是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。
【答案】:心理学
心理学的研究方法主要有和实验法。
【答案】:观察法
心理是在人脑中的反映。
【答案】:客观现实
被誉为心理学之父或心理学第一人
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是动物个体生活过程中为适应环境的变化而暂时建立起来的神经联系。
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刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度,称为感觉的。
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运动知觉分为:真动知觉和。
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辩证唯物主义和的基本原理是心理学研究的根本指导思想
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当刺激停止后,感觉并不立刻消失,这种现象叫做.
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是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
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平衡觉是由于人体位置的变化和()的变化所引起的。
A. 运动速度
B. 视听
C.
知觉
D. 感觉
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心理过程包括()。
A. 认识过程、情感过程、行为过程
B. 知觉过程、情感过程、行为过程
C. 感觉过程、知觉过程、意志过程
D. 认识过程、情感过程、意志过程
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视觉 听觉 嗅觉 味觉 皮肤觉属于()。
A. 外部感觉
B. 内部感觉
C. 空间知觉
D.
大小知觉
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心理现象分为()。
A.
认知过程与个性心理
B. 心理过程与个性心理
C. 情感过程与个性心理
D. 意志过程与个性心理
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根据信息加工的观点,感觉属于()。
A.
信息的输入和登录
B. 信息的识别
C. 信息的选择
D. 信息的储存和提取
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()是指在特定条件下对客观事物必然产生的某固定倾向的歪曲知觉。
A.
知觉
B.
感觉
C. 幻觉
D.
错觉
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精神分析学派(精神动力学派)是()创立的。
A. 笛卡尔
B. 华生
C. 弗洛伊德
D. 罗杰斯
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刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度,称为()。
A.
阈限
B.
绝对阈限
C.
差别阈限
D.
相对阈限
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有目的、有计划、比较持久的知觉活动叫()。
A. 观察
B. 注意
C. 思维
D. 想象
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人类心理的基本特点主要包括概括性、目的性、主观能动性和()。
A. 阶段性
B. 遗传性
C. 社会制约性
D. 可变性
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依据知觉所反映的事物的特性,可以分为空间知觉、时间知觉和()。
A.
运动知觉
B. 视知觉
C.
听知觉
D. 触知觉
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知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的各种不同属性、各个不同部分及其相互关系的()。
A. 间接反映
B. 综合反映
C. 局部反映
D. 瞬间反映
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个性心理特征是在()实践的基础上形成和发展起来的。
A.
认知过程
B.
情感过程
C.
意志过程
D.
认知过程,情感过程,意志过程
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心理过程包括()。
A. 认识过程、情感过程、行为过程
B. 知觉过程、情感过程、行为过程
C. 感觉过程、知觉过程、意志过程
D. 认识过程、情感过程、意志过程
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()是最低级的认识过程,是最简单的心理现象。
A. 知觉
B. 感觉
C. 痛觉
D. 味觉
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人们看书时,用红笔画出重点,便于重新阅读,是利用知觉的()。
A. 理解性
B. 整体性
C. 选择性
D. 稳定性
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自然实验法的优点是()。
A. 减少人为性,提高真实性
B. 减少人为性,降低真实性
C. 提高人为性,增加真实性
D.
提高人为性,降低真实性
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当物体移到100米远处,视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1/100,但是
我们知道该物体的大小没有太大变化,称为()
A. 大小恒常
B. 形状恒常
C. 颜色恒常
D. 亮度恒常
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感觉器官按其所在身体部位的不同而分为()。
A. 外部感觉器官、内部感觉器官和本体感觉器官
B. 外部感觉器官、听觉感觉器官和本体感觉器官
C. 外部感觉器官、内部感觉器官和视觉感觉器官
D. 外部感觉器官、内部感觉器官和触觉感觉器官
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两种不同的刺激物作用于某一特定感受器而使感受性发生变化的现象叫()。
A.
感觉对比
B.
感觉差异
C.
感觉异常
D.
