1.当代教师应有的风范之一是要有健康的个性品质。
对 错
【答案】：A
2.教师掌握和理解教师职业道德规范会成为教育实践中自我遵守、自我约束的动力系统。
对 错
【答案】：A
3.保持廉洁从教的高尚情操，一个最根本的标志就养成廉洁从教的行为习惯。
对 错
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4.“志不立，天下无可成之事”是说人要有高尚的操守。
对 错
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5.要实现教师职业工作的纯熟性和进取性须做到勤奋、善思、好问。
对 错
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6.教师给予学生的爱应该是公正、公平的，不能因学生的种族、智商、性别、家庭背景等的优劣而有所增多或减少。
对 错
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7.教师偏爱优秀学生是无可非议的。
对 错
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8.尊重学生家长的人格的表现有( )
不训斥，不指责 对教育过程中出现的问题，首先从自己身上找 不向家长“告状” 不说侮辱学生家长的话
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9.克服文人相轻，相互学习配合，要求做到( )
谦虚正直 文人相助 维护其他教师威信 目中无人
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10.教师与家长的合作存在哪些误区?( )
利用家长 排斥家长 教师一言谈 向家长推卸责任
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11.教师集体人际关系是要调节与( )的关系
家长 领导 教师 学生
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12.关于合作与竞争，教师要有( )
合作意识 竞争意识 合作能力 竞争能力
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13.想在岗位上有所作为，要( )
为人师表 爱岗敬业 诲人不倦 关爱学生
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14.刘老师家庭负担重，老人要看病，孩子要读书，于是用假名在培训机构上课，挣钱补贴生活。这种行为( )
不可以，可能影响正常的教育教学活动 可以，刘老师可以在业余时间做任何事 可以，培训机构聘任刘老师做老师，不是利用职务之便谋取私利 不可以，刘老师的这种行为违反了教师职业道德
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15.下列哪项不是我国教师职业道德的基本原则( )
教书育人原则 乐教勤业原则 为人师表原则 人格示范原则
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16.教师职业道德的功能只有动力功能和调节功能。
对 错
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17.题目：现时期我国中小学教师职业道德的主要规范有哪些？
答案：现时期我国中小学教师职业道德的主要规范有：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表。
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18.在实践中如何做到依法执教?
答案：依法执教是现代社会教师职业道德的新发展，反映了现代社会逐步走向法制化的必然趋势。作为现代教师，不仅要树立依法执教的意识，还要养成依法执教的自觉行为。具体地说，应注意以下两点：一正确认识和理解教育法律法规与教育规律的关系；二在实践中自觉坚持和维护教育法律法规。
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19.离开了慎独，也能提高道德修养水平。
对 错
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20.师德修养必须有着明确的目标作为指导。
对 错
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21.教师职业道德对教师自我专业化发展及自我修养来说具有引导功能。
对 错
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22.虚心向他人学习，这里的他人包括教育家、优秀教师、学生。
对 错
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23.教育实践是正确师德观念的来源。
对 错
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24.磨练坚强的师德意志，是保持廉洁自律，坚守高尚情操的重要保证
对 错
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25.人的修养不能脱离改造社会，改造世界的客观实践。
对 错
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26.下列对教育爱的描述正确的有( )
教育爱是一种艺术 教育爱是一种教育思想 教育爱具有广泛性 教育爱具有人道性
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27.教育爱不具有人道性。
对 错
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28.廉洁从教是对学校领导而言，与一般教师无关。
对 错
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29.下列属于非人道教育现象的是( )
教师性情恶劣 学生是非颠倒 教师易迁怒于学生，采取粗暴的办法对待学生 学生分数高教师就高兴，就喜欢，分数差教师就生气怨恨
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30.下列说法正确的有( )
一个怀有关爱学生情感和信念的教师，总会在工作中作出优秀的成绩。 学生考的分数不高，教师不该给好脸色 打骂惩罚学生是为学生好，是由于恨铁不成钢，是对学生负责任的表现。 尊重学生，对学生“只给好心不给好脸”也不行
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31.下列属于爱岗尽责在教育活动中收获的是( )
教师获得对自己职业职责履行的内在自觉 促进教师自我的不断完善 帮助教师正确处理各种社会关系 帮助教师实现自己目的
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32.下列哪项不是教师职业道德规范内容的核心( )
爱岗敬业 教书育人 仪态大方 为人师表
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33.教师队伍稳定的内在源泉是( )
为人师表 爱岗敬业 诲人不倦 关爱学生
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34.下列哪项不是教师职业道德的价值蕴涵( )
伦理价值 教育价值 文化价值 经济价值
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35.下面哪项不是教师职业道德的基本特点( )
教育专门性 教书育人要求的一致性 内容的全面性 功能的单一性
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36.关于教师劳动社会价值的举例，不正确的一项是( )
教师通过自身劳动提高素质 教师通过自身劳动传递知识技能等帮助社会培养人们进行物质生产能力 教师通过自身劳动，传递思想道德等使社会民风得到教化 教师通过自身劳动传播制度文化使人们对制度产生认识
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37.下列不属于团结协作教育意义的是
团结协作有利于学生良好的品德的发展
团结协作不利于培养学生独立思考
团结协作有利于增强教育效果
团结协作有利于形成良好的心理氛围
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38.下列属于依法执教和教育法律法规的不同点的是
两者特点不同
两者适用范围不同
两者专门性不同
两者特殊性不同
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39.人格示范原则要求做到 ()
教育者先受教育
在实践中努力锻炼和形成良好的道德人格
要有良好的仪态
要有最美的形象外表
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40.下列哪项不是教师职业道德的价值蕴涵 ()
伦理价值
教育价值
文化价值
经济价值
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41.下列属于依法执教和教育法律法规的不同点的是
两者特点不同 两者适用范围不同 两者专门性不同 两者特殊性不同
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42.下列哪一项是体现教育爱是一种教育思想,一种教育艺术
独特性 差异性 同一性 艺术性
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43.下列对非人道现象说法错误的是
心罚,即对学生进行身体伤害 体罚,即对学生身体的惩罚。例如罚晒、罚跪等。 变相体罚,即非直接对学生人身诉诸拳脚和工具,而是各种借口或其他形式惩罚。 经济惩罚,即在经济上、物质上处罚学生。
