不属于幼儿园文学活动特征的是（ ）。
A.
围绕文学作品教学开展活动.
B.
整合相关的学习内容.使幼儿更好地认识作品中表现的社会生活.促进幼儿对作品的感知与理解.
C.
提供多种与文学作品相互作用的途径.
D.
扩展幼儿的词汇量.
【答案】：D
幼儿园文学活动常用的文学作品是（ ）。
A.
儿童诗歌.童话.生活故事.幼儿散文
B.
儿童诗歌.童话
C.
儿童诗歌.童话.儿童戏剧
D.
儿童诗歌.童话.生活故事
【答案】：A
编构故事是幼儿园文学活动之一。小班幼儿在编构故事活动中的重点是（ ）。
A.
编构故事的结局
B.
编构故事的有趣情节
C.
编构完整的故事
D.
编构故事的人物
【答案】：A
一般来说，设计和组织幼儿园早期阅读活动，第一步骤是（ ）。
A.
师幼共同阅读
B.
幼儿自己阅读
C.
围绕阅读重点开展活动
D.
归纳阅读内容
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编构故事是幼儿园文学活动之一。中班幼儿在编构故事活动中的重点是（ ）。
A.
编构故事的结局
B.
编构故事的有趣情节
C.
编构完整的故事
D.
编构故事的人物
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幼儿园的早期阅读活动是有计划、有目的地培养幼儿学习（ ）的教育活动。
A.
独白体语言
B.
交谈语言
C.
书面语言
D.
口头语言
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在分段表演型故事表演游戏中，同一个角色一般（ ）。
A.
始终由一个人扮演
B.
可由两个人轮流扮演
C.
可由多人扮演
D.
由女生扮演
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前图书阅读经验是指（ ）。
A.
翻阅图书与读懂图书内容的经验
B.
理解图书画面.文字与口语有对应关系的经验.
C.
翻阅图书.读懂图书.理解图书画面.文字与口语有对应关系和图书制作等经验.
D.
翻阅图书与图书制作的经验.
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要求幼儿通过想象和联想，对文学作品的某些部分进行扩充，这样的幼儿园文学活动叫（ ）。
A.
扩编
B.
续编
C.
仿编
D.
转换编构
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故事所包含的四个基本构成因素是（ ）。在组织幼儿编构故事时，要根据幼儿对这些构成因素理解、掌握、运用的难度顺序，制定活动目标。
A.
语言.情节.人物.环境
B.
语言.情节.人物.主题
C.
环境.人物.情节.主题
D.
语言.主题.人物.环境
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早期阅读活动的语言教育目标是让幼儿增加识字量。
对 错
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幼儿园早期阅读最重要的价值在于帮助形成人一生发展的学习动机、态度，而非掌握读、写、算的基础知识和基本技能。
对 错
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幼儿园早期阅读活动一般有4个步骤：1、幼儿自己阅读、2、老师与幼儿一起阅读，3、围绕阅读重点开展活动，4、归纳阅读内容。
对 错
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幼儿园的文学活动，应当着重引导幼儿积极地与文学作品相互作用，在这一过程中通过多种操作途径让幼儿得到发展。
对 错
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仿编文学作品是幼儿园开展文学活动的一项内容。仿编是通过想象和联想，对原作的某些部分进行扩充。
对 错
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早期阅读有利于幼儿潜能的开发。这种观点是正确的，因为它的深层意思是：一、幼儿潜能开发最为重要，二、提前读写必然导致潜能的开发。
对 错
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幼儿园文学教育活动只要向幼儿讲述故事、诗歌等各种文学作品的内容就可以了。
对 错
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组织幼儿园文学活动时，在指导幼儿学习作品内容的基础上，教师需要进一步引导幼儿去理解作品、体验作品，尤其是让幼儿通过亲身感受去体验作品中人物的情感历程和心理世界。
对 错
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要求幼儿仿照某一篇作品的框架或某一个段落，调动自己个人经验进行扩展想象，编出自己的文学作品或段落，这样的幼儿园文学活动叫转换编构。
对 错
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幼儿园文学教育活动围绕一个具体的文学作品教学，开展一系列相关的活动，为幼儿提供全面的语言学习的机会。
对 错
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请分析下列文学活动案例《太阳和月亮》活动过程中的（一）理解诗歌第一段内容这个环节的设计。
太阳和月亮 （小班）
一、活动目标
1、感受诗歌内容，学习说……醒来了……睡着了。
2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌表现的白天真热闹黑夜静悄悄。
二、活动准备
1、图片：白天和夜晚的背景图，花、小鸟、小朋友图片、汉字太阳月亮，太阳和月亮的图片，小动物胸饰和头饰。
2、音乐：《健康歌》、《摇呀摇》 。
三、活动过程
（一）理解诗歌第一段内容
1、看图片，提问
师：小朋友们，请看看哪幅图是白天，哪幅图是黑夜，为什么？
生：有太阳的是白天，有月亮的是晚上。
师：太阳出来了，谁醒来了？ （出示汉字太阳及图片）
生：小鸟醒来了，小花醒来了，小朋友醒来了。
教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小花醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。
2、引导幼儿想一想，还会有谁醒来。
师：太阳出来了，还有谁醒来了？
生：小兔醒来了，我醒来了，爸爸妈妈醒来了，公鸡醒来了.
教师小结：太阳出来了，公鸡醒来了，小兔醒来了，我醒来了，爸爸妈妈醒来了，白天真热闹。
3、引导幼儿根据自己的生活经验想象白天会做什么事。
师：小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？
生：他们会跳舞，会唱歌、会叫，会玩玩具，吃东西，锻炼身体……
师：他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。
4、感受热闹的音乐：随《健康歌》的音乐，师生共舞。
（二）教师引导幼儿理解第二段内容。
1、看图片，提问 .
师：看，谁出来了？有谁睡着了？（出示汉字月亮及图片）
生：月亮出来了，小鸟睡了，小花睡来了，小朋友睡来了。
教师用诗歌小结：月亮出来了，小鸟睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。 2、引导幼儿想一想，还会有谁睡了。
师：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。
生：太阳睡着了，星星睡着了，乌龟睡着了，小兔睡着了，小熊睡着了……
3、感受安静的音乐。随《摇啊摇》的音乐，师生共同表演。
师：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。 在《摇啊摇》的音乐中做花、草、人等睡觉的动作。
（三）完整欣赏
师：我将这两幅画编成一首诗歌（教师朗诵），还给这首诗歌取了一个好听的名字，你们猜猜是什么？
生：太阳和月亮生：《醒了、睡了》。
师：肯定学生的回答看图片师生共同朗诵诗歌。教师注意引导幼儿用不同的语气来朗诵白天和黑夜，让幼儿充分表达出白天与黑夜的不同，感受朗诵诗歌时应该注意运用语言表达出诗歌的意境。
（四）幼儿创编诗歌并表演诗歌
1、教师请幼儿带小动物的胸饰来表演，幼儿根据胸饰来创编诗歌。
2、幼儿带头饰来表演及创编诗歌。
附作品 ： 《 太阳和月亮 》
太阳出来了，/ 小鸟醒来了，/ 小花醒来了，/ 小朋友醒来了，/ 白天真热闹。
月亮出来了，/ 小鸟睡着了，/ 小花睡着了，/ 小朋友睡着了，/黑夜静悄悄。
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在学前阶段如何提高幼儿学习书面语言的兴趣？
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前图书阅读经验指什么？
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请根据幼儿园文学活动设计与组织的相关知识，设计一个大班文学活动方案。题目：大班文学活动——扩编《鞋的故事》 。
要求：在老师的指导下，幼儿能理解故事的主题，并在这一基础上使故事情节更丰富、人物形象更鲜明。
附《鞋的故事》：在一次战斗的间隙中，一位战士到附近的小镇上修了一双鞋。不久他的一双脚在战斗中因踩到地雷被炸掉了，住进了医院。后来他想起修鞋的事，请战友去找到那个鞋摊，付了修鞋钱，但那双鞋他用不着了。
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早期阅读内容应包含的三个方面的阅读经验是（ ）。
A.
前图书阅读经验.前识字经验和前书写经验
B.
图书阅读经验.识字经验.书写经验
C.
前图书阅读经验.前识字经验和前倾听经验
D.
图书阅读经验.识字经验和倾听经验
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幼儿园的文学活动是以（ ）为基本教育内容而设计组织的语言教育活动类型。
A.
游戏
B.
文学作品
C.
日常生活
D.
人物感情
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从所列的幼儿园语言教育活动目标（1、使幼儿初步了解一些关于图书的简单知识；2、引导幼儿按页码翻阅图书，用语言讲述画面内容；引导幼儿认识上、下、内、外等字。）来看，这一活动是幼儿园的（ ）。
A.
早期阅读活动
B.
听说游戏活动
C.
讲述活动
D.
文学活动
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故事表演游戏是幼儿文学活动中的一种特殊活动形式，下列不属于故事表演游戏类型的是（ ）。
A.
整体表演型
B.
分段表演型
C.
角色活动型
D.
形体展示型
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编构故事是幼儿园文学活动之一。大班幼儿在编构故事活动中的重点是（ ）。
A.
编构故事的结局
B.
编构故事的有趣情节
C.
编构完整的故事
D.
编构故事的人物
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早期阅读活动语言教育目标之一是培养幼儿局面语言的视觉感知辨别能力。而语言的视觉感知辨别能力是指（ ）。
A.
对汉语言情感特征的敏感性
B.
对汉字特征与构成规律的敏感性
C.
对汉字形象特征的敏感性
D.
对汉语言音调的敏感性
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下列选项不属于前识字经验的是（ ） 。
A.
懂得汉字可以分成上下结构.左右结构
B.
了解文字功能
C.
粗晓文字来源
D.
