关于实验设计的下列说法中，正确的是()。
A. 区组设计形式易产生顺序误差， 对于这些误差不能采用ABBA 循环法平衡。这样，每种处理进行实验就不止一次，需要平衡的无关变量效果层次越多，每种实验处理实验测定的次数越多
B. 事前测定和事后测定比较设计的优点是有了两次测定可以进行比较， 缺点是由于先后两次是在不同的时间测定的，因而对于测量工具、评价人员标准及多种因素交互作用等引起的变化，难以进行良好的控制，但不会降低结果解释的效度
C. 区组设计的一种方式是配对， 即根据研究的要求， 将影响研究结果的某些因素水平相同的被试配对，得到不同水平的被试对，然后随机让其中的一个，接受实验处理
D. 区组设计是将被拭按区组分类， 使每一区组的被试尽量保持同样数量， 然后将区组内被试随机分派到各个实验处理中去
【答案】：|||区组设计的一种方式是配对， 即根据研究的要求， 将影响研究结果的某些因素水平相同的被试配对，得到不同水平的被试对，然后随机让其中的一个，接受实验处理
四种关于文献综述的说法中，正确的是()。
A. 文献综述分为应用性的和专题性的两种形式
B. 综合性的综述与专题性的综述的异同之处是研究内容相同、研究手段、方法不同
C. 文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论
D. 文献综述的特征是依据过去和现在的研究成果，推论出未来的发展方向，并提出自己的建议
【答案】：|||文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论
下列关于区分度的说法中，正确的是（）。
A. 区分度分析有两个方面， 一个是题目内部一致性分析， 另一个是外在效度的分析
B. 外在效度的分析与区分度分析无关
C. 区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性（或学习成绩）的有效程度
D. 题目内部区分度分析指检查个别试题与整个测验之内间的一致性
【答案】：|||区分度分析有两个方面， 一个是题目内部一致性分析， 另一个是外在效度的分析
下列不属于观察的设计和准备内容的是()。
A. 试探性观察与观察取样
B. 组成评价专家组
C. 问题、目的与对象的确定
D. 理论准备、内容、项目与表格设计
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下列方法中正确的是（）。
A. 有相关一定有因果， 两个存在相关关系的事物，一定存在因果关系
B. 相关的概念指两种变量之间的关系或联系程度， 它表达的是一种精确、稳定的变化关系
C. 相关关系与数学中函数与自变量关系的没有区别
D. 对相关关系，至少有这样两种情况：变量X 是变量Y 的原因（或结果）或X与Y都是其它变量的结果
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以结构形式为标准，问卷法可划分为型和无结构型两种类型。
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测验是一种系统化了的程序和一种测量的。
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测验的性是关于测验系统化过程好坏程度的指标。包括以下诸方面：测验刺激的客观性，量化的客观性、推论的客观性．
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变量又称调节变量，是自变量的特殊类型，是研究自变量与因变量之间关系而选择的次要自变量。
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结构型访问法、半结构访问法、无结构型访问法又被称作封闭型、半封闭型、型。
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在假设检验过程中允许犯第一类错误的概率又称为事件。
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无结构型问卷的结构较松懈或较少，并非真的完全没有结构，只是不将资料，但必须向有关人士问差不多相同的问题，被访问的人数一般较少，自由回答。
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取样是选取某一段时间作为观察记录的对象。
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外在效度是指实验结果的性，或推论、应用之范围的准确性。
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成就测验是指经过一定的数量化或测验编制程序化的各类教育测验。
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文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是：提出课题或假设、研究设计、搜集文献，整理文献和进行文献。
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结构型问卷又称封闭式问卷，即在研究者事先规定的各种答案中，填答者选择认为符合当时意见、态度的一个或几个答案．
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在实验设计中可以采用两种控制无关变量的方法，他们分别是无关变量的和无关变量保持恒定。
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文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于非接触性方法。内容分析法与文献法相比更侧重于分析。
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用专业语言来说，某一个随机事件在n次实验中出现的情况称为该随机事件的次数，各种随机事件在n次实验中出现的次数分布情况称次数分布。
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文献综述的一般形式和结构是什么?
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简答个别访谈和集体访谈各自适用的情况。
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什么是题目难度项目分析?包括哪些内容?
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什么是简单随机取样法?
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某小学对学生的成绩记录分三部分组成，即平时练习成绩X1、期中检测成绩X2、期末考试成绩末X3。假设这三部分成绩一律采用百分制考评，同时三部分成绩的权重分别为0.20，0.40和0.40。若一位学生的平时作业成绩为X1=80分，期中测验成绩为X2=90分，期末考试成绩为X3=100分，那么该学生的综合考评成绩是多少？
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下列不属于观察的设计内容的是（）。
A. 筹备观察资金和联系投资者
B. 试探性观察与观察取样
C. 理论准备、内容、项目与表格设计
D. 问题、目的对象的确定
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研究变量的四种类型分别是（）。
A. 称名变量、顺序变量、等距变量和等比变量
B. 离散变量、顺序变量、等距变量和等比变量
C. 称名变量、顺序变量、等距变量和随机变量
D. 称名变量、顺序变量、连续变量和等比变量
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一般情况下，问卷不宜太长，以（）答完为宜。
A. 40~50分钟
B. 50~60分钟
C. 0~30分钟
D. 30~40分钟
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对于调查访问，下面那种说法是正确的。（）
A. 在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的
B. 在访问时，座位的安排无关紧要
C. 一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机
D. 在访问时，与被访者谈得越投机越好
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下列说法中正确的是（）。
A. 相关关系与数学中函数与自变量的关系没有区别。
B. 对相关关系，至少有这样两种情况：变量X是变量Y的原因（或结果）；或X与Y都是其它变量的结果。
C. 有相关一定有因果，两个存在相关关系的事物，一定存在因果关系。
D. 相关的概念指两种变量之间的关系或联系程度，它表达的是一种精确、稳定的变化关系。
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分层随机取样是指对由性质并非完全相同的部分组成的总体，按照性质不同分层，然后对各层次按（）的方式选择样本。
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根据研究的问题来源及假设的种类，研究类型大致可以分为探索性研究、叙述性研究和（）。
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文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是：提出课题或假设、研究设计、搜集文献、整理文献和（）。
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研究计划一般包括：课题表述，课题意义，定义、限制和界定，（），假设，方法，时间表7部分。
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一般来说难度为（）时，其区分度最好。
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教育科学中的自变量常是不连续的，称为（）。
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()文献也称原始文献，一般指直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的专著、论文、调查报告等文献。
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好的测验必须要有一个或一个以上的（），才能使测验所获得数量更有意义。
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系统取样指从一个正确排列起来的总体序列中，每隔一定间隔（）的方式。
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试问研究设计包括哪几方面的内容？
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简述问卷编制的主要步骤。
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自变量的种类有哪些？
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试述控制无关变量的方法
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外在效度是指实验结果的（）性，或推论、应用之范围的准确性。
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简述科学研究的一般程序。
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