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44.教师职业道德对教师自我专业化发展具有()功能
引导功能 动力功能 调节功能 教育功能
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45.想在岗位上有所作为,要
为人师表 爱岗敬业 诲人不倦 关爱学生
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46.不属于教室职业道德基本功能的是( )
对教师条件的经济功能 对教师工作的动力功能 对教育对象的教育功能 对教师职业行为的调节功能
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47.关于教师劳动社会价值的举例,不正确的一项是()
教师通过自身劳动提高素质 教师通过自身劳动传递知识技能等帮助社会培养人们进行物质生产能力 教师通过自身劳动,传递思想道德等使社会民风得到教化 教师通过自身劳动传播制度文化使人们对制度产生认识
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48.下列哪项不属于教师劳动的社会价值
与社会文明的发展 与社会经济的发展 与社会精神文明的发展 与社会制度文明的发展
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49.下列哪项不属于教师职业道德与道德的区别()
二者善恶标准不同 二者适用范围不同 二者产生时间不同 二者发展不同
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50.下列不属于团结协作教育意义的是
团结协作有利于学生良好的品德的发展 团结协作不利于培养学生独立思考 团结协作有利于增强教育效果 团结协作有利于形成良好的心理氛围
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51.下列教师行为错误的是( )。
安排座位,一视同仁。 从事有偿家教。 抽点时间多参加一些学生的集体活动。 多重视我们的弱科,给我们鼓励
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52.乐教勤业的动力源泉是( )
教书育人 爱岗敬业 热爱学生 学而不厌
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53.教师教育学生尊重家长的好处在于
提高家长的威信和作用 增强教育的力量 家长会衷心感谢教师,更加信任老师 会产生共同语言,统一对学生的教育
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54.教师队伍稳定的内在源泉是
为人师表 爱岗敬业 诲人不倦 关爱学生
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55.作为教师,当个人与集体产生矛盾时
持“我不管,我为先”的态度 计较个人得失,实在不行大哭大闹 清楚集体利益大于个人利益 以势压人
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56.关于提高教师职业道德修养,错误的是()
加强理论学习,注意内省,慎独 不是有意的,就不算违背师德要求 勇于实践磨练,增强情感体验 确立可行目标,坚持不懈努力
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57.有人建议朱老师对违纪学生进行罚款,朱老师拒绝了建议,体现了朱老师( )。
乐于奉献 依法执教 因材施教 廉洁从教
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58.下列说法不正确的是
教师的爱岗尽责是一种德、一种善 爱岗尽责的精神在于奉献 热爱教育事业是最高境界 爱岗尽责是一种道德导向
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59.下列选项中,()是不正确的
教师劳动对社会制度的维护和发展具有重要的价值 教师职业道德体现教书育人要求的一致性 教师不用一直学习 教师职业道德具有功能的多样性
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60.下列哪项不是我国教师职业道德的基本原则()
教书育人原则 乐教勤业原则 为人师表原则 人格示范原则
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61.下列哪项不是教师职业道德规范内容的核心()
爱岗敬业 教书育人 仪态大方 为人师表
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62.下列哪项不是为人师表的教育功能()
对教师的激励功能 对学生的教育功能 对家长的指导功能 对社会风气的改善功能
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63.下列不属于道德与法区别的是
产生作用依靠力 实施方式 适用范围 作用范围
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64.下列不属于依法执教伦理精神与伦理目的的是
人道-正义性 公平-合理性 人道-平等性 公正-平等性。
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65.教师最重要,最有效的功能是( )
教师的技能 教师的职称水平 教师的道德品质和境界 教师的资料
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66.我们来下面哪一项不是廉洁从教的意义
廉洁从教是教师有效对学生进行教育的良好人格条件和内在基础 廉洁从教对社会风尚的文明倡化也具有重要意义 廉洁从教只是一种理想的说法而已 廉洁从教是社会择师的人格条件
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67.从培养人和社会择师的要求来说,( )是社会对教师职业所赋予的特殊要求。
渊博知识 高超技艺 为人师表 坚定信念
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68.不属于教室职业道德修养的基本原则的是( )
坚持知和行的统一 坚持动机和效果的统一 坚持自律大于他律 坚持个人和社会结合
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69.下面哪项是应当向往和追求的
厌教 热爱 功利性 乐教
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70.学生家长总是以自己的看法和设计评价教师而与教师产生矛盾,这是由于没有认识到
教育学修养水平的差距会使教师与家长在教育方式方法上不一致 教师与家长对儿童的情感不一样 教师对学生了解要比家长多 由于对学生了解和要求上的差异性
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71.下面哪项不是热爱教育事业的表现
全身投入于平凡工作之中 对制约教师的职业规章、制度等能够自觉认同 履行教师职责和义务过程中,能够体现主体性 热爱学校官位
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72.下列说法正确的是
教育中,教师对学生的爱是可以有目的性的。 要关心爱护学生就不能有严格 教师只关心学生成绩即可 教师要对学生全面关心
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73.下面哪项不是教师职业道德的基本特点()
教育专门性 教书育人要求的一致性 内容的全面性 功能的单一性
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74.下列说法错误的是
教师要认真学习理论,增强道德理性 应在理论学习中去深刻理解教师道德规范和要求 学习教育科学理论和丰富的科学文化知识 教师职业道德不是伦理学的一个分支,两者没有联系
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75.下列哪一项不是虚心学习的对象
优秀教师 教育对象 教育家 算命的
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76.下列说法错误的是
尊重关爱学生有利于建立民主平等和谐的师生关系 尊重关爱学生激励学生有效进行各种学习的动力 尊重关爱学生是做好教育工作的基础 尊重关爱学生有利于教师得到更多的报酬
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77.下列哪项不是教师职业道德的价值蕴涵()
伦理价值 教育价值 文化价值 经济价值
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78.下列哪项是非功利性目的的表现
追求功利 敷衍塞责 得过且过 认真的职业态度
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79.下列哪项不是教师为人师表的必然要求()
授知以知 教之以事 喻诸以德 仪表大方
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80.下列哪项不是教师与学生家长基本关系的表现?
社会的平等性 联系交往的互尊性 教育过程的配合性 教师在教育上狂妄自大
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81.下列教师的语言错误的是( )。
你的想法很好,很有创意,我很欣赏。” “你的想法很独到,能详细说说吗?” “你做得真棒,希望下次你带给老师更大的惊喜!” “我才不信呢,你有一句是实话吗?