感受对比
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在实验室研究中,引起变化的因素是因变量。
A. 错误
B. 正确
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心理学是属于自然科学性质的学科。
A. 错误
B. 正确
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以揭示各种心理现象之间以及心理现象与现实之间相互联系的规律为任务的是应用心理学。
A. 错误
B. 正确
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心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的,反过来又影响着个性心理特征的进行与发展。
A. 错误
B. 正确
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狗吃食物而分泌唾液,这是一种无条件反射。
A. 错误
B. 正确
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“入芝兰之室而不闻其香,入鲍鱼之肆久而不闻起嗅”是嗅觉适应。
A. 错误
B. 正确
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人的感受性不受外界变化的影响,一直保持恒定。
A. 错误
B. 正确
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感觉阈限越低,感受性越低。
A. 错误
B. 正确
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当刺激停止后,感觉并不立即消失,这种现象叫后像。
A. 错误
B. 正确
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心理学是研究人的行为的科学。
A. 错误
B. 正确
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在实验法研究中,引起的变化因素是因变量。
A. 错误
B. 正确
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由词和语言的刺激所建立的条件反射系统叫第二信号系统。
A. 错误
B. 正确
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阈下刺激对人没有丝毫作用。
A. 错误
B. 正确
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绝对阈限是衡量感受器灵敏性的唯一指标。
A. 错误
B. 正确
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.知觉是个别感觉信息的简单总和。
A. 错误
B. 正确
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操作性条件反射与经典性条件反射的基本原理一样,都是随着强化的次数增多而巩固,由于未得到强化而消退。
A. 错误
B. 正确
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山青花更艳,水碧鸟愈白。属于感觉对比中的同时对比。
A. 错误
B. 正确
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我们看到苹果的颜色,摸到苹果的光滑度,闻到苹果的香味这都属于知觉。
A. 错误
B. 正确
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感觉是知觉的有机组成部分,是知觉的基础,而知觉则是感觉的深入和发展。
A. 错误
B. 正确
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在热闹的聚会上如果你与朋友聊天,朋友说话时的某个字可能被周围的噪音覆盖,但你还能知道他在说什么,这是知觉的理解性在起作用。
A. 错误
B. 正确
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心理是人脑的机能,是人脑对内在心理活动的反映。
A. 错误
B. 正确
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一般说,知觉的理解性与过去经验无关。
A. 错误
B. 正确
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当人从暗处走到明处时,视网膜对光的感受性会迅速下降,这个过程是明适应。
A. 错误
B. 正确
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对两个刺激量强度差别的感觉能力是()。
A. 差别感受性
B.
感觉阈限
C. 感受性
D.
感觉的理解性
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观察法要有效,就要特别注意有明确观察目的、随时记录及()。
A. 每次时间不宜过长
B. 每次保证长时间
C.
不可运用科技手段
D. 不可运用传统方法
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人们常常以日出日落来判断东西方向,以人体为参照来判断左右,这属于()。
A.
空间知觉
B. 时间知觉
C. 运动知觉
D. 方位知觉
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条件反射是后天形成的,可分为()。
A.
无条件反射和经典性条件反射
B. 经典性条件反射和工具性条件反射
C. 无条件反射反射和工具性条件反射
D. 获得性反射和经典性条件反射
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看见一面红旗,人们马上能认出它,这时的心理活动是()。
A. 感觉
B. 记忆
C. 知觉
D. 思维
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相同刺激持续作用于某一特定的感受器,而使感受性发生变化的现象叫()。
A. 感觉对比
B. 感觉后象
C. 感觉适应
D. 感觉退化
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知觉的基本特征有:知觉的选择性、知觉的理解性、()和知觉的恒常性。
A. 知觉的统一性
B. 知觉的协调性
C. 知觉的整体性
D. 知觉的客观性
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人类心理发生的基本条件是:一是劳动,二是()。
A. 语言
B. 学习
C. 交往
D. 认知
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()在广度上研究各个社会领域内的心理。
A. 社会心理学
B. 发展心理学
C. 应用心理学
D. 比较心理学
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心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系,为辨证唯物主义哲学提供依据,使人更自觉的树立科学的世界观和人生观。
A. 错误
B. 正确
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引起感觉需要的最小刺激量称为阈限。
A. 错误
B. 正确
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暗适应是感受性提高的过程;明适应是感受性降低的过程。
A. 错误
B. 正确
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辨证唯物主义哲学为心理学提供了依据。
A. 错误
B. 正确
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阈限越低表明感受性越差。
A. 错误
B. 正确
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观察是知觉的高级形式。
A. 错误
B. 正确
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吃了糖再吃桔子会觉桔酸,这种味觉现象是继时对比。
A. 错误
B. 正确
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视觉恒常性包括:颜色恒常性、大小恒常性、亮度恒常性和()。
A. 深度恒常性
B. 形状恒常性
C. 距离恒常性
D. 方位恒常性
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人总是从同时作用于他的各种事物中突出某个或某几个事物为知觉对象,而其他则退居背景的地位,从而清晰的去知觉某个或某些对象,这就是知觉的()。
A. 恒常性
B. 选择性
C. 整体性
D. 理解性
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人脑对事物的各种属性、各个部分以及他们之间关系的综合的整体的直接反映。
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视觉的适宜刺激是。
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指客观事物本身不变但知觉条件在一定范围内发生变化时,人的知觉映象仍然相对不变。
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对适宜刺激的感觉能力叫。
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根据识记材料和方法不同,把识记分为:和意义识记。
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思维的基本形式是:
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对一定对象的指向和集中是。
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注意的两个基本特点是指向性与。
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在同一时间内人们能够清楚地知觉出来的对象的数目叫注意范围又称。
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对识记过的材料不能回忆或再认、或者表现为错误的回忆或再认叫。
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是指没有自觉的识记目的,不有意采用任何识记方法,也不需要做出意志努力的识记。
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人脑对感知过的事物的形象的反映,简称。
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是指信息一次呈现后,保持在1分钟以内的记忆。
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是按照一定的目的、任务,使用自己以往积累的表象,在头脑中独立地创造出新形象的过程。
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根据注意被激活时有无目的以及是否需要意志努力,注意可分为( )
A.
