1.动机强度越大,行为效果越好吗?用耶克斯——多的森定律来说明。
在一般情况下,动机强度和任务表现之间的关系是一个倒U曲线的关系,也称为耶克斯—多德森法则。动机的强度需要有一个适宜的水平,动机过强或者过弱都不利于高效率地完成任务。一般来说,对于中等难度的任务来说,中等强度的动机最利于任务表现。而当任务非常难时,动机水平低一些会更有利于行为表现。
【答案】：在一般情况下,动机强度和任务表现之间的关系是一个倒U曲线的关系,也称为耶克斯—多德森法则。动机的强度需要有一个适宜的水平,动机过强或者过弱都不利于高效率地完成任务。一般来说,对于中等难度的任务来说,中等强度的动机最利于任务表现。而当任务非常难时,动机水平低一些会更有利于行为表现。
2.影响人格形成与发展的因素有哪些？
影响人格形成与发展的因素主要有：
1．生物学因素；2．家庭环境因素；3．早期童年经验；4．学校教育因素；5．社会文化因素；6．自然物理因素。
【答案】：影响人格形成与发展的因素主要有：
1．生物学因素；2．家庭环境因素；3．早期童年经验；4．学校教育因素；5．社会文化因素；6．自然物理因素。
3.如何理解能力的个体差异。
能力的个体差异主要表现在:(1)能力发展水平的差异。即在智力发展水平上,不同的个体所达到的最高水平并不相同。(2)能力表现早晚的差异。人的能力发展过程有不同形态有人早慧,有人大器晚成。能力表现早晚差异有三种模式,一是稳定发展,是大多数人的发展模式,二是早慧,年龄很小时就表现出才华,三是大器晚成。(3)能力结构的差异,每个人智力的结构总是会存在或多或少的区别。(4)能力的性别差异,主要表现在一些特殊能力方面。能力的个体差异是由遗传因素、环境与教育、自身努力等先天与后天因素共同影响的结果。
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4.竞争、合作的优缺点各是什么？
竞争是指不同个体为了同一个目标展开争夺，使行为的结果对自己有利。
合作是指不同的个体在工作、生活或社会关系中通过相互帮助，协同活动，来实现共同目标、享受合作结果或增进友谊的行为。
1．竞争的优缺点。
(1)优点：竞争能激发动机，调动个体的一切力量，充分发挥能量与创造力；竞争能使全身肌肉产生紧张感，精力更加充沛；竞争迫使竞争各方改变自己、提高自己，只有竞争才能进步。
(2)缺点：阻碍人与人之间友好的发展，甚至使社会关系恶化；频繁的竞争会带来身心压力，不利于自己的身心健康。
2监督企业的经济活动，维护国家和集体的利益，维护社会经济秩序。分）
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5.教师怎样利用注意的规律来提高学生在学习上的注意力？
在教育教学中，教师要正确积极地利用注意的规律，提高学生在学习中的注意力。
(1)在教学中唤起学生的随意注意，提高学生学习的自觉性。
①使学生明确学习的目的任务；②严格要求，培养学生“闹中求静”的本领。
(2)正确运用无意注意的规律进行教学
①教学环境要有利于学生的注意集中，尽量减少分散注意的刺激。
②教学内容要新颖、科学，教学形式和教学方法要多样、灵活。
(3)三种注意交替使用,采取灵活多样的教学方法,保持学生的注意,提高学生的学习效率。
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6.人际吸引的基本原则是什么？分别解释这些原则。
人际吸引的基本原则有：① 联结。是条件反射的一个基本原则，就是说我们喜欢那些与好的经历有关的人，而不喜欢与不好的经历有关的人；② 强化。是学习理论中的一个基本原则，喜欢那些有不同方式奖励的人；③ 社会交换。根据社会交换理论，当认为同另一个人交往的利大于弊时，就会喜欢那个人。
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7.心理学研究的对象是什么。
心理学是研究心理现象的科学，心理现象就是心理学研究的对象，人类的心理现象包括以下几个主要方面： (1) 认知过程与学习：认知过程是人类认识客观世界 ，揭示事物的意义、作用和规律，使人获得知识的过程。这是人类最基本的心理过程，与人类心理过程紧密相关。 (2) 动机与情绪：人们的任何活动都是有内部原应的。动机是推动人们活动的内在动力，情绪是对客观事物的态度，人们对事物的不同态度，产生了满意，厌烦等情绪。 (3) 心理特征：就是体现心理差异的现象，包括能力与人格，能力是直接影响活动效率高低的心理特征。 (4) 监督企业的经济活动，维护国家和集体的利益，维护社会经济秩序。分）
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8.简述四种注意的品质。
（1）注意的广度。也称注意的范围，指同一时间内能清楚地把握对象的数量。 （2）注意的稳定性。也称注意的持久性，指在同一对象或同一活动上所能持续的时间。 （3）注意的分配。指同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动。 （4）注意的转移。指根据新任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。
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9.如何应对孩子青春期的变化？
1.充分认识青春期对孩子成长的重要意义。2.要尊重和相信孩子，给予孩子更多的自主性，建立父母与子女的亲密、平等、和谐的朋友关系。3.在孩子遇到困难和失败时，家长要尽可能提供支持，帮助孩子明辨是非，正确处理。4.要注意帮助孩子形成良好的行为习惯，不能过于迁就孩子的不合理要求和不良的行为。
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10.什么是感觉?什么是知觉?感觉和知觉的关系是什么?
