（ ）主张，素质教育应当以培养学生实践能力为重点，全面提高学生的实践素质。
A.主体性原则
B.
个性化原则
C.
启发性原则
D.
开放性原则
【答案】：B
科学教育要与（ ）相结合，要使学生学会用正确的态度对待科学活动和科技成果，要使学生学会用科学的态度对待社会和人生的重大问题。
A.管理制度
B.
师生关系
C.
课程模式
D.
人际关系
【答案】：B
兰斯·戴维斯和道格拉斯·诺尔斯认为，所谓（），就是指能够使创新者获得追加利益的现存制度的变革。
A.人文知识
B.
人文态度
C.
人文精神
D.
人文思想
【答案】：C
（ ）是素质教育的核心、灵魂，为实施素质教育、深化素质教育找到了一个好的切入点。
A.教师
B.
家长
C.
学生
D.
学校
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（ ）指在教学过程中，受教育者学生要发挥其主观能动性，要主动积极而不是消极被动的学习，对所学知识要真正理解和善于应用，而不生吞活剥，呆读死记。
A.启发性原则
B.
探索性原则
C.
主体性原则
D.
实践性原则
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世界经济和科学技术的迅猛发展，正日益深刻地改变着人类的生产方式和生活方式。这使得知识和人才、民族素质和创新能力越来越成为( )的重要标志，成为推动或制约经济增长和社会发展的关键因素。
A.改革开放战略
B.
可持续发展战略
C.
知识经济战略
D.
科教兴国战略
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（）是科学素养的核心，科学态度与科学精神是科学素养的灵魂。
A.主体意识
B.
主体人格
C.
主体能力
D.
主体精神
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（ ）是终身教育思想的奠基之作。在报告书中，国际教育委员会从个人自我实现和民主国家创建的高度强调了终身教育实施的意义，认为终身教育是个人自我成长及国家永续发展的重要基石。
A.创新教育
B.
实践教育
C.
素质教育
D.
人文教育
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科学教育的课程应该体现现实性、综合性和（）
A.启发性原则
B.
个性化原则
C.
开放性原则
D.
民主性原则
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（ ）即做人的基本修养，主要体现在一个人对自己、他人和社会的认识、态度和行为准则当中。
A.个体化原则
B.
探索性原则
C.
自主性原则
D.
实践性原则
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自我导向学习包含两个基本含义（）
A.强调学习主体本人学习热情的调动
B.
强调学习主体本人对学习负有大部分的责任。
C.
学习者本人要知道如何学习,也就是要学会学习。
D.
强调学习主体本人学校能力的提升
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知识经济是建立在知识的（）基础上的经济,即以知识为基础的经济。
A.生产
B.
分配
C.
使用
D.
创新
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实践教育思想的实践意义（ ）
A.坚持教育与社会实践相结合方针,保证教育改革和发展的正确方向
B.
深化教育改革,促进教育与经济、科技的紧密结合
C.
贯彻实践教育思想,深化学校教育教学改革和课程教材建设
D.
实践教育思想是马克思主义教育理论的重要组成部分
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创新教育思想的现实意义（ ）
A.深化对教育的创新职能的认识
B.
创造各种教育环境,引导培养学生的创新性学习
C.
深化教育教学改革,突出创新素质的培养和教育。
D.
贯彻创新教育原则,探索提高学生创新素质的途径和方法。
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素质教育的基本特征包括（ ）
A.教育对象的全体性
B.
教育内容的基础性
C.
教育空间的开放性
D.
教育目标的全面性
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教育体系涵盖()。全面整合教育资源,将家庭、社会和_学校教育统一起来
A.正式教育
B.
非正式教育
C.
非正规教育
D.
正规教育
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素质教育思想带有（）是统领当前教育教学改革的核心教育思想。
A.整体性
B.
方向性
C.
统一性
D.
强行性
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科学素养主要是在（）的活动过程中成长起来的。
A.学科学
B.
用科学
C.
探索科学
D.
