在户外体育游戏活动中要注意儿童的安全；确保场地的安全性；确保游戏动作的幅度和速率不能伤及幼儿本人或他人。
对
错
【答案】：对
思维迟钝、人际关系障碍的学前儿童可以接受游戏治疗法。
对
错
【答案】：对
由于维生素C缺乏，导致佝偻病。
对
错
【答案】：错
膳食的营养成分能够充分满足学生身体生长发育、调节各种生理活动、促进健 康的需要。
对
错
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值日生使用的擦拭液应该不刺激幼儿的皮肤。
对
错
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保育员应该提醒婴幼儿外出归来洗手。
对
错
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正确擦屁股的方法是从后向前。
对
错
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无论婴幼儿排便是否成功，保育员都应给予鼓励和表扬。
对
错
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婴幼儿洗手应使用流动水。
对
错
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学前儿童健康教育中要培养幼儿的生活自理能力。
对
错
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体育不再是一个独立发展的活动或教育领域，更是一种能够使幼儿同时获得多方面整体发展的时间活动或教育途径。
对
错
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幼儿园体育价值观是健身为主、全面发展。
对
错
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幼儿园体育教学只是教师向学生传递知识和技能的单向互动。
对
错
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从学校体育的教育价值角度来讲，体育是包括身体及身体运动教育在内的人的全面和谐发展教育或个人潜在价值全面提升和展现的教育。
对
错
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幼儿园体育活动目标的表述方面，文字上力求准确生动、通俗易懂。
对
错
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人们对健康的认识随着历史的发展、社会的进步，大致经历了从神灵自然医学模式、生物医学模式到现在的（ ）三个阶段。
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健康应包括躯体健康、心理健康 、（ ）和道德健康。
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肥胖病是指皮下脂肪积聚过多，体重超过相应身高应有体重的( )以上的疾病。
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（ ）是对他人情绪情感状态的识别和接受。
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对幼儿体育活动中生理和心理负荷的常用评价方法有两种：观察法和( )。
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( )是婴儿体格锻炼中最常用的一种方法和手段。
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0—3岁婴幼儿身体保健教育的方法有：（ )、榜样示范法、游戏法 。
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幼儿身体保健教育的内容有四方面，包括生活卫生习惯、认识自己的身体、( )、安全自护。
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若儿童缺乏户外活动，体内缺乏( )，可致佝偻病。
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教育评价是1929年由美国教育家（ ）首次提出的。
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实施幼儿健康教育应遵循哪些原则？
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0—6岁婴幼儿身体保健教育的内容包含哪几个方面？
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幼儿体育游戏过程中应注意哪些问题？
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简述幼儿园体育活动的基本内容。
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儿童不良的用眼习惯是造成弱视的原因之一。
对
错
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儿童孤独症又称（ ）。
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（ ）可发展速度、耐力和灵敏性。
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环境是影响幼儿健康的重要因素之一，它包括自然环境和( )。
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婴幼儿盥洗的毛巾数量应为一个小组一条。
对
错
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幼儿身体保健教育的内容有四方面，包括生活卫生习惯、认识自己的身体、( )、安全自护。
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现代科研表明，早期爬行有利于儿童智力的发展。
对
错
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体育锻炼对生理系统有着重要的促进作用，但对学前儿童的心理发展没有太大的价值。
对
错
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幼儿健康的内容大致包括幼儿( )和幼儿心理健康教育两大方面。
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《幼儿园工作规程》中明确规定，幼儿每日户外体育活动不得少于（ ）。
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健康教育是一门研究传播健康知识和技术、影响个体和群体行为、预防疾病、消除危险因素、促进健康的科学。
对
错
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儿童孤独症是一类以严重孤独，缺乏情感反应，语言发育障碍，刻板重复动作和对环境奇特的反应为特征的精神疾病。
对
错
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当有异物进入外耳道时，可以自己尝试用镊子把异物取出。
对
错
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幼儿教育就是幼儿园教育。
对
错
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教育评价是1929年由中国教育家陈鹤琴首次提出的。
对
错
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接力跑主要是培养集体荣誉感和协同合作能力。
对
错
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对幼儿影响较大的社会环境主要有家庭、托幼机构和社区。
对
错
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近视眼是由于眼对光的屈折力同眼轴长度不相适应而造成的。
对
错
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平衡能力是指在任何变化的条件下，身体保持相对稳定的能力。
对
错
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学前儿童健康教育将为学前儿童一生的健康奠定良好的基础。
对
错
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幼儿身体保健的内容包括养成良好的生活卫生习惯。
对
错
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应培养幼儿做一些力所能及的家务活。
对