不随意注意 随意注意
B.
不随意注意 随意注意 随意后注意
C.
不随意注意 随意前注意 不随意注意 随意注意
D.
随意注意 随意后注意
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思维的基本形式包括概念、判断与( )。
A. 推理
B. 发散
C. 抽象
D. 辨别
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在解决问题的思维过程中,其关键的步骤是( )。
A、发现问题 B、分析问题 C、提出问题 D、验证假设
A.
发现问题
B.
分析问题
C.
提出问题
D.
验证假设
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下列哪一选项表述的观点是错误的。( )
A. 瞬时记忆完全根据事物所具有的物理特征对信息进行编码
B. 短时记忆主要采用言语听觉形式对信息进行编码
C. 长时记忆大量是以视觉表象形式对信息进行编码
D. 复述是使短时记忆的信息转入长时记忆的关键
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收听广播小说后,在头脑中形成小说主人公的形象,这种心理过程叫( )。
A. 再造想象
B. 创造想象
C. 表象
D. 无意想象
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信息保持在1分钟以上乃至终生,经过复习转化来的记忆称为 ( )。
A. 瞬时记忆
B. 短时记忆
C. 长时记忆
D. 感觉登记
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听到一声巨响,马上转过头去看,这属于( )。
A. 无意注意
B. 有意注意
C. 有意后注意
D. 随意注意
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良好记忆品质的特点是:( ) 。
A. 记忆的敏捷性 记忆的持久性 记忆的准确性
B. 记忆的持久性 记忆的准确性 记忆的准备性
C.
记忆的敏捷性 记忆的随机性 记忆的准确性 记忆的情绪性
D. 记忆的敏捷性 记忆的持久性 记忆的准确性 记忆的准备性
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记忆的品质有四个.其中最重要的是( )。
A.
敏捷性
B.
持久性
C.
精确性
D.
准备性
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先学习的材料对后学习的材料的干扰是()。
A. 前摄抑制
B. 倒摄抑制
C.
后摄抑制
D. 抑制
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在人脑中发现事物之间的本质及其内在联系,并在此基础上产生新颖的思维成果。用以组织某种活动或解决某种问题的思维过程,称之为()。
A. 发散
B. 集中思维
C. 创造性思维
D. 再生性思维
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人脑产生想象的基础材料是( )
A. 注意
B. 思维
C. 表象
D. 知觉
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按照思维结果的新颖性,可以把思维分成()。
A. 发散思维和聚敛思维
B. 直觉思维和分析思维
C. 受制思维和创造思维
D. 动作思维和形象思维
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某人边看电视,边织毛衣。这反映了什么类型的注意( )。
A.
无意注意
B. 有意注意
C. 有意后注意
D. 随意注意
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有预定目的、任务又自觉运用一定的记忆方法的识记称为( )。
A.
机械识记
B.
意义识记
C.
无意识记
D.
有意识记
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根据( )可以把思维分成动作思维、形象思维、抽象思维三类。
A. 思维的形态
B.