拓展科学
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主体教育思想所认识的教育活动的本质是学生在教育者为其创造的学习和生活环境中,经过自身的（）等身心的活动过程,对各种内外影响加以消化吸收,自我发展的过程,同时也是一种特殊的生活过程。
A.知
B.
情
C.
意
D.
行
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从内部心理结构上看,主体性主要包括() 三个部分
A.主体意识
B.
主体能力
C.
主体思想
D.
主体人格
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因为实践型教育思想是解决现实教育实践问题的教育思想，所以它等同于教育经验。
A.错误
B.正确
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主体教育思想是 世纪世界范围内最具影响的教育思想之一。
A.错误
B.正确
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全民教育思想是产生于20世纪90年代的世界教育发展的一种主要思潮。以1990年3月在泰国宗迪恩召开的“世界教育大会”为标志。
A.错误
B.正确
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实践教育思想是针对我国“应试教育”存在的以知识为中心，以考试为目的，不注重实践教育的弊端而提出的教育思想。
A.错误
B.正确
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现代教育具有实践性，这是现代经济和科技发展的客观要求。
A.错误
B.正确
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创新的关键在人才，人才的成长靠教育。
A.错误
B.正确
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《世界全民教育宣言》强调，要在世界各国有效推行全民教育就必须加强国际间的合作，使满足基本的学习需要成为一种人类共同的普遍责任。
A.错误
B.正确
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主体教育思想与传统教育思想的区别是主体教育思想首先把学生看成是人，然后才看成学生。
A.错误
B.正确
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积极采用现代科技手段教学也是科学教育的一个重要内容
A.错误
B.正确
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加强对学生的科学教育就是加强对学生的科学学科知识教育，多让他们掌握些科学概念、科学理论。
A.错误
B.正确
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最早出现在美国，后来广为传播。它有三个基本特征，跨学科、基于社会实际和解决问题。
A.政策型教育思想
B.
实践型教育思想
C.
理论型教育思想
D.
操作型教育思想
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（ ）要求教师把自己的角色定位在引导者上，因材施教，尊重学生的差异性和多样性，激发学生的主动性和创造性，与学生建立起平等、民主的关系
A.终生教育
B.
应试教育
C.
主体教育
D.
素质教育
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实践教育思想认为，（）是现代教育的重要特征，是现代经济和科技发展对教育的客观要求
A.发展的现代人
B.
进步的现代人
C.
自觉的现代人
D.
高雅的现代人
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科教兴国是指落实科学技术是第一生产力的思想，坚持( )，把科技和教育摆在经济，社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现象生产力转化的能力，提交全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣的发展战略。
A.《学无止境》
B.
《学会学习》
C.
《回答未来的挑战》
D.
《学会生存——教育世界的今天和明天》
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人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩（地名，音译）召开的（）作为全民教育思想正式产生的标志，并认为全民教育是90年代世界教育发展的一个重要主题。
A.保罗·朗格朗
B.
弗德里科·马约尔
C.
埃德加·富尔
D.
史密斯
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（）思想既继承和发展了教育民主化思想，又继承和发展了教育普及化思想
A.市场经济
B.
知识经济
C.
现代经济
D.
未来经济
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（ ）是终身教育思想的奠基之作。在报告书中，国际教育委员会从个人自我实现和民主国家创建的高度强调了终身教育实施的意义，认为终身教育是个人自我成长及国家永续发展的重要基石。
A.创新教育
B.
实践教育
C.
素质教育
D.
人文教育
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是指一个人对自己的稳定的态度，比如自信还是自卑、自强自励还是自我放纵。
A.《1919年报告书》
B.
《学会生存——教育世界的今天和明天》
C.
《论终身教育》
D.
《教育——财富蕴藏其中》
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（ ）指在教育教学活动中，要求教师应富有探索性，这学生创设探索情境，提出挖掘问题。
A.科教兴国教育思想
B.
终身教育想
C.
素质教育思想
D.
实践教育思想
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在终身教育中，（ ）是学习活动的主体。
A.人文学科教育与人文实践活动相结合
B.
接近自然、善待自然
C.
让学生学做进步的现代人
D.
