研究：（ ）
A. “教育社会现象”
B. “社会现象”
C. “教育现象”
D. “社会本质”
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根据教育制度是否满足社会和个体的需要，教育功能可以分为（ ）功能。
a. 限制
b. 管理
c. 整合
d. 控制
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学校组织的冲突主要包括（ ）的冲突三大类。
a. 组织与环境
b. 组织间
c. 学校组织内部
d. 教师与学生
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教育社会学学科发展经历三个阶段,其中学科建立的初创时间是（ ）。
a. 20世纪初—40年代
b. 19世纪末—20世纪初
c. 21世纪以后
d. 20世纪40年代后
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社会学中的组织理论主要有（ ）理论。
a. 科层制
b. 权变
c. 结构—功能
d. 社会系统
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我们认为，教育社会学的研究对象是“教育现象”。
对
错
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社会测量法是通过询问了解团体内部成员之间社会关系或社会意向的一种调查方法，最早由英国国社会学家与心理学家莫雷诺提出。
对
错
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教育社会学的研究对象是学校系统中的（ ）之间的结构关系及其互动过程。
a. 制度
b. 活动
c. 行为
d. 组织
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教师的权力资源不包括什么？
a. 社会上的资源
b. 知识上的资源
c. 身体上的资源
d. 经济上的资源
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（ ）年美国《文化变迁》杂志在芝加哥大学召开学术会议，会议提出了应该使用“现代化”一词来说明从农业社会向工业社会的转变过程。
a. 1961
b. 1952
c. 1950
d. 1951
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社会渐变是指社会在自然发展的进程中逐渐出现的量变，社会改革和社会革命都属于这种方式。
对
错
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在教育社会学中，人种学研究主要提供在特定情形下（ ）的科学描述。
a. 教育制度
b. 课堂教学
c. 教育过程
d. 教育制度、教育过程以及其他各种教育事实
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冲突和（ ）是学校组织运行过程中两个极其重要的方面。
a. 控制
b. 管理
c. 劝解
d. 协调
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教育规范首先源于（ ）的形成与发展。
a. 法律规范
b. 行为规范
c. 道德规范
d. 社会规范
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教育社会学研究的学科特点，主要可以概括为（ ）。
a. 综合性
b. 现实性
c. 实证性
d. 整体性
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关于教育制度的功能有三种代表性的理论，即教育的（ ）理论。
a. 合法化
b. 分配
c. 均衡化
d. 社会化
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教师社会地位是指教师职业在社会整体职业体系中所处的位置，主要可以分解为四个指标：（ ）。
a. 权力
b. 专业
c. 收入
d. 声望
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美国在（ ）年发表了《美国2000年：教育战略》，号召全国人民”必须学习不止，要把一个处于危机中的国家变成一个全民皆学之邦”。
A. 1980
B. 1991
C. 1990
D. 2000
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美国心理学家（ ）指出了现代人的九大特征。
a. 詹姆斯
b. 英克尔斯
c. 斯金纳
d. 华生
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一个国家各种教育机构的体系。包括（ ）和管理学校的教育行政机构两部分。
a. 学制
b. 各级各类学校
c. 教师
d. 学生
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教育变革的途径不包括哪个?
a. 市场本位的学校改革
b. 社会性的学校改革
c. 自主型的学校改革
d. 标准本位的学校改革
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（ ）是科层制理论的代表人物
a. 韦伯
b. 泰勒
c. 卢斯山
d. 贝塔朗菲
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与教师权力相关的概念是（ ），两者密切联系。
a. 教师能力
b. 教师威望
c. 教师人格
d. 教师专业素质
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教育问题实际上就是一种（ ）。
a. 政治问题
b. 文化问题
c. 社会问题
d. 经济问题
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教育制度不仅具有导向功能，还具有文化的（ ）。
a. 控制功能
b. 创造功能
c. 传递功能
d. 整合功能
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（ ）可将课堂控制分为硬控制和软控制
a. 按控制方式分
b. 按控制的实现途径分
c. 按控制的层次分
d. 按控制的手段分
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社会化是一个社会学的概念，它指的是（ ）成长为社会人的过程。
a. 国民
b. 人类
c. 公民
d. 自然人
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（ ）把课程看成一种生成的社会现象，课程并非是教育目标所能限定的东西，而是在传递过程中被创造、建构出来的、可变的东西
a. 新马克思主义范式
b. 解释论范式
c. 结构主义范式
d. 功能主义范式
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人、教育与( )的关系是学科研究的出发点。
a. 家庭
b. 个人
c. 学校
d. 社会
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社会化的过程一般是指（ ）整个未成年的阶段。
a. 青年期
b. 中年期
c. 婴儿期
d. 儿童期
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教育机会均等是指：每一个社会成员在( )、社会或文化方面的不利条件均可以在教育中得到补偿。
a. 家庭
b. 人类
c. 自然
d. 社会
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在教育社会学历史上，（ ）被称为“教育社会学的真正奠基者”。
a. 泰勒
b. 法约尔
c. 舒尔茨
d. 涂尔干
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（ ）于1995年发表了题为《教与学：迈向学习化社会》的政策白皮书，提出了创建学习社会的目的和五项目标。
A. 欧洲
B. 欧盟
C. 英国
D. 德国
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“终身学习”并非是一种持续性的学习方式。
对
错
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1967年，美国威廉斯堡举行了“世界教育危机”国际会议，进一步推动了对（ ）的广泛研究。
a. 教育经济问题
b. 教育社会问题
c. 教育问题
d. 教育制度问题
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教育平等观具体化为（ ）的概念。
a. 教育义务均等
b. 教育权利均等
c. 教育机会均等
d. 教育发展均衡
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教师权威的组成部分不包括哪个?