知道文字是一种符号并与其他符号系统可转换
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要求幼儿根据自己的绘画作品编故事，或根据听到的音乐编故事，或根据看到的舞蹈编故事，这样的幼儿园文学活动叫（ ）。
A.
扩编
B.
续编
C.
仿编
D.
转换编构
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组织幼儿园文学活动可分三个层次进行：即学习文学作品、理解体验作品、创造性想象和语言表述。
对 错
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幼儿园的早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验、识字经验和书写经验。
对 错
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认幼儿根据自己的绘画作品编故事，这样的文学活动叫续编。
对 错
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幼儿园文学活动提供多种让幼儿与文学作品相互作用的途径来学习文学作品，如让幼儿通过让幼儿动手、动嘴、动眼、动脑、动耳等途径，在学习中获得亲身体验。
对 错
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幼儿园的早期阅读活动，具有鲜明的文化和语言背景。因此。应当充分考虑幼儿母语的特性及其文化的特色。
对 错
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请分析下列早期阅读活动案例活动过程中的 1．虫虫找朋友复习对虫字结构的认识。和2．帮虫字宝宝找朋友复习学习过的带虫字的形声字词。这两个环节的设计。
虫虫找朋友（大班）
一、活动目标
1．学习生字蚕、蛋、蜜、蜂，结合字表达的意思，大胆想象记忆生字。
2．通过对部分虫字旁汉字的比较，初步感知汉字的某些规律，增强对文字符号的敏感性。
3. 通过游戏的方式，进一步提高幼儿对学习的兴趣。
二、活动准备
1．课件《虫虫找朋友》
2. 卡片：巩固汉字虾、蚂、蚁、蚊、蝌、蚪、蝴、蝶、蛹；新学汉字蚕、蛋、蜜、蜂。 三、活动过程
1．虫虫找朋友复习对虫字结构的认识。
(1)演示课件。(出现毛毛虫爬成一个虫字) 师：看，谁来了?毛毛虫爬呀爬，组成了一个字，是什么字呢?谁来找找毛毛虫的虫字。 (请小朋友在字卡中找出虫字)。 (2)演示课件(出现虫字)，验证幼儿找的虫字宝宝。
2．帮虫字宝宝找朋友复习学习过的带虫字的形声字词。
(1)师：虫字宝宝要开舞会，看看有哪些朋友来参加? (教师出示字卡下、马、义、文、科、斗、．胡、甬，请幼儿来认读。)
(2)师演示虫和下合起来成为虾字。 师：虫字宝宝说：下字宝宝好，我来和你做朋友! (请幼儿认一认，这是什么字?)
(3)用同样的方法来巩固虾、蚂、蚁、蚊、蝌、蚪、蝴、蝶、蛹。 请幼儿来操作，把手中的虫字卡片放在马、义、文、科、斗、胡、甬的旁边，并进行认读。
(4)巩固虫字在汉字中的位置，知道一部分带虫字旁的形声字。
(5)提问： ①这些字有什么地方一样?虫字宝宝都在字的什么地方?(都有虫字， 表示这些东西和虫子有一定的关系) ②还有什么地方一样?(教师引导幼儿发现有虫字和没有虫字他们都念一样的声音，这样的字叫形声字。)
3．认识新朋友学习生字蚕、蛋、蜜、蜂，结合字表达的意思，大胆想象记忆生字。 …… 4．游戏：找朋友 ……
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什么叫是转换编构？
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请根据幼儿园文学活动设计与组织的相关知识，设计一个大班文学活动方案，题目：《大班文学活动-——仿编诗歌〈春雨〉》
附文学作品：《春雨》
嘀嗒，嘀嗒，下雨啦!下雨啦!
种子说：下吧，下吧，我要发芽。
梨树说：下吧，下吧，我要开花。
麦苗说：下吧，下吧，我要长大。
小朋友说：下吧，下吧，我要长大。
嘀嗒，嘀嗒，下雨啦!下雨啦!
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幼儿园早期阅读最重要的价值在于（ ）。
A.
帮助幼儿形成影响一生的学习动机.态度
B.
帮助幼儿掌握读.写.算的基础知识
C.
帮助幼儿掌握读.写.说的基本技能.
D.
帮助幼儿尽早识字
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幼儿园的早期阅读活动的目标之一是提高幼儿学习书面语言的兴趣，要达到这一目标需要帮助幼儿获得的两种基本的阅读态度是（ ）。
A.
热爱书籍.自觉阅读图书及乐意观察各种符号.对文字有好奇感和探索愿望
B.
热爱书籍.自觉阅读图书及乐于倾听.
C.
乐于倾听及乐意观察各种符号.对文字有好奇感和探索愿望
D.
热爱书籍.自觉阅读及乐于获得语言经验
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要求幼儿仿照某一篇作品的框架或某一个段落，调动自己个人经验进行扩展想象，编出自己的文学作品或段落，这样的幼儿园文学活动叫（ ）。
A.
扩编
B.
续编
C.
仿编
D.
转换编构
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故事表演游戏是幼儿文学活动中的一种特殊活动形式，目的在于帮助幼儿通过对话、动作、表情等再现文学作品，理解体验作品的内容。
对 错
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向幼儿展示成熟的语言，扩展幼儿的词汇量，培养幼儿善于倾听的技能和增加认字量都是幼儿园文学活动的语言教育目标。
对 错
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设计与实施幼儿园文学活动的首要环节是让幼儿学习文学作品，即将文学作品传递给幼儿，在幼儿第一次接触作品时要多多地重复讲述作品。
对 错
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幼儿园文学活动的语言教育目标是什么？
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幼儿园文学活动提供的让幼儿与文学作品相互作用的途径是（ ）。
A.
动手与动嘴
B.
动眼与动耳
C.
动手与动脑
D.
动手.动嘴.动眼.动耳 .动脑
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下列选项不属于前书写经验的是（ ）。
A.
能将汉字书写区别于其他的文字,
B.
懂得汉字可以分成上下结构.左右结构
C.
知道使用铅笔.毛笔书写时的不同要求
D.
粗晓文字来源
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儿童文学作品的仿编活动要求幼儿仿照（ ）创编自己的作品。
A.
某一句话
B.
某一篇作品的框架或某一个段落
C.
提供的语义内容
D.
根据绘画作品
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幼儿园早期阅读，心然能促进幼儿智能的发展，所以很重要。
对 错
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幼儿园任何一个文学活动都必须从文学教育入手，围绕一个具体的作品开展活动，让幼儿完全理解文学作品含载的丰富、有趣的信息。
对 错
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幼儿园的早期阅读活动，是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的教育活动。
对 错
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幼儿园早期阅读活动的第一步是幼儿自己阅读，在这一步骤中，老师可以放手，只要让幼儿自己阅读就行了。
对 错
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早期阅读活动的特点是什么？
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在幼儿园文学活动中教师应如何引导幼儿去理解作品、体验作品？
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请根据幼儿园文学活动设计与组织的相关知识，设计一个小班幼儿文学活动方案。
题目：小班幼儿文学活动——《水果歌 》
附作品：《水果歌》（儿歌）
什么水果红红的？
苹果苹果红红的；
什么水果黄黄的？
梨子梨子黄黄的；
什么水果绿绿的？
西瓜西瓜绿绿的。
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幼儿园早期阅读活动着重从情感态度、认识和能力三个方面培养幼儿学习书面语言的行为。
对 错
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请分析下列文学活动案例《太阳和月亮》活动过程中的”（三）完整欣赏“和”（四）幼儿创编诗歌并表演诗歌“这两个环节的设计。
太阳和月亮 （小班）
一、活动目标
1、感受诗歌内容，学习说……醒来了……睡着了。
2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌表现的白天真热闹黑夜静悄悄。
二、活动准备
1、图片： 白天和夜晚的背景图，花、小鸟、小朋友图片、汉字太阳月亮，太阳和月亮的图片，小动物胸饰和头饰。
2、音乐：《健康歌》、《摇呀摇》 。
三、活动过程
（一）理解诗歌第一段内容：
1、看图片，提问
师：小朋友们，请看看哪幅图是白天，哪幅图是黑夜，为什么？
生：有太阳的是白天，有月亮的是晚上。
师：太阳出来了，谁醒来了？ （出示汉字太阳及图片）
生：小鸟醒来了，小花醒来了，小朋友醒来了。
教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小花醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。
2、引导幼儿想一想，还会有谁醒来。
师：太阳出来了，还有谁醒来了？
生：小兔醒来了，我醒来了，爸爸妈妈醒来了，公鸡醒来了 。
教师小结：太阳出来了，公鸡醒来了，小兔醒来了，我醒来了，爸爸妈妈醒来了，白天真热闹。
3、引导幼儿根据自己的生活经验想象白天会做什么事。
师：小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？
生：他们会跳舞，会唱歌、会叫，会玩玩具，吃东西，锻炼身体……
师：他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。
4、感受热闹的音乐：随《健康歌》的音乐，师生共舞。
（二）教师引导幼儿理解第二段内容。
1、看图片，提问
师：看，谁出来了？有谁睡着了？（出示汉字月亮及图片）
生：月亮出来了，小鸟睡了，小花睡来了，小朋友睡来了。
教师用诗歌小结：月亮出来了，小鸟睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。
2、引导幼儿想一想，还会有谁睡了。
师：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。
生：太阳睡着了，星星睡着了，乌龟睡着了，小兔睡着了，小熊睡着了……
3、感受安静的音乐。随《摇啊摇》的音乐，师生共同表演。
师：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。 在《摇啊摇》的音乐中做花、草、人等睡觉的动作。
（三）完整欣赏：
师：我将这两幅画编成一首诗歌（教师朗诵），还给这首诗歌取了一个好听的名字，你们猜猜是什么？
生：太阳和月亮 生：醒了、睡了。
师：肯定学生的回答。 看图片师生共同朗诵诗歌。 教师注意引导幼儿用不同的语气来朗诵白天和黑夜，让幼儿充分表达出白天与黑夜的不同，感受朗诵诗歌时应该注意运用语言表达出诗歌的意境。
（四）幼儿创编诗歌并表演诗歌
1、教师请幼儿带小动物的胸饰来表演，幼儿根据胸饰来创编诗歌。
2、幼儿带头饰来表演及创编诗歌。
附作品： 《太阳和月亮 》
太阳出来了，/ 小鸟醒来了，/ 小花醒来了，/ 小朋友醒来了，/ 白天真热闹。
月亮出来了，/ 小鸟睡着了，/ 小花睡着了，/ 小朋友睡着了，/黑夜静悄悄。
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在听说游戏进入教师引导游戏这一环节时，教师在游戏中（ ）。
A.