(1) 感觉是大脑对作用于感觉器官的事物其个别属性的反映。(2) 知觉是大脑对作用于感觉器官的事物的各个部分和属性的反映。(3) 感觉和知觉的关系：①感觉和知觉密不可分。感觉是对事物个别属性的反映，而知觉是对事物整体的反映。因此，感觉是知觉的有机组成部分，是知觉的基础。②但感觉和知觉之间也有很大区别：首先，从生理机制看，感觉是单一感官活动的结果，而知觉是多种感官协同活动的结果。其次，由感觉到知觉要经历一个主观选择的过程。最后，感觉和知觉是两种不同的心理过程。
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11.简述职业选择的原则和方法。
职业选择的原则：现实性原则、兴趣原则、胜任原则、优势原则、发展原则、人-职匹配原则 职业选择的方法：锁定目标、把握信息，创造机会、主动出击，自我推销、
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12.竞争、合作的优缺点各是什么？
竞争是指不同个体为了同一个目标展开争夺，使行为的结果对自己有利。 合作是指不同的个体在工作、生活或社会关系中通过相互帮助，协同活动，来实现共同目标、享受合作结果或增进友谊的行为。1．竞争的优缺点。 (1)优点：竞争能激发动机，调动个体的一切力量，充分发挥能量与创造力；竞争能使全身肌肉产生紧张感，精力更加充沛；竞争迫使竞争各方改变自己、提高自己，只有竞争才能进步。(2)缺点：阻碍人与人之间友好的发展，甚至使社会关系恶化；频繁的竞争会带来身心压力，不利于自己的身心健康。2．合作的优缺点：(1)优点：合作能促进监督企业的经济活动，维护国家和集体的利益，维护社会经济秩序。分）
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13.能力发展的个别差异主要表现在哪些方面。
能力发展的个别差异主要表现在以下几个方面：① 发展水平的差异。分为超常者、智能低常；② 表现早晚的差异。③ 结构与类型的差异；④ 性别差异。包括数学能力的性别差异、言语能力的性别差异、空间能力的性别差异。
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14.Y理论认为,人是负责的、有创造力的,人们工作是为了外在的物质刺激
对 错
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15.先向对方提出一个比较极端的要求,被拒绝之后再提出一个较小的较温和的要求,这时小的要求往往会实现,这叫做“等门槛效应”
对 错
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16.心理咨询中的“咨询”有“顾问”的意思。
对 错
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17.大学规定有精神分裂症病史的学生不得入学是毫无道理的。
对 错
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18.可用性策略是指根据各人经验中最熟知最容易联想到的事例,估计某事件的发生率并做出决策的一种思维趋向。
对 错
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19.营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。
对 错
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20.压力感受具有主观性。
对 错
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21.挫折—侵犯理论认为,挫折会导致某种形式的攻击行为,这个侵犯行为一定会直接指向挫折源。
对 错
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22.焦虑障碍包括惊恐障碍、广泛性焦虑障碍、恐怖障碍、强迫障碍、应激相关障碍。
对 错
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23.焦虑障碍包括惊恐障碍、广泛性焦虑障碍、恐怖障碍、强迫障碍、广场恐惧症。
对 错
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24.在经典条件反射的形成过程中,无条件刺激是无需学习、第一次呈现就能诱发反应的刺激,如食物。
对 错
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25.耶克斯—多德森定律表明,动机的强度需要有一个适宜的水平,动机过强或者过弱都不利于高效率地完成工作任务
对 错
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26.马斯洛认为,某种低层次的需要相对满足后,其上一级的需要才能转为强势需要,但这种需求层次的等级顺序也不是绝对的
对 错
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27.一般情况下,动机强度和任务表现之间的关系是一个U曲线的关系,这也称为耶克斯—多德森法则。
对 错
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28.情景记忆是指对个人亲身经历过的，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆。（）
对 错
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29.心理学兼具自然科学和社会科学两种学科的性质,为中间学科。
对 错
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30.美国心理学家詹姆士创立了机能心理学，机能心理学也是心理学的第一个学派。（）
对 错
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31.斯滕伯格的研究表明,对短期记忆的检索是一个同时进行的平行扫描
对 错
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32.德国心理学家艾宾浩斯提出了著名的“遗忘曲线”，“遗忘曲线”说明遗忘是一个“先慢后快”的过程。（）
对 错
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33.注意的转移不利于注意的稳定性
对 错
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34.差别感受阈限与差别感受性是反比关系,差别感受阈限越小,差别感受性就越高。
对 错
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35.代表性策略是指根据已知某类事件中重要性的特征来推断某一事件发生的可能性。
对 错
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36.情绪在各个维度上具有两极性,就是说情绪在每个维度上都存在两种对立的状态。
对 错
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37.按照思维的构成,可以将思维分为直觉思维和逻辑思维。
对 错
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38.睡眠周期可以分为四个阶段,在此过程中睡眠者的脑电波频率不断下降。
对 错
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39.德国心理学家艾宾浩斯提出了著名的“遗忘曲线”,“遗忘曲线”说明遗忘是一个“先慢后快”的过程。
对 错
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40.接受学习就是机械学习,发现学习就是意义学习。
对 错
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41.感觉是大脑对作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。
对 错
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42.斯皮尔曼提出的二因素理论认为，二因素中的普遍因素是人的基本心理潜能，它决定了一个人能力的高低。
对 错
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43.能力不等于知识与技能，但能力的形成与发展依赖于知识和技能的获得。
对 错
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44.多血质型气质好于抑郁质型气质。
对 错
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45.虽然刻板印象具有很强的稳定性,但也并不是一成不变的。
对 错
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46.研究表明,人类的智力差异从低到高表现为许多不同的层次,其分布基本上呈两头少、中间多的正态分布形式。
对 错
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47.在宣传说服中,中心路线的说服方式比外围路线的说服方式更好。
对 错
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48.1902年心理学家罗杰斯提出了“镜中自我”的概念。
对 错
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49.赫兹伯格的双因素理论认为,满意的对立面是没有“满意”,不满意的对立面是没有“不满意”。
对 错
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50.随着年龄的增长,晶体智力在中年之后又下降的趋势,流体智力会一直稳步上升。
对 错
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51.气质有好坏之分,性格无好坏之分。
对 错
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52.从众的原因有两个：一个是受到社会规范的影响，避免偏离群体，另一个是获得有价值的信息，作为行为的参照。
对 错
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53.侵犯行为
侵犯行为是指违反社会规范、故意伤害他人的行为，包括动作侵犯行为和言语侵犯行为
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54.依恋
依恋是儿童期与父母或其主要看护人之间建立起紧密的强烈而持久的社会—情感关系。是儿童早期生活中重要的社会关系,是个体社会化的开端和组成部分。
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55.群里极化
群体极化，是指通过群体讨论使得成员的决策倾向趋于极端的现象
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56.心理发展（广义）
广义的个体心理发展是指个体从受精卵开始都出生、成熟、衰老乃至死亡的生命全程中所发生的心理上的变化。简而言之。即是人的一生的心理发展特点和规律。
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57.心理治疗
心理治疗是心理健康专家帮助个体认识、澄清和客服他们心理和人际关系障碍，并促进其适应的过程。
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58.心境
