提倡发现学习的心理学家是()。
A. 桑代克
B. 奥苏伯尔
C. 布卢姆
D. 布鲁纳
【答案】：|||布鲁纳
在问题解决过程中，有时会出现“恍然大悟”或“豁然开朗”的情况，这一现象可以用()解释。
A. 定势
B. 迁移
C. 酝酿效应
D. 功能固着
【答案】：|||酝酿效应
为获得奖励、表扬而产生的学习动机称为()。
A. 内部动机
B. 认知动机
C. 自我提高的动机
D. 外部动机
【答案】：|||外部动机
教师将学生引入一定的问题情境，并且提供可能使问题获得解决的知识或技能，然后教师为学生确立目标，让学生进行尝试性探索的教学方式称为()。
A. 支架式教学
B. 随机通达教学
C. 自上而下的教学
D. 情境性教学
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教师教“液体”这一概念时，先举水、果汁、食用油、香波为例，然后又举沙子、稀泥为例进一步说明“液体”这一概念，这是通过()来帮助学生有效地掌握概念。
A. 在实践中运用概念
B. 运用变式
C. 突出本质特征，控制非本质特征
D. 以明确的语言来揭示概念的本质
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如果一个人失败以后，灰心丧气，一蹶不振。他的归因倾向可能是()。
A. 运气归因
B. 任务难度归因
C. 能力归因
D. 努力归因
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下列项目中正确的说法是()。
A. 有良好的道德动机，就会表现出适当的道德行为
B. 道德情感对道德认识起着引导与深化的作用
C. 在具体明确的道德规范下，在言行一致的环境中学生的道德观念比较容易形成
D. 皮亚杰认为，儿童品德发展的顺序是可以改变的
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课堂学习管理的基本功能包括()。
A. 整顿班级秩序
B. 促进师生心理健康
C. 建立良好的学习环境
D. 调动学生的积极性和自觉性，促进学生学习
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儿童的一般认知能力差异集中体现在()等方面。
A. 发展水平差异
B. 结构差异
C. 表现早晚差异
D. 气质类型差异
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影响小学儿童身体发展的后天因素主要是()。
A. 营养
B. 睡眠
C. 遗传
D. 适量的运动
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原理学习
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品德
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实验法
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组织策略
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简述动作技能的形成过程。
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简述小学儿童亲子交往的特点。
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简述课堂教学中的主要情绪。
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结合教学实际，谈谈如何在教学中培养儿童的创造性。
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“先行组织者”教学策略的理论基础是()。
A. 操作性条件反射
B. 经典性条件反射
C. 建构主义学习理论
D. 认知同化学习理论
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在学生失败以后，容易使学生对未来失去信心的归因方式是()归因。
A. 任务难度
B. 能力
C. 运气
D. 努力
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认知风格
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他律
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简述知识迁移与应用的关系。
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简述成就目标理论的主要内容。
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原型启发
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下列情境中属于内部动机情境的是()。
A. 爸爸对小明的考试成绩感到满意
B. 老师在班级里表扬了小明
C. 小明回家后去踢足球
D. 上课时老师讲的小明没有听懂，课后小明仔细地思考
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联系实际，阐述维持课堂纪律的基本策略。
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