不充当角色
B.
充当次要角色
C.
充当或不充当角色两可
D.
充当重要角色
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幼儿园创设听说游游戏情景的方式是（ ）。
A.
用物品创设游游戏情景
B.
用动作创设游游戏情景
C.
用语言创设游游戏情景
D.
用物品.动作.语言创设游游戏情景均可
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幼儿园我心爱的玩具的讲述活动正在进行，老师说：刚才红红小朋友讲得真好，他先讲了玩具的名称、然后讲了玩具是用什么材料做的，接着还讲了玩具的特点好玩的地方，最后又说自己为什么喜欢这个玩具…… 这一环节在讲述活动的设计和组织中叫做（ ）。
A.
感知理解讲述对象
B.
运用已有经验讲述
C.
引进新的讲述经验
D.
巩固和迁移新的讲述经验
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幼儿园讲述活动要求幼儿使用（ ）来表达自己的认识，来进行交流。
A.
比较规范的语言
B.
比较随意语言
C.
书面语言
D.
文学语言
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不是听说游戏语言教育目标特点的是（ ）。
A.
具体性
B.
含蓄性
C.
练习性
D.
直接呈现性
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讲述活动是发展幼儿（ ）的教育方式。
A.
交谈语言
B.
独白语言
C.
书面语言
D.
文学语言
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按凭借物的特点，幼儿园讲述活动的类型有（ ）。
A.
看图讲述和实物讲述
B.
实物讲述和情景表演讲述
C.
看图讲述和故事讲述
D.
看图讲述.实物讲述和情景表演讲述
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幼儿园讲述活动的设计和组织的第一个步骤是（ ）。
A.
感知理解讲述对象
B.
运用已有经验讲述
C.
引进新的讲述经验
D.
巩固和迁移新的讲述经验
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幼儿园谈话活动中教师应帮助幼儿建立的倾听能力是 （ ）。
A.
有意识倾听与无意识倾听能力
B.
有意识倾听与辨析性倾听能力
C.
适时性倾听与理解性倾听能力
D.
有意识倾听.辨析性倾听与理解性倾听能力
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从幼儿园谈话活动与幼儿日常交谈发生的时间看，二者（ ）。
A.
有区别.前者一般发生在自由活动时间.后者发生在正式的活动时间.
B.
有区别.前者发生在正式的活动时间.后者一般发生在自由活动时间.
C.
无区别.都发生在自由活动时间
D.
无区别.正式的活动时间和自由活动时间都可能发生.
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幼儿在学习讲述一件玩具的顺序之后，老师要求幼儿用同样的思路讲述另一件玩具，这一步骤在幼儿园讲述活动的设计与组织中叫做巩固和迁移新的讲述经验。
对 错
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幼儿园听说游戏不一定都有明确的语言教育要求，有的听说游戏只是为了娱乐幼儿。
对 错
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听说游戏活动的主要类型有语音练习游戏、词汇练习游戏、句子和语法练习游戏、表述能力练习游戏。
对 错
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幼儿园谈话活动与日常交谈都具有发展幼儿语言交流能力的作用，二者之间没有什么差别。
对 错
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幼儿园听说游戏中的表述能力练习的游戏是以丰富幼儿的词汇和正确运用词法为目的的。
对 错
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幼儿园听说游戏是用游戏的方式组织的思想道德教育活动。
对 错
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幼儿园谈话活动中教师起间接引导的作用。
对 错
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情景表演讲述是要求幼儿凭借对情景表演的理解来进行讲述。
对 错
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幼儿园讲述活动，对幼儿言语的目的性、独立性、创造性和连贯性，对幼儿的思维、记忆、想象等方面都有很好的促进作用。
对 错
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幼儿园讲述活动要有一定的凭借物，但不一定需要相对正式的语境。
对 错
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下列是中班听说游戏活动方案，请根据听说游戏设计与组织的有关知识，对本方案活动过程中的“1．教师扮兔妈妈，请小朋友去做客，幼儿进入活动室”和 “2．兔妈妈招呼客人，引导幼儿用……来……去学说一句话”这两个环节进行分析。
去兔妈妈家做客
一、活动目标
1．学习用……来……去的句式说话。
2．培养幼儿大胆表述的能力，能认真听，大胆说。
二、活动准备
1．各种动物头饰若干(每人一个)，藤圈一个，中班语言用书一本。
2．将活动处布置成兔妈妈的家，桌上有书，茶杯2个，鱼瓶(内有鱼)。
三、活动过程
1．教师扮兔妈妈，请小朋友去做客，幼儿进入活动室。
2．兔妈妈招呼客人，引导幼儿用……来……去学说一句话。
(1)使水快冷：用两个杯子倒来倒去。
(2)请小朋友看鱼：小鱼在水中游来游去。
(3)请小朋友看书：翻来翻去才找到要找的图片。
(4)请小朋友看兔妈妈家墙上的画，用……来……去的句式描述墙壁上的小动物的活动。
3．请部分幼儿说一说自己喜欢的动物头饰，并做相应的动作，用……来……去描述这一动作。
4．幼儿拿着自己喜欢的动物头饰做相应的动作，并用……来……去的句式描述这种动作。 5．集中幼儿，请幼儿用……来……去的句式将自己刚才的活动描述给小朋友听。
6．结束：兔妈妈带大家到一个好玩的地方去玩，幼儿出活动室。
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叙事性讲述和描述性讲述有何不同？
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什么是幼儿园谈话活动？
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请根据所给的图片，为中班幼儿设计一个题目为《热闹的除夕》的讲述活动方案。
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创设幼儿园谈话活动的谈话情境，主要的两种方式是（ ）
A.
用实物创设情境和用语言创设情境
B.
用游戏创设情境和用语言创设情境
C.
用实物创设情境和用游戏创设情境
D.
用图画创设情境和用诗歌创设情境
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幼儿园谈话活动宽松自由的气氛主要体现在（ ）。
A.
可以自由插话.不要求统一认识
B.
可以自由走动.语言可以不规范
C.
不要求统一认识 .不特别强调规范化语言
D.
想说什么样就说什么
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幼儿园听说游戏中的表述能力练习游戏是以（）为目的的。
A.
训练幼儿语言完整.连贯.具有一定的描述能力
B.
训练幼儿正确发音.提高幼儿辨音能力
C.
训练幼儿迅速把握句法的特点和规律.并提高使用句子的水平
D.
丰富幼儿的词汇和正确运用词法
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幼儿园的听说游戏是用游戏的方式组织的语言教育活动，其活动的目标是以培养幼儿的（ ）为主。
A.
倾听能力
B.
倾听和表述能力
C.
组织能力
D.
活动能力
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不属于听说游戏语言教育目标的是（ ）。
A.
培养幼儿独白语言能力
B.
帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习
C.
提高幼儿积极倾听的水平
D.
培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性
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在幼儿园开展听说游戏时，老师必须给小朋友们讲解游戏规则，这时老师宜采用的语速是（ ）。
A.
较慢的语速
B.
较快的语速
C.
中等语速
D.
快慢均可
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幼儿园谈话活动对话题的要求是（ ）。
A.
幼儿对该话题有一定的经验基础
B.
有一定的新鲜感
C.
有趣
D.
有趣且幼儿对该话题有一定的经验基础和新鲜感.
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按语言编码特点，幼儿园讲述活动的类型有（ ）。
A.
叙事性讲述和描述性讲述两种
B.
说明性讲述和议论性讲述两种
C.
叙事性讲述和议论性讲述两种
D.
叙事性.描述性.说明性.议论性讲述四种
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幼儿园谈话活动旨在锻炼幼儿的独白语言，讲述活动旨在锻炼幼儿的交谈语言。
对 错
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幼儿园听说游戏的设计需要有三个步骤：设置游戏情景、老师引导游戏、幼儿自主游戏。
对 错
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幼儿园讲述活动为幼儿创设一个相对随意的语言运用场合。
对 错
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幼儿园讲述活动要求幼儿参与命题性质的讲述实践，帮助幼儿逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验。
对 错
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幼儿园谈话活动与日常交谈的区别之一，是前者更多的发挥幼儿的主动性而后者体现出教师的指导作用。
对 错
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听说游戏活动的游戏规则按照性质可分竞赛性质的游戏规则与不具竞赛性质的游戏规则两种类型。
对 错
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下列是小班听说游戏活动方案，请根据听说游戏设计与组织的有关知识，对本方案活动过程中的“3、教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作”和“4、游戏”这两个环节进行分析。
小班听说游戏—— 可爱的小动物
一、活动目标
1．能正确地说出小动物的名称，学习准确地发出咕、汪、喵、蹦、呷、叽等音，并能协调地模仿小动物的动作。
2．提高参与集体游戏的积极性，并要求他们做到在集体面前说话响亮。
3．学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。
二、活动准备
1．背景图(画有草地、蓝天、白天)
2．教具：小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子、小鸡、小鸭及与幼儿人数相等的头饰。 三、活动过程
1．创设情境，导入活动 出示背景图
教师：今天，有很多小动物要到我们班做客，看看谁来了?