心境:是一种具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态。当人处于某种心境时,会以同样的情绪体验看待周围事物。
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59.表象
表象就是在人们头脑中的事物的形象，它具有直观性、概括性、可操作性的特点。
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60.功能固着
是指在问题情境中，人们习惯性地赋予某物体固定的功能，而忽略该物体的其他功能，导致无法解决问题的心理倾向。
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61.动机
动机是引起和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内部动力
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62.记忆
记忆是对过去所学经验的保留，是对过去所学经验在需要时不必再加练习即可重现的心理过程。
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63.概念
概念是人们获得知识、认识事物、进行思维的最基本的单位 。
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64.能力
能力是人类顺利实现和完成某种活动所必须的心理条件。
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65.自我
自我又称为自我意识，是对自己存在的觉察、对自己所有身心状况的认识，其中包括生理状况、社会地位、动机、情绪状态、能力以及其他许多方面。
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66.从众
从众是指人们由于受到群体的影响，把自己的观念 或者行为朝着与大多数人一致的方向改变。
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67.气质
气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的稳定的心理特征，即我们平时所说的脾气、秉性。
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68.刻板印象
刻板印象就是对某一社会群体的一个概括，认为这个群体中的人都具有某些相同的特征，无视成员之间实际存在的差异。
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69.亲社会行为
亲社会行为是指一切对他人和社会有益的行为。
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70.认知风格
认知风格是指人们对事物、现象或人进行认识的过程中，个人所偏爱使用的加工信息方式，也叫认知方式。
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71.能力差异对个体的影响如何？如何理解能力的的个体差异？
能力差异对个体的影响： 能力是人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。也就是说能力实际上是指个人从事相应活动的能力。每个人在能力方面都有其自己的强项和弱项，这使得每一个人在从事某项工作或活动中，既有其有利的一面，又有其不利的一面。 能力的强弱会影响到其知识、技能的水平。一个能力强的人较易获得并掌握知识和技能，他们付出的代价也比较少；而一个能力较弱的人可能付出更大的心理能量或资源才能掌握同样的知识与技能。抽象概括能力差的人理解起深奥的理性知识就会困难一些。同样是搞音乐的人，如果一个人节奏感和曲调感强，他监督企业的经济活动，维护国家和集体的利益，维护社会经济秩序。分）
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72.结合实例说明影响人格形成与发展的因素。
影响人格形成与发展的因素很多,生理遗传因素、家庭因素、童年经历、学校教育、社会因素、自然环境等都对人格产生了不同程度的影响。简言之,人格是在遗传与环境交互作用下逐渐形成的。(1)生物遗传因素。双生子的研究说明遗传对人格具有重要影响。但遗传因素对人格的作用程度却因人格特征的不同而异。在个体发展中,人格是遗传与环境交互作用的结果,遗传因素影响人格的发展方向。(2)家庭环境因素。社会遗传因素主要表现为家庭对子女的教育作用,父母按照自己的意愿和方式教育孩子,使他们逐渐形成了某些人格特征。权威型教养方式下成长的孩子监督企业的经济活动，维护国家和集体的利益，维护社会经济秩序。分）
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73.马斯洛的需要层次理论其主要观点是什么，在教育教学中有何指导意义。
1．马斯洛的需要层次理论及主要观点是：(1)马斯洛将人的需要从低向高分为五个层次：即生理、安全、社交、尊重、自我实现需要。(2)马斯洛在需要层次基础上分析了需要层次之间的关系，最基本的生理和安全需要满足之后，高层次需要才依次出现和满足；不同年龄阶段，总有一种需要处在优势地位，成为主导需要，人的需要除受年龄因素影响之外，还与其所处的社会经济状况及教育普及程度有关。(3)马斯洛特别强调自我实现需要的重要性及其实现途径。2．马斯洛的需要层次理论在教育教学中的指导意义。①需要是人的行动之源，是人的积极性的基础和原监督企业的经济活动，维护国家和集体的利益，维护社会经济秩序。分）
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74.结合自身情况说明生涯规划的意义,如何做好人生规划。
人生有大半时间花在工作上,而工作本身是没有高低贵贱之分的,重要的是,每个人在自己的岗位上是否能够愉快地工作,这关系到人大半生的情绪与感受。因此,生涯规划的主要目的就是要去寻找一份可以投入一生的工作。但是,生涯规划的作用还不仅仅是寻找一份合适的工作,个人如何发挥潜能、展现自我,如何演好自我的角色、实现自我的价值,直至找到生命的意义,这些都是生涯规划所要探讨的问题。 生涯规划是一个综合评价内外在因素,寻找自己立足点的过程。1.对自己承诺:要规划好自己的生涯,必定要付出很多的精力,作出许多努力,特别是在执行计划监督企业的经济活动，维护国家和集体的利益，维护社会经济秩序。分）
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75.在学习中您是怎样克服遗忘的？
答：一、采用适当的复习策略：复习策略要解决的，是如何对所学的内容进行适当的重复学习。根据遗忘发生的规律，可以采取适当的复习策略来克服对所学内容的遗忘，即在遗忘尚未发生之前，通过复习来避免遗忘。1.复习的时间：第一次复习：学习结束后5分钟至10分钟。第二次复习：学习当天的晚些时候或学习结束后的第二天。第三次复习：一星期后。第四次复习：一个月后。第五次复习：半年后。可以将连续的集中复习时间分成几个小的单元时间，中间穿插短暂的休息。这样就能够增加开始和结尾的数量进而提高记忆效果。至于每一单元的复习时间，可根据学监督企业的经济活动，维护国家和集体的利益，维护社会经济秩序。分）
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76.影响人际吸引有哪些因素？在这些因素中，你认为哪些最重要？说明你的理由。
因素包括：（1）人格特征：诚实；热情；能力。 （2）外貌的吸引力。一个人引起别人注意的较重要的一方面是这个人的外貌。外貌影响人际吸引的一个原因来自于光环效应，也就是我们在对人知觉中常常遵守的一致性原则。外貌对人际吸引影响的第二个原因来自于所谓“美貌的辐射作用”。 （3）相似性。我们一般喜欢那些态度、价值观、兴趣、背景、个性与我们相似的人。其原因为：第一，与相似的人相处能得到正强化；第二，认知不协调理论的解释；第三，现实条件限制。 （4）熟悉性。每个人都喜欢看到熟悉的脸。 （5）邻近性。相隔的近比相隔的远的监督企业的经济活动，维护国家和集体的
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77.生涯规划的作用()。
突破自身障碍 帮助人们找一个好工作 实现自我价值 是职业发展的最经济的模式 帮助人们安然度过职业危机
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78.下面属于社会态度形成的理论是()。
社会学习理论 归因理论 刻板印象理论 人格特质理论 认知失调理论
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79.职业选择的个人影响因素有()。
性格 能力 现实情况 兴趣 人格特质
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80.生涯辅导的理论包括了()。
个体生涯理论 职业发展论 类型论 人本主义理论 团体生涯理论
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81.心理科学具有独特的双重性，指的是与下列()方面有关。
社会科学 行为科学 管理科学 教育科学 自然科学
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82.格式塔心理学派的代表人物有()
韦特海默 华生 苛勒 班杜拉 考夫卡
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83.根据信息在记忆中存储时间的长短和编码方式不同,一般可以把记忆分为()系统。
长时记忆 陈述性记忆 感觉记忆 短时记忆 内显记忆
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84.格式塔心理学派的代表人物有()。
华生 班杜拉 魏特墨 苛勒 考夫卡
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85.罗马医生盖伦通过研究进一步确定了气质类型，提出人的气质类型是()。
粘液质 抑郁质 胆汁质 神经质 多血质
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86.冯特认为，意识包括三个基本元素，分别是()
感觉 情感 意象 认知 行为
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87.人们对时间知觉的形式主要表现为()
对时间的预测 对持续时间的估量 对时间的分辨 对时间的回忆 对时间的确认
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88.下列属于精加工学习策略的是()。
卡片法 画关系图 列提纲 划线法 笔记法
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89.在情绪发生的整个过程中，常用的策略有()。
社交谈话 认知重评 主观体验 表达抑制 注意转移
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90.能够有助于提高记忆效果的方法和技巧包括()
位置法 轨迹法 谐音法 利用组块 关键字法
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91.按思维的构成，可以将思维分为()
形象思维 聚合思维 直观动作思维 创造思维 抽象思维
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92.第一印象形成受到的影响因素有()
健康心理 认知态度 首因效应 近因效应 快乐原则
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93.意识的几种状态包括()
睡眠 梦 催眠 自由联想 白日梦
