科学技术的功能包括（ ）
A.
认识功能、精神功能
B.
认识功能、创造功能
C.
认识功能、生产力功能
D.
精神功能、创造功能
【答案】：C
学前儿童科学教育的社会资源包括（ ）
A.
物力资源、自然资源、组织资源、人力资源
B.
组织资源、人力资源、物力资源、天然资源
C.
人文资源、自然资源、生活资源、组织资源
D.
组织资源、人文资源、物力资源、自然资源
【答案】：A
科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于（）
A.
自然、思维和人类的知识体系
B.
思维、天然和社会的知识体系
C.
思维、自然和社会的知识体系
D.
自然、社会和人类的知识体系
【答案】：C
竭力倡导发现学习的是（ ）。
A.
加涅
B.
皮亚杰
C.
布鲁纳
D.
布鲁姆
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世界上首创用实验法进行科学教学的是（ ）
A.
孟子
B.
墨子
C.
老子
D.
孔子
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以认识春夏秋冬为主线，将儿童科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用 _ 选编科学教育内容的方法。
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我国教育部于2001年7月颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中，提出了“ ”、“社会”、“语言”、“健康”、“艺术”等五大领域，并提出了相应的领域目标。
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学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、 、单元目标和活动目标层次。
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7、在古代，虽然儿童科学教育有了很大的发展，但是一般的劳动人民子女仍然在___ 接受科学教育。
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注意内容必须符合科学原理，不能违背科学事实，这是学前儿童科学教育内容选择 ___的要求
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古代的儿童科学教育，往往和 紧密结合。
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学前儿童科学教育
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科学
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科学教育
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系统性原则
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学前儿童科学教育的年龄阶段目标
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学前儿童科学教育目标
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简述科学与技术的区别？
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科学经验与科学概念的区别与联系？
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确定学前儿童科学教育目标的依据有哪些？
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简述学前儿童科学教育目标确定的原则？
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学前儿童科学教育内容具有什么特点？
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学前儿童科学教育内容选编的原则是什么？
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举例说明科学教育内容选编的地方性与季节性原则。
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家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（ ）
A.
个别性、随机性、灵活性、潜移默化性
B.
个别性、潜移默化性、开放性、灵活性
C.
亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性
D.
潜移默化性、联系性、随机性、灵活性
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长期系统性观察主要在哪个年龄段进行（ ）
A.
２～３岁
B.
３～４岁
C.
４～５岁
D.
５～6岁
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学前儿童科学教育中教师的语言应具有（ ）。
A.
活动性、形象性、逻辑性、目的性
B.
目的性、开放性、启发性、逻辑性
C.
形象性、开放性、启发性、逻辑性
D.
启发性、形象性、逻辑性、目的性
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下例动物中，适合学前儿童饲养的是（ ）
A.
乌龟、金鱼、娇凤、蝌蚪
B.
乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕
C.
蛇、金鱼、泥鳅、蝌蚪
D.
乌龟、甲鱼、娇凤、蚕
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要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在 （ ）。
A.
２～３岁
B.
３～４岁
C.
４～５岁
D.
５～6岁
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学前儿童科学教育中，常用的观察方法有比较性观察、 、长期系统性观察等几种。
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是指学前儿童将所获得的有关周围环境的信息，以语言的或非语言的形式来进行表达和交换
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幼儿园内房舍以外的场地，包括环境的绿化、美化，以及草地、花坛、小菜地、动物饲养角、水池、沙箱等，这些统称为幼儿园的 。
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教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习 法、比较观察法和典型特征观察法。
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是一种需要高度的理论来解答的问题，或者是它的答案相当复杂，孩子无法真正地理解。
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早期科学阅读作品，应该围绕 展开其情节，使儿童通过阅读能对周围事物留下比较深刻的印象。
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小实验
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科学小制作
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学前儿童科学教育材料
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社会资源
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观察法
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学前儿童科学教育的社会资源在选择与利用时应注意哪些方面？
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请简述教师在小实验中的指导要点？
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散步活动实施与指导的要点是什么?
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1、简述材料在学前儿童科学教育中的意义？
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科学教育中家园互动的方式包括哪些？
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家庭学前儿童科学教育有哪些特点？
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设计集体教育活动水果里的种子（中班）的活动方案，并对其中活动方案的认识思路进行说明。
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专门的学前儿童科学教育活动不包括 （ ）
A.
集体教学活动中的科学教育
B.
区角活动中的科学教育
C.
偶发性科学教育活动
D.
游戏活动中的科学教育
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有目的有计划地对被评价者的行为进行现场观察或测量，并对观测结果作出评定的方式是（ ）
A.
观察法
B.
测量法
C.
自然观察法
D.
自然测量法
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“做中学”科学教育项目起源于（ ）
A.
法国
B.
美国
C.
中国
D.