2．教师一一出示小动物教具
(1)小鸽子：它是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演。
小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向。
小鸽子怎样叫?(咕咕咕)
(2)小花猫：它有什么本领?(捉老鼠)它是怎样叫的?(喵喵喵)
(3)小黄狗：它喜欢吃什么?(肉骨头)它会怎样叫?(汪汪汪)
(4)小白兔：它的耳朵?(长长的)眼睛?(红红的)它们怎样走路?(蹦蹦跳跳)
（5）小鸭身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长得什么样子?(扁扁的)它有什么本领?(游泳)它喜欢吃水里的什么?(小鱼和小虾)小鸭怎样叫?(呷呷呷)
(6)小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长得不一样，小鸭的嘴巴长得扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的? (尖尖的)它喜欢吃什么?(虫和米)它会怎样叫？(叽叽叽) 那么多小动物到我们班来做客，我们小朋友开心吗？
3．教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。
(1)教师示范儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。
(2)幼儿学习儿歌，并认读咕、汪、喵、叽、呷、蹦等字。
(3)幼儿边念儿歌边做动作。
4．游戏：儿歌《可爱的小动物》
(1)老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟悉玩法后，适当加速，要求幼儿上台做小老师，说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。
(2)改变游戏玩法，老师模仿小动物的叫声，小朋友说小动物名字，并做动作。老师模仿完后小朋友才能说和做。
(3)引导幼儿游戏，请个别幼儿上台做小老师，说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。
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什么是幼儿园的听说游戏？听说游戏涉及的语言教育内容有哪些？
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说明性讲述和议论性讲述有何不同？
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设计一个以《实幼是我家》为主题的小班幼儿的谈话活动方案。
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在听说游戏开始时，老师说：秋天到了，水果丰收了，许多小动物都要去摘水果，，大家多快乐啊！请小朋友把小动物的头饰戴上，扮演小动物去找找水果在哪里吧！老师这是用（ ）创设游戏情境。
A.
语言
B.
物品
C.
动作
D.
表情
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把讲述分为看图讲述、实物讲述、情景表演讲述三种类型，这是依据（ ）划分的。
A.
语言编码的特点
B.
凭借物的特点
C.
情感表达的特点
D.
讲述结构的特点
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幼儿园谈话活动设计的基本结构一般由三个步骤组成，其中第一步骤是（ ）。
A.
创设谈话情境.引出话题
B.
围绕话题自由交谈
C.
拓展谈话话题
D.
总结谈话活动
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幼儿园里的幼儿都吃过糖果，在谈话活动中以我喜爱的糖果和糖果是如何做成的为话题，都没有违反幼儿对中心话题应具有一定的经验基础这一要求。
对 错
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幼儿园听说游戏的教育目标具有具体性、练习性、含蓄性的特点。
对 错
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幼儿园谈话活动的目的是创造一个良好的语言环境，帮助幼儿学习倾听别人谈话，围绕一定话题进行谈话，习得与别人交流的方式、规则，培养与人交往的能力。
对 错
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下列是幼儿园大班谈话活动的方案，请根据谈话活动设计与组织的有关知识，对本方案活动过程中的”1．创设游戏情境，引出谈话话题“ 和”2．组织自由交谈“环节进行分析。
大班谈话活动——我喜欢的冬天运动
一、活动目标
1．培养幼儿不怕寒冷的勇敢精神及对冬季体育活动的兴趣。
2．提示幼儿专心倾听别人谈话，学习别人谈话的经验。
3．引导幼儿能大胆地说出自己喜欢的冬天活动及理由。
二、活动准备
1．冬天，小朋友在室外参加各类体育活动滑雪、滑冰、登山等挂图。
2．跳绳、球、小沙包等。
三、活动过程
1．创设游戏情境，引出谈话话题
教师：孩子们，我们出去做运动，好吗? 教师带领幼儿开展丰富多彩的户外活动，如跳绳、跑步、玩球、玩沙包、跳房子等。活动达到一定程度，请幼儿放松一下，然后带入室内。
2．组织自由交谈
请幼儿谈谈活动前后的不同感觉，了解运动的好处。
教师：刚才我们出去做运动，现在，小朋友们感觉怎么样了?(暖和)
那运动有什么好处呢?(幼儿自由回答)
请小朋友两人或分小组讨论冬天喜欢的活动和理由，提示小朋友学习倾听别人的谈话。 3．教师出示挂图，引导幼儿拓展谈话范围
通过提问引导幼儿说出滑雪、滑冰、登山等运动。
给幼儿讲解爱斯基摩人的生活情况。
教师和幼儿小结谈话内容，注重鼓励幼儿不怕寒冷，并能积极参加冬季的体育活动或其他有意义的活动。
4．活动延伸
给幼儿讲《不怕冷的大衣》故事。
附故事： 《不怕冷的大衣 》
下过了雪，又刮起了大风，天好冷啊！小白兔躲在被窝里睡懒觉。
” 我的小乖乖，快起来，快起来呀。“兔妈妈叫小白兔起床。
” 不起来，不起来，起来要冻坏。“小白兔怎么也不肯起来。
兔妈妈想了想就自言自语起来”：唉！天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。“
” 真的呀？“小白兔听了觉得很奇怪，就从被窝里伸出小脑袋：“姥姥家真有这么件不怕冷的大衣，您穿过吗？”
“ 没有，没有，姥姥说不怕冷的大衣是给她的小外孙做的。”
” 姥姥的小外孙就是我呀，是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，你快到姥姥家去，把大衣拿回来。“
” 那可不行，姥姥说过的，不怕冷的大衣谁来拿都不给，只有小外孙来才能给呢！“
小白兔一蹦就从被窝里蹦出来了，稀里哗啦的穿上小袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。
”妈妈，妈妈。我到姥姥家去了。“
” 不行，不行，你去怎么成呢？外面风那么大，你不怕冻坏吗？“
” 没关系，不要紧，姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。“
小白兔说完就往外跑，风刮在脸上就像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣。就飞快的跑了起来。 跑啊，跑啊，怎么脖子热烘烘的，它就把围巾拿下来了。再跑啊，跑啊，又怎么了，头顶上热乎乎的，它把帽子拿下来了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，额头上都冒汗了。 兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，捡了一个挺大的胡萝卜给它吃。
” 我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。“
” 恩？哈哈，哪有什么不怕冷的大衣呀！“
” 妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣呀！穿上它冻不着，还冒汗呢！“
” 哈哈，小乖乖，你看你的头上汗渍渍的，不怕冷的大衣呀，不就穿在你的身上吗？“
” 啊，哈哈哈哈。“小白兔想了想，明白了。
小朋友，不怕冷的大衣是什么呀，你们明白了吗？
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按凭借物特点分，讲述活动的类型主要有哪些？
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不属于讲述活动特点的是（ ）。
A.
有一定的凭借物
B.
有相对正式的语境
C.
旨在锻炼独白语言
D.
有一个有趣的中心话题
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教师是谈话活动的设计者与组织者，所以，教师在谈话活动中不是以参与者的身份参加谈话。
对 错
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描述性讲述是用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来。
对 错
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幼儿园听说游戏中的语音练习游戏，着重为幼儿提供练习发音的机会，以利于幼儿学习或复习巩固发音。
对 错
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从幼儿园谈话活动与幼儿日常交谈的话题看，二者（ ）。
A.
有区别.前者是教师设计的.固定的.后者是幼儿随意产生的.非固定的.
B.
有区别.前者是幼儿随意产生的.非固定的.后者是教师设计的.固定的.
C.
无区别.都是幼儿随意产生的.
D.
无区别.都是教师设计的.
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幼儿园谈话活动中老师的作用是（ ）。
A.
间接引导
B.
直接指挥
C.
配合
D.