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94.思维的基本过程包括()
分析与综合 具体化 抽象与具体 比较 概括化
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95.注意的基本特征是(）
指向性 随意性 发散性 暗示性 集中性
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96.知觉整体性的组织具有一定的规律，包括()
接近律 封闭律 连续律 相似律 开放律
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97.实验法可分为（）
自然实验法 情景实验法 实验室实验法 参与实验法
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98.人本主义心理学，这一理论的代表人物主要有()
斯金纳 詹姆斯 马斯洛 弗洛伊德 罗杰斯
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99.马斯洛的需要层次理论包括()
自我实现的需要 安全的需要 生理的需要 心理的需要 归属与爱的需要
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100.按照记忆内容的不同，可以把记忆分为()
情景记忆 内隐记忆 程序性记忆B:C: D:E: 外显记忆 陈述性记忆
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101.人本主义心理学，这一理论的代表人物主要有()。
斯金纳 罗杰斯 詹姆斯 弗洛伊德 马斯洛
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102.人类表情的各类可以分为()。
面部表情B:C: D:E: 姿态表情 痛苦表情 快乐表情 语调表情
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103.通常把能力划分为一般能力与特殊能力。下述能力中属于一般能力成分的是()。
思维能力 观察能力 写作能力 记忆能力 数学能力
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104.影响人格形成和发展的因素有（）。
社会文化因素 自然物理因素 家庭环境因素 生物遗传因素 早期童年经验
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105.检验感受性大小的基本指标称感觉阈限，是个临界值，它包括()
绝对刺激量 差别刺激量 绝对感觉阈限 绝对感受性 差别感觉阈限
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106.人的能力表现有早晚差异，它们表现为()。
稳定发展模式 大器晚成模式 早熟早慧模式 智力低下模式 智力超常模式
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107.下列属于特殊能力的是()。
E. 写作能力 体育能力 绘画能力 数学能力 音乐能力
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108.人格的构成中气质的分类为()
胆汁质 多血质 黏液质 肝胆质 抑郁质
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109.思维过程中属于基本过程的是()。
比较 概括 综合 抽象 分析
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110.影响人们时间知觉的因素主要有()。
对事件的期待还是厌恶 一定时间内事件发生的数量和性质 经历丰富还是经历简单 个体的兴趣和情绪 感觉通道的性质
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111.罗马医生盖伦通过研究进一步确定了气质类型，提出人的气质类型是()。
多血质 抑郁质 神经质 胆汁质 粘液质
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112.思维的基本过程包括()
比较 分析与综合 抽象与具体 具体化 概括化
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113.思维的特征包括()。
创造性 分散性 间接性 直接性 概括性
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114.按思维的构成，可以将思维分为()。
创造思维 聚合思维 直观动作思维 抽象思维 形象思维
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115.权力动机不仅会影响个体的自我看法,还会影响个体的()。
信念 思维方式 感情定向 性格 认知B. C. D. E
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116.自我调控系统分为()。
自我体验 自我完善 自我调适 自我认知 自我控制
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117.影响人际吸引的因素是()。
熟悉性 地缘性 接近性 相似性 血缘性
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118.社会态度包含的维度是()。
强化成分 情感成分 行为意向 A. 模仿成份 认知成分
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119.下列属于精加工学习策略的是()。
画关系图 笔记法 划线法 卡片法 列提纲
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120.能力结构二因素说中二因素包括()。
S因素 X因素 G因素 Y因素 Z因素
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121.人格特性包括()。
独特型 统合性 分散性 稳定性 功能性
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122.诱导依从的策略有()。
登门槛效应 责任转移 名人效应B. 信息影响 留面子效应
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123.人格特性包括()。
分散性 功能性 独特型 稳定性 统合性
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124.下面属于社会态度形成的理论是()。
归因理论 人格特质理论 社会学习理论 认知失调理论 刻板印象理论
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125.爱情的三要素是()。
浪漫 激情 亲密 承诺 亲情
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126.职业发展理论中的探索阶段的主要任务是()。
维持既有地位 发展职业的正确态度 力求上进和稳固 确定职业兴趣
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127.根据智力测验的结果，智商在90-109之间表示（）。
智力优秀 智力中等 智力低下 智力超常
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128.下列说法正确的是()。
无领导小组适用于选拔基层人员 职业生涯是指一个人一生间断性担负的工作职业和工作职务的发展道路 现实性原则是指生不逢时、怀才不遇 职业生涯规划是个人对自己一生职业发展道路的设想和规划
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129.由实验者选择用来引起被试者心理或行为变化的刺激变量叫（）。
控制变量 因变量 无关变量 自变量
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130.人们知觉事物时，往往倾向于只从它的一般性功能上认识它，这称为()。
理解性 功能固着 从众 定势
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131.决策者们为了统一意见往往会做出强制性的最终决定,决议形成,群体中的每个人都要执行,甚至不允许提出任何怀疑。这是()。
合作 群体极化 服从 群体思维
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132.”谈虎色变’,属于（）活动。
本能 无条件反射 第一信号系统的条件反射 第二信号系统的条件反射
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133.第一信号系统和第二信号系统是()。
复杂的非条件反射 本能 非条件反射 条件反射系统
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134.阿希的群体压力试验是关于()的经典研究。
从众 依从 侵犯 服从
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135.下列对于注意的转移说法正确的是()。
注意的转移与注意的分配紧密相连 注意的转移是被动的更换注意的对象 注意的转移是被动的离开需要注意的对象 注意的转移不利于注意的稳定性
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136.记忆正确的基本过程是()
提取、编码、存贮 编码、提取、存贮 编码、存贮、提取 存贮、提取、编码
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137.行为主义学习理论中经典性条件作用的代表人物是（）
托尔曼 巴甫洛夫 奥苏泊尔 斯金纳
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138.学习者利用原有经验进行新的学习，理解新的信息，这种学习指的是()。
接受学习 发现学习 机械学习 意义学习
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139.心理学的第一个学派是
行为主义心理学 格式塔心理学 构造心理学 机能心理学
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140.下列哪一个是心理学的第一个学派（）
构造心理学 格式塔心理学 精神分析学派 机能心理学
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141.自然实验法的优点是（）
提高人为性,增加真实性 提高人为性,降低真实性 减少人为性,提高真实性 减少人为性,降低真实性
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142.正在上课，一位迟到学生推门而入，引起大家的注意是()。
无意注意 有意后注意 有意注意 随意注意
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143.心理学要研究()的功能，研究其对客观现实的反映。
神经 身体 小脑 脑
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144.入芝兰之室，久而不闻其香，说的是嗅觉的()
对比 代偿 联觉 适应
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145.人类短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为()。