思维的结构
C. 思维的方向
D. 思维的创造水平
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凭借头脑中已有的形象或表象解决问题的思维过程叫做()。
A. 形象思维
B. 运动思维
C. 具体思维
D. 动作思维
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31.下面不属于心理学研究原则的是:
A. 主观性原则
B. 教育性原则
C. 发展性原则
D. 系统性原则
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问题解决的思维过程的最后阶段是()。
A. 提出问题
B. 分析问题
C. 验证假设
D. 提出假设
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( )是同抽象和概括相反的思维过程。
A. 具体化
B. 细致化
C. 泛化
D. 繁琐化
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汽车司机在驾驶时,能熟练的做到眼、耳、手、脚并用,这种注意特性是注意分散。
A. 错误
B. 正确
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思维和感觉、知觉一样,也是人脑对客观现实的反映。
A. 错误
B. 正确
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概念的学习与掌握受认知能力发展的影响。
A. 错误
B. 正确
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从信息加工的角度来看,记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取的过程。
A. 错误
B. 正确
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想象是人脑对已有的表象进行加工改造而形成的心理过程。
A. 错误
B. 正确
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发散性思维是产生具有社会价值的、新颖的思维成果的过程。
A. 错误
B. 正确
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游览八达岭长城的人,头脑中重现长城的形象是回忆。
A. 错误
B. 正确
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思维是在感知的基础上产生和发展起来的。
A. 错误
B. 正确
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长时记忆中的信息必须进行复述才能永久储存。
A. 错误
B. 正确
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对游泳的一个接一个的动作的记忆,对体操、舞蹈动作的记忆等都属于运动记忆。
A. 错误
B. 正确
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突然的敲门声,打断人的思路而分散注意力,这属于随意注意。
A. 错误
B. 正确
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人们解决问题时,思路朝各种可能的方向扩散,从而求得多种答案,这是几种思维。
A. 错误
B. 正确
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艾宾浩斯的遗忘曲线规律表明,遗忘的进程是不均衡的,有先慢后快的特点。
A. 错误
B. 正确
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注意的稳定性是注意品质在效率上的特征。
A. 错误
B. 正确
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学生掌握了整数、分数、小数的知识后,可以概括为有理数,这是思维过程的系统化。
A. 错误
B. 正确
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工人根据设计蓝图施工时,主要依赖于再造想象。
A. 错误
B. 正确
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随意后注意是指有预定目的,还需要意志努力的注意。
A. 错误
B. 正确
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不随意想象的特殊表现形式是灵感。
A. 错误
B. 正确
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当客观刺激停止作用后,感觉信息在一个极短的时间内保存下来,这种记忆叫短时记忆,它是记忆系统的开始阶段。
A. 错误
B. 正确
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幻想是指与个人愿望相联系,并指向于未来的想象。
A. 错误
B. 正确
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根据记忆材料保持时间的长短,记忆可分为感觉记忆、短时记忆与 。
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学生要获得系统知识主要靠___________。( )
A. 机械识记
B. 感觉记忆
C. 有意识记
D. 无意识记
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思维的基本过程包括分析与综合、比较与分类及()。
A. 创新与保持
B. 判断与推理
C. 抽象与概括
D. 判断与策略
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在人脑中重视过去所感知过的事物的形象叫()。
A.
想象
B.
知觉
C.
记忆表象
D.
再造想象
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“一心二用”反映的是注意的哪个品质()。
A. 注意的广度
B. 注意的稳定性
C. 注意的分配
D. 注意的转移
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追忆是( )回忆的一种形式。
A.
有意
B.
无意
C.
有意和无意
D.
以上都不是
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人在反映外界事物时多数事物处于( )。
A. 注意的中心
B. 注意的边缘
C. 注意范围之外
D. 以上皆不是
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即使集中注意力,感觉的清晰程度也会发生周期性、有节律的变化,这种现象叫注意的( )。
A. 动摇
B. 分散
C. 转移
D. 分配
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思维的概况性是指把同一类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括。
A. 错误
B. 正确
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以语词为信号刺激所建立的条件反射系统称为第二信号系统。
A. 错误
B. 正确
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遗忘可分为永久性遗忘和暂时性遗忘。
A. 错误
B. 正确
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如果没有注意的转移,也就难以保持注意的稳定。
A. 错误
B. 正确
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注意动摇是一种不好的品质。
A. 错误
B. 正确
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在解决问题的阶段中,一般说先分析问题,再提出问题。
A. 错误
B. 正确
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遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。信息加工观点认为,遗忘是信息提取不出来。
A. 错误
B. 正确
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注意是心理过程的积极状态,是心理活动的共同特性。
A. 错误
B. 正确
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人脑对已储存的表象加工改造形成新形象的过程是。
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按信息加工理论的说法,是人脑对信息的编码、储存、检索和提取的过程。
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识记就是识别和记住事物的过程。就信息加工理论而言,识记即为。
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以动作、技巧为内容的记忆是()。
A.
形象记忆
B. 情绪记忆
C. 运动记忆
D. 语词逻辑记忆
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创造思维的主要成分是( )。
A.
抽象思维
B.
直觉思维
C.
发散思维
D.
集中思维
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记忆过程包括以下几个环节()。
A.
再认和回忆
B. 保持和遗忘
C. 识记、保持和遗忘
D. 识记、保持、再认或回忆
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( )记忆对人类的学习和工作最为重要。
A.