探索科学
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《学习内在的财富》提出,21世纪的教育应该有四大支柱,即（）
A.学会求知
B.
学会做事
C.
学会做人
D.
学会生活
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教育体系涵盖()。全面整合教育资源,将家庭、社会和_学校教育统一起来
A.正式教育
B.
非正式教育
C.
非正规教育
D.
正规教育
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人文教育思想的现实意义（）
A.要培养学生的人文实践能力
B.
要优化整个社会的人文环境
C.
要给学生提供表现人文精神的机会
D.
要注意挖掘各门学科教学的人文底蕴
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终身教育思想的主要观点（ ）
A.从胎儿到坟墓的人生全程教育
B.
超越学校围墙的教育
C.
终身教育的学习方式-自我导向学习
D.
无所不包的学习内容
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知识有两个十分重要的特性（）
A.知识的时效性
B.
知识的丰富性
C.
知识的无限增殖性
D.
知识的扩展性
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素质教育的基本特征包括（ ）
A.教育对象的全体性
B.
教育内容的基础性
C.
教育空间的开放性
D.
教育目标的全面性
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人文教育所需要提高的并不仅仅是文化知识,还有( )
A.文化品位
B.
人文精神
C.
人文素质
D.
道德修养
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《学无止境》提出创新学习的两个基本特征是（）
A.预期性
B.
实践性
C.
主体性
D.
参与性
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主体教育思想所认识的教育活动的本质是学生在教育者为其创造的学习和生活环境中,经过自身的（）等身心的活动过程,对各种内外影响加以消化吸收,自我发展的过程,同时也是一种特殊的生活过程。
A.知
B.
情
C.
意
D.
行
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从内部心理结构上看,主体性主要包括() 三个部分
A.主体意识
B.
主体能力
C.
主体思想
D.
主体人格
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我国古代就有了主体教育思想的萌芽，如孔子的“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”王阳明的“今教童子，必使其趣向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已” 等等都蕴含着一定的主体教育思想。
A.错误
B.正确
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教育是知识创新、传播和应用的主要基础，教育是培育创新精神和创新人才的重要摇篮，教育是国家创新体系的重要组成部分。
A.错误
B.正确
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全民教育就是教育对象的全民化，也就是说教育必须向所有人开放，人人都有接受教育的权利，并且必须接受一定程度的教育。
A.错误
B.正确
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全民教育思想是产生于20世纪90年代的世界教育发展的一种主要思潮。以1990年3月在泰国宗迪恩召开的“世界教育大会”为标志。
A.错误
B.正确
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1995年 12月，美国人推出了美国历史上第一部《美国国家科学教育标准》，将美国人应具备的科学素养按年龄、年级加以具体化，用以指导学校的科学教育。
A.错误
B.正确
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《世界全民教育宣言》强调，要在世界各国有效推行全民教育就必须加强国际间的合作，使满足基本的学习需要成为一种人类共同的普遍责任。
A.错误
B.正确
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实践教育思想最初表现为马克思恩格斯的教劳结合思想。
A.错误
B.正确
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在古代或传统教育中，教师是教育活动的中心，教育是围绕着教师、课堂和课本展开的。
A.错误
B.正确
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我国现行教育是“应试教育”,因此推行素质教育就应否定现行教育
A.错误
B.正确
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实践教育思想是针对我国“应试教育”存在的以知识为中心，以考试为目的，不注重实践教育的弊端而提出的教育思想。
A.错误
B.正确
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人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩（地名，音译）召开的（）作为全民教育思想正式产生的标志，并认为全民教育是90年代世界教育发展的一个重要主题。
A.保罗·朗格朗
B.
弗德里科·马约尔
C.
埃德加·富尔
D.
史密斯
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科学教育的课程应该体现现实性、综合性和（）
A.启发性原则
B.
个性化原则
C.
开放性原则
D.
民主性原则
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( )是我国社会主义现代化建设的根本战略，是我国迎接知识经济时代的挑战，实现经济和社会跨越是发展的必然选择
A.人文精神
B.
人文素质
C.
实践能力
D.