7 ± 2 个组块 8 ± 2 个组块 10 ± 2 个组块 9 ± 2 个组块
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146.人对客观世界的认识是从()开始的
想象 感知觉 记忆 思维
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147.“一心二用”即注意的分配是()。
有条件的 以上一个也不是 无条件的 不可能的
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148.德国心理学家艾宾浩斯最早对记忆进行研究,提出著名的（）
错觉记忆 记忆错误 记忆扭曲 遗忘曲线
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149.对最小刺激的感受力在心理学中称之为（）
绝对感觉阈限 感觉适应 差别感觉阈限 相对感觉阈限
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150.下列哪一项不属于意识的各种状态（）
失眠 梦 催眠 睡眠
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151.马斯洛根据需要层次的不同,将动机分为()。
生理性动机和社会性动机 内在动机与外在动机 主导动机与从属动机 匮乏动机与成长动机
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152.德国心理学家冯特首创了心理学研究方法(),是一种对自己内在经验与感受的觉察与分析的方法。
精神分析法 观察法 访谈法 实验内省法
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153.年轻人要通过意志努力克服困难，把注意集中到学习操作上是()。
有意注意 有意后注意 想像 无意注意
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154.在自然条件下，在一定的时间内有目的、有计划地考察和描述人的各种心理活动和行为表现并收集研究资料的一种方法,称之为()。
测量法 个案法 观察法 调查法
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155.布鲁纳认为每一知识的学习都要经过()几个过程。
获得、迁移、评价 获得、转化、提取 获得、转化、评价 预习、转化、评价
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156.能力结构的基本组成成分是()。
经验 技巧 技能 知识
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157.有自觉目的，但不需要意志努力的注意是()。
有意后注意 有意注意 无意注意 无意后注意
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158.张三属多血质类型，李四属抑郁质气质类型，张三和李上谁的气质类型好些()。
一样好 无好坏之分 张三气质好 李四气质好
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159..外向，活泼，好动，乐观，思维灵活，善于表达，行动敏捷，对环境适应力强，但缺乏耐心和毅力，稳定性差——该特点属于的气质类型是()。
胆汁质 A. 粘液质 多血质 抑郁质
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160.研究发现:女孩在语言能力测验中占优势，而男孩在空间能力、数学能力测验中占优势。这反映了男女智力在（）方面的差异。
性别 发展水平 发展速度 类型
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161.一个人对待现实的稳定的态度和与之相适应的习惯化了的行为方式中表现出来的个性心理特征是()
性格 能力 信念 气质
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162.“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开()。
思维 记忆 注意 感知
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163.会骑自行车的人，一下了很难骑好三轮车，这种现象的发生，主要是受了()的影响。
定势 原型 正迁移 负迁移
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164.按照能力的倾向性,可以将能力划分为()。
一般能力和特殊能力 以上都不对 认知能力、操作能力和社交能力 模仿能力和创造能力
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165.亲和动机是指()。
人们想从工作中得到什么 强烈的影响别人或支配别人的欲望 个体愿意去做并力求成功的一种内在动机 个体愿意归属于某一团体,喜欢与人交往
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166.情绪在各个维度上的变化具有(),就是说情绪在每个维度都存在着两种对立的状态
单极性 三极性 多极性 两极性
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167.问及3岁以内的幼儿3加5得多少，他们往往会掰着手指计算，这是()的表现
抽象思维 发现思维 直观动作思维 形象思维
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168.解决问题的最佳动机水平为()。
弱 中等强度 最强 没有动机
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169.母性动机是一种()。
生理性动机 社会性动机 交往动机 物质性动机
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170.第一个标准化的一般能力的心理测验量表是()。
韦克斯勒智力量表 瑞文推理测验 比奈-西蒙智力量表 斯坦福-比奈智力量表
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171.“亲其师、信其道”属于学习动机中的()。
交往动机 成就动机 间接动机 求知欲
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172.智力的三元理论包括三个部分,为()。
D. 言语智力、音乐智力和运动智力 G因素、S因素和适应因素 内容、操作和产品 成分、情境和经验
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173.认为情绪的中心不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑。这个观点是()提出的。
詹姆斯 坎农一巴德 拉扎勒斯 阿诺德
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174.气质体液说是由()提出的。
巴甫洛夫 盖伦 希波克里特 柏尔曼
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175.把个体所有行为的产生看作是刺激与反应之间的联结关系的心理学观点是()。
认知的观点 现象学的观点 行为的观点 生物学的观点
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176.()认为，情绪状态时认知过程（期望）、生理状态和环境因素在大脑中整合的结果。
詹姆斯—辛格理论 坎农—巴德理论 沙赫特—辛格理论 詹姆斯—兰格理论
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177.当你第一次见到一个人时，觉得他很丑，但是见得次数多了以后，你反而没有这种感觉了。这个现象描述的是()。
多见效应 近因效应 光环效应 晕轮效应
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178.人的气质类型是由人的高级神经活动类型决定的。下列选项中()的匹配是错误的。
强、平衡、灵活型(活泼型)–胆汁质 弱型(抑制型)–抑郁质 强、不平衡型(兴奋型)–胆汁质 强、平衡、不灵活型(安静型)–粘液质
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179.学校教育中通常采用评“三好学生”、优秀学生干部的方式，或用学习反馈，以物质或精神奖励的方式引起学生的学习动机。这主要是激发学生（）。
交往动机 自我提高的内驱力 附属内驱力 成就动机
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180.将人格分为内向型和外向型的是（）
霍兰德 谢尔顿 威特金 荣格
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181.()不是场独立型的人的特点。
自学能力较强 善于抽象思维 处理问题比较灵活 善于体察别人
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182.Dashiell发现，当人们一起拉绳子时，平均的拉力比一个人单独拉的时候要小，这反应()心理学现象。
社会惰化 顺从 从众 社会促进
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183.医生对病人的症状表现进行观察和了解，分析各种生化检验指标，并结合自己的医学知识和经验，才能对病人进行诊断。这句说的是思维具有()。
直接性 概括性 策略性 间接性
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184.同一个人多次接受某个测验，应得到相同或大致的成绩，这是指测验的()。
难度 效度 信度 区分度
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185.下面的亲社会行为中属于助人行为的是()。
公交车上主动给老人让座 收养流浪小动物 攀登珠峰 把果皮丢入垃圾桶
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186.实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差。原因是受到()影响
发散思维 抽象思维 前摄抑制 集中思维C
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187.勇敢、勤劳和朴素特征，主要属于()。
气质 理智 情绪 性格
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188.反应慢，但精确性高，这描述的是哪种认知风格。()
同时型 系列型 沉思型 冲动型
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189.三个和尚没水吃的现象是（）
社会抑制 社会退步 社会进步 社会促进
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190.看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（）
服从 暗示 从众 模仿
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191.精力旺盛、争强好斗、做事勇敢果断、为人热情直率、朴实真诚、遇事常欠思考、卤莽冒失、易于感情用事——该特点属于的气质类型是()
