1.（）是实施创新教学的前提。
A、树立创新教学观念B、培养创新素质教师C、制定创新管理体制
【答案】：A
2.知识的具体化是指（）的知识应用
A、广义B、中观C、狭义
【答案】：C
3.（）的“教育目标分类学”认为，教学目标是目标教学的灵魂，是规定教与学全过程的纲领。
A、斯滕伯格B、威廉姆斯C、布卢姆
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4.580电大代做网原创发布创新教学目标的制定应“依据课程标准，又不拘泥于课程标准”，这体现了创新教学目标编制的（）原则。
A、可操作性性B、科学性C、灵活性
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5.战国时的教育论著（）反对呆读死记，主张教育者要启发诱导学生自己去理解，引导而不牵制。
A、《论语》B、《学记》C、《尚书》
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6.国内创新教学研究中以创新学习为主的模式是（）在研究学生有效学习基础上设计研究的。
A、龚春燕B、陈龙安C、林崇德
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7.580电大代做网原创发布（）是指教学活动的主体在具体的教学活动中所期望达到的结果和标准。
A、教学目标B、教学要素C、教学评价
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8.创新教学目标编制要难度适中，难度适中的教学目标有利于发挥其激励功能，这体现了创新教学目标编制的（）原则。
A、适宜性B、科学性C、灵活性
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9.所谓“（）”，就是每件事情不要期待只有一种答案，而应多方面思考，创造复数的解决可能性。
A、教育目标开放B、问题贯穿始终C、思考创造多元
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10.580电大代做网原创发布奥斯本·帕内斯的（）模式要求以系统的方法解决问题，强调首先尽可能想出各种各样的方法，然后再选择和执行解决方案。
A、解决问题B、创造性解题C、创造与情意
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11.创新教学目标分析策略中，确立教学目标，必须对学生的（）等进行分析与评价，才能制定出适合学生实际需要的教学目标。
A、学习需要
B、学习特点
C、教学内容
D、学习基础
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12.目标陈述的基本方式有（）。
A、结果性目标
B、体验性目标
C、表现形式目标
D、生成性目标
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13.580电大代做网原创发布创新教学策略的特点有（）。
A、创新目标具有可适性
B、教学设计具有挑战性
C、教学资源具有丰富性
D、教学创新具有有效性
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14.创新教学的课堂特征主要体现为（）。
A、参与
B、合作
C、自主
D、创新
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15.创新教学目标体现（）的趋向。
A、整体性
B、全面性
C、综合性
D、发展性
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16.580电大代做网原创发布创新教学策略在教学目标明确“创新教”的基础上，解决教师“创新教什么”和学生“如何创新学”的问题。
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17.情感、态度与价值观是最不能用量化评估的目标。
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18.容纳多元的观点是走向创新的必要条件。
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19.580电大代做网原创发布学习的过程，实质是学习者不断地“质疑-生疑-释疑”的过程。
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20.课堂教学不只是记忆教学，更是思维教学，应克服重“知”轻“思”的倾向。
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21.新课程标准下，“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三者融为一体。
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22.580电大代做网原创发布创新教学目标在知识传授上重视纵向深入，轻视横向发散。
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23.创新教学必须能激发学生的全脑潜能，而不是仅仅强调部分思维能力。
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24.自我实现是AUTA模式的第四阶段，它是整个教学过程的理想结果。
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25.580电大代做网原创发布技能的层次目标是指预期教学后，在学生行为方面所产生的改变。
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26.成功智力的概念是（）提出来的，他认为导向人成功的智力是认识并充分发挥个人的优势能力，是认识并弥补或改正个人的弱点的能力，是适应、塑造和选择环境的能力。
A、斯滕伯格B、威廉姆斯C、布卢姆
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27.如何创新（），是一个教师素质及其成熟与否的标志，也是教学思路是否科学明确的体现。
A、教学目标B、教学要素C、教学评价
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28.580电大代做网原创发布知识的（）目标包括经验性知识、事实性知识、概念、命题和问题解决。
A、内容B、层次C、过程
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29.戴维斯的AUTA模式中，U指的是（）。
A、意识B、理解C、技法
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30.明确学生认知能力发展的阶段性，在不同的阶段有不同的侧重，这体现了创新教学目标编制的（）原则。
A、适宜性B、科学性C、灵活性
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31.580电大代做网原创发布威廉姆斯的（）模式要求教师透过课程内容，运用启发创造性思维的方法，激发学生的创造行为。
A、解决问题B、创造性解题C、创造与情意
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32.（）工作是学校的中心工作。
A、德育B、教学C、智育
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33.（）是教学活动的中心，在课堂教学中主导教与学的方法与过程。
A、教学目标B、教学要素C、教学评价
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34.580电大代做网原创发布目前来看，教材内容往往相对时代进步较为（）。