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82.下列关于我国教师职业道德当代建构的基本把握错误的是( )
教师职业道德的建设性 教室职业道德建构的时代性 教室职业道德建构的全面性 教师职业道德的目的性
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83.下列不属于教育人道化的是
尊重学生 关心学生 热爱学生 训斥学生
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84.下列对教育法律法规说法错误的是
教育法律法规是规范教育活动、保护教育发展的根本机制 属于人的意识的产物,第二性的东西 要在实践中自觉坚持和维护教育法律法规 教育法律法规在依法执教前,无足轻重
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85.下列不属于非人道教育原因的有
陈旧师生观 伦理观念的误区 应试教育的影响 学生道德品质的败坏
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86.下列不属于教师认真听取家长意见和建议的行为是
大胆邀请家长提出监督和批评 虚心听取家长的批评和建议 根据家长好的意见改进工作 摆“权威架子”
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87.刘老师家庭负担重,老人要看病,孩子要读书,于是用假名在培训机构上课,挣钱补贴生活。这种行为( )
不可以,可能影响正常的教育教学活动 可以,刘老师可以在业余时间做任何事 可以,培训机构聘任刘老师做老师,不是利用职务之便谋取私利 不可以,刘老师的这种行为违反了教师职业道德
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88.加强教室职业道德修养是( )的需要
应试教育 提高考试成绩 教师家庭幸福 完成教师崇高职责和历史使命
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89.当前教师队伍中存在着以教谋私,热衷于“有偿家教”现象,这实际上违背了( )
爱岗敬业的职业道德 依法执教的职业道德 严谨治学的职业道德 廉洁从教的职业道德
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90.下列属于人的苦乐感受来源的有
物质方面 精神方面 人对苦乐感受的积极 人对苦乐感受的消极
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91.当前教师队伍中存在着以教谋私,热衷于”有偿家教”现象,这实际上违背了( )
爱岗敬业的职业道德 依法执教的职业道德 严谨治学的职业道德 廉洁从教的职业道德
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92.制约爱岗尽责道德品质的形成和表现水平的有
情感 态度 行为 举止
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93.尊重同学,相互学习,建立良好人际关系,要求做到
平等互尊 相互体谅 团结互助 在学生面前讲家长坏话
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94.下列说法正确的有
依法执教与依教育法律法规并不矛盾 教育法律法规是教育规律的法定化体现 教育法律法规属于人的意识的产物 教育法律法规有阶级利益目的
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95.下列说法正确的有
教育爱的广泛性:主要包括二个方面:一教育爱要关心每一个学生,去爱每一个学生,爱全体学生。二是对教育对象发展的全面关心。 真正的教育爱总是与对学生的严格要求结合在一起的。 在思想上要求对学生的爱必须要建立在对学生人格及其尊严尊重的基础之上,体现出人格的平等性,体现出对学生合法权益的尊重性。 教育爱一直是不具人道性的。
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96.下列属于廉洁对立教意义的有
只有廉洁,教师的人格才具有可信性 只有廉洁,教师才具有道德上的感召力 只有廉洁,教师才能保持教育公正性 只有廉洁,教师才能赢得尊重
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97.下列属于尊重家长基本含义的有()
不训斥家长 认真听取家长意见和建议 主动与学生家长联系 试图命令家长
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98.下列属于教育爱内涵的思想特征的有
爱与严的结合性 理智性和纯洁性 引导性 独特性
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99.下列属于教育法律法规与教育规律的不同点是
两者特点不同 两者规范特点不同 两者教育作用方式不同 两者适用范围不同
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100.下列属于爱岗尽责在教育活动中收获的是
教师获得对自己职业职责履行的内在自觉 促进教师自我的不断完善 帮助教师正确处理各种社会关系 帮助教师实现自己目的
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101.下列属于教师职业道德价值的是()
社会价值 文化价值 伦理价值 经济价值
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102.属于教师文明的外在言行举止的有()
遵纪守法 语言文明 仪表大方 态度和蔼可亲
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103.克服文人相轻,相互学习配合,要求做到
谦虚正直 文人相助 维护其他教师威信 目中无人
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104.人格示范原则要求做到()
教育者先受教育 在实践中努力锻炼和形成良好的道德人格 要有良好的仪态 要有最美的形象外表
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105.尊重学生家长的人格的表现有
不训斥,不指责 对教育过程中出现的问题,首先从自己身上找 不向家长“告状” 不说侮辱学生家长的话
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106.从外在的客观因素来看,下列属于为师不廉原因的有
外在规范失衡乏力 收入分配的不公 社会不正之风的侵染 人生价值观的错位
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107.在处理与学生家长关系时应遵循哪些道德要求
主动与学生家长联系 认真听取家长意见和建议 尊重学生人格 教育学生尊重家长
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108.下面属于教师职业道德的主要规范的有
爱岗敬业 依法执教 严谨治学 为人师表
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109.下列属于严谨治学基本含义的有
树立优良学风 刻苦钻研业务 探索教育新规律 改进和改良教学方法
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110.下列说法正确的有
虽然道德和法之间相互区别,但相互间还有着内在联系。 依法执教是强化教育社会功能所必需的。 从实施方式来看,法主要表现在对一时行为的强行禁止;而道德表现为对人们的劝阻或示范。 依法执教是保证教育人道化所必需
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111.下列属于廉洁从教的基本含义的有
坚守高尚情操 发扬奉献精神 自觉抵制社会不良风气影响 不利用职责之便谋求私利
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112.下列属于为人师表的基本特点的是()
表率性 律己性 内外统一性 真实性
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113.下列属于为人师表基本含义的有()
模范遵守社会公德 衣着整洁得体 作风正派 严于律己
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114.下列属于乐教勤业表现的是()
勤于学习,不断丰富自己 勤于钻研 精心做事 勇于创新
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115.下列属于教育非人道现象致因的是
陈旧师生观的影响 伦理观念上的误区 应试教育的影响 有些教师缺乏良好的个性和教育经验
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116.下列属于加强理论学习,注意内省、慎独的策略有
教师认真学习理论,增强道德理性。 学习教育科学理论和丰富的科学文化知识,掌握教书育人的本领。 学会内省和慎独 应在理论学习中去深刻理解教师道德规范和要求,明辨道德是非,提高遵守师德规范和要求的自觉性。
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117.下列属于道德与法之间联系的是
发展过程的联系性 目的联系性 内容联系性 价值精神联系性
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118.下列哪些行为属于坚持和维护教育法律法规