a. 专业权威
b. 传统权威
c. 学术权威
d. 法定权威
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( )的观点：通过教育知识分层的角度对学校和教育活动内部的分层作用进行了说明。
a. 艾雪黎
b. 帕森斯
c. 盖哲尔与谢伦
d. 麦克?扬
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导致课堂角色结构多样性的因素主要有三种，分别是（ ）。
a. 教师课堂管理思想
b. 教学情境
c. 教师个人素质
d. 教学模式
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教育经费是制约教育发展的关键因素，它的投入程度。使用方式对教育发展影响甚大。
对
错
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对”教育社会学是什么”的问题，学者们往往是从教育社会学是一门什么样性质的学科来回答的，对于教育社会学的学科性质往往又是从其学科归属来界说的。
对
错
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课堂教学过程主要有两类，（ ）过程和控制过程。
a. 管理
b. 教育
c. 研究
d. 教学
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台湾学者林生传认为教育社会学是一门（ ）。
A. 社会学
B. “边际”教育学
C. 教育学
D. “教育与社会”交互关系的科学
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欧洲终身学习促进会在联合国教科文组织支持下，与1994年11月在罗马召开了”首届全球终身学习大会”。
对
错
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“终身学习”的概念源于”终身教育”一词，它作为一个独立的概念的提出是现代社会的产物。
对
错
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美国社会学家和社会心理学家（ ）是互动论的创始者。
a. 涂尔干
b. 泰勒
c. 勒温
d. 米德
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社会变迁的基本分类不包括( )
a. 社会转型
b. 社会剧变
c. 社会渐变
d. 社会突变
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（ ）的主要作用在于促使教育制度进行某种局部调整，但是它是以不改变教育制度真题面貌为前提的具体调整。
a. 社会整体进步
b. 社会整体剧变
c. 社会整体发展
d. 社会整体渐变
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（ ）认为：”教育社会学研究个体与他的文化环境的互动，他的文化环境包括其他个体、社会群体及行为模式。”
A. 费里波夫
B. 佩恩
C. 布朗
D. 多德森
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( )年，国际劳工组织、联合国教科文组织共同发布了《关于教师地位的建议书》首次提出“教师工作应该视为专业.