德国
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学前儿童科学教育评价中的访谈法有两种具体的类型是 （ ）
A.
问题测试、情境问题测试
B.
问题测试、选择测试
C.
匹配测试、情境问题测试
D.
匹配测试、选择测试
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事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是（ ）。
A.
情景观察
B.
情景评价
C.
自然观察
D.
自然评价
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科学教育活动过程是儿童 的过程，所以要创造条件，组织儿童通过各种实践来学习科学。
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科学区角活动的内容一般可分为下列几类：观察阅读类、科学玩具类、 、制作创造类。
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是通过评价者与被评价者当面问答，来获取信息的一种评价方式。
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幼儿园生命教育的原则有：体验性原则、人文性原则以及 。
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按教师指导程度，以及组织方式的不同，可以将专门的科学教育活动分为集体教学活动、 和偶发性活动等
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区角活动包括_____和游戏性区角活动等二类。
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学前儿童科学教育活动
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偶发性科学活动
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作品分析法
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学前儿童科学教育评价
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行为核对
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如何正确对待学前儿童的好奇好问
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什么是STS教育？幼儿园STS教育的特点有哪些？
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简述学前儿童科学教育的新进展
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在进行区角活动的材料设计时，除了要求材料在性能上安全可靠外，还应考虑哪些因素？
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根据以下活动主题，设计一个科学教育活动，并以理论说明其中活动目标的设计思路。 怎样开动玩具车（大班上学期）
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我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行，是在清代（）年间。
A.
乾隆
B.
同治
C.
嘉庆
D.
光绪
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按科学素养的不同领域分，科学教育目标包括科学知识教育目标、_ _教育目标和科学情感态度教育目标。
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科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教师的支持下，通过一定的努力能够达到教育目标。这是学前儿童科学教育内容选择的 ___要求。
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技术
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阐述学前儿童科学教育目标的层次结构？
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不采用通用的量具，而是运用一些自然物，对物体进行直接测量的方法是：（ ）。
A.
非正式量具测量
B.
正式量具测量
C.
观察测量
D.
普通测量
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根据科学游戏的作用分，游戏可分为感知游戏、 和运动性游戏。
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学前儿童科学教育的环境
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科学玩具与游戏的运用？
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在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表，调查者根据观察到的事件或行为，对照表中的各项目逐条检核，并在符合的条目上做出记号并进行评定的是（ ）
A.
观察核对
B.
行为核对
C.
观察评价
D.
行为评价
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在我国的幼儿园，实施生命教育主要通过三种途径来进行：课程、 和课外活动。
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在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，这是根据科学教育活动设计的 要求而设计的
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请设计集体科学教育活动聪明的电脑（大班），并说明其中活动目标的设计思路？
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以实例说明观察活动的指导要点？
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学前儿童科学教育环境包括物理学习环境，也包括 。
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在选择饲养的内容时，应选择一些比较温顺，对饲料要求不高，不宜死亡的小动物，其根据是 。
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分类
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简述在观察方法的运用过程中应注意哪几点？
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设计集体教育活动我让手电筒亮起来（大班）的活动方案，并对其中活动方案的设计思路进行说明。
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区角活动中材料和设备的设计是关键，在设计材料和设备时，除了在性能上安全可靠等要求外，还应考虑以下几点：材料的层次性、材料的新颖程度、材料的易理解性、材料的 、材料的探索性。
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学前儿童科学教育中常用的评价方式有观察法、访谈法、问卷法、 测试法 和作品分析法等。
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集体教学活动
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把青菜、西瓜、桔子、萝卜、香蕉等放在一起，让儿童进行分类：青菜、萝卜等都是蔬菜、西瓜、桔子、香蕉等都不是蔬菜，这是 分类。
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文学艺术的方法是指在科学教育过程中运用 作品，作为学前儿童科学教育活动的内容和手段，以达到提高学前儿童科学素养目的一种方法。
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探究性教学
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幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“月亮为什么是圆的？”，这类问题属于（ ）
A.
简单性问题
B.
操作性问题
C.
理论性问题
D.
直白性问题
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选择科学教育材料的原则包括材料的生活性、材料的探索性 、 、材料的丰富性层次性等。
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科学教育活动中学前儿童的活动包括讨论活动、 活动、发现活动三种。
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学前儿童科学教育活动目标
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1999年，由中国科协提出了一项为期50年的国民科学素质行动计划——《全民科学素质行动计划》，即“ ”
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分别阐述科学教育分类目标的内涵
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评价者事先明确观察行为和事件的类型，等候行为或事件的发生，并作记录，然后进行分析的是 评价方式
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在设计科学教育活动目标时，其内容和要求在方向上应与 相一致。
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测量的类型包括 、非正式测量和正式测量。
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选择种植、饲养的内容时，要根据学前儿童的年龄特征以及 来进行选择。
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散步活动实施与指导的要点是什么？
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