1750年，（ ）的《美学》正式出版了，标志着美学作为一门独立的学科诞生。
A.
莱布尼次
B.
博克
C.
休谟
D.
鲍姆嘉通
【答案】：D
20世纪心理学美学流派中的格式塔美学派的代表人物是（）
A.
弗洛伊德
B.
阿恩海姆
C.
苏珊?朗格
D.
夏夫兹伯里
【答案】：B
西方美学史上，最早讨论美的专著是（ ）
A.
柏拉图的<大希庇阿斯篇>
B.
亚里士多德的<诗学>
C.
鲍姆嘉登的<美学>
D.
康德的<判断力批判>
【答案】：A
在美学思想上，第一次将历史的方法和逻辑的方法运用于美学研究，并提出了艺术消亡的观点的美学家是（ ）：
A.
康德
B.
黑格尔
C.
马克思
D.
席勒
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休谟主张美不是事物本身的属性，它只存在于观赏者的心里，这属于（ ）
A.
从事物的客观属性中探求美
B.
从客观的精神世界中探求美
C.
从主观的心意状态中探求美
D.
从事物之间的关系中探求美
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经验派对美的基本看法是（ ）
A.
美是人的创造
B.
美是理念的外化
C.
美是主观感受的产物
D.
美是事物的客观属性
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德国古典美学康德的代表著作是（ ）：
A.
<判断力批判>
B.
<实践理性批判>
C.
<纯粹理性批判>
D.
<诗学>
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黑格尔美是理念的感性显现所不同于柏拉图美在理念说的主要特点是（ ）
A.
突出了美的感性因素
B.
强调了美的理性内容
C.
注入了辩证法的精神
D.
更具有思辨的意味
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从主客体的关系出发，认为美在生活的哲学家是：（）
A.
伏尔泰
B.
狄德罗
C.
车尔尼雪夫斯基
D.
费尔巴哈
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提出夫美也者，上下、内外、大小、远近皆无害焉，故曰美的观点的历史人物是（ ）：
A.
孔子
B.
孟子
C.
伍举
D.
老子
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简述康德的美感特征观。
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简述意会的特殊性。
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结合美学史上对美的本质探讨的观点，谈谈你对三个论美模式的看法
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将艺术划分为视觉艺术、听觉艺术和视觉听觉艺术是遵循（ ）的分类模式。
A.
本体论
B.
心理学
C.
符号学
D.
功能论
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站在现实生活的立场上探讨自然美的本质的美学思想家是（ ）：
A.
克罗齐
B.
车尔尼学夫斯基
C.
黑格尔
D.
高尔基
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中国古代的风骨范畴，类似于现在美学范畴中的（ ）
A.
优美
B.
崇高
C.
悲剧
D.
喜剧
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在古希腊，从事物的效用来定义美，认为美在于事物的有用性的哲学家是（ ）：
A.
毕达哥拉斯
B.
苏格拉底
C.
柏拉图
D.
亚里士多德
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马克思说：贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特性。此时，他与矿物所建立的关系只是（ ）
A.
实用关系
B.
认识关系
C.
伦理关系
D.
审美关系
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从动物快感发展到人类美感起决定作用的是（ ）
A.
人脑的形成
B.
美的产生和发展
C.
语言的产生和发展
D.
工具的制造和使用
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车尔尼雪夫斯基为代表的学者认为美学研究的出发点是（ ）
A.
美和美的规律
B.
艺术的审美特质
C.
人的审美经验
D.
人对现实的审美关系
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明确区分美的事物和美本体，进而开创了西方对美和艺术进行哲学思辨的传统的美学思想家是（ ）：
A.
苏格拉底
B.
毕达哥拉斯
C.
柏拉图
D.
亚里士多德
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为什么说美感的形成是整个世界史的产物？
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简述审美关系与认识关系之间的联系与区别。
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在古希腊，从数学的原理出发探究美的本质，认为美在比例与和谐的哲学家是（ ）：
A.