瞬时
B. 短时
C. 长时
D. 以上都不是
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注意是一个独立的心理过程。
A. 错误
B. 正确
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是人脑对客观事物本质属性与规律的概括的间接的反映。
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在马斯洛需要层次学说中,属于最高层次的需要是( )的需要。
A. 安全
B.
爱与归属
C.
自我实现
D.
尊重
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范进中举故事中当范进得知考中时的情绪状态是( )。
A. 应激
B. 心境
C. 激情
D. 焦虑
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由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为( )。
A.
迁移
B. 变式
C. 定势
D. 原型启发
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伴随情绪体验出现的有机体的外部表现叫做( )。
A. 情绪
B. 表情
C. 情感
D. 感情
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依据技能本身的性质和特点,技能的种类有( )。
A. 工作技能和生活技能
B. 动作技能和操作技能
C. 操作技能和心智技能
D. 智力技能和认知技能
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与任性相反的意志品质是( )。
A.
自觉性
B.
果断性
C.
坚韧性
D.
自制性
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需要层次理论的倡导者是( )。
A.
斯金纳
B.
桑代克
C.
马斯洛
D.
杜威
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技能形成过程中,练习的成绩时而上升、时而下降的现象在心理学上称为( )。
A. 不平衡现象
B. 不协调现象
C. 停顿现象
D. 起伏现象
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在心智技能形成过程中,依据心智技能的实践模式,把主体在头脑中建立起来的活动程序计划,以外显的操作方式付诸实施阶段称为( )。
A. 原型启发
B. 原型定向
C. 原型操作
D. 原型内化
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( )是人类意识能动性的集中体现。
A.
思维
B.
知觉
C.
意志
D.
情感
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运算、阅读、写作技能是一种( )。
A.
操作技能
B.
学习技能
C.
运动技能
D.
心智技能
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人借助于内部言语在头脑中进行的按照合理的完善的方式组织起来的智力活动方式称之为( )。
A. 绘画技能
B. 创造技能
C. 心智技能
D. 操作技能
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意志行动的中心环节是( )。
A.
动机斗争
B.
确立目的
C.
采取决定
D.
执行决定
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带有渲染作用的、比较持久而又微弱的、影响人的整个精神生活的情绪状态叫( )。
A. 激情
B.
应激
C.
心境
D.
情感
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列宁说:没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。这种情感是()。
A. 道德感
B. 美感
C. 理智感
D. 义务感
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根据需要的起源不同,人的需要可分为( )。
A. 生理与社会需要
B.
食物与饮料需要
C.
睡眠与活动需要
D.
物质与精神需要
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下面属于情绪状态的是()。
A. 心境、激情和应激
B.
心境、激情和美感
C. 心境、理智感和应激
D. 心境、心情和应激
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31.人的意志总是与行动紧密地联系在一起,因此通常又把意志称为()。
A.
随意动作
B. 意志行动
C. 动作斗争
D. 目的确立
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情感是与社会性需要相联系的高级的主观体验,概括地说,它可以分为以下几种()。
A. .美感、幸福感、紧张感
B. 道德感、 理智感、 美感
C. 道德感 、理智感 、幸福感
D. 美感 、幸福感
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对偏见、迷信、谬误的憎恨属于( )。
A. 道德感
B. 理智感
C.
美感
D.
责任感
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已掌握的技能、技巧对以后的技能、技巧的学习产生的影响称为。
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意志对行动的支配表现在:一是发动,二是。
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人对客观事物的一种态度,反映着客观事物与人的需要之间的关系。
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是人自觉地确定目的,并根据目的调节和支配自己行动,克服困难以实现预定目的的心理过程。
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个体运用已有的知识经验,通过练习而形成的智力动作方式和肢体动作方式的复杂系统称为。
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按技能的性质和特点,把技能分为智力技能和两种。
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能引起、维持一个人活动,并将该活动导向某一目标,以满足个体某种需要的念头、愿望、理想等。
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一个人能够深刻地认识行动的正确性和重要性,并自愿地调节和支配自己的行动,使之符合行动目的的品质是意志的。
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意志行动的重要特征是。.
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能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力。它是人们完成活动的最基本和最主要的条件,即我们一般所讲的智力。.