A、超前B、同步C、滞后
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35.教育家（）早就提出启发思维的教学原则。
A、孔子B、柏拉图C、亚里士多德
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36.创新教学目标编制策略有（）。
A、目标分析策略
B、目标细化策略
C、目标陈述策略
D、目标编写策略
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37.580电大代做网原创发布创新教学策略的分类包括（）。
A、活动化策略
B、个性化策略
C、生活化策略
D、学习化策略
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38.创新教学目标编制依据主要有（）等。
A、新课程标准
B、教学内容
C、教学理念
D、教学环境
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39.创新教学要以学生的发展为本，科学处理好（）要素之间的关系。
A、教师
B、学生
C、教材
D、环境
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40.580电大代做网原创发布创新教学的原则包括学生发展为本、（）。
A、教育目标开放
B、感受生活经验
C、问题贯穿始终
D、思考创造多元
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41.学生是实践活动、认知活动的主体；教师则是创新教学中的主体。
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42.教学所确立的目标能否实现，关键在于教学内容是否完全针对新课程标准。
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43.580电大代做网原创发布在课堂教学中，教师要改变传统方式，变“带着学生走向知识”为“带着知识走向学生”。
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44.创新教学必须以教师为中心，必须确立教师在课堂中的主体地位。
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45.创新教学目标是包括各种层次的具体目标在内的整体系统，编制教学目标就应注意系统把握、整体协调。
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46.580电大代做网原创发布创新教学个性化策略首要的就是确认创新不是少数天才的专利，而是人人本身具有的一种潜能。
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47.创新的环境不仅仅是外部的，更重要的是学生愿意进行创新的内部心理环境。
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48.准确而具体的教学目标，是实施创新教育的前提和基础。
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49.580电大代做网原创发布学生是学习的主体，创新教学以学生发展为出发点和归宿。
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50.知识掌握是人们通过认识活动而占有知识的过程，从知识层次目标来划分，可以分为直接知识和间接知识。
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51.意志属于（）。
A、智力因素B、非智力因素C、学习能力
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52.580电大代做网原创发布创新个性塑造中，没有（），人生就缺失了航向。
A、崇高的理想B、高尚的情操C、锲而不舍的恒心
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53.（）是由美国的奥斯本创立的世界上第一种创造技法，又称集思广益法或集体思考法。
A、智力激励法B、联想发明法C、假想构成法
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54.创造意识的培养，实际上是关于创造与创新中的（）的培养问题。
A、智力因素B、非智力因素C、意志品质
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55.580电大代做网原创发布（）是指一个人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯了的行为方式的心理特征。
A、意志B、性格C、情绪
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56.（）是个体修身立德、人格日臻完善，不断成长和走向成功的选择。
A、创新个性B、创新意志C、创新思维
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57.（）是指从某一事物出发，以此为发散点，尽可能地设想与另一事物联结成具有新价值的新事物的各种可能性。
A、组合发散B、关系发散C、功能发散
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58.580电大代做网原创发布人的一切创新都始于（）的创新，它是创新的必经阶段。
A、意识B、思维C、技法
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59.（）需要的是敏锐的感知，善于见微知著，明察秋毫的能力。
A、发现问题B、解决问题C、创新问题
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60.（）是指要具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法，提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。
A、创新意识B、创造性思维C、创新精神
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61.580电大代做网原创发布创新意志的构成包括（）。
A、坚强的目的性
B、独立的自主性
C、百折不挠的恒心
D、强烈的好奇心
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62.要有效地掌握各种创新技法，必须做好（）。
A、掌握各种创新技法
B、开展创新技法训练
C、运用类比发明法
D、培养有效提问的意识
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63.创新个性的构成包括（）。
A、创新精神
B、创新能力
C、创新人格
D、创新意志
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64.580电大代做网原创发布创新思维的构成包括（）。
A、批判思维
B、发散思维
C、聚合思维
D、质疑思维
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65.创新意识的特征有（）。
A、新颖性
B、社会历史性
C、个体差异性
D、时效性
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66.巧用逆向思维属于发散思维训练策略。
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67.580电大代做网原创发布创新意识是决定一个国家、民族创新能力最直接的精神力量。