不得违背党和国家方针 认真遵守和贯彻国家教育方针 在职业活动中坚持全面育人 同各种违背教育方针的倾向作斗争
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119.下列对教育爱的描述正确的有
教育爱是一种艺术 教育爱是一种教育思想 教育爱具有广泛性 教育爱具有人道性
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120.为师不廉者,往往有的表现是
见利忘义 唯利是图 私欲膨胀 不思不义之利
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121.外在监督包括
舆论监督 制度规范监督 组织监督 家长监督
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122.教师职业道德修养的一般策略有
加强理论学习,注意内省、慎独 确立可行目标,坚持不懈努力 虚心向他人学习,自觉与他人交流 勇于实践磨炼,增强情感体验
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123.教师职业道德对教师职业行为的调节功能通过()来实现
外在的道德评价 教师个体内在的道德秉持 自我道德评价 自我评价
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124.教师与家长的合作存在哪些误区?( )
利用家长 排斥家长 教师一言谈 向家长推卸责任
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125.个人是指具有一定身体素质、思想道德和文化素质以及某种个性和特殊利益的社会一个体。
对 错
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126.教师集体人际关系是要调节与()的关系
家长 领导 教师 学生
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127.教师劳动的社会价值有()
与社会物质文明的发展 与社会精神文明的发展 与社会制度文明的发展 与人的素质的发展
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128.教师的个性品质有()
广泛的兴趣 坚强的意志 健康的情绪 平静的心境
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129.关于合作与竞争,教师要有
合作意识 竞争意识 合作能力 竞争能力
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130.公平之品行,它包括
光明磊落 实事求是 不谋私利 坦荡正派
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131.爱岗尽责的道德境界有哪些
厌教 热爱 乐教 功利性
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132.小学生董军因为上午语文课不能完整背诵课文,李老师罚他当天放学前抄课文20遍才能回家,小董只好利用午休和课外活动时间抄写,直到晚上七点才抄完,章老师的行为侵犯了学生的( )
健康权 休息权 娱乐权 不合理劳动权
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133.下面属于团结协作基本要求的是
关心教师集体,维护集体荣誉 克服文人相轻,相互学习配合 尊重学生家长 尊重同志,相互学习,建立和谐的人际关系
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134.下列说法正确的有
内省,即指自觉地进行思想约束,内心时时反省检查自己的言行。 慎独,是一种崇高的道德境界又是一种道德修养的重要方法。 在无人监督之下,没人能做到慎独。 没有“慎独”的修养,就难以提高师德修养水平。
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135.下列属于依法执教伦理精神与伦理目的的是
人道-正义性 公平-合理性 人道-平等性 公正-平等性
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136.下列说法正确的有
所谓动机,就是趋向于一定目的的主观意向和愿望。 在教师职业道德修养中,知和行是统一的。 他律,就是让别人管自己。 所谓效果,就是人们行为所产生的客观结果或后果,它是人的行为的客观记录。
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137.要实现教师职业工作的纯熟性和进取性须做到()
勤奋 懒散 善思 好问
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138.教室职业道德具有的自身特点包括()
教育专门性 教书育人要求的一致性 教书育人的目的性 教室职业道德功能的多样性
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139.下列属于爱岗尽责精神强化的有
理解教师职业的社会意义 追求教师职业的经济价值 全面理解和认识爱岗尽责的教育价值 注意实践体验
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140.下列属于教师职业道德修养的第一个一般策略的有
内省 虚心 加强理论学习 慎独
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141.教师职业道德具有极为重要的功能,下列属于对教师具有的功能是
对教师行为的调节功能 对教育对象的教育功能 对教师工作的评价功能 对教师自身修养的引导功能
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142.教室职业道德的建设要有利于( )
有利于教师素质的全面提高 要有利于教师职业的提升 要有利于全面育人 要有利于对各种关系的全面调节
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143.从内在的主观因素来看,下列属于为师不廉原因的有
人生价值观的错位 收入分配的不公 社会不正之风的侵染 心理防卫的失当
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144.下列说法正确的有
一个怀有关爱学生情感和信念的教师,总会在工作中作出优秀的成绩。 学生考的分数不高,教师不该给好脸色 打骂惩罚学生是为学生好,是由于恨铁不成钢,是对学生负责任的表现。 尊重学生,对学生“只给好心不给好脸”也不行
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145.依法执教既要遵循__,又要遵循__。 ( )
学习规律 法律规则 教育规律 制度规则
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146.下列说法正确的有
离开了慎独,也能提高道德修养水平。 人的修养不能脱离改造社会,改造世界的客观实践。 教育实践是正确师德观念的来源。 虚心学习他人,还要向教育对象-学生学习。
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147.下面哪项不是教师职业道德的基本特点 （）
教育专门性
教书育人要求的一致性
内容的全面性
功能的单一性
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148.教师劳动的社会价值有 ()
与社会物质文明的发展
与社会精神文明的发展
与社会制度文明的发展
与人的素质的发展
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149.教师职业道德是指教师在其职业生活中所应遵守的基本行为规范或准则，以及在这一基础上所表现出来的观念意识和行为品质
对 错
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150.道德 ( 包括教师职业道德 ) 仅包括人在生活 ( 包括职业活动 ) 中处理与集体、与社会、与他人关系时所应遵循的行为规范
对 错
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151.下列哪项不是教师职业道德的价值蕴涵 ()
伦理价值
教育价值
文化价值
经济价值
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152.下列哪项不是我国教师职业道德的基本原则 ()
教书育人原则
乐教勤业原则
为人师表原则
人格示范原则
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153.下列属于乐教勤业表现的是 ()
勤于学习，不断丰富自己
勤于钻研
精心做事
勇于创新
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154.教书育人就是指传授知识，培养人才。
对 错
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155.坚持乐教勤业，不利于树立良好的行业现象。
对 错
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156.下列哪项不是教师职业道德规范内容的核心 ()
爱岗敬业
教书育人
仪态大方
为人师表
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157.刘老师家庭负担重，老人要看病，孩子要读书，于是用假名在培训机构上课，挣钱补贴生活。这种行为 ( )