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任何练习都具有“高原现象”。
A. 错误
B. 正确
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情绪是人对客观事物是否符合自身兴趣而产生的态度体验。
A. 错误
B. 正确
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情绪既可以成为意志行动的动力,也可以成为意志行动的阻力。
A. 错误
B. 正确
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眉开眼笑、怒目而视、愁眉苦脸、面红耳赤、泪流满面等,是指表情中的面部表情。
A. 错误
B. 正确
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只要充分发挥意志的巨大能动性,我们就能使理想变成现实,让自然为我们服务。
A. 错误
B. 正确
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“伟大的目的产生伟大的毅力”,因此,在培养良好意志品质的过程中,我们提出的目标要高,措施要严。
A. 错误
B. 正确
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有目的的行动就是意志行动,意志坚强者从不改变预定的行动计划。
A. 错误
B. 正确
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意志是人和动力物共同具有的心理特点。
A. 错误
B. 正确
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心理学家沙赫特做了一个著名的“情绪归因论”的实验,表明情绪经验是情绪反应的主要因素。
A. 错误
B. 正确
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原型定向是心智技能形成的最后阶段。
A. 错误
B. 正确
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运动员学会跳高后,不利于以后学习撑杆跳高,这种现象是技能的干扰。
A. 错误
B. 正确
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所谓“人逢喜事精神爽”就是心情的绝好写照。
A. 错误
B. 正确
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技能是获得经验、解决问题、变革现实的前提条件。
A. 错误
B. 正确
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剧院等公共场所出口的门一般多为向外推式的,这主要考虑了心情的需要。
A. 错误
B. 正确
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.“忧者见之则忧,喜者见之则喜”,这是受一个人的激情情绪影响所致。
A. 错误
B. 正确
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小明解出3道数学难题,心中感到无比欢乐,这种情感表现为理智感。
A. 错误
B. 正确
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作为技能的活动方式达到了自动化,是说技能完全不受人的意识的控制。
A. 错误
B. 正确
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操作技能根据操作对象的不同可以分为徒手型操作技能与器械型操作技能。
A. 错误
B. 正确
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马斯洛需要层次中的最低层次需要是生理需要。
A. 错误
B. 正确
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按动作进行过程中情境是否变化,体操属于封闭的动作技能。
A. 错误
B. 正确
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对人云亦云,易受暗示的人,应注意培养他们的( ).
A.
自觉性
B.
果断性
C.
坚韧性
D.
自制性
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( )是技能形成的基本途径。
A. 示范
B. 练习
C. 讲解
D. 观察
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下面有关操作技能的特点正确的是( )。
A. 物质性、外显性、展开性
B. 观念性、内潜性、简缩性
C. 物质性、外显性、简缩性
D. 观念性、内潜性、展开性
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技能的形成,在练习的过程中,其进步情况的表示方法是()。
A.
图示
B. 坐标
C. 遗忘曲线
D.
练习曲线
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一个人善于控制和支配自己的情绪,约束自己言行的品质称为意志。
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是一种较持久而又微弱的情绪状态。
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是指不同的活动中表现出来的共同能力,它是从事一切活动所必备的能力的综合。
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.“爱国主义情感、集体荣誉感、同志友谊感”属于道德感。
A. 错误
B. 正确
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“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”,形象地说明了心智技能是后天学习的结果。
A. 错误
B. 正确
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会骑自行车的人,有利于学习两轮摩托车,这主要受负迁移的影响。
A. 错误
B. 正确
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技能是随机的、任意的动作组合。
A. 错误
B. 正确
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.按动作是否连贯,投掷标枪属于不连贯的动作技能。
A. 错误
B. 正确
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在操作技能形成过程中,把模仿阶段习得的动作固定下来,并使各动作成分相结合,成为定型的、一体化的动作称为( )。
A.
操作定向
B.
操作模仿
C.
操作整合
D.
操作熟练
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人对客观事物采取什么态度是以( )为中介的。
A.
动机
B.
需要
C.
体验
D.
刺激
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红楼梦中林黛玉“见花落泪,见月伤心”,她的这种情绪状态属于( ).
A.
激情
B. 应激
C. 热情
D. 心境
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呼吸是一种操作技能。
A. 错误
B. 正确
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.“手舞足蹈,摩拳擦掌”属于动作表情。
A. 错误
B. 正确
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任何一种意志行动都既有动机、又有目的,动机和目的之间具有一一对应的关系。
A. 错误
B. 正确
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操作技能的形成需长时间的反复练习,即练习的次数越多越好。
A. 错误
B. 正确
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通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是( )。
A. 智力技能
B. 知识迁移
C. 智力
D. 思维程序
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对优美的自然风景的欣赏,对良好社会品行的赞美,这指的是美感。
A. 错误
B. 正确
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人的意志总是与行动紧密地联系在一起,因此通常又把意志称为()。
A.
随意动作
B.
意志行动
C.
动作斗争
D.
目的确立
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与追求真理有关的情感体验属于( )。
A.
理智感
B.