不起作用
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幼儿园谈话活动与日常交谈的区别之一，是前者是在集体场合下进行，后者往往是在两名或两名以上的幼儿中发生。
对 错
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幼儿园听说游戏的规则是根据具体的语言教育的目标、语言学习的内容和语言学习的重点来制定的。
对 错
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听说游戏的基本特征是什么？
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请根据所给的图片，为中班幼儿设计一个题目为《捉迷藏》的讲述活动方案。
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幼儿园听说游戏活动在老师讲解游戏规则之后，便可以让幼儿自主游戏，老师只要处于旁观的地位即可。
对 错
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幼儿园谈话活动与讲述活动的区别是什么？
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下列是幼儿园大班谈话活动的方案，请根据谈话活动设计与组织的有关知识，对本方案活动过程中的“3．教师出示挂图，引导幼儿拓展谈话范围 ”和“4、活动延伸环节进行分析。 大班谈话活动——我喜欢的冬天运动
一、活动目标
1．培养幼儿不怕寒冷的勇敢精神及对冬季体育活动的兴趣。
2．提示幼儿专心倾听别人谈话，学习别人谈话的经验。
3．引导幼儿能大胆地说出自己喜欢的冬天活动及理由。
二、活动准备
1．冬天，小朋友在室外参加各类体育活动滑雪、滑冰、登山等挂图。
2．跳绳、球、小沙包等。
三、活动过程
1．创设游戏情境，引出谈话话题
教师：孩子们，我们出去做运动，好吗? 教师带领幼儿开展丰富多彩的户外活动，如跳绳、跑步、玩球、玩沙包、跳房子等。活动达到一定程度，请幼儿放松一下，然后带入室内。
2．组织自由交谈
请幼儿谈谈活动前后的不同感觉，了解运动的好处。
教师：刚才我们出去做运动，现在，小朋友们感觉怎么样了?(暖和)
那运动有什么好处呢?(幼儿自由回答)
请小朋友两人或分小组讨论冬天喜欢的活动和理由，提示小朋友学习倾听别人的谈话。 3．教师出示挂图，引导幼儿拓展谈话范围
通过提问引导幼儿说出滑雪、滑冰、登山等运动。
给幼儿讲解爱斯基摩人的生活情况。
教师和幼儿小结谈话内容，注重鼓励幼儿不怕寒冷，并能积极参加冬季的体育活动或其他有意义的活动。
4．活动延伸
给幼儿讲《不怕冷的大衣》故事。
附故事： 《不怕冷的大衣 》
下过了雪，又刮起了大风，天好冷啊！小白兔躲在被窝里睡懒觉。
” 我的小乖乖，快起来，快起来呀。“兔妈妈叫小白兔起床。
” 不起来，不起来，起来要冻坏。“小白兔怎么也不肯起来。
兔妈妈想了想就自言自语起来”：唉！天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。“
” 真的呀？“小白兔听了觉得很奇怪，就从被窝里伸出小脑袋：“姥姥家真有这么件不怕冷的大衣，您穿过吗？”
“ 没有，没有，姥姥说不怕冷的大衣是给她的小外孙做的。”
” 姥姥的小外孙就是我呀，是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，你快到姥姥家去，把大衣拿回来。“
” 那可不行，姥姥说过的，不怕冷的大衣谁来拿都不给，只有小外孙来才能给呢！“
小白兔一蹦就从被窝里蹦出来了，稀里哗啦的穿上小袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。
”妈妈，妈妈。我到姥姥家去了。“
” 不行，不行，你去怎么成呢？外面风那么大，你不怕冻坏吗？“
” 没关系，不要紧，姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。“
小白兔说完就往外跑，风刮在脸上就像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣。就飞快的跑了起来。 跑啊，跑啊，怎么脖子热烘烘的，它就把围巾拿下来了。再跑啊，跑啊，又怎么了，头顶上热乎乎的，它把帽子拿下来了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，额头上都冒汗了。 兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，捡了一个挺大的胡萝卜给它吃。
” 我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。“
” 恩？哈哈，哪有什么不怕冷的大衣呀！“
” 妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣呀！穿上它冻不着，还冒汗呢！“
” 哈哈，小乖乖，你看你的头上汗渍渍的，不怕冷的大衣呀，不就穿在你的身上吗？“
” 啊，哈哈哈哈。“小白兔想了想，明白了。
小朋友，不怕冷的大衣是什么呀，你们明白了吗？
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请根据所给的图片，为中班幼儿设计一个题目为《鼹鼠的皮鞋车》的讲述活动方案。
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儿童语言发展活动教育观认为，儿童认知和语言发展的两种机制是（）。
A.
同化与异化
B.
同化与顺应
C.
异化与发展
D.
同化与理解
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目前，国际范围内普遍认为，儿童的自主阅读能力的培养应当（ ）。
A.
从出生开始
B.
从3岁开始
C.
从5岁开始
D.
从6岁开始
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谈话活动为幼儿创设的是（ ）。
A.
日常口语交往情景
B.
正式的口语表达情景
C.
日常游戏情景
D.
书面语言环境
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年龄阶段目标是第二层次的语言教育目标。在大班阶段的语言教育目标中，幼儿倾听技能的培养，重点应培养（ ）。
A.
辨析性倾听
B.
有意识倾听
C.
理解性倾听
D.
适时性倾听
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完整语言教育观的理论依据是（ ）。
A.
当代国外全语言理论 .
B.
路易斯布伦姆和玛格丽特莱希的儿童语言学习的三环学说
C.
伊丽莎白卡洛-乌尔福克和琼伦奇的儿童语言学习系统四范畴理论
D.
皮亚杰的认知发展理论
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幼儿园专门的语言教育内容分别蕴涵在（ ）等几种形式的活动之中。
A.
谈话活动.讲述活动和文学活动
B.
谈话活动.讲述活动.听说游戏.文学活动和早期阅读活动
C.
听说游戏.文学活动和早期阅读活动
D.
听说游戏.文学活动和亲子活动
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儿童语言学习的三环学说的提出者是（ ）。
A.
美国儿童语言发展学家路易斯?布伦姆和琼?伦奇
B.
美国儿童语言发展学家路易斯?布伦姆和格丽特?莱希
C.
美国儿童语言发展学家琼?伦奇
D.
美国儿童语言发展学家卡洛?乌尔福克
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儿童语言学习的四范畴学说的提出者是（ ）。
A.
美国儿童语言发展学家路易斯?布伦姆
B.
美国儿童语言发展学家格丽特?莱希
C.
美国儿童语言发展学家琼?伦奇
D.
美国儿童语言发展学家卡洛?乌尔福克和琼?伦奇
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儿童语言学习的三环学说认为，儿童语言学习系统由（ ）三个主要方面构成，它们之间有相互作用的关系，并各自承当不同的任务。
A.
语言内容.语言形式和语言运用
B.
语言内容.语言形式和语言活动
C.
语言内容.语法结构和语言运用
D.
语音.语义和语法
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幼儿园语言教育的内容有两种类型，它们是（ ）。
A.
专门的语言教育内容.渗透的语言教育内容
B.
专门的语言教育内容.游戏活动内容
C.
谈话活动内容.讲述活动内容
D.
文学活动内容.早期阅读活动内容
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专门的语言教育侧重提供幼儿以语言为对象的学习机会。
对 错
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幼儿园语言教育的目标一般可分解为终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个不同的层次。
对 错
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年龄阶段目标是第二层次的语言教育目标。在大班阶段的语言教育目标中，幼儿倾听技能的培养，重点应培养辨析性倾听。
对 错
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儿童语言发展活动教育观认为，同化作用是将外界的新信息融入到自身的认知结构之中，其结果是促进原有认知结构内容量的扩大。儿童通过同化作用能达到对事物的理解。
对 错
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专门的语言教育侧重提供幼儿以语言为对象的学习机会，而渗透的语言学习则给幼儿许多运用语言工具进行交流的锻炼。二者在早期儿童语言发展中同时存在，但前者更重要。
对 错
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美国哈佛大学教授凯瑟琳斯诺认为儿童的语言运用能力是儿童整体语言学习和发展的驱动力。
对 错
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幼儿园语言教育的目标只要依据当前社会对人才培养的要求来确定，不一定要有超前性。
对 错
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儿童不断地改变原有的认知结构或建成一种新的认知结构以容纳新鲜的剌激，从而达到对外界环境的适应，这一过程叫同化。
对 错
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儿童语言学习系统四范畴理论认为儿童的语言学习和发展涉及四个相互联系的范畴，即语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和语言运用范畴。
对 错
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专门的语言教育内容分别蕴涵在谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动与早期阅读这几种形式的活动之中。
对 错
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根据幼儿园小班的语言教育目标，分析下列谈话案例。
自由活动时，一个幼儿在气球上贴了许多发光的纸片，教师走过去，与他交谈起来。
师：你在做什么?
儿：我在玩气球。
师：这些发光的纸片真好看，五颜六色，多美呀!
儿：这是条鱼。
师：喔，还是条花金鱼呢。你在气球上贴了条鱼，多好的主意呀!你说说这些发光的是什么。
儿：这是眼睛，这是嘴巴，这是鱼鳞。
师：你用圆纸片做眼睛，用发光的纸片做鱼鳞，真是好极了！你还想再做点什么?
儿：我还想给鱼加个漂亮的尾巴。
师：太好了，你继续做吧，再见！
儿：老师再见！
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幼儿园语言教育目标制定的依据是什么？
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幼儿园专门的语言教育内容有哪些？
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根据幼儿园小班的语言教育目标，设计一个针对小班的讲述活动方案。 题目：我最喜爱的 （填入某种或某类玩具的名称）
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属于幼儿语言活动教育观的基本内涵的是（ ）。
A.
无论哪种形式的活动.都要糅合多种儿童发展因素.
B.
语言教育的内容应该是社会知识.认知知识和语言知识.
C.
制定教育目标时.要考虑完整语言各组成成分的情感.能力和知识方面的培养目标.
D.
通过多种形式(如游戏.摆弄等)的操作促进儿童语言的发展.
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认为儿童的语言运用能力是儿童整体语言学习和发展的驱动力的是（ ）
A.
美国哈佛大学教授凯瑟琳斯诺
B.
美国儿童语言发展学家琼?伦奇
C.
美国儿童语言发展学家路易斯?布伦姆
D.
美国儿童语言发展学家格丽特?莱希
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幼儿园教育的总目标与年龄阶段性目标，一般由（ ）制定。
A.
家长
B.
老师
C.
学校
D.
专门的机构
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年龄阶段目标是第二层次的语言教育目标。在小班阶段的语言教育目标中，幼儿倾听技能的培养，重点应培养（ ）。
A.
辨析性倾听
B.
有意识倾听
C.
理解性倾听
D.
适时性倾听
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儿童语言发展的四个重要范畴是（ ）。
A.
语音.语调.语法.语义
B.
语音.语调.语法.语用
C.
语音.语法.语义.语用
D.
语音.语义.语调.语用
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幼儿园语言教育的目标，是依据社会的要求、幼儿发展的规律、语言学科性质及幼儿语言学习的特点来确定，它是幼儿教育总目标的重要组成部分。
对 错
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幼儿语言教育的活动观，是指以活动的形式来组织幼儿语言教育过程，帮助幼儿学习语言。
对 错
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幼儿语言教育的三个基本观念即完整语言教育观、整合教育观和活动教育观。这些观念既是幼儿教育总的指导思想在幼儿教育中的具体表现，也是当代儿童发展与教育研究成果在幼儿语言教育实践中具体运用的必然结果。
对 错
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学前儿童语言的训练，主要在于训练其乐于与人交谈、清楚地表达自己想说的事的态度与能力，倾听则不必训练，自然就会。
对 错
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系。
对 错
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》是我国幼儿教育的法规性文件，它是2000年颁布的。
对 错
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请分析下列小班谈话活动《小鸟问好》的三个教学活动目标。
小班谈话活动《小鸟问好》
活动目标
(1)初步学习不同的时段要用不同的问候语：早上好、中午好、晚上好；
(2)愿意在集体面前问候老师和小朋友；
(3)体验与人交往带来的愉悦情感。
附诗歌 《 小鸟的歌》
喳喳喳，喳喳喳，
早晨，小鸟唱：
树妈妈，早上好!