错
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幼儿眼睛如有异物感应该用手去揉揉眼睛。
对
错
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幼儿不能跟陌生人走，不吃陌生人东西。
对
错
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幼儿如遇到同伴落水要尝试去拉或跳下去救援。
对
错
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学前儿童心理健康教育应注意哪些问题？
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幼儿心理健康有哪6个标志？
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幼儿身体保健教育应注意哪些问题？
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0—6岁婴幼儿身体保健教育的内容包含哪几个方面？
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观察和记录婴幼儿尿床的情况应包括婴幼儿当天的饮水量。
对
错
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儿童生长发育的速度是直线上升的，而且各系统的发育也是均衡的。
对
错
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膳食纤维能够被小肠酶消化。
对
错
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睡眠的正确姿势是向左侧睡，双腿稍稍弯曲，这样的睡姿会使较多的血液流向身体的右侧，从而相应减轻心脏负担，有利于心脏休息。
对
错
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晕厥是指因短时间大脑供血不足而失去知觉。常因疼痛、精神过度紧张、闷热、站立时间过久等引起。
对
错
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要组织儿童加强锻炼，使儿童在跑、跳、攀登等活动中促进大肌肉群的发展，在泥工、手工及日常生活中促进小肌肉群的发展
对
错
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肥胖除了使人行动笨拙、体型不美观以外，不会影响健康。
对
错
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示范法是教师以正确的动作为范例，使幼儿了解动作的形象、结构、要领等的一种方法。
对
错
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龋齿的病因就是吃了太多的糖。
对
错
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弱视是指视力达不到正常，而又查不出可影响视力的明显疾病，验光配镜也得不到矫正的视觉发育障碍性疾病。
对
错
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讲解是教师用语言向幼儿传授体育知识、技能、组织教学和进行思想教育的一种方法。
对
错
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社区是由生活在一定地域范围内的人所形成的一种社会生活共同体，他既是人们聚集、生活的一定地域，也是社会成员参与社会活动的基本场所。
对
错
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小、中、大班都宜多做一些竞赛性的跑步游戏。
对
错
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轻器械体操是指在幼儿徒手操的基础上，手持较轻的器械所做的各种体操动作。
对
错
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幼儿发现同伴不慎落进坑内或溺水时应马上大声呼救。
对
错
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感觉统合就是大脑把听觉、视觉、触觉等身体的各种感觉器官传来的信息进行多次的组织分析、综合处理，从而作出正确的决策，是个性和谐有效的运行。
对
错
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儿童食物的烹调方式要科学，尽量少煎炸、烧烤、腌制。
对
错
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“毛发整洁有光泽”不是评价学前儿童健康的一项标志。
对
错
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肥胖病是指皮下脂肪积聚过多，体重超过相应身高应有体重的50%以上的疾病。
对
错
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定在制具体体育活动目标时，应从发展幼儿的认知、情感及动作和技能等方面全面考虑，体现活动功能的综合性。
对
错
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幼儿健康领域的总目标体现了那三方面的价值取向？
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幼儿健康领域的总目标是什么？
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幼儿良好的社会适应能力主要表现在哪些方面？
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结合学前儿童健康教育活动的特点及设计要求，请设计一个幼儿园小班的体育活动计划。
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幼儿园健康教育应与家庭、社区密切合作，与小学互相衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
对
错
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健康应包括生理健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
对
错
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幼儿教育应围绕（ ）基本学习加以安排，这几种学习将是每个人一生中的知识支柱。
a. 学会做事
b. 学会认知
c. 学会共同生活
d. 学会生存
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（ ）是《纲要》提出的幼儿园健康领域的总目标。
a. 知道必要的安全保健常识，学习保护自己
b. 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快
c. 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活
d. 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力
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以下标志，符合世界卫生组织提出的健康的标准的是：（ ）
a. 乐观、积极、乐于承担责任
b. 体重适当、身体匀称
c. 应变能力较强，基本能适应环境
d. 善于休息，睡眠好
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良好的社会适应能力是幼儿健康的标志之一，主要表现在以下方面：（ ）
a. 机体对内、外环境有一定的适应能力
b. 能主动积极地应付各种压力，保持他们与环境之间及自身内在平衡
c. 能较快地融入集体生活的能力
d. 乐于与人交往合作、有良好的人际关系的适应能力
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健康教育是研究（ ）、促进健康的科学。
a. 影响个体和群体行为
b. 消除危险因素
c. 传播健康知识和技术
d. 预防疾病
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下列（ ）健康教育目标，是针对5-6岁小朋友提出来的。
a. 能整理自己的物品
b. 每天早晚刷牙
c. 学会使用筷子
d. 养成按时睡觉、起床的习惯
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（ ）是幼儿园健康教育活动的出发点和归宿。
a. 幼儿健康教育内容
b. 幼儿健康教育活动指导
c. 幼儿健康教育目标
d. 幼儿健康教育活动方案