道德感
C. 认识
D. 美感
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直接影响活动效率、使活动顺利完成的个性心理特征是。
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在复杂技能形成过程中出现的练习成绩暂时停顿的现象称为。
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表情的动作分为( )。
A. 面部表情、肢体表情和动作表情
B. 面部表情、言语表情和身体表情
C. 面部表情、言语表情和动作表情
D. 局部表情、言语表情和动作表情
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人的少年期大致在( )岁左右。
A.
8-12
B.
12—15
C.
15—18
D.
18-20
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个体品德的核心部分是( )。
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为
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能对人的工作与学习产生实际效果的兴趣品质是( )。
A.
兴趣的效能性
B.
兴趣的广度
C.
兴趣的持久性
D.
兴趣的指向性
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精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事,这是下列哪种气质类型的特点?( )
A. 胆汁质
B. 粘液质
C. 多血质
D. 抑郁质
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关于道德品质的形成、发展和影响因素,社会学习论的研究更侧重于( )。
A. 道德动机方面
B. 道德意志方面
C.
道德行为方面
D. 道德情感方面
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根据巴甫洛夫的观点,弱型的神经类型所对应的气质类型是( )。
A. .胆汁质
B. 多血质
C.
粘液质
D.
抑郁质
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( )是指在不同的活动中表现出来的共同能力。
A. 模仿能力
B.
创造能力
C.
一般能力
D.
特殊能力
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道德品质的基础是( )。
A. 道德信念
B. 道德意志
C. 道德认识
D. 道德情感
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勤奋与懒惰属于( )。
A.
气质特征
B.
能力特征
C.
意志特征
D.
性格特征
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( )是一般能力的核心。
A. .观察力
B.
记忆力
C.
抽象概括能力
D.
创造力
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皮亚杰认为,小学生的思维属于( ) 。
A.
前运算阶段
B.
感知运动阶段
C.
形式运算阶段
D.
具体运算阶段
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以下关于能力的描述是不正确的是( )。
A.
属于个性心理特征
B.
是人类社会历史经验的总结和概括
C.
发展比知识发展要慢得多
D.
随年龄增长是一个发展、停滞和衰退的过程
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在智力技能形成的过程中,依据智力活动的实践模式,以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是( )。
A. 原型定向
B. 操作定向
C. 原型操作
D. 原型内化
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有些人的多种能力在活动中达到了最完备的结合,能够高水平、创造性地完成多种活动任务,或完成某一领域中人们通常难以完成的特殊活动任务,这种人被称为( )。
A.
特殊能力
B.
才能
C. 天才
D. 一般能力
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形成道德品质的关键在于培养( )。
A. 道德认识
B. 道德信念
C. 道德情感
D. 道德意志
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下列选项属于个性心理特征的是()。
A. 注意
B. 思维
C. 理想
D. 能力
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少年早慧和大器晚成表现了( )。
A. 能力类型差异
B. 能力水平差异异
C. 能力表现早晚的年龄差异
D. 能力结构差异
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“活泼好动、行动敏捷”是人的( )特征的表现。
A.
气质
B.
能力
C.
性格
D.
兴趣
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一个人半幼稚半成熟的时期是指( )。
A.
幼儿期
B.
幼儿期
C.
少年期
D.