喳喳喳，喳喳喳，
树妈妈，中午好!
喳喳喳，喳喳喳，
晚上，小鸟唱：
树妈妈，晚上好!
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在新《纲要》对幼儿园语言教育的目标的主要要求是什么？
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活动教育观的基本内涵是什么？
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为达到《幼儿园教育指导纲要（试行）》的语言教育要求，教育工作者在工作实践中要注意哪些问题？
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不是幼儿园文学活动要求的内容的是（ ）。
A.
聆听与感受文学作品.
B.
朗诵与表现文学作品.
C.
仿编与创作文学作品
D.
练习声调和发声用气
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在安排渗透的语言教育内容与活动时，老师需要特别注意在与幼儿交流的过程中始终将自己看作是幼儿中的一员，注意自身与幼儿之间言语沟通技能的提高，并促进幼儿之间的有效言语互动。
对 错
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幼儿园讲述活动培养幼儿认真倾听的习惯和完整、连贯、清楚的表达能力，促进其独白语言的发展。
对 错
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根据幼儿园中班的语言教育目标，设计一个针对中班的谈话活动方案。 题目：我的妈妈
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讲述活动为幼儿创设的是（ ）。
A.
日常口语交往情景
B.
正式的口语表达情景
C.
日常游戏情景
D.
书面语言环境
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专门的语言教育活动和内容为幼儿提供一种比较（ ）语言交际环境，使幼儿在教师的直接指导和参与下进行比较系统的语言学习。
A.
随意的.宽松的
B.
个性化的
C.
严肃的
D.
正式的.宽松的
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幼儿园语言教育的具体活动目标，一般由（ ）制定。
A.
家长
B.
老师
C.
学校
D.
专门的机构
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幼儿园语言教育的内容包括老师通过有目的、有计划地组织的专门的活动的内容，而幼儿入园时的问候、课间与晨间的谈话及离园时的道别等不能算是语言教育的内容。
对 错
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幼儿的早期阅读的核心能力，即幼儿早期识字能力。
对 错
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专门的语言教育内容的作用是促进幼儿与教师、同伴间之间的有效语言交流，为幼儿提供一个宽松的语言学习情景，体现幼儿语言教育的个别化特征。
对 错
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文学活动着重培养幼儿的（ ）。
A.
欣赏文学作品的能力
B.
对书面语言的兴趣
C.
快速.机智.灵活的倾听和表达能力
D.
运用口头语言与他人交谈的意识与能力
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参透的语言教育内容的核心，是促进（ ）之间的有效言语交流。
A.
幼儿与教师
B.
幼儿与幼儿
C.
幼儿与教师.幼儿与幼儿
D.
幼儿与成人
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根据美国心理学家加德纳的观点，语言核心操作能力是一种对语音和语义的敏感性。
对 错
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幼儿园中班要开展讲述活动《好心的风娃娃》，老师在制定教学方案时为这次教学活动设定了三个目标，请根据教学目标制订的原则，分析这三个目标。
中班讲述活动——《好心的风娃娃》
教学目标：
(1)学习有序地观察图片，理解图片中风与船、风筝、火之间的关系；
(2)根据图片内容自由想象，并学习互相讨论，共同解决问题；
(3)乐意参与讲述活动，并能声音响亮地在集体面前表达自己的想法。 附：《好心的风娃娃》教学图片：
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幼儿园语言教育的内容包括哪些？
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》是我国幼儿教育的法规性文件，它是（ ）年颁布的。
A.
2000
B.
2001
C.
2002
D.
2005
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1、幼儿语言教育的三个基本观念是（）。
A.
完整语言教育观.整合教育观和活动教育观
B.
语言教育观.整合教育观和活动教育观
C.
完整语言教育观.自然教育观和活动教育观
D.
语言教育观.自然教育观和活动教育观
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幼儿完整语言教育目标包括培养儿童的听、说两个方面的情感态度、认知能力，读、写两个方面的情感态度、认知能力不包括在内。
对 错
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简述完整语言教育观的内涵。
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下列是小班听说游戏活动方案，请根据听说游戏设计与组织的有关知识，对本方案活动过程中的‘1．创设情境，导入活动’和‘2．教师一一出示小动物教具’这两个环节进行分析。
小班听说游戏—— 可爱的小动物
一、活动目标
1．能正确地说出小动物的名称，学习准确地发出咕、汪、喵、蹦、呷、叽等音，并能协调地模仿小动物的动作。
2．提高参与集体游戏的积极性，并要求他们做到在集体面前说话响亮。
3．学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。
二、活动准备
1．背景图(画有草地、蓝天、白天)
2．教具：小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子、小鸡、小鸭及与幼儿人数相等的头饰。
三、活动过程
1．创设情境，导入活动 出示背景图
教师：今天，有很多小动物要到我们班做客，看看谁来了?
2．教师一一出示小动物教具
(1)小鸽子：它是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演。
小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向。
小鸽子怎样叫?(咕咕咕)
(2)小花猫：它有什么本领?(捉老鼠)它是怎样叫的?(喵喵喵)
(3) 小黄狗：它喜欢吃什么?(肉骨头)它会怎样叫?(汪汪汪)
(4)小白兔：它的耳朵?(长长的)眼睛?(红红的)它们怎样走路?(蹦蹦跳跳)
(5)小鸭：小鸭身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长得什么样子?(扁扁的)它有什么本领?(游泳)它喜欢吃水里的什么?(小鱼和小虾)小鸭怎样叫?(呷呷呷)
(6)小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长得不一样，小鸭的嘴巴长得扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的? (尖尖的)它喜欢吃什么?(虫和米)它会怎样叫？(叽叽叽) 那么多小动物到我们班来做客，我们小朋友开心吗？
3．教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。
(1)教师示范儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。
(2)幼儿学习儿歌，并认读咕、汪、喵、叽、呷、蹦等字。
(3)幼儿边念儿歌边做动作。
4．游戏：儿歌《可爱的小动物》
(1)老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟悉玩法后，适当加速，要求幼儿上台做小老师，说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。
(2)改变游戏玩法，老师模仿小动物的叫声，小朋友说小动物名字，并做动作。老师模仿完后小朋友才能说和做。
(3)引导幼儿游戏，请个别幼儿上台做小老师，说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。
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请根据幼儿园游戏活动设计与组织的相关知识，设计一个中班听说游戏活动《吹泡泡》。
题目：中班听说游戏——《吹泡泡》。
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根据幼儿园中班的语言教育目标，设计一个针对中班的谈话活动方案。题目：我的妈妈
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下列是中班听说游戏活动方案，请根据听说游戏设计与组织的有关知识，对本方案活动过程中的“1．教师扮兔妈妈，请小朋友去做客，幼儿进入活动室”和 “2．兔妈妈招呼客人，引导幼儿用……来……去学说一句话”这两个环节进行分析。
去兔妈妈家做客
一、活动目标
1．学习用……来……去的句式说话。
2．培养幼儿大胆表述的能力，能认真听，大胆说。
二、活动准备
1．各种动物头饰若干(每人一个)，藤圈一个，中班语言用书一本。
2．将活动处布置成兔妈妈的家，桌上有书，茶杯2个，鱼瓶(内有鱼)。
三、活动过程
1．教师扮兔妈妈，请小朋友去做客，幼儿进入活动室。
2．兔妈妈招呼客人，引导幼儿用……来……去学说一句话。
(1)使水快冷：用两个杯子倒来倒去。
(2)请小朋友看鱼：小鱼在水中游来游去。
(3)请小朋友看书：翻来翻去才找到要找的图片。
(4)请小朋友看兔妈妈家墙上的画，用……来……去的句式描述墙壁上的小动物的活动。
3．请部分幼儿说一说自己喜欢的动物头饰，并做相应的动作，用……来……去描述这一动作。
4．幼儿拿着自己喜欢的动物头饰做相应的动作，并用……来……去的句式描述这种动作。 5．集中幼儿，请幼儿用……来……去的句式将自己刚才的活动描述给小朋友听。
6．结束：兔妈妈带大家到一个好玩的地方去玩，幼儿出活动室。
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下列是小班听说游戏活动方案，请根据听说游戏设计与组织的有关知识，对本方案活动过程中的‘1．创设情境，导入活动’和‘2．教师一一出示小动物教具’这两个环节进行分析。
小班听说游戏—— 可爱的小动物
一、活动目标
1．能正确地说出小动物的名称，学习准确地发出咕、汪、喵、蹦、呷、叽等音，并能协调地模仿小动物的动作。
2．提高参与集体游戏的积极性，并要求他们做到在集体面前说话响亮。
3．学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。
二、活动准备
1．背景图(画有草地、蓝天、白天)
2．教具：小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子、小鸡、小鸭及与幼儿人数相等的头饰。
三、活动过程
1．创设情境，导入活动 出示背景图
教师：今天，有很多小动物要到我们班做客，看看谁来了?