不可以，可能影响正常的教育教学活动
可以，刘老师可以在业余时间做任何事
可以，培训机构聘任刘老师做老师，不是利用职务之便谋取私利
不可以，刘老师的这种行为违反了教师职业道德
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158.下列属于廉洁从教的基本含义的有
坚守高尚情操
发扬奉献精神
自觉抵制社会不良风气影响
不利用职责之便谋求私利
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159.依法执教是调整教师劳动与法律制度之间关系的教师职业道德规范
对 错
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160.现时期，我国中小学教师职业道德的主要规范不包括团结协作
对 错
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161.下列不属于道德与法区别的是
产生作用依靠力
实施方式
适用范围
作用范围
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162.下列不属于依法执教伦理精神与伦理目的的是
人道 – 正义性
公平 – 合理性
人道 – 平等性
公正 – 平等性
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163.下列说法正确的有
虽然道德和法之间相互区别，但相互间还有着内在联系。
依法执教是强化教育社会功能所必需的。
从实施方式来看，法主要表现在对一时行为的强行禁止；而道德表现为对人们的劝阻或示范。
依法执教是保证教育人道化所必需
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164.道德表现为调节、整合等；法表现为强制性和严肃性。
对 错
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165.道德是法生成发展的基础，法是道德的固定化和不可侵犯的神圣化。
对 错
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166.下列对教育法律法规说法错误的是
教育法律法规是规范教育活动、保护教育发展的根本机制 选项A
属于人的意识的产物，第二性的东西
要在实践中自觉坚持和维护教育法律法规
教育法律法规在依法执教前，无足轻重
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167.下列哪些行为属于坚持和维护教育法律法规
不得违背党和国家方针
认真遵守和贯彻国家教育方针
在职业活动中坚持全面育人
同各种违背教育方针的倾向作斗争
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168.依法执教既要遵循 __ ，又要遵循 __ 。 ( )
学习规律
法律规则
教育规律
制度规则
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169.教师要依法维护和保护教育对象的合法权益。
对 错
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170.下列说法不正确的是
教师的爱岗尽责是一种德、一种善
爱岗尽责的精神在于奉献
热爱教育事业是最高境界
爱岗尽责是一种道德导向
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171.下列哪项是非功利性目的的表现
追求功利
敷衍塞责
得过且过
认真的职业态度
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172.下面哪项是应当向往和追求的
厌教
热爱
功利性
乐教
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173.下列属于人的苦乐感受来源的有
物质方面
精神方面
人对苦乐感受的积极
人对苦乐感受的消极
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174.爱岗尽责作为教师个体的道德品质，其形成和表现水平往往受其内在情感、态度和行为所制约。
对 错
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175.乐教勤业的动力源泉是 ( )
教书育人
爱岗敬业
热爱学生
学而不厌
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176.教师队伍稳定的内在源泉是
为人师表
爱岗敬业
诲人不倦
关爱学生
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177.下列属于爱岗尽责在教育活动中收获的是
教师获得对自己职业职责履行的内在自觉
促进教师自我的不断完善
帮助教师正确处理各种社会关系
帮助教师实现自己目的
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178.下列说法正确的有
爱岗尽责是一种价值取向
全面理解爱岗尽责的教育价值是教师培养和强化敬业精神的基本手段和基本要求
学而不厌，诲人不倦是爱岗尽责精神的实践体现
爱岗尽责可有可无
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179.爱岗尽责精神的强化不能忽视对教师这一职业社会意义和教育价值的认识，不能忽略实践体验
对 错
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180.下列不属于教育人道化的是
尊重学生
关心学生
热爱学生
训斥学生
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181.下列对非人道现象说法错误的是
心罚，即对学生进行身体伤害
体罚，即对学生身体的惩罚。例如罚晒、罚跪等
变相体罚，即非直接对学生人身诉诸拳脚和工具，而是各种借口或其他形式惩罚。
经济惩罚，即在经济上、物质上处罚学生。
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182.下列属于教育非人道现象致因的是
陈旧师生观的影响
伦理观念上的误区
应试教育的影响
有些教师缺乏良好的个性和教育经验
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183.教师要在学生身心和人格尊严、合法权益受到伤害时挺身而出。
对 错
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184.作为人民教师不仅要尊重信任学生，更应关心爱护学生，在崇高的育人事业中发展高尚的伦理境界。
对 错
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185.下列说法错误的是（）
尊重关爱学生有利于建立民主平等和谐的师生关系
尊重关爱学生激励学生有效进行各种学习的动力
尊重关爱学生是做好教育工作的基础
尊重关爱学生有利于教师得到更多的报酬
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186.下列哪一项是体现教育爱是一种教育思想，一种教育艺术
独特性
差异性
同一性
艺术性
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187.下列说法正确的有（）
教育爱的广泛性：主要包括二个方面：一教育爱要关心每一个学生，去爱每一个学生，爱全体学生。二是对教育对象发展的全面关心。
真正的教育爱总是与对学生的严格要求结合在一起的。
在思想上要求对学生的爱必须要建立在对学生人格及其尊严尊重的基础之上，体现出人格的平等性，体现出对学生合法权益的尊重性。
教育爱一直是不具人道性的。
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188.教育爱不具有人道性
对 错
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189.教育爱具有广泛性
对 错
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190.作为教师，当个人与集体产生矛盾时
持“我不管，我为先”的态度
计较个人得失，实在不行大哭大闹
清楚集体利益大于个人利益
以势压人
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191.教师集体人际关系是要调节与 () 的关系
家长
领导
教师
学生
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192.团结协作有利于形成良好的心理氛围。
对 错
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193.教师有合作意识、合作能力就够了
对 错
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194.下列哪项不是教师与学生家长基本关系的表现？
社会的平等性
联系交往的互尊性
教育过程的配合性
教师在教育上狂妄自大
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195.学生家长总是以自己的看法和设计评价教师而与教师产生矛盾，这是由于没有认识到
教育学修养水平的差距会使教师与家长在教育方式方法上不一致
教师与家长对儿童的情感不一样
教师对学生了解要比家长多
由于对学生了解和要求上的差异性
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196.教师与家长的合作存在哪些误区 ?