胆汁质 多血质 粘液质 抑郁质
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192.学习者利用原有经验进行新的学习，理解新的信息，这种学习指的是()。
发现学习 机械学习 接受学习 B. 意义学习
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193.美国心理学家詹姆斯(James)认为,自我由主我和()两部分组成。
现实自我 镜中自我 社会自我 客我
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194.编制16人格因素问卷的是（）
哈撒韦 卡特尔 艾森克 霍兰德
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195.心理学分为两大领域，下列属于基础理论领域的是（ ）。
普通心理学 教育心理学三 咨询心理学 运动心理学
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196.德国心理学家冯特首创了心理学研究方法（ ），是一种对自己内在经验与感受的觉察与分析的方法。
观察法 试验内省法三 访谈法 精神分析法
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197.韦伯定律说明了（ ）与原刺激量之间近似为恒定的正比关系。
相对感觉阈限 绝对感觉阈限三 差别感觉阈限 感觉适应
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198.视崖试验是用来测试幼儿是否有（ ）知觉。
水平 垂直三 深度 以上都不是
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199.思维的高度发展与（ ）的高度发展有密切关系。
语言 味觉三 听觉 视觉
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200.德国心理学家杜克设计的墙壁蜡烛试验表明了（ ）对问题解决的影响。
迁移 功能固着三 知识经验 定势
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201.智力的三元理论包括三个部分，为（ ）。
内容、操作和产品 言语智力、音乐智力和运动智力三 G因素、S因素和适应因素 成分、情境和经验
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202.亲和动机是指（ ）。
强烈的影响别人或支配别人的欲望 个体愿意去做并力求成功的一种内在动机 人们想从工作中得到什么 个体愿意归属于某一团体，喜欢与人交往
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203.“舌尖现象”发生在记忆的哪一个过程中？（ ）
编码 提取三 存储 感觉
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204.感觉记忆存在于（ ）。
视觉通道 嗅觉通道三 运动觉通道 味觉通道
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205.德国心理学家艾宾浩斯最早对记忆进行研究，提出著名的（ ）。
遗忘曲线 错觉记忆三 记忆扭曲 记忆错误
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206.情绪在各个维度上的变化具有（ ），就是说情绪在每个维度都存在着两种对立的状态。
单极性 两极性 三极性 多极性
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207.（ ）是情绪的外在表现，具有信号传递作用，属于一种非言语性的交际方式。
姿态 手势 表情 语调
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208.美国心理学家沙赫特强调（ ）在情绪中的核心作用。
大脑 认知因素 植物性神经 动物性神经
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209.第一个标准化的一般能力的心理测验量表是（ ）。
斯坦福-比奈智力量表 韦克斯勒智力量表三 比奈-西蒙智力量表 瑞文推理测验
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210.测验法有三个特点：直接性、相对性和客观性。（ ）
对 错
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211.潜意识是精神分析学派的理论基石。（ ）
对 错
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212.构造主义心理学派认为，心理学是研究人的间接经验的一门学科。（ ）
对 错
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213.条件反射形成的生理机制是强化的建立。（ ）
对 错
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214.错觉是知觉的一种特殊形态，也就是我们平常所说的幻觉。（ ）
对 错
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215.阈限是一种反应与另一种反应之间的分界值，可以通过实验测量，它是个固定值。（ ）
对 错
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216.感觉适应可以降低个体对外界不良刺激的敏锐度，是一种利弊兼具的心理现象。（ ）
对 错
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217.遗忘可以分为暂时性遗忘和永久性遗忘，舌尖现象属于后者。（ ）
对 错
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218.干扰抑制说最明显的证据是前摄抑制和倒摄抑制。前摄抑制是指后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与回忆的干扰作用；倒摄抑制是指先前的学习与记忆对后继的学习与记忆的干扰作用。（ ）
对 错
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219.耶克斯-多德森定律认为，动机强度和任务表现之间的关系是一个正相关的关系。（ ）
对 错
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220.自我具有自私性，文化的不同导致了自我意识的差异。（ ）
对 错
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221.刻板印象就是对某一社会群体的一个概括，无视成员之间实际存在的差异。（ ）
对 错
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222.态度的三维构成了认知、情感、意向三个因素。（ ）
对 错
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223.态度的形成可以通过社会学习得来，主要有两种模式强化和模仿。（ ）
对 错
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224.构成群力压力的最重要因素之一是群体自身的一致性。（ ）
对 错
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225.权力动机不仅会影响个体的自我看法，还会影响个体的（ ）。
信念 思维方式 性格 感情定向
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226.马斯洛的需要层次理论包括（ ）。
生理的需要 心理的需要 安全的需要 自我实现的需要
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227.人格特性包括（ ）。
独特型 稳定性 统合性 功能性
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228.人格的构成中气质的分类为（ ）。
胆汁质 多血质 黏液质 抑郁质
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229.自我调控系统分为（ ）。
自我认知 自我体验 自我控制 自我调适
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230.社会态度包含的维度是（ ）。
模仿成份 情感成分 行为意向 认知成分
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231.下面属于社会态度形成的理论的是（ ）。
刻板印象理论 社会学习理论 认知失调理论 归因理论
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232.影响人际吸引的因素是（ ）。
熟悉性 接近性 地缘性 相似性
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233.影响侵犯行为的因素有（ ）。
个人因素 归因偏差 媒体影响 高温
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234.诱导依从的策略有（ ）。
信息影响 留面子效应 登门槛效应 责任转移
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235.下列哪一个学派是心理学的第一个学派（ ）。
机能心理学 格式塔心理学法 精神分析学派 构造心理学
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236.下列不属于心理学的性质的选项是（ ）。
自然科学 社会科学 试验科学 边缘性学科
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237.德国心理学家冯特首创了心理学研究方法（ ），是一种对自己内在经验与感受的觉察与分析的方法。
观察法 试验内省法 访谈法 精神分析法
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238.心理学分为两大领域，下列属于基础理论领域的是（ ）。
普通心理学 教育心理学 咨询心理学 运动心理学
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239.下列说法正确的是（ ）。
知觉是人脑对作用于感觉器官的事物的各部分和属性的部分反映 知觉随着外部条件的改变而发生变化 知觉的理解性同知识经验有关系 人在知觉客观事物时，同时对作用于感觉器官的所有刺激都发生反应
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240.感觉可区分为外部和内部感觉，下列属于外部感觉的是（ ）。
运动觉 肤觉 内脏感觉 前庭觉
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241.对最小刺激的感受力在心理学中称之为（ ）。
相对感觉阈限 绝对感觉阈限 差别感觉阈限 感觉适应
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242.埃默斯房体现了知觉的（ ）。
整体性 组织性 选择性 恒常性
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243.视崖试验是用来测试幼儿是否有（ ）知觉。
水平 垂直 深度 以上都不是