a. 1987
b. 1984
c. 1966
d. 1964
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“教育社会学是什么”实际上是一种人为的规定，所以给教育社会社会学下定义没有标准。
对
错
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“制度”一词，从社会学角度来看有三层意思：第一是指社会形态，第二是指社会规范体系，第三是指组织中的行为规则。社会学中的社会制度取”制度”中的（ ）种含义。
A. 第三
B. 第一和第二
C. 第一
D. 第二
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在经济制度与教育制度的关系中，集中表现为（ ）的问题。
A. 教育主体
B. 教育对象
C. 教育经费
D. 师资
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教育社会学的母学科是社会学，在学术实践中，教育社会学的学科性质讨论的主要是教育社会学与其母学科的关系。
对
错
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教育券的设想是由美国著名经济学家（ ）于1955年在《经济学与公共利益》一文中提出的。
A. 布鲁克夫
B. 米尔顿?弗里德曼
C. 默顿
D. 劳凯声
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教育制度的社会功能当中，（ ）是最基本的功能。
A. 选择功能
B. 社会化功能
C. 经济功能
D. 政治功能
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台湾学者陈奎熹认为教育社会学系探讨教育与社会之间交互关系的科学，其目的在于建立或修正社会学与教育学的理论，并改进教育措施，促进社会进步。
对
错
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大陆学者吴康宁认为，”教育社会学是主要运用社会学原理与方法对教育现象或教育问题的社会学层面进行（ ）研究的一门学科。
A. “数据”
B. “逻辑”
C. “经验”
D. “事实”
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友田泰正和布朗对教育社会学的定义，都认为教育社会学是一门社会学的学科。
对
错
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教育学的中介学科论认为，教育社会学是教育学的（ ）
A. 基础学科
B. 中介学科
C. 应用学科
D. 理论学科
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（ ）被称为美国”教育社会学之父”。
A. 费里波夫
B. 友田泰正
C. 佩恩
D. 多德森
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终身教育一词是美国成人教育学者耶克斯利在他1929年出版的《终身教育》一书中最早提出。
对
错
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教育是一个特殊产业，它具有许多产业特征，但它与其他产业部门存在许多不同之处，是（ ）
A. 公共事业
B. 营利性产业
C. 非营利性产业
D. 工业性产业
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教育社会学逐渐地被视为社会学（而非教育学）的一个特殊领域，是在多学派时期。
对
错
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美国芝加哥大学校长（ ）在1968年发表的《学习社会》一书中最早提出学习社会概念。
A. 劳凯声
B. 兰森
C. 赫钦斯
D. 彼得森
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学校教育与社区教育的区别是它们分别在教育对象、内容、形式、师资条件和运作机制等方面有所不同。
对
错
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自19世纪上半叶，（ ）创立社会学以来，社会学家是比较关注教育研究的。
A. 孔德
B. 巴兰坦
C. 安吉尔
D. 迪尔凯姆
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在二战前的三十多年的时间里，从事教育社会学研究的主要是教育学者，后来人们往往把他们研究成为（ ）
A. “规范性研究”
B. “证验性研究”
C. “交叉性研究”
D. “中介性研究”
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许多社会学家把教育过程看成是人的社会化过程，因为社会化常常是在一定的民族和国家的教育制度中进行的。这种看法是正确的。
对
错
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明确的社区教育是在20世纪50年代才确立的新概念。
对
错
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（ ）注重从宏观上，从教育与社会的关系上来阐述问题，对教育的育人功能和教育的社会功能以及它们之间的关系都有比较精到的见解。
A. 《诗经》
B. 《楚辞》
C. 《周易》
D. 《论语》
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狭义的社会结构是指构成社会的人口、职业集团、社会阶级和阶层等 组成的体系和比例关系。
对
错
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社会化是人一生必须经历的演化过程，在教育社会学中，最早提出教育的社会化功能的是法国的迪尔凯姆。
对
错
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我国的教育社会学走过了一百多年的历程，包括孕育创建期、停滞沉沦期、重建发展期等。
对
错
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根据联合国教科文组织的规定，非正规教育是指无需报名注册手续即可上课或参加，教学关系和目的不甚明确的教育形式。
对
错
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最早运用社会冲突理论来研究社区的是美国学者（ ）。
A. 彼得森
B. 帕森斯
C. 赫钦斯
D. 科尔曼
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2000年北京市委托北京勺海市场调查有限公司所作的一项关于职业声望的调查显示：科学家是最受尊敬的人，其次是军人和中小学教师，但在人们对职业的选择等第上却并不尽然。（ ）
对
错
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教育社会学思想，就狭义而言，是指教育社会学学科的思想。
对
错
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社区研究的区位学理论是由美国社会学家帕克借用（ ）的概念解释社区中的各因素相互关系而提出的人文区位学。
A. 生态学
B. 生物学
C. 物理学
D. 社会学
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在对教学过程的社会学分析中，隐蔽课程的概念被看成是分析教学关系以外的重要因素，这一概念是杰克逊于（ ）在其所著的《班级生活》一书中提出的。