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68.意志过程一般要经历决心、耐心、恒心三个阶段。
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69.创新技法与创造技法是一对同义词，没有本质的区别，只是提法不同而已。
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70.580电大代做网原创发布创新与创新思维是一对同义词，没有本质的区别，只是提法不同而已。
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71.创新意识是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。
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72.创造性思维主要是发散思维与收敛思维的辩证统一。
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73.580电大代做网原创发布恒心是生命中的力量，信心是成功的保障。
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74.创新个性的涌现是国家兴旺发达、民族腾飞的希望。
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75.群体创新训练最好的方法就是头脑风暴法。
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76.580电大代做网原创发布具有创新个性的人一般具有较强的成就动机，心理健康但焦虑水平可能（）其他人。
A、低于B、等于C、高于
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77.（）是创造的前提和关键。
A、创新意识B、创造性思维C、创新精神
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78.“怎样才能达到照明的目的？（办法越多越好）”，这属于思维的（）训练。
A、组合发散B、关系发散C、功能发散
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79.580电大代做网原创发布（）是意志过程的最高阶段。
A、决心B、信心C、恒心
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80.5W2H法属于个体创新训练中的（）。
A、提问训练B、激发联想与想象C、智力激励
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81.所谓（），是发散思维的低层次的特性，体现了思维量的特征。
A、流畅性B、变通性C、整体性
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82.580电大代做网原创发布（）即运用非同类产品类比进行创造的方法。
A、直接类比法B、间接类比法C、因果类比法
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83.培养学生创新精神的方式有（）。
A、尊重学生兴趣，培养创新精神
B、营造良好环境，激发创新精神
C、加强点拨引导，培养创新精神
D、引入评价机制，鼓励自主创新
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84.发散思维的特征有（）。
A、流畅性
B、变通性
C、独创性
D、整体性
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85.580电大代做网原创发布学生创新意志的养成策略包括（）。
A、榜样示范法
B、学科渗透法
C、活动体验法
D、游戏辅导法
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86.培养学生的创新意识，应从以下方面着手。（）
A、勇于批判的意识
B、有效提问的意识
C、创新意识的培养
D、树立创新的理想
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87.创新思维的特点主要表现在（）。
A、独特性
B、灵活性
C、新颖性
D、时效性
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88.580电大代做网原创发布成语接龙是结构发散在语文教学中的运用。
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89.心理学研究表明，聪明的人不一定有高创造性，人的创造性很大程度上是由其个性决定的。
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90.技巧是解决问题的前提，方法是解决问题的保证。
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91.580电大代做网原创发布将蒙昧时期的好奇心向求知时期的好奇心转化，这是坚持、发展好奇心的重要环节。
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92.演绎是根据两个事物相同的一些属性，推断它的其他属性也有可能相同的间接推理。
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93.TT-HS法（活用创造性设想法）属于扩散型创新技法。
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94.580电大代做网原创发布容忍力、顽强的意志、坚强的毅力等属于人的创新能力。
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95.创新精神的构成不包括执着精神。
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96.创新个性的塑造，需要我们养成谦虚谨慎，沉着冷静，矫健稳重的品格。
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97.580电大代做网原创发布所谓（）就是指人们对创新与创新的价值性、重要性的一种认识水平、认识程度以及由此形成的对待创新的态度，并以这种态度来规范和调整自己的活动方向的一种稳定的精神态势。
A、创新意识B、创造性思维C、创新精神
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98.聚合思维是将发散的思路再集中起来，体现了系统论的（）。
A、聚焦性B、可行性C、整体性
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99.（）是确定事物的共同点、差异点的思维过程和思维方法。
A、比较B、类比C、演绎
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100.580电大代做网原创发布（）是指在教学过程中为了辅助教学活动所使用的物质用具。
A、教学手段B、教学形式C、教学途径
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101.所谓（），意指以多种方式同时重建自己的知识，以便对发生根本变化的情境领域作出适宜的反应。
A、认知建构B、认知弹性C、情境认知
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102.（）要从学科的特点与学生的心理特征出发，根据新授知识的需要，精心创设教学情境，开展课堂智力激励，以激发学生探讨知识的热情。