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下列（ ）符合7-12个月婴儿健康教育的目标。
a. 练习独坐、爬行、扶住行走
b. 练习自如地走、跑。双脚原地并跳
c. 练习独立行走、下蹲、转弯
d. 学习翻身和靠坐
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心理健康，是指人在情绪、（ ）、平衡人际和社会关系等方面处于良好状态。
a. 意志
b. 人格
c. 情操
d. 品德
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从（ ）开始，美国及欧洲一些国家相继尝试在学校开设生理卫生课，“健康”始被列为学校教育目标之一。
a. 19世纪后期
b. 19世纪前期
c. 18世纪前期
d. 18世纪后期
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对学前儿童健康教育进行评价的时候，应遵循哪些原则？
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选择和创编幼儿体操的基本要求是什么？
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结合学前儿童健康教育活动的特点及设计要求，请设计一个幼儿园大班的体育活动计划。
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健康教育的焦点在于沟通健康知识与个人实际行为之间的联系与统一。
对
错
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健康教育的核心是教育人们树立“人人为健康，健康为人人”的正确观念。
对
错
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环境是影响幼儿健康的重要因素之一，包括生理因素、自然因素、社会因素。
对
错
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家庭是学前儿童早期生活的基本社会环境，家庭气氛冷漠，会使其长期处于不愉快的情绪中，容易使其胆怯、自私、嫉妒、孤独。
对
错
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人生开端是指孩子出生到5岁，这一阶段是一生中最容易受外界影响的阶段，是自身发展的最佳时期。
对
错
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学前儿童躯体大动作和手指精细动作的发育水平处于正常范围是心理健康的基本条件
对
错
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幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
对
错
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实施幼儿健康教育，在内容的选择、方法的运用上，都应体现出以幼儿为主体，但目标的制定，应以幼儿教师为主体。
对
错
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幼儿（ ）教育是以保护和促进幼儿身体的正常生长发育、增进健康、培养幼儿初步的健康意识和自我保健能力为目的的所有教育活动。
a. 社会科学
b. 语言艺术
c. 体育游戏
d. 身体保健
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关于家园合作教育途径，不正确的是（ ）
a. 幼儿园与家长可一起合作，设计教育方案
b. 可举办家长学校，开设家园联系专栏等
c. 家庭教育要以幼儿园教育为基础和依托
d. 将幼儿园的教育要求延伸到家庭
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下列（ ），关于幼儿身体疾病的认识是错误的
a. 人工喂养的乳儿易患佝偻病
b. 肥胖病会导致动作发育迟缓
c. 佝偻病应多补充维生素Ｄ
d. 受到精神创伤，可能会产生异常食欲，导致肥胖病
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帮助幼儿控制自己的情绪，不可采取（ ）方式。
a. 保持良好心态
b. 转移注意力
c. 行为惩罚
d. 合理宣泄情绪
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0-3岁婴幼儿身体保健教育的方法，主要有（ ）
a. 榜样示范法
b. 生活行为练习
c. 课堂讲授法
d. 游戏法
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（ ）内容属于学前儿童的安全自护知识。
a. 上下楼梯时靠左走，不要拥挤
b. 身体不舒服，要主动告诉家长或老师
c. 认识红绿灯与人行道标志等
d. 进食时注意食物、饮料的冷热，防止烫伤
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自我评价是自我意识发展的一个方面，有（ ）形式。
a. 批评与自我批评
b. 自我检验
c. 从与别人的比较中对自己作出评价
d. 掌握别人对自己的评价
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（ ）符合学前儿童心理健康教育的要求。
a. 善于观察，适时疏导
b. 师生平等，尊重幼儿人格，不妄下结论
c. 渗透到日常工作中
d. 正确看待幼儿个性差异
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幼儿有以下（ ）表现，应考虑患有心理疾病。
a. 无明显原因下发生的发作性紧张、莫名恐惧与不安；
b. 睡眠不安，磨牙,烦躁不安
c. 说话迟缓，不自觉地阻挡或语塞
d. 刻板重复动作，缺乏情感反应
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安排婴儿体操，以下（ ）做法不符合有关教学要求。
a. 哺乳前半小时
b. 哺乳后半小时
c. 做体操后休息一小时
d. 做体操时要进行情感交流
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讲故事，可以帮助幼儿合理宣泄或者转移其注意力防止过度沉溺于某一不良情绪。
对
错
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幼儿正确的跳跃姿势是：两脚稍稍分开。呈半蹲状，小屁股微翘，攥紧小拳头，然后开始起跳。
对
错
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对幼儿来说，遇到同伴落水，不仅要尝试着去救同伴，更要大声呼救。
对
错
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三岁以前，饭后漱口，三岁以后，学习刷牙，可减少龋齿的发生。
对
错
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在过暗处，或在阳关直射下看书、画画，是造成幼儿近视的重要原因之一。
对
错
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幼儿从3-4岁起便开始认识到男女之间在外生殖器上的差别。
对
错
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新生儿出生1-2年时，开始产生愤怒、悲伤、惧怕、痛苦、微笑、吃惊等多种情感。
对
错
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一幼儿常常表现出害怕、恐惧、感觉要大祸临头而纠缠母亲或其他家人，那么这幼儿可能患有孤独症。
对
错
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儿童喜欢咬指甲和吸吮手指，可用涂花椒面、辣椒水的方法克服。
对
错
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“跑”是幼儿园开展最广泛的体育活动之一，教学重点是腿的动作。大班“跑”的教学基本要求是（ ）
a. 步子中等、落地轻
b. 步子大、落地轻
c. 步子小、落地重
d. 不要求速度、节奏
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徒手体操的特点是（ ）
a. 具有色彩、声响及动作的多变性
b. 能培养幼儿愉快、活泼的情绪；
c. 动作要有节奏、要合拍，尽可能正确和准确
d. 幼儿可以自由发挥
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（ ）的含义是指幼儿体育活动的运动负荷要按照幼儿的生理、心理特点进行设计
a. 适量性
b. 多样性
c. 循序渐进性
d. 安全性
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幼儿体育课，基本部分活动的时间一般占总时间的（ ）左右