A. 1978年
B. 1968年
C. 1958年
D. 1948年
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“科学”学科时期的教育社会学是以实证研究为主导范式。
对
错
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教育社会学其学科的逻辑起点和研究目的都在于教育的本质性功能，为教育促进人的发展和社会的进步创造条件和提供理论依据。
对
错
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“规范”学科时期，教育社会学已经有较系统的理论，已经向社会学靠拢。
对
错
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最早提出社区概念的是德国的社会学家（ ）。
a. 赫钦斯
b. 滕尼斯
c. 劳凯声
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（ ）年陶行知先生等在南京创办了晓庄学校，其后在江苏创办乡村是否学校，创立了”生活即教育”、”社会即学校”、”教、学、做合一”的理论与方法。
A. 种族冲突
B. 社会排斥
C. 社会的不安全因素
D. 宗教冲突
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二战后，人们对教育社会学的学科性质的看法发生了变化，学科名称也变成了（ ）
A. 边际的教育学
B. 研究教育的社会学
C. 中介教育学
D. 社会学
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运用系统论分析学校社会组织的是以帕森斯为代表的（ ）。
A. 文化学派
B. 文化心理学派
C. 结构功能学派
D. 社会心理学派
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初级群体是指由彼此熟悉的成为，以感情为基础结成亲密关系的社会群体，也成为次级群体。（ ）
对
错
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陶孟和所著的（ ）标志着中国的教育社会学的形成。
A. 《社会与教育》
B. 《教育社会学通论》
C. 《教育社会学原理》
D. 《知识社会学》
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前苏联的教育学家克鲁普斯卡娅等人于（ ）提出的班级集体理论，认为班级集体是群体的最高形式。
A. 十九世纪末
B. 20世纪20年代
C. 20世纪30年代
D. 20世纪40年代
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韦伯的科层制理论认为，合理合法组织是以个人魅力型权威为基础的组织，也称为科层组织。（ ）
对
错
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（ ）年在北京举行“社会学座谈会”，并成立了“中国社会学研究会”，这标志社会学与社会学有关的学科在中国内地开始正式恢复和重建。
A. 1978
B. 1981
C. 1980
D. 1979
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如果将教师职业与国家公务员的其他职业相比较，可以发现大概有高于型、持平型、和低于型三种。（ ）
对
错
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弗劳德在他的（ ）一文中认为儿童所处的社会环境发生巨大变化，教师道德权威影响力不断削弱，同辈群体的作用在加强。
A. 《教育社会学》
B. 《现代社会的教学》
C. 《教育社会学》
D. 《教学社会学》
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社会体系是指处于一定社会情境中的两个或两个以上个体或群体，在相对稳定的交互关系基础上形成的社会行动单位。
对
错
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班级的社会功能是（ ）最早提出来的，他在《作为一种社会体系的班级：它在美国社会中的某些功能》一文中明确地把中小学班级作为一种社会体系进行分析。
A. 欧文斯
B. 华勒
C. 帕森斯
D. 彼得森
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在学校中的学生角色由家长、教师、同伴群体、学生已有的自我确认感等四个方面的因素决定，其中（ ）对学生的角色要求是起决定性作用的主导要素。
A. 教师
B. 教师
C. 家长
D. 学生的自我确认
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新中国成立后，我国教师属于国家干部，但在文革中跌入低谷，这直接导致许多教师的积极性受到挫伤，也给教育事业造成了巨大的影响。（ ）
对
错
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中国古代思想家（ ）提出“富民”与“教民”的思想，认为“教”在国家的发展具有重要的地位。
A. 老子
B. 孔子
C. 孟子
D. 韩非子
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未来的社会是一个学习化的社会，在第（ ）届国际教育大会上，德洛尔主席在主题发言中特别强调教师的四点责任之一就是教师自身的培训，教师必须终身学习并不断地提升自己的专业水平。
A. 四十三
B. 四十四
C. 四十六
D. 四十五
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从布劳和邓肯开辟社会分层研究以来，家庭如何影响人们的教育获得成为了教育不平等社会学的研究主题。
对
错
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（ ）是指其成员为了某种特定目标而专门建构的功能群体是正式的社会群体。
A. 初级群体
B. 次级群体
C. 首属群体
D. 正式群体
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受到苏联把社会学宣布为资产阶级学说加以废除的影响，我国在（ ）年的高等院校进行院系调整时教育社会学也被废除。
A. 1954
B. 1950
C. 1960
D. 1952
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文化差异论认为，低阶层子女的学业成就受挫折的原因在于文化被剥夺，主导文化环境不利于他们智力发展和学业成功
对
错
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什么是社会流动？社会流动的形式有哪些？
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美国社会学家艾雪来等人参考其他的班级群体分类方法，将班级社会体系中师生互动模式分为哪几种类型？
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教育社会学研究从方法论的角度分类可以分为哪几类，有何特点？
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请简要谈谈家庭社会因素对个体教育影响的三种代表性观点。
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