利用家长
排斥家长
教师一言谈
向家长推卸责任
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197.在处理与学生家长关系时应遵循哪些道德要求
主动与学生家长联系
认真听取家长意见和建议
尊重学生人格
教育学生尊重家长
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198.教师也应该像家长一样，教之不足，爱之有余
对 错
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199.下列不属于教师认真听取家长意见和建议的行为是
大胆邀请家长提出监督和批评
虚心听取家长的批评和建议
根据家长好的意见改进工作
摆“权威架子”
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200.尊重学生家长的人格的表现有
不训斥，不指责
对教育过程中出现的问题，首先从自己身上找
不向家长“告状”
不说侮辱学生家长的话
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201.在处理与学生家长关系时应遵循哪些道德要求
主动与学生家长联系
认真听取家长意见和建议
尊重学生人格
教育学生尊重家长
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202.尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提。
对 错
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203.“敬人者，人恒敬之”告诉我们，尊重别人，别人也会尊重你。
对 错
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204.我们来下面哪一项不是廉洁从教的意义
廉洁从教是教师有效对学生进行教育的良好人格条件和内在基础
廉洁从教对社会风尚的文明倡化也具有重要意义
廉洁从教只是一种理想的说法而已
廉洁从教是社会择师的人格条件
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205.下列教师行为错误的是（ ）。
安排座位，一视同仁
从事有偿家教
抽点时间多参加一些学生的集体活动
抽点时间多参加一些学生的集体活动
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206.当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”现象，这实际上违背了（ ）
爱岗敬业的职业道德
依法执教的职业道德
严谨治学的职业道德
廉洁从教的职业道德
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207.为师不廉者，往往有的表现是
见利忘义
唯利是图
私欲膨胀
不思不义之利
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208.有人出工不出力，工资奖金不少拿，这样的行为是一种掠夺
对 错
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209.下列教师的语言错误的是
你的想法很好，很有创意，我很欣赏。”
“你的想法很独到，能详细说说吗？”
“你做得真棒，希望下次你带给老师更大的惊喜！”
“我才不信呢，你有一句是实话吗？
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210.下列教师行为错误的是（ ）
安排座位，一视同仁
从事有偿家教
抽点时间多参加一些学生的集体活动
多重视我们的弱科，给我们鼓励
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211.公平之品行，它包括
光明磊落
实事求是
不谋私利
坦荡正派
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212.外在监督包括
舆论监督
制度规范监督
组织监督
家长监督
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213.廉洁从教是对学校领导而言，与一般教师无关
对 错
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214.下列哪项不是教师为人师表的必然要求 ()
授知以知
教之以事
喻诸以德
仪表大方
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215.从培养人和社会择师的要求来说， ( ) 是社会对教师职业所赋予的特殊要求。
渊博知识
高超技艺
为人师表
坚定信念
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216.下列属于为人师表的基本特点的是 ()
表率性
律己性
内外统一性
真实性
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217.属于教师文明的外在言行举止的有 ()
遵纪守法
语言文明
仪表大方
态度和蔼可亲
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218.“志不立，天下无可成之事”是说人要有高尚的操守。
对 错
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219.下列关于我国教师职业道德当代建构的基本把握错误的是 ( )
教师职业道德的建设性
教室职业道德建构的时代性
教室职业道德建构的全面性
教师职业道德的目的性
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220.不属于教室职业道德基本功能的是 ( )
对教师条件的经济功能
对教师工作的动力功能
对教育对象的教育功能
对教师职业行为的调节功能
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221.教室职业道德的建设要有利于 ( )
有利于教师素质的全面提高
要有利于教师职业的提升
要有利于全面育人
要有利于对各种关系的全面调节
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222.教师职业道德对教师自我专业化发展及自我修养来说具有引导功能。
对 错
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223.教师职业道德的功能只有动力功能和调节功能。
对 错
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224.不属于教室职业道德修养的基本原则的是 ( )
坚持知和行的统一
坚持动机和效果的统一
坚持自律大于他律
坚持个人和社会结合
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225.下列属于加强理论学习，注意内省、慎独的策略有
教师认真学习理论，增强道德理性。
学习教育科学理论和丰富的科学文化知识，掌握教书育人的本领。
学会内省和慎独
应在理论学习中去深刻理解教师道德规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性
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226.坚持自律与他律的结合，就是要让自己和别人管住自己。
对 错
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227.个人是指具有一定身体素质、思想道德和文化素质以及某种个性和特殊利益的社会一个体。
对 错
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228.教师职业道德作为社会道德的一个组成部分，具有历史继承性。
对 错
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229.下列说法错误的是
教师要认真学习理论，增强道德理性
应在理论学习中去深刻理解教师道德规范和要求
学习教育科学理论和丰富的科学文化知识
教师职业道德不是伦理学的一个分支，两者没有联系
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230.下列说法正确的有
离开了慎独，也能提高道德修养水平。
人的修养不能脱离改造社会，改造世界的客观实践
教育实践是正确师德观念的来源。
虚心学习他人，还要向教育对象 – 学生学习。
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231.人的修养不能脱离改造社会，改造世界的客观实践。
对 错
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232.教育实践是正确师德观念的来源。
对 错
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233.虚心向他人学习，这里的他人包括教育家、优秀教师、学生。
对 错
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234.在教师劳动价值上,能促进社会物质文明、精神文明和制度文明建设
对 错
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235.教师的仪容体态对学生没有影响。
对 错
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236.依法执教与以教育规律执教是矛盾的,要设法达到统一。
对 错
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237.教师职业有其苦,有其乐,苦中有乐
对 错
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238.真正的教育爱只有爱没有严格。
对 错
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239.教育爱是一种教育思想,是一种艺术。
对 错
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240.团结协作指人们在各种活动中相互配合、合作。
对 错
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241.“敬人者,人恒敬之”告诉我们,尊重别人,别人也会尊重你。
对 错
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242.有人出工不出力,工资奖金不少拿,这样的行为是一种掠夺。
对 错
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243.索取和奉献是相互联系的两个方面。
对 错
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244.磨练坚强的师德意志,是保持廉洁自律,坚守高尚情操的重要保证
对 错
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245.教师给予学生的爱应该是公正、公平的,不能因学生的种族、智商、性别、家庭背景等的优劣而有所增多或减少。
对 错
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246.教师偏爱优秀学生是无可非议的。
对 错
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247.教师职业道德当代建构的基本把握有教师职业道德建设的继承性、时代性、全面性这三方面。
对 错
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248.教师职业道德的功能只有动力功能和调节功能。
对 错
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249.下列哪项不属于教师职业道德与道德的区别()
二者善恶标准不同
二者适用范围不同
二者产生时间不同
二者发展不同
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250.下列哪项不是教师职业道德的价值蕴涵()
伦理价值
教育价值
文化价值
经济价值
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251.下列哪项不是教师职业道德规范内容的核心()
爱岗敬业
教书育人
仪态大方
为人师表
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252.下列不属于道德与法区别的是
产生作用依靠力
实施方式
适用范围
作用范围
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253.有人建议朱老师对违纪学生进行罚款,朱老师拒绝了建议,体现了朱老师( )。
乐于奉献
依法执教
因材施教
廉洁从教
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254.下列属于教师职业道德修养的第一个一般策略的有
内省
虚心
加强理论学习
慎独
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255.下列说法正确的有
所谓动机,就是趋向于一定目的的主观意向和愿望。
在教师职业道德修养中,知和行是统一的。
所谓效果,就是人们行为所产生的客观结果或后果,它是人的行为的客观记录。
他律,就是让别人管自己。
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256.教师职业道德具有极为重要的功能，下列属于对教师具有的功能是
对教师行为的调节功能
对教育对象的教育功能
对教师工作的评价功能
对教师自身修养的引导功能
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257.教师职业道德对教师职业行为的调节功能通过 () 来实现
外在的道德评价
教师个体内在的道德秉持
自我道德评价
自我评价
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258.外在监督包括
舆论监督
制度规范监督
组织监督
家长监督
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259.团结协作有利于形成良好的心理氛围。
对 错
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260.教师有合作意识、合作能力就够了。
对 错
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261.题目：教师职业道德的基本特点有哪些？
答案：教师职业道德的基本特点：（1）教师职业道德的教育专门性（2）教师职业道德体现教书育人要求的一致性（3）教师职业道德内容的全面性（4）教师职业道德功能的多样性。
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262.教师应如何发挥家长的教育作用？
答案：发挥家长教育作用的基本策略有两大方面：一是帮助和指导学生家长提高教育修养，促进家庭教育科学化；二是引导家长了解、参与、监督学校教育活动，促进学校教育质量的提高。在实践中应做到（1）与家长保持密切的联系与沟通（2）采取多种形式调动学生家长对学校教育的参与（3）帮助学生家长形成正确的育人观念和思想。
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263.作为教师，当个人与集体产生矛盾时( )
持“我不管，我为先”的态度 计较个人得失，实在不行大哭大闹 清楚集体利益大于个人利益 以势压人
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264.学生家长总是以自己的看法和设计评价教师而与教师产生矛盾，这是由于没有认识到( )
教育学修养水平的差距会使教师与家长在教育方式方法上不一致 教师与家长对儿童的情感不一样 教师对学生了解要比家长多 由于对学生了解和要求上的差异性
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265.我们来下面哪一项不是廉洁从教的意义( )
廉洁从教是教师有效对学生进行教育的良好人格条件和内在基础 廉洁从教对社会风尚的文明倡化也具有重要意义 廉洁从教只是一种理想的说法而已 廉洁从教是社会择师的人格条件
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266.外在监督包括( )
舆论监督 制度规范监督 组织监督 家长监督
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267.属于教师文明的外在言行举止的有( )
遵纪守法 语言文明 仪表大方 态度和蔼可亲
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268.要实现教师职业工作的纯熟性和进取性须做到( )
勤奋 懒散 善思 好问
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269.教师职业道德是指教师在其职业生活中所应遵守的基本行为规范或准则，以及在这一基础上所表现出来的观念意识和行为品质
对 错
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270.道德(包括教师职业道德)仅包括人在生活(包括职业活动)中处理与集体、与社会、与他人关系时所应遵循的行为规范
对 错
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271.在教师职业道德发展中，道德总是根植于或来自于道德，总是与道德是相一致
对 错
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272.在教师劳动价值上，能促进社会物质文明、精神文明和制度文明建设
对 错
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273.教书育人就是指传授知识，培养人才。
对 错
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274.教师教书，意在培养人才。
对 错
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275.坚持乐教勤业，不利于树立良好的行业现象。
对 错
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276.教师的仪容体态对学生没有影响。
对 错
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277.依法执教是调整教师劳动与法律制度之间关系的教师职业道德规范。
对 错
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278.现时期，我国中小学教师职业道德的主要规范不包括团结协作。
对 错
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279.题目：从人生观、道德观上矫正为师不廉的现象应注意解决哪些基本问题?