a. 50%
b. 90%
c. 40%
d. 70%
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幼儿体育活动目标的内容，应从（ ）方面全面考虑。
a. 技能
b. 动作
c. 认知
d. 情感
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幼儿体育游戏分配角色时，其分配原则是（ ）。
a. 幼儿能胜任
b. 对幼儿有教育作用
c. 有利于游戏顺利进行
d. 根据男女性别
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游戏结束时，应开展结束活动，主要内容有（ ）。
a. 强调游戏安全问题
b. 组织收拾整理场地、器材
c. 讲评
d. 整理活动
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与轻器械体操相比，模仿操具有（ ）特点。
a. 幼儿容易理解、记忆、掌握
b. 常和儿歌配合，形象性强
c. 有一定动作难度，运动量较大
d. 对动作准确性要求不高
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组织户外体育活动，幼儿教师应当注意：（ ）。
a. 场地要保持干净，没有沙、石、碎玻璃等物
b. 控制与调节幼儿活动的运动量负荷
c. 定期检查运动器械，注意安全
d. 密切注意观察全体幼儿活动情况，及时指导与帮助
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婴儿最早的动作是头部动作。
对
错
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教师可以利用饭后、睡前或活动间隙，采用集体、小组或个别形式与幼儿进行的体育谈话，以实现幼儿体育任务。
对
错
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8个月左右，婴儿还不能举起奶瓶自己喝奶，则表明该婴儿动作发育欠缺。
对
错
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从婴儿动作发展规律看，传统的“七坐八爬”的说法是有道理的。
对
错
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幼儿在练习跑的动作时，如果长期顺着一个方向跑，容易造成脊柱两侧肌肉和下肢发育不均衡。
对
错
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在幼儿游戏中，教师应有计划的让全班幼儿都能当主要角色，而不是自己担任角色。
对
错
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幼儿体育课的活动目标，应该有统一的达标要求。
对
错
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《幼儿园工作规程》规定：幼儿每日户外体育活动不得少于两小时。
对
错
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设计幼儿体育活动，除要注意每日都应该让幼儿进行适当的体育活动，还要注意一日生活中动与静的交替安排。
对
错
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幼儿体育课要经过备课、上课、课后辅导、复习、效果检查和评定等教学环节，其中，上课是中心环节，复习巩固是关键。
对
错
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采取（ ）是预防学前儿童发生心理障碍和行为异常的基本策略。
a. 病因预防
b. 二级预防
c. 一级预防
d. 三级预防
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跳跃教学的重点是（ ）。
a. 起跳和腾空
b. 预备和起跳
c. 腾空和落地
d. 起跳和落地
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与比赛法相比，游戏法的突出优点是（ ）。
a. 具有更严格的规则
b. 具有更强的“竞争”因素
c. 能引起幼儿浓厚的兴趣，产生强烈的练习欲望
d. 参与者情绪高涨，充分发挥已掌握的各种动作
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幼儿体育活动，大班幼儿的平均心率应在（ ）次/分之间。
a. 120—170
b. 140—180
c. 140—170
d. 120—180
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以下（ ）观点，符合学前教育评价的基本特点。
a. 对学前教育情境的描述
b. 对学前教育价值的判断
c. 对学前教育现象的描述
d. 对学前教育资料的收集
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教育评价具有（ ）特点。
a. 是特殊的、连续性的活动过程
b. 活动中的评价者与被评价者是统一的
c. 是单一性的活动
d. 是有目的、有计划的活动过程
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对学前儿童健康教育进行评价，应遵循（ ）原则。
a. 可行性
b. 综合性
c. 发展性
d. 方向性
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对教师的组织策略评价，包括（ ）方面的评价指标。
a. 物质环境和材料
b. 教育结果
c. 教育内容
d. 教育过程
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幼儿身体保健教育评价的指标内容，包括（ ）。
a. 认识自己的身体
b. 生活卫生习惯
c. 安全自护
d. 饮食和营养
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幼儿心理健康教育评价的指标内容，包括（ ）。
a. 性格特征良好，没有严重的心理卫生问题
b. 动作与认知发展正常
c. 情绪健康、反应适度
d. 乐于与人交往、人际关系融洽
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教育评价是1929年由英国教育家泰勒首次提出来的。
对
错
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根据幼儿心理、生理特点，户外活动一般安排每天一次。
对
错
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学前儿童健康教育评价须遵守定量评价与定性评价相结合的原则，定量是定性的出发点，定性是定量的结果。
对
错
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静态评价便于儿童间的横向比较；动态评价便于看清儿童各自的变化发展过程。
对
错
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由于学前儿童健康教育内容复杂多样，因此必须对各方面进行评价，并在此基础上将单项评价相加为综合评价。
对
错
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学前儿童健康教育评价就是对学前儿童健康教育的社会价值和个人价值作出判断的过程。
对
错
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在对学前儿童健康教育评价时，在同一范围、对相同评价对象，必须采用统一标准。
对
错
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幼儿健康教育评价，既要对幼儿发展进行评价，也要对教师的教育组织策略进行评价。
对
错
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健康就是指没有身体的缺陷和疾病。
对
错
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幼儿体育游戏，是以基本动作为主要内容，以游戏活动为形式，以增强幼儿体质为主要目的的一种活动。
对
错
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泌尿系统由（）构成。
a. 肾
b. 输尿管
c. 膀胱
d. 尿道
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人体最大的供能储备是糖。
对
错
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速度素质
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学前儿童体育活动的指导原则有哪些？