2．教师一一出示小动物教具
(1)小鸽子：它是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演。
小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向。
小鸽子怎样叫?(咕咕咕)
(2)小花猫：它有什么本领?(捉老鼠)它是怎样叫的?(喵喵喵)
(3) 小黄狗：它喜欢吃什么?(肉骨头)它会怎样叫?(汪汪汪)
(4)小白兔：它的耳朵?(长长的)眼睛?(红红的)它们怎样走路?(蹦蹦跳跳)
(5)小鸭：小鸭身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长得什么样子?(扁扁的)它有什么本领?(游泳)它喜欢吃水里的什么?(小鱼和小虾)小鸭怎样叫?(呷呷呷)
(6)小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长得不一样，小鸭的嘴巴长得扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的? (尖尖的)它喜欢吃什么?(虫和米)它会怎样叫？(叽叽叽) 那么多小动物到我们班来做客，我们小朋友开心吗？
3．教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。
(1)教师示范儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。
(2)幼儿学习儿歌，并认读咕、汪、喵、叽、呷、蹦等字。
(3)幼儿边念儿歌边做动作。
4．游戏：儿歌《可爱的小动物》
(1)老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟悉玩法后，适当加速，要求幼儿上台做小老师，说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。
(2)改变游戏玩法，老师模仿小动物的叫声，小朋友说小动物名字，并做动作。老师模仿完后小朋友才能说和做。
(3)引导幼儿游戏，请个别幼儿上台做小老师，说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。
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请分析下列小班谈话活动《小鸟问好》的三个教学活动目标。
小班谈话活动《小鸟问好》
活动目标
(1)初步学习不同的时段要用不同的问候语：早上好、中午好、晚上好；
(2)愿意在集体面前问候老师和小朋友；
(3)体验与人交往带来的愉悦情感。
附诗歌 《 小鸟的歌》
喳喳喳，喳喳喳，
早晨，小鸟唱：
树妈妈，早上好!
喳喳喳，喳喳喳，
树妈妈，中午好!
喳喳喳，喳喳喳，
晚上，小鸟唱：
树妈妈，晚上好!
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根据幼儿园小班的语言教育目标，设计一个针对小班的讲述活动方案。题目：我最喜爱的 （填入某种或某类玩具的名称）
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幼儿园中班要开展讲述活动《好心的风娃娃》，老师在制定教学方案时为这次教学活动设定了三个目标，请根据教学目标制订的原则，分析这三个目标。
中班讲述活动——《好心的风娃娃》
教学目标：
(1)学习有序地观察图片，理解图片中风与船、风筝、火之间的关系；
(2)根据图片内容自由想象，并学习互相讨论，共同解决问题；
(3)乐意参与讲述活动，并能声音响亮地在集体面前表达自己的想法。附：《好心的风娃娃》教学图片：
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下列是幼儿园大班谈话活动的方案，请根据谈话活动设计与组织的有关知识，对本方案活动过程中的“3．教师出示挂图，引导幼儿拓展谈话范围 ”和“4、活动延伸环节进行分析。 大班谈话活动——我喜欢的冬天运动
一、活动目标
1．培养幼儿不怕寒冷的勇敢精神及对冬季体育活动的兴趣。
2．提示幼儿专心倾听别人谈话，学习别人谈话的经验。
3．引导幼儿能大胆地说出自己喜欢的冬天活动及理由。
二、活动准备
1．冬天，小朋友在室外参加各类体育活动滑雪、滑冰、登山等挂图。
2．跳绳、球、小沙包等。
三、活动过程
1．创设游戏情境，引出谈话话题
教师：孩子们，我们出去做运动，好吗? 教师带领幼儿开展丰富多彩的户外活动，如跳绳、跑步、玩球、玩沙包、跳房子等。活动达到一定程度，请幼儿放松一下，然后带入室内。
2．组织自由交谈
请幼儿谈谈活动前后的不同感觉，了解运动的好处。
教师：刚才我们出去做运动，现在，小朋友们感觉怎么样了?(暖和)
那运动有什么好处呢?(幼儿自由回答)
请小朋友两人或分小组讨论冬天喜欢的活动和理由，提示小朋友学习倾听别人的谈话。 3．教师出示挂图，引导幼儿拓展谈话范围
通过提问引导幼儿说出滑雪、滑冰、登山等运动。
给幼儿讲解爱斯基摩人的生活情况。
教师和幼儿小结谈话内容，注重鼓励幼儿不怕寒冷，并能积极参加冬季的体育活动或其他有意义的活动。
4．活动延伸
给幼儿讲《不怕冷的大衣》故事。
附故事： 《不怕冷的大衣》
下过了雪，又刮起了大风，天好冷啊！小白兔躲在被窝里睡懒觉。
” 我的小乖乖，快起来，快起来呀。“兔妈妈叫小白兔起床。
” 不起来，不起来，起来要冻坏。“小白兔怎么也不肯起来。
兔妈妈想了想就自言自语起来”：唉！天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。“
” 真的呀？“小白兔听了觉得很奇怪，就从被窝里伸出小脑袋：“姥姥家真有这么件不怕冷的大衣，您穿过吗？”
“ 没有，没有，姥姥说不怕冷的大衣是给她的小外孙做的。”
” 姥姥的小外孙就是我呀，是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，你快到姥姥家去，把大衣拿回来。“
” 那可不行，姥姥说过的，不怕冷的大衣谁来拿都不给，只有小外孙来才能给呢！“
小白兔一蹦就从被窝里蹦出来了，稀里哗啦的穿上小袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。
”妈妈，妈妈。我到姥姥家去了。“
” 不行，不行，你去怎么成呢？外面风那么大，你不怕冻坏吗？“
” 没关系，不要紧，姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。“
小白兔说完就往外跑，风刮在脸上就像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣。就飞快的跑了起来。 跑啊，跑啊，怎么脖子热烘烘的，它就把围巾拿下来了。再跑啊，跑啊，又怎么了，头顶上热乎乎的，它把帽子拿下来了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，额头上都冒汗了。 兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，捡了一个挺大的胡萝卜给它吃。
” 我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。“
” 恩？哈哈，哪有什么不怕冷的大衣呀！“
” 妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣呀！穿上它冻不着，还冒汗呢！“
” 哈哈，小乖乖，你看你的头上汗渍渍的，不怕冷的大衣呀，不就穿在你的身上吗？“
” 啊，哈哈哈哈。“小白兔想了想，明白了。
小朋友，不怕冷的大衣是什么呀，你们明白了吗？
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请根据所给的图片，为中班幼儿设计一个题目为《鼹鼠的皮鞋车》的讲述活动方案。
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下列是小班听说游戏活动方案，请根据听说游戏设计与组织的有关知识，对本方案活动过程中的“3、教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作”和“4、游戏”这两个环节进行分析。
小班听说游戏—— 可爱的小动物
一、活动目标
1．能正确地说出小动物的名称，学习准确地发出咕、汪、喵、蹦、呷、叽等音，并能协调地模仿小动物的动作。
2．提高参与集体游戏的积极性，并要求他们做到在集体面前说话响亮。
3．学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。
二、活动准备
1．背景图(画有草地、蓝天、白天)
2．教具：小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子、小鸡、小鸭及与幼儿人数相等的头饰。 三、活动过程
1．创设情境，导入活动 出示背景图
教师：今天，有很多小动物要到我们班做客，看看谁来了?
2．教师一一出示小动物教具
(1)小鸽子：它是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演。
小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向。
小鸽子怎样叫?(咕咕咕)
(2)小花猫：它有什么本领?(捉老鼠)它是怎样叫的?(喵喵喵)
(3)小黄狗：它喜欢吃什么?(肉骨头)它会怎样叫?(汪汪汪)
(4)小白兔：它的耳朵?(长长的)眼睛?(红红的)它们怎样走路?(蹦蹦跳跳)
（5）小鸭身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长得什么样子?(扁扁的)它有什么本领?(游泳)它喜欢吃水里的什么?(小鱼和小虾)小鸭怎样叫?(呷呷呷)
(6)小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长得不一样，小鸭的嘴巴长得扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的? (尖尖的)它喜欢吃什么?(虫和米)它会怎样叫？(叽叽叽) 那么多小动物到我们班来做客，我们小朋友开心吗？
3．教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。
(1)教师示范儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。
(2)幼儿学习儿歌，并认读咕、汪、喵、叽、呷、蹦等字。
(3)幼儿边念儿歌边做动作。
4．游戏：儿歌《可爱的小动物》
(1)老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟悉玩法后，适当加速，要求幼儿上台做小老师，说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。
(2)改变游戏玩法，老师模仿小动物的叫声，小朋友说小动物名字，并做动作。老师模仿完后小朋友才能说和做。
(3)引导幼儿游戏，请个别幼儿上台做小老师，说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。
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下列是幼儿园大班谈话活动的方案，请根据谈话活动设计与组织的有关知识，对本方案活动过程中的”1．创设游戏情境，引出谈话话题“ 和”2．组织自由交谈“环节进行分析。
大班谈话活动——我喜欢的冬天运动
一、活动目标
1．培养幼儿不怕寒冷的勇敢精神及对冬季体育活动的兴趣。
2．提示幼儿专心倾听别人谈话，学习别人谈话的经验。
3．引导幼儿能大胆地说出自己喜欢的冬天活动及理由。
二、活动准备
1．冬天，小朋友在室外参加各类体育活动滑雪、滑冰、登山等挂图。
2．跳绳、球、小沙包等。
三、活动过程
1．创设游戏情境，引出谈话话题
教师：孩子们，我们出去做运动，好吗? 教师带领幼儿开展丰富多彩的户外活动，如跳绳、跑步、玩球、玩沙包、跳房子等。活动达到一定程度，请幼儿放松一下，然后带入室内。
2．组织自由交谈
请幼儿谈谈活动前后的不同感觉，了解运动的好处。
教师：刚才我们出去做运动，现在，小朋友们感觉怎么样了?(暖和)
那运动有什么好处呢?(幼儿自由回答)
请小朋友两人或分小组讨论冬天喜欢的活动和理由，提示小朋友学习倾听别人的谈话。 3．教师出示挂图，引导幼儿拓展谈话范围
通过提问引导幼儿说出滑雪、滑冰、登山等运动。
给幼儿讲解爱斯基摩人的生活情况。
教师和幼儿小结谈话内容，注重鼓励幼儿不怕寒冷，并能积极参加冬季的体育活动或其他有意义的活动。
4．活动延伸
给幼儿讲《不怕冷的大衣》故事。
附故事： 《不怕冷的大衣 》
下过了雪，又刮起了大风，天好冷啊！小白兔躲在被窝里睡懒觉。
” 我的小乖乖，快起来，快起来呀。“兔妈妈叫小白兔起床。
” 不起来，不起来，起来要冻坏。“小白兔怎么也不肯起来。
兔妈妈想了想就自言自语起来”：唉！天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。“
” 真的呀？“小白兔听了觉得很奇怪，就从被窝里伸出小脑袋：“姥姥家真有这么件不怕冷的大衣，您穿过吗？”
“ 没有，没有，姥姥说不怕冷的大衣是给她的小外孙做的。”
” 姥姥的小外孙就是我呀，是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，你快到姥姥家去，把大衣拿回来。“
” 那可不行，姥姥说过的，不怕冷的大衣谁来拿都不给，只有小外孙来才能给呢！“
小白兔一蹦就从被窝里蹦出来了，稀里哗啦的穿上小袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。
”妈妈，妈妈。我到姥姥家去了。“
” 不行，不行，你去怎么成呢？外面风那么大，你不怕冻坏吗？“
” 没关系，不要紧，姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。“
小白兔说完就往外跑，风刮在脸上就像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣。就飞快的跑了起来。 跑啊，跑啊，怎么脖子热烘烘的，它就把围巾拿下来了。再跑啊，跑啊，又怎么了，头顶上热乎乎的，它把帽子拿下来了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，额头上都冒汗了。 兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，捡了一个挺大的胡萝卜给它吃。
” 我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。“
” 恩？哈哈，哪有什么不怕冷的大衣呀！“
” 妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣呀！穿上它冻不着，还冒汗呢！“
” 哈哈，小乖乖，你看你的头上汗渍渍的，不怕冷的大衣呀，不就穿在你的身上吗？“
” 啊，哈哈哈哈。“小白兔想了想，明白了。
小朋友，不怕冷的大衣是什么呀，你们明白了吗？
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请根据幼儿园文学活动设计与组织的相关知识，设计一个小班幼儿文学活动方案。
题目：小班幼儿文学活动——《水果歌 》
附作品：《水果歌》（儿歌）
什么水果红红的？
苹果苹果红红的；
什么水果黄黄的？
梨子梨子黄黄的；
什么水果绿绿的？
西瓜西瓜绿绿的。
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请根据幼儿园文学活动设计与组织的相关知识，设计一个大班文学活动方案，题目：《大班文学活动-——仿编诗歌〈春雨〉》
附文学作品：《春雨》
嘀嗒，嘀嗒，下雨啦!下雨啦!