主体精神
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知识经济时代教育的基本职能是对知识的()
A.科学知识与技能
B.
科学态度与精神
C.
科学行为与习惯
D.
科学思想与态度
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科学方法与能力是科学素养的核心，是科学素养的灵魂。()
A.终身教育
B.
主体教育
C.
全民教育
D.
STS教育
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（ ）指在教学过程中，受教育者学生要发挥其主观能动性，要主动积极而不是消极被动的学习，对所学知识要真正理解和善于应用，而不生吞活剥，呆读死记。
A.启发性原则
B.
探索性原则
C.
主体性原则
D.
实践性原则
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指在教学过程中，所有的教学活动向广大师生开放，向现代社会开放，向国内外最新和教育理论和成功的教育经验开放。
A.知识
B.
文化
C.
科学
D.
教育
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兰斯·戴维斯和道格拉斯·诺尔斯认为，所谓（），就是指能够使创新者获得追加利益的现存制度的变革。
A.人文知识
B.
人文态度
C.
人文精神
D.
人文思想
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（ ）主张，素质教育应当以培养学生实践能力为重点，全面提高学生的实践素质。
A.主体性原则
B.
个性化原则
C.
启发性原则
D.
开放性原则
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（）是指一个人对自己的稳定的态度，比如自信还是自卑、自强自励还是自我放纵。
A.通才教育
B.
主体教育
C.
自由教育
D.
全面发展教育
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自我导向学习包含两个基本含义（ ）
A.强调学习主体本人学习热情的调动
B.
强调学习主体本人对学习负有大部分的责任。
C.
学习者本人要知道如何学习,也就是要学会学习。
D.
强调学习主体本人学校能力的提升
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素质教育的基本特征包括（ ）
A.教育对象的全体性
B.
教育内容的基础性
C.
教育空间的开放性
D.
教育目标的全面性
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根据我国教育思想与实践的现实关系状况,教育思想可划分为（）三个部分
A.成理论型的教育思想
B.
政策型的教育思想
C.
实践型的教育思想
D.
创新型的教育思想
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人文教育思想的主要观点（）
A.人文教育是现代教育的重要组成部分
B.
现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人
C.
人文学科教育与人文实践活动相结合是人文教育的基本途径
D.
接近自然、善待自然是现代人文教育的重要内容和手段
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创新教育思想的现实意义（ ）
A.深化对教育的创新职能的认识
B.
创造各种教育环境,引导培养学生的创新性学习
C.
深化教育教学改革,突出创新素质的培养和教育。
D.
贯彻创新教育原则,探索提高学生创新素质的途径和方法。
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学生进行实践教育必须以学生实践能力的发展为目标,以调动学生的（ ）为尺度,培养学生的实践能力。
A.主动性
B.
实践性
C.
积极性
D.
创造性
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全民教育思想的现实意义（）
A.加深对当代教育使命的认识
B.
全民教育思想推动了教育的普及化、民主化、终身化进程。
C.
关注社会、关注环境、了解世界,为解决全人类共同面临的问题贡献一份力量。
D.
促进全民整体素质的提高
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教育体系涵盖()。全面整合教育资源,将家庭、社会和_学校教育统一起来
A.正式教育
B.
非正式教育
C.
非正规教育
D.
正规教育
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科学主要是指关于事物本质与规律性的知识,一般意义上的科学包括三部分内容（）
A.科学技能
B.
科学知识
C.
科学方法
D.
技术
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创新教育思想的主要观点（）
A.创新是知识经济时代教育的基本职能
B.
教育在知识创新事业中的地位和作用
C.
培养创新精神和能力是素质教育的重要目标
D.