青年初期
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个体积极探索事物的认识倾向是( )。
A. 需要
B. 动机
C. 兴趣
D. 理想
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神经过程的特征强、平衡、不灵活,其气质类型是胆汁质。
A. 错误
B. 正确
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能力往往在兴趣的基础上发展起来同时能力也影响着兴趣的进一步发展。
A. 错误
B. 正确
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在心理学中的个性或人格同一概念。
A. 错误
B. 正确
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在培养道德品质的过程中,应沿着知、情、意、行的顺序进行。
A. 错误
B. 正确
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对多方面的事物或活动具有的兴趣是直接兴趣。
A. 错误
B. 正确
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依据一个人独立或顺从的程度,可把人的性格分为独立型和顺从型。
A. 错误
B. 正确
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联系道德认识与道德行为的中间环节是道德信念。
A. 错误
B. 正确
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心理自我开始形成和发展的时期为青年初期。
A. 错误
B. 正确
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仅仅对别人有利的行为还不属于道德行为。
A. 错误
B. 正确
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气质是个体心理活动的动力特征,与性格比较,气质受先天影响比较大并且容易发生变化。
A. 错误
B. 正确
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学生中出现的恶作剧、无礼貌、考试作弊等行为都属于品德不良行为。
A. 错误
B. 正确
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性格的情绪特征是指人在对自己的行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征。
A. 错误
B. 正确
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道德作为一种辨别是非、善恶的尺度,它是固定不变的。
A. 错误
B. 正确
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根据柯尔伯格品德发展阶段理论,我们每个人的道德判断力都会经历前习俗水平、习俗水平、后习俗水平三种发展水平。
A. 错误
B. 正确
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性格与气质是在统一的人的生活实践中形成的,也是由统一的脑的活动实现的,但是二者独立发展。
A. 错误
B. 正确
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特殊能力是大多数活动所共同需要的能力。
A. 错误
B. 正确
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按照个体的心理活动倾向于外部或倾向于内部,把人的性格分为外向型和内向型两种类型。
A. 错误
B. 正确
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有人喜欢游泳,有人喜欢下棋这是由于每个人的性格决定的。
A. 错误
B. 正确
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气质类型具有稳定性,他有好坏优劣之分。
A. 错误
B. 正确
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性格是人在实践活动中,与客观世界相互作用的过程中形成和发展起来的。
A. 错误
B. 正确
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人们之间的个性差异主要体现在个性倾向性和两个方面。
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道德情感是伴随着而产生的一种内心体验。
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少年期儿童知觉的精确性和和也得到了充分的发展。
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是一个人发动和维持活动的心理倾向。
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许多心理学家认为,青春期是发展的第二飞跃期。
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道德是依靠社会舆论力量和人们内心信念支持的和准则的总和。
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到了少年期的儿童思维开始占主导地位。
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是人积极探究某种事物的认识倾向。
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从少年期开始,比较自觉的、稳定的道德才逐步形成和发展起来。
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是直接影响活动效率、使活动顺利完成的个性心理特征。
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“人心不同,各如其面”说的是( )。
A. 个性的整体性
B. 个性的可塑性
C.
个性的独特性
D.
个性的社会性
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( )是多种能力的独特结合。
A. 一般能力
B. 特殊能力
C. 才能
D. 天才
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人们在具有了道德认识与道德情感的条件下,是否会产生相应的道德行为,主要取决于其( )。
A. 道德信念
B.
道德意志
C. 道德动机
D. 道德知识
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下列选项那个不属于一般能力()。
A.
智力
B. 记忆力
C. 思维力
D. 注意力
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在思想观点上与他人的思想观点一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的价值体系称之为( )。
A. 模仿
B. 从众
C. 认同
D. 内化
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去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?( )
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
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智力的高低反映了( )状况。
A.
特殊能力
B.
操作能力
C.
一般能力
D.
才能
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能力是人的个性心理特征,知识是人类社会历史经验的总结和概括。
A. 错误
B. 正确
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遗传因素决定性格的形成。
A. 错误
B. 正确
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“江山易改,秉性难移”说明了人格的稳定性。
A. 错误
B. 正确
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处在相同社会环境和教育环境下的人们可以形成不同的品德。
A. 错误
B. 正确
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兴趣广泛,知识渊博。所以兴趣越广越好。
A. 错误
B. 正确
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性格的个别差异主要表现在性格特征差异和性格类型差异两个方面。
A. 错误
B. 正确
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任何能力离开了学习和训练都不可能得到发展。
A. 错误
B. 正确
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性格是一个人的稳定态度和习惯化的相结合,表现出来的具有核心意义的个性心理特征。
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品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较的心理特征和倾向。
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态度是通过学习而形成的,影响个人的行为选择的稳定的。
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衡量品德的一个最重要的标志是( )。
A. 道德情感
B. 道德信念
C. 道德行为
D. 道德意志
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人的生理的成熟大致在( )岁左右。
A. 10
B. 15
C. 20
D. 25
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动机是一个人发动和维持活动的心理倾向。其内容可能是集体主义的,也可能是利己主义的。
A. 错误
B. 正确
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同一心理机能在不同时期有不同的发展速率。
A. 错误
B. 正确
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道德认识是对及其执行意义的认识。
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人的高级神经活动类型特点在行动方式上的表现。
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( )提出了能力的二因素说。
A. 桑代克
B.
斯皮尔曼
C.
.塞斯顿
D.
吉尔福特
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决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为性格。
A. 错误
B. 正确
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情绪和情感的区别和联系。
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8.简述技能与习惯的区别。
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思维的含义及其特征是什么?
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简述遗忘规律。
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6.简述认识过程、情感过程和意志过程的关系。
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3.试述能力形成的条件。
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论述什么是能力?能力与知识、技能有什么关系?
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简答气质与性格的关系。
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举例说明在教学过程中如何运用注意规律组织教学。
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简述操作技能形成中练习曲线的共同趋势。
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7.简述意志与认识、情绪情感活动的区别和联系。
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