毕达哥拉斯
B.
苏格拉底
C.
柏拉图
D.
亚里士多德
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提出美是理性的感性显现的德国古典哲学家、美学家的是：（ ）
A.
康德
B.
黑格尔
C.
费尔巴哈
D.
席勒
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提出充实谓之美的美学思想的是（ ）：
A.
孔子
B.
孟子
C.
伍举
D.
老子
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对劳动创造了美、美是人的本质力量对象化、人也按照美的规律来建造等一系列命题均进行过理论探讨，并立足于人的全面发展和全面解放来探讨美的本质的美学家是（）
A.
黑格尔
B.
费尔巴哈
C.
普列汉诺夫
D.
马克思
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提出尽善尽美的审美标准的我国古代哲学家是（ ）
A.
孔子
B.
孟子
C.
墨子
D.
老子
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简述美感活动中人的知情意之间的关系。
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简析含蓄朦胧风格与明晰晓畅风格的特点。
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简述崇高的审美特征及其在艺术中的表现
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试以东西方艺术史的具体作品为例，论述表现说和再现说？
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主张艺术即直觉，直觉即表现的代表的美学家是（ ）：
A.
克罗齐
B.
克莱夫?贝尔
C.
克洛夫斯基
D.
卡西尔
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在西方美学史上，明确使用崇高一词的美学家是( )。
A.
博克
B.
毕达歌拉斯
C.
郎吉弩斯
D.
康德
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美的表现形态是美的属性的观念呈现，又称（ ）：
A.
美的存在
B.
美的观念
C.
美的范畴
D.
美的表现
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提出艺术是有意味的形式的美学家是（ ）：
A.
克罗齐
B.
克莱夫?贝尔
C.
克洛夫斯基
D.
卡西尔
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下列美学范畴，属于中国古典美学思想的是（ ）。
A.
崇高
B.
悲剧性
C.
优美
D.
气韵
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李白《蜀道难》中所发出的惊叹：噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天是一种（ ）。
A.
崇高感
B.
悲剧感
C.
怪诞感
D.
和谐感
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在西方传统的艺术理论中，占支配地位的艺术观念是（ ）：
A.
模仿说
B.
表现说
C.
缘情说
D.
游戏说
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刘勰观文者披文以入情，这说明艺术作品最先与欣赏者发生关系的是（ ）
A.
形式符号
B.
主题思想
C.
题材内容
D.
情节结构
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朗吉弩斯在《论崇高》中，把文学作品崇高风格产生的原因归结为（ ）
A.
庞大体积的显现
B.
欣赏者的宽广胸怀
C.
巨大力量的喷发
D.
伟大心灵的回声
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柏拉图认为艺术的本质是模仿，这是一种（ ）
A.
对理念世界的模仿
B.
对模仿的模仿
C.
对现实生活的模仿
D.
对生活中比我们好的人的模仿
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朱自清的《绿》所描给的梅雨潭：她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；……所表现出的风格是（ ）
A.
优美
B.
悲壮
C.
滑稽
D.
崇高
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审美批评主要关注艺术作品的纯审美特性和纯形式结构的方式是（ ）：
A.
感悟式审美批评
B.
印象式审美批评
C.
形式主义审美批评
D.
背景主义审美批评
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为什么说审美批评是审美接受的高级形态？
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简述悲剧美感的实质。
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审美主体是指（ ）
A.
具有生命力的人
B.
从事一定活动的人
C.
正在进行审美活动的人
D.
具有审美能力的人
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悲剧感的心理特征是（ ）
A.
悲痛感
B.
由痛感到快感
C.
愉悦感
D.
振奋感
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柏拉图把（ ）从理想国中驱逐出去，认为他们会蛊惑人心，扰乱人的心志。
A.
诗人
B.
画家
C.
歌手
D.
小提琴手
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为什么说艺术美来源于生活？请举例加以论述。
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从艺术起源的角度界定艺术的学说是（ ）
A.