创新教育的关键在于培养学生的创新性学习
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人文教育又叫做人文主义教育。
A.错误
B.正确
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在古代或传统教育中，教师是教育活动的中心，教育是围绕着教师、课堂和课本展开的。
A.错误
B.正确
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素质教育与“应试教育”的最大不同就在于是否考试。
A.错误
B.正确
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主体教育思想的全面复兴在西方要比在我国晚的多。
A.错误
B.正确
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“创新”是由美籍奥国经济学家熊彼特在其成名作《经济发展理论》中提出的用来解释资本主义经济运动的一个重要概念。
A.错误
B.正确
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1995年 12月，美国人推出了美国历史上第一部《美国国家科学教育标准》，将美国人应具备的科学素养按年龄、年级加以具体化，用以指导学校的科学教育。
A.错误
B.正确
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全民教育是满足所有人（包括儿童、青年和成人）的基本学习需要。
A.错误
B.正确
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《满足基本学习需要的行动纲领》对全民教育实施步骤和所要达到的目标作了具体的说明。
A.错误
B.正确
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终身教育在学习方式上主张自我导向学习。
A.错误
B.正确
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全民教育是满足所有人（包括儿童、青年和成人）的基本学习需要。
A.错误
B.正确
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科学教育要与（ ）相结合，要使学生学会用正确的态度对待科学活动和科技成果，要使学生学会用科学的态度对待社会和人生的重大问题。
A.管理制度
B.
师生关系
C.
课程模式
D.
人际关系
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科教兴国是指落实科学技术是第一生产力的思想，坚持( )，把科技和教育摆在经济，社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现象生产力转化的能力，提交全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣的发展战略。
A.《学无止境》
B.
《学会学习》
C.
《回答未来的挑战》
D.
《学会生存——教育世界的今天和明天》
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（ ）是终身教育思想的奠基之作。在报告书中，国际教育委员会从个人自我实现和民主国家创建的高度强调了终身教育实施的意义，认为终身教育是个人自我成长及国家永续发展的重要基石。
A.创新教育
B.
实践教育
C.
素质教育
D.
人文教育
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19世纪出现的马克思主义关于人的（）思想，是我们今天全面推进的素质教育思想与实践的理论基础
A.科技发展
B.
经济发展
C.
知识创新
D.
社会发展
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（ ）要求教师把自己的角色定位在引导者上，因材施教，尊重学生的差异性和多样性，激发学生的主动性和创造性，与学生建立起平等、民主的关系
A.终生教育
B.
应试教育
C.
主体教育
D.
素质教育
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国际著名学术团体罗马俱乐部在其1979年发表的研究报告()中，提出了学习的两种类型，维持性学习和创新性学习。
A.发展的现代人
B.
进步的现代人
C.
自觉的现代人
D.
高雅的现代人
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科学教育要与___相结合，要使学生学会用正确的态度对待科学活动和科技成果，要使学生学会用科学的态度对待社会和人生的重大问题。
A.全民教育
B.
素质教育
C.
文化教育
D.
政治教育
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教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的( ).
A.社会发展世界首脑会议
B.
世界全民教育大会
C.
世界儿童问题首脑会议
D.
第四次世界妇女大会
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（ ）主张，素质教育应当以培养学生实践能力为重点，全面提高学生的实践素质。
A.主体性原则
B.
个性化原则
C.
启发性原则
D.
开放性原则
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科学教育的课程应该体现现实性、综合性、( )。
A.时效性
B.
爆炸性
C.
发展性
D.
变化性
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早在1948年（）就宣告：“人人享有受教育的权利”。几十年来，各发达国家确实是把全民教育作为缓解社会危机和国家的反贫困计划和经济振兴计划来对待的。
A.启发性原则
B.
个性化原则
C.
开放性原则
D.
民主性原则
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（ ）认为，实践是现代教育的重要特征，是现代经济和科技发展对教育的客观，要求。
A.实践教育思想
B.
科教兴国教育思想
C.
终身教育想
D.
素质教育思想
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最早出现在美国，后来广为传播。它有三个基本特征，跨学科、基于社会实际和解决问题。
A.政策型教育思想
B.
实践型教育思想
C.
理论型教育思想
D.
操作型教育思想
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( )是建立在知识的生产、分配和使用基础上的经济，即以知识为基础的经济。这种经济的内核是知识，外壳是对知识的把握和运用。
A.20世纪60年代
B.
20世纪80年代
C.
20世纪70年代
D.