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244.韦伯定律说明了（ ）与原刺激量之间近似为恒定的正比关系。
相对感觉阈限 绝对感觉阈限 差别感觉阈限 感觉适应
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245.构造主义心理学派认为，心理学是研究人的间接经验的一门学科。（ ）
对 错
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246.潜意识是精神分析学派的理论基石。（）
对 错
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247.测验法有三个特点：直接性、相对性和客观性。（ ）
对 错
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248.错觉是知觉的一种特殊形态，也就是我们平常所说的幻觉。（ ）
对 错
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249.条件反射形成的生理机制是强化的建立。（ ）
对 错
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250.心理学研究的基本方法有（ ）。
观察法 测验法 实验法 访谈法
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251.心理学研究的主要内容包括（ ）。
认知与学习 动机与情绪 心理特性 心理发展与职业规划
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252.知觉整体性的组织具有一定的规律，包括（ ）。
接近律 相似率 连续率 封闭率
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253.意识包括三个基本元素，分别是（ ）。
感觉 意象 情感 行为
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254.对于意识的理解可以从下列哪几项进行（ ）。
意识是一种觉知 意识是一种高级的心理机能 意识是一种心理状态 意识是一种感觉
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255.心理学的研究方法有哪些？
心理学研究方法是研究心理学问题所采用的各种具体途径和手段，包括仪器和工具的利用。心理学的研究方法很多，例如实验法、观察法、调查法、测验法、档案法等。美国作家伊万斯着有《心理学研究方法》专著。心理学研究方法在心理学理论和研究的发展过程中得到了不断的更新和完善。在实验研究方面，除冯特对感觉、知觉等简单心理现象进行过许多研究外，其他的工作还有：C.施通普夫用较严格的实验方法对音响和音的混合等现象作过研究，发表了《音乐心理学》；G.E.缪勒对知觉、记忆、表象、思维、想象等作过实验研究;H.艾宾浩斯以无意义音节作材料,用实验法测量了记忆和遗忘之间的数量关系，并在《记忆》一书中提出了记忆研究的基本方法；E.L.桑代克用问题箱以动物作被试，开创了实验动物心理学的研究；等等。
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256.知觉与感觉的关系是什么？
感觉和知觉既有区别，又有联系:1、感觉和知觉是不同的心理过程，感觉反映的是事物的个别属性，知觉反映的是事物的整体，即事物的各种不同属性、各个部分及其相互关系；感觉仅依赖个别感觉器官的活动，而知觉依赖多种感觉器官的联合活动。可见，知觉比感觉复杂。2、感觉和知觉有相同的一面：它们都是对直接作用于感觉器官的事物的反映，如果事物不再直接作用于我们的感觉器官，那么我们对该事物的感觉和知觉也将停止。感觉和知觉都是人类认识世界的初级形式，反映的是事物的外部特征和外部联系。如果要想揭示事物的本质特征，光靠感觉和知觉是不行的，还必须在感觉、知觉的基础上进行更复杂的心理活动，如记忆、想象、思维等。知觉是在感觉的基础上产生的，没有感觉，也就没有知觉。我们感觉到的事物的个别属性越多、越丰富，对事物的知觉也就越准确、越完整，但知觉并不是感觉的简单相加，因为在知觉过程中还有人的主观经验在起作用，人们要借助已有的经验去解释所获得的当前事物的感觉信息，从而对当前事物作出识别。
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257.怎样利用注意的规律来提高个体的注意力？
结合注意的品质，即注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移来分析论述。
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258.一般而言，对信息采用（ ）方式编码会收到更好的记忆效果。
单种 两种 多种 以上都不对
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259.黑猩猩接竹竿试验属于（ ）。
操作性条件作用 托尔曼的认知-目的说 格式塔的学习理论-顿悟说 建构主义学习理论
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260.行为主义学习理论中经典性条件作用的代表人物是（ ）。
斯金纳 奥苏泊尔 托尔曼 巴甫洛夫
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261.德国心理学家艾宾浩斯最早对记忆进行研究，提出著名的（ ）。
遗忘曲线 错觉记忆 记忆扭曲 记忆错误
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262.感觉记忆存在于（ ）。
视觉通道 嗅觉通道 运动觉通道 味觉通道
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263.“舌尖现象”发生在记忆的哪一个过程中？（ ）
编码 提取 存储 感觉
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264.德国心理学家杜克设计的墙壁蜡烛试验表明了（ ）对问题解决的影响。
迁移 功能固着 知识经验 定势
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265.解决问题过程中最有创造性的阶段是（ ）。
发现问题阶段 分析问题阶段 提出假设阶段 验证假设阶段
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266.思维的高度发展与（ ）的高度发展有密切关系。
语言 味觉 听觉 视觉
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267.情绪在各个维度上的变化具有（ ），就是说情绪在每个维度都存在着两种对立的状态。
单极性 两极性 三极性 多极性
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268.短时编码的方式有两种视觉编码和听觉编码。（ ）
对 错
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269.干扰抑制说最明显的证据是前摄抑制和倒摄抑制。前摄抑制是指后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与回忆的干扰作用；倒摄抑制是指先前的学习与记忆对后继的学习与记忆的干扰作用。（ ）
对 错
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270.遗忘可以分为暂时性遗忘和永久性遗忘，舌尖现象属于后者。（ ）
对 错
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271.两种常见的影响决策的效应是框架效应和损失规避。（ ）
对 错
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272.耶克斯-多德森定律认为，动机强度和任务表现之间的关系是一个正相关的关系。（ ）
对 错
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273.根据信息在记忆中存储时间的长短和编码方式不同，一般可以把记忆分为（ ）系统。
感觉记忆 短时记忆 长时记忆 陈述性记忆
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274.创造性思维的相关因素包括（ ）。
自由联想 发散思维 远距离联想 原型启发
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275.决策制定中常用的策略包括（ ）。
可用性策略 间接性策略 直接性策略 代表性策略
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276.思维过程中属于基本过程的是（ ）。
比较 分析 综合 概括
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277.权力动机不仅会影响个体的自我看法，还会影响个体的（ ）。
信念 思维方式 性格 感情定向
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278.创造性思维必需的要素有哪些？
①渊博的知识.②运用知识去不断探求新思路.③留意细小的想法,并锲而不舍地使之变为现实。 发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识。
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279.马斯洛的需要层次理论其主要观点是什么？根据其理论他将动机分为哪两种？
一是人的需要取决于他已经得到了什么,尚缺少什么,只有尚未满足的需要能够影响行为.换言之,已经得到满足的需要不能起激励作用. 二是人的需要都有层次轻重,某一层需要得到满足后,另一个需要才会出现. 马斯洛将需要分为五级:生理的需要,安全的需要,归属与爱的需要,尊重的需要,自我实现的需要。前四种是匮乏动机，第五种是成长动机。
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280.谈谈你对情绪调节与身心健康的认识。
良好的调节能促进身心健康，而情绪失调会破坏身心健康。例如，长期压抑悲伤和哭泣容易引起呼吸系统的疾病，抑制会引起支气管疾病或癌症，不表达情绪会加速癌症的恶化，对愤怒的压抑与心血管疾病、高血压的发病率有着密切联系。因此，探讨情绪调节过程与健康的关系应该是研究情绪调节的一个重要方面。情绪调节对于维持稳定的心理健康具有重要的作用。 当没有外界任务和社会紧迫压力的时候，个人有充实和丰富的自我，对自己满意，感觉充实、安宁和完整，是健康的重要标准。假如没有良好的情绪调节，个体处于情绪失调状态，就容易沉浸于过分痛苦、忧虑、空虚、无聊的情绪状态之中，也可能沉迷于一些不良的行为，如酗酒、吸毒、聚众赌博，各种各样的过失行为，甚至犯罪。所以情绪调节是维持心理健康的重要手段。
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281.第一个标准化的一般能力的心理测验量表是（ ）。
斯坦福-比奈智力量表 韦克斯勒智力量表 比奈-西蒙智力量表 瑞文推理测验
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282.智力的三元理论包括三个部分，为（ ）。
内容、操作和产品 言语智力、音乐智力和运动智力 G因素、S因素和适应因素 成分、情境和经验
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283.在能力结构的二因素说中，G因素是指（ ）。
普通能力 特殊能力 运动能力 社交能力