A、目标激励B、赏识激励C、情境激励
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103.580电大代做网原创发布（）是教师针对某一现象、某个问题或部分教材，以小组讨论为基本形式，引导学生充分发表不同意见，凭借众人智慧共同发展的教学方式。
A、启发式教学B、创新式教学C、讨论式教学
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104.发展性教学评价策略的（）在重视施教过程中常态的静态因素的同时，更加关注施教过程中的动态变化因素。
A、自主化B、过程化C、差异化
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105.（）是课堂教学的核心，教师的教和学生的学都必须围绕它来进行。
A、教学内容B、教材内容C、德育内容
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106.580电大代做网原创发布创新教学评价的（）原则是指创新教学评价首先要在现代教育理论和先进的教育教学、现代管理理论的指导下进行，紧紧把握评价的方向。
A、导向性B、科学性C、有效性
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107.（）是学校的灵魂，是学校师生认同遵循的行为准则，是学校价值观念的直接体现。
A、办学理念B、教师文化C、学生文化
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108.教育大业，（）为本。
A、校长B、教师C、学生
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109.580电大代做网原创发布（）是指教师根据教学实际需要，选出有价值的研讨点，将课本知识引向纵深处，将课堂教学引向更广阔的的世界。
A、小组讨论B、专题讨论C、启发讨论
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110.“以情优教”的教学方法包括（）等。
A、矛盾冲突法
B、学科渗透法
C、游戏表演法
D、创设情景法
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111.特殊的教育教学能力主要是（）。
A、教育教学的实践能力
B、激活创造性的能力
C、组织管理教育教学活动的能力
D、教育教学研究的能力
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112.580电大代做网原创发布多元化的教学评价策略包括（）。
A、评价主体的多元
B、评价内容的丰富
C、评价方法的多样
D、评价角度的公正
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113.发展性教学评价策略的特征有（）。
A、个性化
B、自主化
C、过程化
D、差异化
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114.提高学生质疑问难的能力，培养学生提问技巧的方法包括（）等。
A、趣问法
B、追问法
C、假设提问法
D、想象提问法
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115.580电大代做网原创发布学校环境、家庭环境、社会环境有机结合，形成教育合力，对学生的教育才有针对性，才能取得实效。
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116.教育是培养人的社会活动。
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117.通过预习，能让学生发现问题，找出疑难，这样听教师讲解时，就能减少盲目性，增强听课效果。
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118.580电大代做网原创发布行为主义科学认为，为了提高学习效率，应积极主动地开发出心理测量，用来描述、记录和解释一个人的学习行为。
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119.创新思维活动是在人的大脑中进行的，是一种非常复杂的生理现象。
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120.教学过程是一个互动的过程，要充分体现教师的主体地位，发挥好教师的引导作用，培养学生质疑问难的能力。
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121.580电大代做网原创发布社会环境对创新教学的支持体现在制度环境方面。
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122.就人的一生的教育系统来说，家庭教育才是人生教育的起点和主干，学校教育是枝节，社会教育是辅助。
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123.发展性评价是一种定量性评价，它针对以分等和奖惩为目的的终结性评价的弊端而提出来的。
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124.580电大代做网原创发布教育心理学研究表明，传授知识和经验的过程是在智力因素和非智力因素不同作用协调活动中完成的。
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125.马斯洛的需要层次激励理论认为人的基本需要可分为（）个层次。
A、三B、四C、五
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126.（）的创新思维是指人们在创新活动中直接形成的创新成果的思维性活动，诸如灵感、直觉、顿悟等非逻辑思维形式。
A、一般B、广义C、狭义
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127.580电大代做网原创发布教师的（）是指教师所具有的的教育学理论、心理学理论、学科科学论、青少年心理学等方面的显性知识，它渗透在文化知识、学科知识之中。
A、本体性知识B、条件性知识C、实践性知识
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128.家庭软环境是指（）。
A、家庭物质环境B、家庭精神环境C、家庭亲子关系
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129.（）是最好的老师，是学习的内动力。
A、意志B、兴趣C、情感
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130.580电大代做网原创发布（）的核心在于引导学生积极思考和独立思考，使学生学会学习。
A、启发式教学B、创新式教学C、讨论式教学
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131.先进的（）是教师素质的支点。
A、教学水平B、教育理念C、创新意识
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132.激励的（）原则要求在某种激励实施之后，到底结果如何，一定要关心实际效果。
A、目的性B、及时性C、实效性
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133.580电大代做网原创发布（）的文化环境是指精神环境，即一个国家或民族的价值观、伦理道德、宗教信仰、审美观、风俗习惯等行为规范，其核心要素是价值观念。
A、一般B、广义C、狭义
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134.课堂的问题性策略包括（）。