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三浴指（）。
a. 日光浴
b. 水浴
c. 空气浴
d. 沙浴
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运动良好的膳食原则。
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简述红肌纤维和白肌纤维的特点。
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体质包含（）。
a. 心理状态
b. 体格
c. 体能
d. 适应能力
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学前教育学是指专门研究从出生到3岁儿童的学前教育规律的科学。
对
错
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婴儿期以无意注意为主，但幼儿期和学龄前期小儿以有意注意为主。
对
错
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具有造血功能的骨髓是（）。
a. 白骨髓
b. 黄骨髓
c. 红骨髓
d. 灰骨髓
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皮肤具有排泄功能。
对
错
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学前儿童食品的选择。
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运动系统由（）构成。
a. 骨骼
b. 神经
c. 骨连接
d. 肌肉
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呼吸道包括上呼吸道和下呼吸道。
对
错
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学前儿童水、无机盐平衡代谢的特点。
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学前儿童心理健康的特征。
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脉搏
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人体的基本轴是（）
a. 垂直轴
b. 冠状轴
c. 矢状轴
d. 旋转轴
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人体的基本面是：（）。
a. 矢状面
b. 冠状面
c. 水平面
d. 斜切面
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体格由身高、体重、（）等评定。
a. 胸围
b. 肩宽
c. 骨盆宽度
d. 皮肤
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皮肤感觉包括（）。
a. 痒觉
b. 温觉
c. 触觉
d. 痛觉
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供能营养素包括（）。
a. 碳水化合物
b. 纤维素
c. 脂类
d. 蛋白质
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影响学前儿童生长发育的先天因素有（）。
a. 激素
b. 性别
c. 遗传
d. 胎教
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幼儿园教育内容相对划分为（）科学及艺术五大领域。
a. 社会
b. 人文
c. 健康
d. 语言
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福禄培尔被誉为“幼儿园之父”。
对
错
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学前儿童的基础代谢率约为成年人的两倍。
对
错
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肺部有节律地扩大和缩小，称为呼吸运动。
对
错
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耳蜗维持身体姿势和平衡。
对
错
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运动强度是指单位时间内，人在运动时的生理负荷量，常用每分钟呼吸次数来表示。
对
错
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体能
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柔韧素质
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举例说明体育锻炼生长发育的关联性。
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学前儿童心理发展的影响因素。
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运动有益于身高增长的原理。
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学前儿童科学运动实施遵循的原则有哪些？
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身体美的内容。
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学前儿童长期坚持体育锻炼对呼吸系统的促进？
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骨的基本构成包括（）
a. 骨髓
b. 骨质
c. 软骨层
d. 骨膜
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关节由（）构成。
a. 关节面
b. 关节囊
c. 关节软骨
d. 关节腔
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运动场地及体育器械的安全管理包括（）。
a. 定期检查
b. 运动前检查
c. 运动后整理
d. 运动中维护
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骨骼肌具有（）等物理特性。
a. 伸展性
b. 多样性
c. 黏滞性
d. 弹性
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影响学前儿童生长发育的后天因素有（）。
a. 性别
b. 疾病
c. 运动
d. 宫内发育
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学期儿童的主体性表现为对活动的（）。
a. 主动性
b. 创造性
c. 独立性
d. 参与性
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人体骨骼有207块。
对
错
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学前儿童的基础代谢率年龄越大，代谢率越高。
对
错
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心血管系统由心脏和血管组成。
对
错
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学前儿童各器官功能的生长发育遵循由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂的特定顺序。
对
错
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学前儿童的生长是指身体各器官、系统的长大和形态变化，是质的改变。
对
错
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力量素质
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协调素质
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学前儿童的身体机能是什么？
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运动对学前儿童社会适应能力的作用。
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学前儿童动作技能形成的规律
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运动如何促进儿童感知觉的发展。
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学前儿童糖和能量代谢的特点。