答案：从人生观、道德观上矫正为师不廉的现象应注意解决以下几方面的基本问题：（１）人与社会问题（２）奉献与索取问题（３）义和利的问题（４）幸福观的问题。
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280.加强教师的职业道德修养的方法和策略有哪能些？
答案：加强教师的职业道德修养的方法和策略要应人而异，但一般来说要做到以下几个方面：（1）加强理论学习，注意内省、慎独（2）勇于实践磨练，增强情感体验（3）虚心向他人学习，自觉与他人交流（4）确立可行目标，坚持不懈努力。
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281.外在监督包括
舆论监督
制度规范监督
组织监督
家长监督
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282.教师职业道德对教师职业行为的调节功能通过 () 来实现
外在的道德评价
教师个体内在的道德秉持
自我道德评价
自我评价
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283.教师职业道德具有极为重要的功能，下列属于对教师具有的功能是
对教师行为的调节功能
对教育对象的教育功能
对教师工作的评价功能
对教师自身修养的引导功能
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284.下列说法正确的有
所谓动机,就是趋向于一定目的的主观意向和愿望。
在教师职业道德修养中,知和行是统一的。
所谓效果,就是人们行为所产生的客观结果或后果,它是人的行为的客观记录。
他律,就是让别人管自己。
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285.下列属于教师职业道德修养的第一个一般策略的有
内省
虚心
加强理论学习
慎独
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286.有人建议朱老师对违纪学生进行罚款,朱老师拒绝了建议,体现了朱老师( )。
乐于奉献
依法执教
因材施教
廉洁从教
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287.下列不属于道德与法区别的是
产生作用依靠力
实施方式
适用范围
作用范围
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288.下列哪项不是教师职业道德规范内容的核心()
爱岗敬业
教书育人
仪态大方
为人师表
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289.下列哪项不是教师职业道德的价值蕴涵()
伦理价值
教育价值
文化价值
经济价值
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290.下列哪项不属于教师职业道德与道德的区别()
二者善恶标准不同
二者适用范围不同
二者产生时间不同
二者发展不同
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291.个人是指具有一定身体素质、思想道德和文化素质以及某种个性和特殊利益的社会一个体。
对 错
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292.教师职业道德的功能只有动力功能和调节功能。
对 错
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293.教师职业道德当代建构的基本把握有教师职业道德建设的继承性、时代性、全面性这三方面。
对 错
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294.教师偏爱优秀学生是无可非议的。
对 错
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295.教师给予学生的爱应该是公正、公平的,不能因学生的种族、智商、性别、家庭背景等的优劣而有所增多或减少。
对 错
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296.磨练坚强的师德意志,是保持廉洁自律,坚守高尚情操的重要保证
对 错
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297.索取和奉献是相互联系的两个方面。
对 错
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298.有人出工不出力,工资奖金不少拿,这样的行为是一种掠夺。
对 错
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299.“敬人者,人恒敬之”告诉我们,尊重别人,别人也会尊重你。
对 错
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300.团结协作指人们在各种活动中相互配合、合作。
对 错
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301.教育爱是一种教育思想,是一种艺术。
对 错
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302.真正的教育爱只有爱没有严格。
对 错
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303.教师职业有其苦,有其乐,苦中有乐
对 错
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304.依法执教与以教育规律执教是矛盾的,要设法达到统一。
对 错
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305.教师的仪容体态对学生没有影响。
对 错
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306.在教师劳动价值上,能促进社会物质文明、精神文明和制度文明建设
对 错
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307.下面哪项不是教师职业道德的基本特点（）。
教育专门性
教书育人要求的一致性
内容的全面性
功能的单一性
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308.教师劳动的社会价值有( )。
与社会物质文明的发展
与社会精神文明的发展
与社会制度文明的发展
与人的素质的发展
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309.教师职业道德具有的自身特点包括 ()
教育专门性
教书育人要求的一致性
教书育人的目的性
教室职业道德功能的多样性
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310.教师职业道德是指教师在其职业生活中所应遵守的基本行为规范或准则，以及在这一基础上所表现出来的观念意识和行为品质。( )
对 错
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311.道德(包括教师职业道德)仅包括人在生活(包括职业活动)中处理与集体、与社会、与他人关系时所应遵循的行为规范。( )
对 错
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312.下列哪项不是我国教师职业道德的基本原则( )。
教书育人原则
乐教勤业原则
为人师表原则
人格示范原则
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313.下列属于乐教勤业表现的是( )。
勤于学习，不断丰富自己
勤于钻研
精心做事
勇于创新
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314.教书育人就是指传授知识，培养人才。( )
对 错
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315.坚持乐教勤业，不利于树立良好的行业现象。( )
对 错
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316.下列哪项不是教师职业道德规范内容的核心( )。
爱岗敬业
教书育人
仪态大方
为人师表
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317.刘老师家庭负担重，老人要看病，孩子要读书，于是用假名在培训机构上课，挣钱补贴生活。这种行为( )。
不可以，可能影响正常的教育教学活动
可以，刘老师可以在业余时间做任何事
可以，培训机构聘任刘老师做老师，不是利用职务之便谋取私利
不可以，刘老师的这种行为违反了教师职业道德
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318.下列属于廉洁从教的基本含义的有（ ）。
坚守高尚情操
发扬奉献精神
自觉抵制社会不良风气影响
不利用职责之便谋求私利
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319.依法执教是调整教师劳动与法律制度之间关系的教师职业道德规范。( )
对 错
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320.现时期，我国中小学教师职业道德的主要规范不包括团结协作。( )
对 错
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321.下列不属于道德与法区别的是（）。
产生作用依靠力
实施方式
适用范围
作用范围
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322.下列不属于依法执教伦理精神与伦理目的的是（）。
人道 – 正义性
公平 – 合理性 人道-平等性
公正 – 平等性
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323.下列说法正确的有（ ）。
虽然道德和法之间相互区别，但相互间还有着内在联系。
依法执教是强化教育社会功能所必需的。
从实施方式来看，法主要表现在对一时行为的强行禁止；而道德表现为对人们的劝阻或示范。
依法执教是保证教育人道化所必需
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324.道德表现为调节、整合等；法表现为强制性和严肃性。( )
对 错
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325.道德是法生成发展的基础，法是道德的固定化和不可侵犯的神圣化。( )
对 错
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326.下列对教育法律法规说法错误的是（）。
教育法律法规是规范教育活动、保护教育发展的根本机制 选项A
属于人的意识的产物，第二性的东西
要在实践中自觉坚持和维护教育法律法规
教育法律法规在依法执教前，无足轻重
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327.下列哪些行为属于坚持和维护教育法律法规（ ）。
不得违背党和国家方针
认真遵守和贯彻国家教育方针
在职业活动中坚持全面育人 同各种违背教育倾向的方针做斗争
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328.依法执教既要遵循（） ，又要遵循（）。
学习规律
法律规则
教育规律
制度规则
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329.教师要依法维护和保护教育对象的合法权益。( )
对 错
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330.下列说法不正确的是（）。
教师的爱岗尽责是一种德、一种善
爱岗尽责的精神在于奉献
热爱教育事业是最高境界
爱岗尽责是一种道德导向
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331.下列哪项是非功利性目的的表现（）。
追求功利
敷衍塞责
得过且过
认真的职业态度
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332.下列哪项应当是向往和追求的（）。
厌教
热爱
乐教 得过且过
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333.下列属于人的苦乐感受的来源于( )
物质方面
精神方面
人对苦乐感受的积极
人对苦乐感受的消极
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334.爱岗尽责作为教师个体的道德品质，其形成和表现水平往往受其内在情感、态度和行为所制约。( )
对 错
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335.乐教勤业的动力源泉是( )。
教书育人
爱岗敬业
热爱学生
学而不厌
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336.教师队伍稳定的内在源泉是（）。
为人师表
爱岗敬业
诲人不倦
关爱学生
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337.下列属于爱岗尽责在教育活动中收获的是（）。
教师获得对自己职业职责履行的内在自觉
促进教师自我的不断完善
帮助教师正确处理各种社会关系
帮助教师实现自己目的
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338.下列说法正确的有 ( )
爱岗尽责是一种价值取向
全面理解爱岗尽责的教育价值是教师培养和强化敬业精神的基本手段和基本要求
学而不厌，诲人不倦是爱岗尽责精神的实践体现