A、培养学生问“问题”的意识
B、创设学生问“问题”的时间
C、创设学生问“问题”的空间
D、引导学生问“问题”的方法
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135.创新教学需要的课堂文化应当是以（）为特征的课堂文化。
A、民主
B、对话
C、开放
D、质疑
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136.580电大代做网原创发布教师文化集中体现在教师的（）。
A、教学水平
B、教育精神
C、职业道德
D、创新理念
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137.构建具体的创新教学评价的指标体系，需要注意（）方面。
A、重学生发展
B、重情感体验
C、重课堂改革
D、重问题探究。
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138.创新教学的课堂教学形式是丰富多彩的，包括（）等。
A、启发式教学
B、朗读法
C、课本剧表演
D、专题研讨
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139.580电大代做网原创发布创新教学的情感性不仅体现在教材内容中，还体现在教师的人格魅力上。
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140.家庭环境对创新教学的支持体现在物质环境方面。
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141.教育归根到底是为国家培养社会需要的人才。
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142.580电大代做网原创发布要实现教学内容的开放性首先应当强调教材内容取材的创新性。
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143.跨学科知识的学习可以拓宽学生学习和运用知识的领域，加强学科之间的联系。
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144.在我们的创新教学中，善于运用激励策略非常有利于实现教师与学生的“教学双赢”。
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145.580电大代做网原创发布学校既是“专门的教育机构”，更是学生生活的地方，是培养创新精神和实践能力的源地。
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146.在教学活动中，通过师生之间的相互作用、情感交流，能达到激励学生学习动机的目的。
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147.目标激励策略认为，（）是个体行为对一定的目标指向。
A、动机B、兴趣C、奖惩
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148.580电大代做网原创发布教材是教学的依据，教师要鼓励学生对所学教材大胆提问，开展讨论。
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149.洛克的目标设置激励理论强调当行为的结果有利于个人并得到强化时，行为就会重复出现，否则就会削弱和消失。
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150.创新教学评价的发展性原则重过程、重应用、重体验、重教师参与。
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151.580电大代做网原创发布社会实践活动一般是按（）为单位开展，要密切联系学生的生活经验和社会发展的实际。
A、小组B、班级C、学校
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152.（）以培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力为基本目标。
A、案例性学习B、研究性学习C、实践性学习
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153.课题教学的研究实施阶段，首先是（）。
A、确立研究课题B、搜集与分析材料C、提供选题背景
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154.580电大代做网原创发布社会实践的本质特征是（），这意味着每一个活动都是一个有机整体，而非根据预定目标的机械装配过程。
A、生成性B、整体性C、独立性
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155.（），是对一个复杂情境的记录。
A、案例B、课题C、社会实践
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156.教师不是直接告诉学习者应当如何去解决面临的问题，而是向学习者提供解决该问题的有关线索，这是为了发展学习者的（）能力。
A、合作学习B、自主学习C、开放学习
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157.580电大代做网原创发布在网络教学中，（）的确定是教学设计的关键。
A、学习任务B、学习流程C、学习目标
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158.创新教育的第一要素是（）。
A、全体性B、实践性C、实效性
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159.情境性策略的第一步是（）。
A、创设情境B、确定问题C、合作学习
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160.580电大代做网原创发布（）是指在弹性预设的前提下，在教学的展开过程中由教师和学生根据不同的教学情境，自主构建教学活动的过程。
A、生成性教学B、预设性教学C、开放性教学
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161.社会实践教学的特征包括（）等。
A、实践性
B、内化性
C、整体性
D、差异性
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162.建构主义特别强调学习的（），计算机网络技术的迅速发展正好为建构主义对学习构想的实现提供了强大的技术支持。
A、开放性
B、主动性
C、社会性
D、情境性
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163.580电大代做网原创发布案例教学的策略包括（）。
A、民主性策略
B、激励性策略
C、启发性策略
D、个性化策略
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164.社会实践教学的程式包括（）等。
A、教学目标定位
B、师生角色定位
C、教学过程定位
D、实施方案设计
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165.开放式教学的特征有（）。
A、知识多元化
B、生活体验性
C、多边联系性
D、教学生成性
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166.580电大代做网原创发布现代教学论认为：学生是学习的主体，学生积极主动参与教学过程是有效学习的必要条件。