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284.能力结构的二因素说是由（ ）提出的。
桑代克 加德纳 斯皮尔曼 斯滕伯格
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285.能力结构的基本组成成分是（ ）。
知识 技巧 技能 经验
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286.按照能力的倾向性，可以将能力划分为（ ）。
认知能力、操作能力和社交能力 一般能力和特殊能力 模仿能力和创造能力 以上都不对
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287.1949年，（）提出了16种相互独立的根源特质，并制定了《卡特尔16种人格因素测验》（16PF）。
奥尔波特 卡特尔 卡特尔·比奈 西蒙
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288.一般认为，人格由（ ）气质、性格、自我调控系统等成分构成。
认知风格 情绪 思维 态度
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289.（）是指对某些特定团体的成员形成的一种敌意或负面态度。
刻板印象 社会认知 偏见 种族歧视
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290.（ ）是指人们由于受到群体的影响，把自己的观念和行为朝着与大多数人一致的方向改变。
依从 服从 从众 听从
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291.态度的形成可以通过社会学习得来，主要有两种模式强化和模仿。（）
对 错
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292.态度的三维构成了认知、情感、意向三个因素。（）
对 错
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293.刻板印象就是对某一社会群体的一个概括，无视成员之间实际存在的差异。（ ）
对 错
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294.自我具有自私性，文化的不同导致了自我意识的差异。（）
对 错
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295.构成群力压力的最重要因素之一是群体自身的一致性。（ ）
对 错
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296.人格的构成中气质的分类为（ ）。
胆汁质 多血质 黏液质 抑郁质
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297.人格特性包括（ ）。
独特性 稳定性 统合性 功能性
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298.自我调控系统分为（ ）。
自我认知 自我体验 自我控制 自我调适
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299.诱导依从的策略有（ ）。
信息影响 留面子效应 登门槛效应 责任转移
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300.社会态度包含的维度是（ ）。
模仿成份 情感成分 行为意向 认知成分
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301.简述气质与性格有什么区别？
区别： 从起源上来看,气质属于先天的,性格主要是后天的 从可塑性上看,气质可塑性小 性格可塑性大 从社会评价上来看,气质无好坏之分,性格有优劣之势. 从在个性结构中地位来看,气质特征表现较早,性格特征表现较晚. 联系：1.气质影响性格形成的发展速度 2.不同气质类型的人即使形成同一种性格,也保留个自的色彩 3 性格在一定程度上掩盖和改造气质,使气质服从于生活实践的要求。
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302.从众的含义是什么。
从众是由于真实的或想象的群体压力而导致的行为或行为变化。也就是说个人在群体压力下，放弃自己的观点，转变为采纳大多人的看法。“人云亦云”就是一种从众行为。从众可分为两种情况，一是表面顺从，二是内心接受。表面服从是迫于群体压力表现出与外界一致的态度，这是一种虚假的服从，并非发自内心；内心接受则是在行动和信念上都发生从众行为。
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303.简述学校教育因素对人格形成的影响。
学校是对学生进行有目的有计划教育的场所,学生从5、6 岁进入学校，至少要在学校学习9年，有的要在学校学习16至20年，学校教育贯穿个体人格发展的重要时期。学校教育在培养学生健全人格方面发挥着重要作用。 首先，学校是同龄群体会聚的场所，班集体对学生人格的形成与发展具有十分重要的意义。班集体是有共同目的、共同活动的有组织、有纪律的群体，也是学生集体生活的大课堂。班集体的要求、舆论、评价对学生都是一种无形的巨大的教育力量。优秀的班集体，在教师的指导下，能充分发挥和调动所有成员的主动性、自觉性，它以自身强大的吸引力感染着每一个成员，有利于学生良好人格的形成，也有利于学生不良人格的矫正。 其次，教师的人格表现会潜移默化地对学生产生影响。教师甘为人梯的敬业精神、清晰明确的自我意识、积极向上的生活态度和公平公正的做人原则等人格品质一旦得到学生的认同，就会对学生产生“亲其师而信其道”的心理效能，激起学生的学习需要，由认同到学习、模仿乃至内化。研究表明，教师高尚的品格、渊博的学识、强烈的事业心与责任感对学生人格的形成起着模范表率作用。
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304.汉斯•薛利是第一位持续研究严重压力对躯体影响的研究者，他提出了著名的（ ）。
特殊适应综合症 一般适应综合症 工作压力 职业枯竭
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305.正是由于（ ）存在，人们的身体才始终处于活动状态，能够面对各种挑战。
能力 智力 应激 创造性
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306.下列属于心境障碍的是（ ）。
性障碍 抑郁症 疑病症 精神分裂症
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307.下列例子中属于创伤后应激障碍的是（ ）。
一朝被蛇咬，十年怕井绳 洁癖患者 广场恐怖症 社交障碍
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308.在众多人本主义疗法中，（）创立的来访者中心疗法影响最大，被认为是人本主义疗法的主要代表。
卡尔·罗杰斯 弗洛伊德 阿尔伯特·艾利斯 亚伦·贝克
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309.下列说法正确的是（ ）。
生涯辅导是单一的对职业选择的指导 职业生涯规划的目的为突破障碍，开发潜能，自我实现 化解职业危机必须通过生涯规划 职业枯竭是指个体无法再进行正常工作
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310.类型论的辅导策略是人格类型的评定与分析，测评人格类型与工作环境的（ ）。
共存性 合作性 和谐性 竞争性
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311.职业发展论中的探索阶段中的主要任务是（ ）。
力求上进和稳固 维持既有地位 发展职业的正确态度 确定职业兴趣
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312.下列说法正确的是（ ）。
职业生涯规划是个人对自己一生职业发展道路的设想和规划 无领导小组适用于选拔基层人员 现实性原则是指生不逢时、怀才不遇 职业生涯是指一个人一生间断性担负的工作职业和工作职务的发展道路
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313.评价中心技术主要用于（ ）人员的选拔和测评，是现代人员选拔测评方法综合发展的高水平体现。 A、 B、 C、 D、
中级管理 基层管理 高级管理 技术管理
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314.只有厌食症才是进食障碍，狂食症不是。
对 错
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315.反社会型人格障碍对社会的危害不大。
对 错
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316.最普遍的恐怖障碍有广场恐怖障碍、社交恐怖障碍和特定恐怖症。
对 错
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317.工作倦怠又称职业倦怠，它是与工作压力相关的一系列症状。
对 错
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318.系统脱敏疗法是行为主义疗法的一种技术。
对 错
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319.一般压力源有以下几种：（ ）。
灾难性和创伤性事件 慢性应激源 日常挫折 工作倦怠
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320.传统精神分析疗法常用下列哪些技术？（ ）。
自由联想 释梦 移情 阻抗
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321.柯尔伯格认为个体一生的道德发展阶段包括（ ）。
前习俗水平 习俗水平 中习俗水平 后习俗水平
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322.皮亚杰认为儿童的认识发展可以分为以下有序但不连续的阶段（ ）。
感知运动阶段 前运算阶段 具体运算阶段 形式运算阶段
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323.招聘和选拔中常用的心理测评技术有（ ）。
心理测验 面试 评价中心技术 笔试
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324.什么是心理健康？
世界卫生组织（WHO）（2005）将心理健康定义为“一种良好状态”，在这种状态下，“个体认识到自己有能力应对正常的生活压力，有能力从事富有成效的工作，并且能够为自己所处的社区做贡献” 该定义强调从社会适应角度来理解心理健康，同时也强调了心理健康是个体的一种内在感受和内在标准。 概括起来，可以从三个角度来理解心理健康：从心理状态来理解，心理健康一种认知和情绪的良好状态；从心理特质来理解，心理健康就是没有心理障碍或人格障碍；从积极心理学角度来看，心理健康是一种享受生活和承受生活压力的能力。
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325.职业选择的普遍性原则有哪些？
现实性原则、兴趣原则、胜任原则、优势原则、发展原则、人—职匹配原则
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326.试举例谈谈影响心理健康的因素有哪些？
生物学因素、心理因素、社会文化因素
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