爱岗尽责可有可无
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339.爱岗尽责精神的强化不能忽视对教师这一职业社会意义和教育价值的认识，不能忽略实践体验。 ( )
对 错
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340.下列不属于教育人道化的是（）。
尊重学生
关心学生
热爱学生
训斥学生
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341.下列对非人道现象说法错误的是（）。
心罚，即对学生进行身体伤害
体罚，即对学生身体的惩罚。例如罚晒、罚跪等
变相体罚，即非直接对学生人身诉诸拳脚和工具，而是各种借口或其他形式惩罚。
经济惩罚，即在经济上、物质上处罚学生。
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342.下列属于教育非人道现象致因的是（）。
陈旧师生观的影响
伦理观念上的误区
应试教育的影响
有些教师缺乏良好的个性和教育经验
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343.教师要在学生身心和人格尊严、合法权益受到伤害时挺身而出。 ( )
对 错
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344.作为人民教师不仅要尊重信任学生，更应关心爱护学生，在崇高的育人事业中发展高尚的伦理境界。 ( )
对 错
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345.下列说法错误的是（）。
尊重关爱学生有利于建立民主平等和谐的师生关系
尊重关爱学生激励学生有效进行各种学习的动力
尊重关爱学生是做好教育工作的基础
尊重关爱学生有利于教师得到更多的报酬
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346.下列哪一项是体现教育爱是一种教育思想，一种教育艺术（）。
独特性
差异性
同一性
艺术性
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347.下列说法正确的有（）。
教育爱的广泛性：主要包括二个方面：一教育爱要关心每一个学生，去爱每一个学生，爱全体学生。二是对教育对象发展的全面关心。
真正的教育爱总是与对学生的严格要求结合在一起的。
在思想上要求对学生的爱必须要建立在对学生人格及其尊严尊重的基础之上，体现出人格的平等性，体现出对学生合法权益的尊重性。
教育爱一直是不具人道性的。
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348.教育爱不具有人道性。 ( )
对 错
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349.教育爱具有广泛性。 ( )
对 错
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350.作为教师，当个人与集体产生利益矛盾时（）。
持“我不管，我为先”的态度
计较个人得失，实在不行大哭大闹
清楚集体利益大于个人利益
以势压人
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351.教师集体人际关系是要调节与( )的关系。
家长
领导
教师
学生
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352.团结协作有利于形成良好的心理氛围。 ( )
对 错
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353.教师有合作意识、合作能力就够了。 ( )
对 错
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354.下列哪项不是教师与学生家长基本关系的表现 ( )
社会的平等性
联系交往的互尊性
教育过程的配合性
教师在教育上狂妄自大
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355.学生家长总是以自己的看法和设计评价教师而与教师产生矛盾，这是由于没有认识到（ ）。
教育学修养水平的差距会使教师与家长在教育方式方法上不一致
教师与家长对儿童的情感不一样
教师对学生了解要比家长多
由于对学生了解和要求上的差异性
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356.教师与家长的合作存在哪些误区 ( )
利用家长
排斥家长
教师一言谈 向家长推卸责任
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357.在处理与学生家长关系时应遵循哪些道德要求 ( )
主动与学生家长联系
认真听取家长意见和建议
尊重学生人格
教育学生尊重家长
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358.教师也应该像家长一样，教之不足，爱之有余。 ( )
对 错
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359.下列不属于教师认真听取家长意见和建议的行为是（ ）。
大胆邀请家长提出监督和批评
虚心听取家长的批评和建议
根据家长好的意见改进工作 摆“权威架子”
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360.尊重学生家长的人格的表现有（）。
不训斥，不指责 教育过程中出现问题，首先要从自己身上找
不向家长“告状”
不说侮辱学生家长的话
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361.在处理学生家长关系时，应遵循哪些要求。 ( )
主动与学生家长联系
认真听取家长意见和建议
尊重学生人格
教育学生尊重家长
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362.尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提。 ( )
对 错
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363.“敬人者，人恒敬之”告诉我们，尊重别人，别人也会尊重你。 ( )
对 错
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364.我们来下面哪一项不是廉洁从教的意义（）。
廉洁从教是教师有效对学生进行教育的良好人格条件和内在基础
廉洁从教对社会风尚的文明倡化也具有重要意义
廉洁从教只是一种理想的说法而已
廉洁从教是社会择师的人格条件
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365.下列教师行为错误的是（ ）。
安排座位，一视同仁
从事有偿家教
抽点时间多参加一些学生的集体活动
抽点时间家访
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366.当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”现象，这实际上违背了（ ）。
爱岗敬业的职业道德
依法执教的职业道德
严谨治学的职业道德 廉洁从教的职业道德
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367.为师不廉者，往往有的表现是（ ）。
见利忘义
唯利是图
私欲膨胀
有偿家教
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368.有人出工不出力，工资奖金不少拿，这样的行为是一种掠夺。 ( )
对 错
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369.下列教师的语言错误的是（）。
你的想法很好，很有创意，我很欣赏。” “你的想法很独到，能详细说说吗？”
“你做得真棒，希望下次你带给老师更大的惊喜！”
“我才不信呢，你有一句是实话吗？
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370.下列教师行为错误的是（ ）.
安排座位，一视同仁
从事有偿家教
抽点时间多参加一些学生的集体活动
多重视我们的弱科，给我们鼓励
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371.公平之品行，它包括（）。
光明磊落
实事求是
不谋私利
坦荡正派
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372.外在监督包括（ ）。
舆论监督
制度规范监督
组织监督 家长监督
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373.廉洁从教是对学校领导而言，与一般教师无关。 ( )
对 错
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374.下列哪项不是教师为人师表的必然要求( )。
授知以知 教之以事
喻诸以德
仪表大方
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375.从培养人和社会择师的要求来说，( )是社会对教师职业所赋予的特殊要求。
渊博知识
高超技艺
为人师表
坚定信念
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376.下列属于为人师表的基本特点的是( )。
表率性
律己性
内外统一性
真实性
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377.属于教师文明的外在言行举止的有 （）。
遵纪守法 语言文明
仪表大方
态度和蔼可亲
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378.“志不立，天下无可成之事”是说人要有高尚的操守。 ( )
对 错
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379.下列关于教师职业道德当代结构架构说法错误的是（）。
教师职业道德的建设性
教师职业道德建构的时代性
教师职业道德建构的全面性
教师职业道德的目的性
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380.不属于教师职业道德基本功能的是( )。
对教师条件的经济功能
对教师工作的动力功能
对教育对象的教育功能
对教师职业行为的调节功能
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381.教师职业道德的建设要有利于( )。
有利于教师素质的全面提高
要有利于教师职业的提升
要有利于全面育人
要有利于对各种关系的全面调节
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382.教师职业道德对教师自我专业化发展及自我修养来说具有引导功能。 ( )
对 错
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383.教师职业道德的功能只有动力功能和调节功能。 ( )
对 错
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384.不属于教师职业道德修养的基本原则的是( )。
坚持知和行的统一
坚持动机和效果的统一
坚持自律大于他律
坚持个人和社会结合
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385.下列属于加强理论学习，注意内省、慎独的策略有（）。
教师认真学习理论，增强道德理性。
学习教育科学理论和丰富的科学文化知识，掌握教书育人的本领。
学会内省和慎独
应在理论学习中去深刻理解教师道德规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性
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386.坚持自律与他律的结合，就是要让自己和别人管住自己。 ( )
对 错
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387.个人是指具有一定身体素质、思想道德和文化素质以及某种个性和特殊利益的社会一个体。 ( )
对 错
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388.教师职业道德作为社会道德的一个组成部分，具有历史继承性。 ( )
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389.下列说法错误的是（）。
教师要认真学习理论，增强道德理性
应在理论学习中去深刻理解教师道德规范和要求
学习教育科学理论和丰富的科学文化知识
教师职业道德不是伦理学的一个分支，两者没有联系
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390.下列说法正确的有（）。
离开了慎独，也能提高道德修养水平。
人的修养不能脱离改造社会，改造世界的客观实践
教育实践是正确师德观念的来源。
虚心学习他人，还要向教育对象 – 学生学习。
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391.人的修养不能脱离改造社会，改造世界的客观实践。 ( )
对 错
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392.教育实践是正确师德观念的来源。 ( )
对 错
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393.虚心向他人学习，这里的他人包括教育家、优秀教师、学生。 ( )
对 错
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