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学前儿童长期坚持体育锻炼对心血管系统的促进？
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学前儿童与健康的教育价值包含（）
a. 智育价值
b. 德育价值
c. 健身价值
d. 美育价值
e. 健心价值
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消化系统由（）构成。
a. 口腔
b. 胃
c. 胰脏
d. 肠
e. 肝脏
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基本动作技能包括：行走、（）。
a. 踢
b. 跳跃
c. 跑步
d. 投掷
e. 滚翻
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学前儿童体格生长评价的常用方法有（）。
a. 等级评价法
b. 百分位数法
c. 系数评价法
d. 指数评价法
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体育美的表现形式有（）。
a. 运动美
b. 人文美
c. 心理美
d. 身体美
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糖代谢分为（）。
a. 无氧代谢
b. 糖酵解
c. 糖分解
d. 有氧代谢
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三至六七岁阶段为幼儿教育阶段。
对
错
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无氧代谢产生代谢副产物肌酸，过多的堆积引发肌肉酸痛。
对
错
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神经系统由脑和神经构成。
对
错
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学前儿童身体适应能力是指学前儿童身体适应生活、环境(如温度、气候变化或病毒等因素)的综合能力。
对
错
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发育是指细胞、组织和器官的分化完善与功能上的成熟，是量的改变。
对
错
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耐力素质
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灵敏素质
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简述心脏的结构。
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人体基础状态。
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学前儿童体育活动的创编原则有哪些？
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《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园必须把教学工作放在工作的首位。
对
错
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从评价具体内容上看，幼儿体质评价包括了单项评价和综合评价。
对
错
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从评价对象上看，幼儿体质评价包括了个体评价和群体评价。
对
错
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学前儿童脂类和能量代谢的特点。
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学前儿童长期坚持体育锻炼对消化系统的促进？
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在学前儿童健康教育评价方法中，不加控制的自然状态下对学前儿童的行为进行观察，属于访谈法。
对
错
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在学前儿童健康教育评价方法中，研究者通过与调查对象或有关人员进行面对面地接触和有目的地谈话，直接收集材料的方法称为观察法。
对
错
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动作练习是实现学前儿童体育活动任务的基本手段。
对
错
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学前儿童正面钻的动作通常比侧面钻的动作要容易些、简单些。因此，幼儿一般先学习正面钻，然后学习侧面钻。
对
错
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在学前儿童心理健康教育方法中，让幼儿以表演的形式表现出不同的社会情境中如何做出有效的行为和对策，属于行为实践法。
对
错
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上体保持正直，不是走步的基本要求。
对
错
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专门的健康教育活动通常是围绕某一健康主题而开展的。
对
错
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在评价某一学前儿童的生长发育状况时，应更多的进行纵向分析，观察其发育动态，才更有意义。
对
错
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在评价某一学前儿童的生长发育状况时，应更多进行纵向分析，观察其发育动态，才更有意义。
对
错
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对学前儿童健康教育评价只要注重质的评价。
对
错
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对学前儿童健康教育评价只要注重量的评价。
对
错
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幼儿体质的测定与评价，是相对对立的两个过程。
对
错
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幼儿正常体型应具备两个基本条件：一是身高和体重的比例要合适、正常；二是上身长与下身长的比例要基本符合幼儿体型发育的特点。
对
错
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幼儿生长迟缓、伤口愈合慢，味觉减退、食欲差，并有异嗜癖，是因为幼儿缺铁。
对
错
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“运动教育”课程是同时提供有关身体的、情感的、认识的和社会性的活动的一种综合性的课程。
对
错
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为幼儿计划的运动教育课程，应该注意活动的多样化，课中要有一定的变化。
对
错
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在“运动教育”中教师不仅是技能的示范着和传播者，也是作为儿童发展的促进者和儿童学习过程的参与者。
对
错
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一般早餐以后1小时左右，幼儿神经系统兴奋度较高，注意力较集中，学习认知能力较强。
对
错
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动作发展正常是心理健康的主要表现之一。
对
错
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在幼儿体育课中，鼓励幼儿创新玩法，也称活动探索法。
对
错
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婴儿动作的发展顺序首先是头部的运动，以后发展到上肢，再后来发展到躯干的活动，最后发展到下肢的活动，遵循的是正侧发展的规律。
对
错
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幼儿体育课的一个重要特点，就是体现游戏性。
对
错
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当婴儿有3个月的时候，就可以开始学习和练习爬的动作了。
对
错
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幼儿体育活动应该合理安排在幼儿的每日生活的各个环节，体现了学前儿童体育教育的组织的适量性原则。