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167.案例教学的开展要调动学生参与的积极性，使他们真正“动”起来。
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168.网络教学，是在线教学，有很强的共性化学习的特点，有广阔的信息来源空间，学生可根据自己的需求，去获取信息。
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169.580电大代做网原创发布在课题研究中，学生不是主动地记忆，而是敏锐地发现问题，主动地提出问题。
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170.课题教学中选题要关注时政大事，学生亲身参与社会实践活动，在实践中学习，在学习中实践，在实践中创新，在创新中实践。
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171.开放性教学，就是要优化学习环境，强化学科本位，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的大教育观。
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172.580电大代做网原创发布现代教育观告诉我们，学生的认识实践过程，在教学中应处于核心地位。
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173.社会实践教学的关键是选择研究的课题应该在学生学习生活中，不要脱离实际。
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174.网络教学具有资源共享性。
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175.580电大代做网原创发布案例教学时，选用的教学案例要具有创新性，有利于激发学生对其模糊信息进行分析。
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176.网络学习充分实现了（）学习。
A、个性化B、有效化C、全局化
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177.案例教学是1870年以美国（）为代表的许多著名高等学府从培养学生的实践能力和增强学生积极进取精神的目的出发率先推出的。
A、哈佛大学B、普林斯顿大学C、哥伦比亚大学
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178.580电大代做网原创发布基于网络的合作化教学策略是在（）思想指导下的教学设计，是以“学”为中心的教学设计。
A、人本主义B、行为主义C、建构主义
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179.综合实践活动最普遍的学习方式是（），让学生实实在在地“做”。
A、研究B、实践C、参与
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180.网络教学中，情境性策略的效果评价包括（）和有教师进行的评价。
A、自我评价B、同学评价C、小组评价
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181.580电大代做网原创发布案例教学不同于传统教学，运用（）教学而非讲授式。
A、启发式B、注入式C、讨论式
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182.课堂教学的着眼点要放在如何引导学生自主学习，鼓励学生自学新知，实行（）。
A、先学后教B、先教后学C、边教边学
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183.学生的主体性、（）是案例教学的一个重要特征。
A、高度参与性B、低度参与性C、全员参与性
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184.580电大代做网原创发布自主创新教学的特征有（）。
A、教师引导性
B、学生主体性
C、双向互动性
D、教学创新性
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185.课题教学的特征包括（）。
A、学生自主性
B、活动开放性
C、教学实践性
D、问题探究性
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186.自主创新教学的程式有（）。
A、诱发参与
B、探究合作
C、师生互动
D、评价总结
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187.580电大代做网原创发布课题教学一般要经历（）几个阶段。
A、研究准备阶段
B、研究实施阶段
C、研究检测阶段
D、研究总结阶段
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188.网络教学具体的策略主要有（）。
A、情境性策略
B、合作性策略
C、自主性策略
D、交互性策略
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189.案例教学的实质是开放、互动，强调师生，特别是学生的高度参与。
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190.580电大代做网原创发布案例教学，不存在绝对正确答案。
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191.社会实践教学的选择范围包括学生本人、社会生活和自然世界。
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192.引导学生积极主动参与、自主学习是为了激励学习的外因，使其与内因形成合力产生最佳效应。
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193.580电大代做网原创发布对学生进行社会实践教育是素质教育的重要组成部分。
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194.学生学习能力的提高，源于知识的迁移和运用。
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195.开放式教学的程式包括开放课程资源、开放教学内容、开放教学过程、开放教学方式、开放教学空间。
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196.580电大代做网原创发布所谓（），是指具有一定情感氛围的教学活动。
A、课堂氛围B、教学情境C、情感教学
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197.教师在新课程中的最大变化是（）的变化。
A、角色B、地位C、职责
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198.实践能力是通过书本知识的传递来获得发展，并通过学生自主地运用多样的活动方式和方法，尝试性地解决问题来获得提高的。
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199.580电大代做网原创发布网络教学充分利用现实生活中的教育资源，让学生体会到知识就在身边，就在我们的生活中，能从生活获取知识。
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200.网络环境中的师生交互是否成功，取决于教师与学生的反馈是否及时。
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