符号说
B.
表现说
C.
游戏说
D.
教化说
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人的形象美是自然美还是社会美？
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中国先秦思想家（ ）在论述内在美和形象美的关系上说形象虽恶而心术善，无害为君子也。形象虽善而心术恶，无害为小人也。
A.
老子
B.
孔子
C.
荀子
D.
孟子
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提出以美育代宗教的思想的美学家是（ ）：
A.
王国维
B.
梁启超
C.
蔡元培
D.
宗白华
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王昌龄之后,刘禹锡提出( ),更明确规定意境的内涵与特征.
A.
思与境偕
B.
象外之象
C.
缘境不尽曰情
D.
境生于象外
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在美学思想史上第一次明确地区分了崇高和美的美学家是（）：
A.
博克
B.
夏夫兹伯里
C.
康德
D.
席勒
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主张艺术本质否定论的代表的美学家是（ ）。
A.
克洛夫斯基
B.
竹内敏雄
C.
黑格尔
D.
韦兹
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什么是神思？其特点是什么？
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丑在传统美学中只是一种否定的力量，到了20世纪( )美学中，丑与荒诞却代替了崇高与滑稽，成为非理性的审美理想的标志。
A.
表现主义
B.
现实主义
C.
浪漫主义
D.
现代主义
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在西方美学史上最先明确系统地阐述了美育理论的美学家是（ ）：
A.
康德
B.
亚里士多德
C.
席勒
D.
歌德
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简述孔子的诗教与乐教。
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我国古代教育家孔子以六艺授弟子，并把作为道德规范的礼与进行审美教育的( )相结合。
A.
书
B.
射
C.
数
D.
乐
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认为美育就是完人教育的观点的代表是法国的（ ）和德国的席勒。
A.
雨果
B.
罗兰
C.
巴尔扎克
D.
卢梭
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奠定了中国古代美育思想基础思想家是（ ）：
A.
孔子
B.
老子
C.
孟子
D.
庄子
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认为读者在文学接受活动中存在着游移视点的美学家是（ ）
A.
姚斯
B.
卢卡契
C.
伊瑟尔
D.
卡西尔
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王国维在《人间词话》中说：诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出其外。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之。所谓出乎其外的基本内涵是（ ）
A.
强调感情深入体验
B.
保持距离冷静品味
C.
超脱生活远离是非
D.
强调真实反映生活
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最有代表性,也是最充分的审美是( )
A.
日常式审美
B.
鉴赏式审美
C.
研究式审美
D.
审美批评
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提出读者中心论的美学思想流派是（ ）：
A.
俄国形式主义
B.
法国结构主义
C.
英美新批评
D.
德国接受美学
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下列不属于美育特点的是（）
A.
感性
B.
感染性
C.
愉悦性
D.
规范性
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提出艺术形式把人提高到人的高度的美学家是（ ）：
A.
克罗齐
B.
姚斯
C.
卢卡契
D.
卡西尔
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审美批评过程中一种主要活动是( )
A.
品味
B.
体验
C.
净化
D.
解释
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孔子说知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这里的乐，体现了美育的（ ）
A.
形象性
B.
愉悦性
C.
独创性
D.
逻辑性
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梁启超提出（）界革命，强调艺术在审美教育活动中的作用。
A.
戏曲
B.
音乐
C.
小说
D.
美术
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如何培养人的审美感知能力？
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什么是审美评价？它有什么作用
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不同的接受者，对同一艺术作品会产生不同的审美效应，其主要原因是（ ）
A.
作品表现了多方面的生活内容
B.
作品存在着多种主题
C.
形式的完美性.复杂性
D.
接受者具有不同的期待视界
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试论述审美活动的意义有哪些？
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美育与艺术教育的关系是（ ）。
A.
美育也就是艺术教育
B.
艺术教育是智育.与美育无关
C.
艺术教育是美育的一个部分
D.
艺术中的审美教育是美育的重要方面
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简述美育的任务有哪些？
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