对
错
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学前儿童走路时要求两臂适度地前后摆动，一是保持身体平衡，二是有助于加大步副、调节步频。
对
错
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对于身体素质好的幼儿，可采用运动员常用的专项性的身体素质训练。如举杠铃等。
对
错
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对学前儿童的跳跃动作进行教学指导时，要把起跳和落地动作作为指导和练习的重点。
对
错
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对学前儿童跳跃动作最基本的要求是:登地动作要有力,落地动作要轻,动作要协调。
对
错
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幼儿在跑步前应做好充分的身体准备，尤其需要活动一下腿部和脚部的关节、韧带和肌肉，以防受伤。
对
错
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幼儿走步时两臂可以向左右方向摆动。
对
错
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幼儿通常1岁半左右在初步学会走步的基础上开始学习跑步，到了两三岁时已基本上会跑。
对
错
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投掷和侧面钻都是学前儿童周期性基本动作。
对
错
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绕障碍物跑可以在作为小班跑步练习活动之一。
对
错
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跳绳可以作为大班跳跃练习的活动之一。
对
错
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制定学前儿童健康教育目标时，可考虑提出适当过高或过低的教育要求。
对
错
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在幼儿体育活动与锻炼中，只要考虑幼儿身体生理技能所产生的影响。
对
错
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在活动过程中，人体生理机能活动变化的状况通常可以具体分为上升阶段、平稳阶段和下降阶段。
对
错
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婴儿动作发育时由身体正中向侧面发展，遵循是头尾发展规律。
对
错
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对年龄较大的幼儿来说，在体育课中适当地加入竞赛因素，能提高幼儿活动的积极性，注意力也更集中。
对
错
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幼儿体育活动中，应以通过严格控制次数、活动时间、活动强度和活动密度来达到适宜的运动量。体现了学前儿童体育教育的组织的动静交替性原则。
对
错
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幼儿体育活动应该合理安排在幼儿的每日生活的各个环节，体现了学前儿童体育教育组织的全面发展性原则。
对
错
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“斗鸡”活动是民间的一种游戏活动，非常适合于学前儿童玩。
对
错
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幼儿活动量的测定常用的方法有生理指标测定法和观察法。
对
错
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我国教育委员会颁布的《幼儿园工作规程》明确规定：幼儿每日户外体育活动不得少于1小时。
对
错
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早操活动能培养幼儿积极锻炼身体的态度和良好习惯。
对
错
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可以让幼儿参加憋气的静力性力量活动，如掰手腕、支撑、举重等。
对
错
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学前儿童体育工作的主要目标是要增强幼儿的体质、增进幼儿的健康。
对
错
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学前儿童的健康是指能吃能睡不生病。
对
错
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学前儿童身体生长发育教育，不要追求知识的高、深、精，主要是让学前儿童了解人体的主要结构和生理现象，注重培养学前儿童的自我防护意识和良好的卫生行为习惯，最终提高学前儿童身心健康水平。
对
错
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幼儿园宜实行（ ）餐制，在实际生活中可灵活实行三餐两点或一点制。
a. 一
b. 二
c. 三
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幼儿园应制定合理的一日生活作息制度。两餐间隔时间不得少于（ ）小时。
a. 3.5
b. 2
c.
3
d. 4
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学前儿童身心发育水平存在个体差异，其总体发展水平可以不在正常范围内。
对
错
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幼儿尽量避免在尘土飞扬、空气浑浊的地方进行户外体育活动。
对
错
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幼儿激烈运动之后不要立即停止不动，应该走一走或做一些放松、整理身体的动作。
对
错
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幼儿生理机能发育的项目指标主要包括安静心率、血压、呼吸率、肺活量、握力、体重、头围。
对
错
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幼儿自由活动时，可在保教人员的视线之外。
对
错
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我国“儿童精神医学之父”是朱家雄 。
对
错
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组织幼儿参加体育活动时，必须考虑适宜和适量的问题。
对
错
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运动能促使幼儿中枢神经控制能力的发展，改善幼儿神经的不均匀性，提高幼儿神经系统的调节功能。
对
错
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一般相对来说，男性基础代谢比女性高，儿童比成年人高。
对
错
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人体的生长发育第二次突增是在（ ）。
a.
2岁
b. 4岁
c. 青春初期
d. 3岁
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口吃并非生理上的缺陷或发音器官的疾病，所以，和睦的环境气氛对于防止口吃十分有利。
对
错
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在正常情况下，幼儿户外活动时间(包括户外体育活动时间)每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时；高寒、高温地区可酌情增减。
对
错
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对幼儿来说，培养他们的身体素质,强调以游戏为基本的活动方式，以多种身体素质的综合培养为其主要的指导思想。
对
错
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幼儿园宜实行两餐制。
对
错
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幼儿身体素质培养要避免进行对幼儿身体有任何伤害的身体运动。
对
错
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人体的生长发育第一次突增是在胎儿期到（ ）
a. 3岁
b.
4岁
c.