种子说：下吧，下吧，我要发芽。
梨树说：下吧，下吧，我要开花。
麦苗说：下吧，下吧，我要长大。
小朋友说：下吧，下吧，我要长大。
嘀嗒，嘀嗒，下雨啦!下雨啦!
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请根据幼儿园文学活动设计与组织的相关知识，设计一个大班文学活动方案。题目：大班文学活动——扩编《鞋的故事》 。
要求：在老师的指导下，幼儿能理解故事的主题，并在这一基础上使故事情节更丰富、人物形象更鲜明。
附《鞋的故事》：在一次战斗的间隙中，一位战士到附近的小镇上修了一双鞋。不久他的一双脚在战斗中因踩到地雷被炸掉了，住进了医院。后来他想起修鞋的事，请战友去找到那个鞋摊，付了修鞋钱，但那双鞋他用不着了。
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请根据幼儿园游戏活动设计与组织的相关知识，设计一个中班听说游戏活动《吹泡泡》。
题目：中班听说游戏——《吹泡泡》。
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请分析下列文学活动案例《太阳和月亮》活动过程中的”（三）完整欣赏“和”（四）幼儿创编诗歌并表演诗歌“这两个环节的设计。
太阳和月亮 （小班）
一、活动目标
1、感受诗歌内容，学习说……醒来了……睡着了。
2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌表现的白天真热闹黑夜静悄悄。
二、活动准备
1、图片： 白天和夜晚的背景图，花、小鸟、小朋友图片、汉字太阳月亮，太阳和月亮的图片，小动物胸饰和头饰。
2、音乐：《健康歌》、《摇呀摇》 。
三、活动过程
（一）理解诗歌第一段内容：
1、看图片，提问
师：小朋友们，请看看哪幅图是白天，哪幅图是黑夜，为什么？
生：有太阳的是白天，有月亮的是晚上。
师：太阳出来了，谁醒来了？ （出示汉字太阳及图片）
生：小鸟醒来了，小花醒来了，小朋友醒来了。
教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小花醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。
2、引导幼儿想一想，还会有谁醒来。
师：太阳出来了，还有谁醒来了？
生：小兔醒来了，我醒来了，爸爸妈妈醒来了，公鸡醒来了。
教师小结：太阳出来了，公鸡醒来了，小兔醒来了，我醒来了，爸爸妈妈醒来了，白天真热闹。
3、引导幼儿根据自己的生活经验想象白天会做什么事。
师：小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？
生：他们会跳舞，会唱歌、会叫，会玩玩具，吃东西，锻炼身体……
师：他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。
4、感受热闹的音乐：随《健康歌》的音乐，师生共舞。
（二）教师引导幼儿理解第二段内容。
1、看图片，提问
师：看，谁出来了？有谁睡着了？（出示汉字月亮及图片）
生：月亮出来了，小鸟睡了，小花睡来了，小朋友睡来了。
教师用诗歌小结：月亮出来了，小鸟睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。
2、引导幼儿想一想，还会有谁睡了。
师：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。
生：太阳睡着了，星星睡着了，乌龟睡着了，小兔睡着了，小熊睡着了……
3、感受安静的音乐。随《摇啊摇》的音乐，师生共同表演。
师：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。 在《摇啊摇》的音乐中做花、草、人等睡觉的动作。
（三）完整欣赏：
师：我将这两幅画编成一首诗歌（教师朗诵），还给这首诗歌取了一个好听的名字，你们猜猜是什么？
生：太阳和月亮生：醒了、睡了。
师：肯定学生的回答。看图片师生共同朗诵诗歌。教师注意引导幼儿用不同的语气来朗诵白天和黑夜，让幼儿充分表达出白天与黑夜的不同，感受朗诵诗歌时应该注意运用语言表达出诗歌的意境。
（四）幼儿创编诗歌并表演诗歌
1、教师请幼儿带小动物的胸饰来表演，幼儿根据胸饰来创编诗歌。
2、幼儿带头饰来表演及创编诗歌。
附作品： 《太阳和月亮 》
太阳出来了，/ 小鸟醒来了，/ 小花醒来了，/ 小朋友醒来了，/ 白天真热闹。
月亮出来了，/ 小鸟睡着了，/ 小花睡着了，/ 小朋友睡着了，/黑夜静悄悄。
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请根据所给的图片，为中班幼儿设计一个题目为《热闹的除夕》的讲述活动方案。
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请分析下列早期阅读活动案例活动过程中的 1．虫虫找朋友复习对虫字结构的认识。和2．帮虫字宝宝找朋友复习学习过的带虫字的形声字词。这两个环节的设计。
虫虫找朋友（大班）
一、活动目标
1．学习生字蚕、蛋、蜜、蜂，结合字表达的意思，大胆想象记忆生字。
2．通过对部分虫字旁汉字的比较，初步感知汉字的某些规律，增强对文字符号的敏感性。
3. 通过游戏的方式，进一步提高幼儿对学习的兴趣。
二、活动准备
1．课件《虫虫找朋友》
2. 卡片：巩固汉字虾、蚂、蚁、蚊、蝌、蚪、蝴、蝶、蛹；新学汉字蚕、蛋、蜜、蜂。 三、活动过程
1．虫虫找朋友复习对虫字结构的认识。
(1)演示课件。(出现毛毛虫爬成一个虫字) 师：看，谁来了?毛毛虫爬呀爬，组成了一个字，是什么字呢?谁来找找毛毛虫的虫字。 (请小朋友在字卡中找出虫字)。 (2)演示课件(出现虫字)，验证幼儿找的虫字宝宝。
2．帮虫字宝宝找朋友复习学习过的带虫字的形声字词。
(1)师：虫字宝宝要开舞会，看看有哪些朋友来参加? (教师出示字卡下、马、义、文、科、斗、．胡、甬，请幼儿来认读。)
(2)师演示虫和下合起来成为虾字。 师：虫字宝宝说：下字宝宝好，我来和你做朋友! (请幼儿认一认，这是什么字?)
(3)用同样的方法来巩固虾、蚂、蚁、蚊、蝌、蚪、蝴、蝶、蛹。 请幼儿来操作，把手中的虫字卡片放在马、义、文、科、斗、胡、甬的旁边，并进行认读。
(4)巩固虫字在汉字中的位置，知道一部分带虫字旁的形声字。
(5)提问： ①这些字有什么地方一样?虫字宝宝都在字的什么地方?(都有虫字，表示这些东西和虫子有一定的关系) ②还有什么地方一样?(教师引导幼儿发现有虫字和没有虫字他们都念一样的声音，这样的字叫形声字。)
3．认识新朋友学习生字蚕、蛋、蜜、蜂，结合字表达的意思，大胆想象记忆生字。 …… 4．游戏：找朋友 ……
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根据幼儿园小班的语言教育目标，分析下列谈话案例。
自由活动时，一个幼儿在气球上贴了许多发光的纸片，教师走过去，与他交谈起来。
师：你在做什么?
儿：我在玩气球。
师：这些发光的纸片真好看，五颜六色，多美呀!
儿：这是条鱼。
师：喔，还是条花金鱼呢。你在气球上贴了条鱼，多好的主意呀!你说说这些发光的是什么。
儿：这是眼睛，这是嘴巴，这是鱼鳞。
师：你用圆纸片做眼睛，用发光的纸片做鱼鳞，真是好极了！你还想再做点什么?
儿：我还想给鱼加个漂亮的尾巴。
师：太好了，你继续做吧，再见！
儿：老师再见！
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