D. 20世纪90年代
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建立合理的（ ）是体现主体教育思想的关键所在。
A.民族性
B.
民主性
C.
发展性
D.
时代性
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科教兴国思想的认识意义包括（ ）
A.实施科教兴国战略是实现现代化的必然选择
B.
深化对教育在社会主义现代化中重要地位的认识
C.
深化对教育的社会属性及其功能的认识
D.
深化对教育本质属性的认识
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素质的基本特征包括（ ）
A.遗传性
B.
多样性
C.
个体差异性
D.
相对稳定性
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人文教育所需要提高的并不仅仅是文化知识,还有( )
A.文化品位
B.
人文精神
C.
人文素质
D.
道德修养
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自我导向学习包含两个基本含义（）
A.强调学习主体本人学习热情的调动
B.
强调学习主体本人对学习负有大部分的责任。
C.
学习者本人要知道如何学习,也就是要学会学习。
D.
强调学习主体本人学校能力的提升
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自我导向学习包含两个基本含义（ ）
A.强调学习主体本人学习热情的调动
B.
强调学习主体本人对学习负有大部分的责任。
C.
学习者本人要知道如何学习,也就是要学会学习。
D.
强调学习主体本人学校能力的提升
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《学习内在的财富》提出,21世纪的教育应该有四大支柱,即（）
A.学会求知
B.
学会做事
C.
学会做人
D.
学会生活
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从内部心理结构上看,主体性主要包括() 三个部分
A.主体意识
B.
主体能力
C.
主体思想
D.
主体人格
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实践教育思想的主要观点（ ）
A.现代教育具有实践性,这是现代经济和科技发展的客观要求
B.
教育与生产劳动相结合是马克思主义实践教育思想的基本原则
C.
实践教育思想是全面推进素质教育的重要指导思想
D.
加强实践教育,注重培养学生的实践能力
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主体教育思想的现实意义（）
A.树立现代的教育本质观
B.
要探索新型的教育管理模式
C.
要建立起教师启发引导、学生主体参与的教育活动模式
D.
要树立现代学生观
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知识经济是建立在知识的（）基础上的经济,即以知识为基础的经济。
A.生产
B.
分配
C.
使用
D.
创新
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人文素养，即做人的基本修养，它体现在一个人对自己、他人和社会的认识、态度和行为准则当中。
A.错误
B.正确
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全民教育思想是产生于20世纪90年代的世界教育发展的一种主要思潮。以1990年3月在泰国宗迪恩召开的“世界教育大会”为标志。
A.错误
B.正确
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全民教育就是教育对象的全民化，也就是说教育必须向所有人开放，人人都有接受教育的权利，并且必须接受一定程度的教育。
A.错误
B.正确
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“创新”是由美籍奥国经济学家熊彼特在其成名作《经济发展理论》中提出的用来解释资本主义经济运动的一个重要概念。
A.错误
B.正确
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全民教育是满足所有人（包括儿童、青年和成人）的基本学习需要。
A.错误
B.正确
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《世界全民教育宣言》强调，要在世界各国有效推行全民教育就必须加强国际间的合作，使满足基本的学习需要成为一种人类共同的普遍责任。
A.错误
B.正确
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全民教育是一项世界范围内的举措。
A.错误
B.正确
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积极采用现代科技手段教学也是科学教育的一个重要内容
A.错误
B.正确
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我国古代就有了主体教育思想的萌芽，如孔子的“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”王阳明的“今教童子，必使其趣向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已” 等等都蕴含着一定的主体教育思想。
A.错误
B.正确
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人文教育又叫做人文主义教育。
A.错误
B.正确
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与普及教育相比，全民教育更加注重教育的质量和学习的实际效果，不单纯注重入学率。
A.错误
B.正确
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现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人。
A.错误
B.正确
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《学会生存——教育世界的今天和明天》是终身教育思想的奠基之作，也是20世纪最重要的教育文献之一。
A.错误
B.正确
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实施科教兴国战略是实现现代化的必然选择
A.错误
B.正确
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实践教育思想最初表现为马克思恩格斯的教劳结合思想。
A.错误
B.正确
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