2岁
d. 1岁
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户外体育运动有利于幼儿的生长发育和身体健康。
对
错
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按照《幼儿园工作规程》有关生活作息的规定，两餐间隔时间不得少于4小时。
对
错
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幼儿体育活动中，应以通过严格控制次数、活动时间、活动强度和活动密度来达到适宜的运动量。体现了学前儿童体育教育的组织的（ ）原则。
a. 全面发展性原则
b. 日常性原则
c. 适量性原则
d. 动静交替性原则
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幼儿体育活动应该合理安排在幼儿的每日生活的各个环节，体现了学前儿童体育教育的组织的（ ）原则。
a. 全面发展性原则
b. 适量性原则
c. 日常性原则
d. 动静交替性原则
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我国教育委员会颁布的《幼儿园工作规程》明确规定：幼儿每日户外体育活动不得少于（ ）小时。
a. 2
b. 3
c. 1
d. 1.5
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组织幼儿体育活动时应该强调活动的节奏性，注意动静交替、急缓结合。体现了学前儿童体育教育的组织的（ ）原则。
a. 适量性原则
b. 日常性原则
c. 全面发展性原则
d. 动静交替性原则
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下面不属于学前儿童周期性基本动作的是（ ）。
a. 跑步
b. 走步
c. 爬行
d. 投掷
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以促进身心发展、增强体质、发展身体素质和基本活动能力为主要目的，以基本动作为主要内容，以游戏活动为基本形式，具有一定的情节、角色、规则、娱乐性和竞赛性的称为（ ）。
a. 体育活动
b. 器械体操
c. 徒手操
d. 体育游戏
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对学前儿童的跳跃动作进行教学指导时，要把起跳和（ ）作为指导和练习的重点。
a. 落地动作
b. 展开
c. 腾空
d. 助跑
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《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园必须把（ ）放在工作的首位。
a. 促进幼儿健康
b. 生活习惯
c. 教学工作
d. 艺术素养教育
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下列不属于幼儿生理机能发育项目指标的是（ ）。
a. 血压
b. 身高
c. 呼吸率
d. 安静心率
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下列不属于幼儿身体形态发育和生理机能发育方面评价方法的是（ ）。
a. 累进计分法
b. 百分位法
c. 指数法
d. 差离法
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在学前儿童健康教育评价方法中，不加控制的自然状态下对学前儿童的行为进行观察，属于（ ）。
a. 访谈法
b. 分析法
c. 问卷法
d. 观察法
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在学前儿童健康教育评价方法中，研究者将所要研究的问题编成问题表格的形式，邮寄或分发给有关人员填写，从而收集资料的一种方法，称为（ ）。
a. 分析法
b. 观察法
c. 问卷法
d. 访谈法
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在学前儿童健康教育评价方法中，研究者通过与调查对象或有关人员进行面对面地接触和有目的地谈话，直接收集材料的方法称为( )。
a. 分析法
b. 问卷法
c. 观察法
d. 访谈法
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在学前儿童心理健康教育方法中，让幼儿以表演的形式表现出不同的社会情境中如何做出有效的行为和对策，属于（ ）.
a. 行为实践法
b. 案例分析法
c. 情境教育法
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对于已经出现了心理问题的部分幼儿，采用的心理健康教育的方法是（ ）。
a. 情境教育法
b. 榜样示范法
c. 行为实践法
d. 补偿教育法
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对学前儿童健康教育评价需要（ ）的评价。
a. 从量和质两方面结合
b. 注重质
c. 注重质
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《幼儿园教育指导纲要》中提到的幼儿健康领域的目标包括：（ ）
a.
身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快
b.
生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力
c. 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活
d. 知道必要的安全保健常识，学习保护自己
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下面属于体质范畴的有：（ ）
a. 体格
b. 体能
c.
心理状态
d. 人体的适应能力
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学前儿童健康是指( )的有机统一，特别强调具有良好的心理素质和社会适应能力，而不单纯指能吃能睡不生病。
a.
社会健康
b.
身体健康
c.
心理健康
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选择学前儿童健康教育内容的依据包括：（ ）
a.
教育内容要与学前儿童健康教育目标相统一
b.
教育内容要与学前儿童身心发展相关联
c. 教育内容要与学前儿童所受的社会影响同步
d.
教育内容要与学前儿童的接受能力相符合
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选择学前儿童心理健康教育内容的依据包括：（ ）
a.
根据心理健康教育目标的要求
b.
国外学前儿童心理健康教育内容
c.
立足于儿童一生的可持续发展，要体现教育内容的变革
d.
符合学前儿童心理发展的一般特征
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下面属于学前儿童非周期性基本动作的有（ ）。
a. 走步
b. 投掷
c. 侧面钻
d. 跳跃
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学前儿童体育游戏按照游戏的性质可分为：（ ）
a. 探索性游戏
b. 规则性游戏
c. 主题性游戏
d. 表现性游戏
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体质通常包括：（ ）
a. 心理状态
b. 适应能力
c. 体能
d. 体格
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幼儿体制测定项目的选择必须遵循以下哪几个基本原则。( )
a. 测定的有效性
b. 测定的可靠性
c. 测定的客观性
d. 测定的经济性
e. 项目指标的规范化
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幼儿身体形态生长发育的项目指标主要包含（ ）。
a. 体重
b. 坐高
c. 身高
d. 胸围
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