观察法
【答案】：
是一种在自然条件下，对心理现象的外部活动进行有计划、有系统的观察，从中发现学年里现象发生和发展的规律的方法。
实验法
【答案】：
实验法是一种控制影响实验结果的无关因素，系统的探讨某些实验条件、观测与实验条件相关现象的变化，从而确定条件与现象之间因果关系的一种研究方法。
认知风格
【答案】：
认知风格是指人们在对事物、现象或人进行认识过程中，个人所偏爱使用的加工信息方式，也叫认知方式。
意义记忆
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学习
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社会性
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意义学习
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陈述性知识
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原理学习
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迁移
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简述行动研究的特点。
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简述小学儿童情绪、 情感发展的特点。
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简述小学期间同伴团体对儿童的影响。
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小学生学习的类型有哪些?
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简述加涅的学习与记忆的信息加工模型。
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知识迁移与应用的关系如何?
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根据小学儿童的个体差异，简述“因材施教” 的必要性。
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试述小学生学习的特点。
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试论述促进知识迁移和应用的教学原则。
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联系实际论述为了帮助学生有效地掌握概念，应如何进行概念教学。
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创造性
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智力技能
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头脑风暴法
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高原现象
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原型启发
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品德
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他律
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习俗水平
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精加工策略
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元认知策略
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简述问题解决的过程。
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简述影响问题解决的个人因素。
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简述动作技能和智力技能的关系。
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简述动作技能形成的标志。
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道德行为的训练包括哪些方面?
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如何培养学生的道德意志？
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简述柯尔伯格的品德发展阶段理论的主要内容。
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为了保证有效地复述，学习者在学习过程中应注意哪些方面？
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谈谈如何培养小学儿童的创造性。
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试论述如何培养小学生的智力技能。
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试论述学习策略教学应遵循的基本原则。
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联系实际论述如何维护小学生的心理健康。
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试论述维持课堂纪律的基本策略。
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简述课堂纪律的功能。
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联系实际论述如何培养小学生的学习动机。
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简述创造良好课堂气氛的条件。
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简述现代课堂学习管理应遵循的原则。
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简述陈述性知识的教学设计要求。
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简述加涅的学习目标分类系统。
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简述愉快教育的教学策略。
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移情
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课堂中的学生问题行为
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趋避式冲突
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教学设计
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简述成就目标理论的主要内容。
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简述课堂教学中的主要情绪。
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表现性目标
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个别化教学
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课堂评价
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课堂气氛
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学习动机
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成就动机
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影响小学儿童身体发展的后天因素主要是 ( )
A. 适量的运动
B. 营养
C. 睡眠
D. 遗传
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下列选项中，属于教育心理学研究内容的是 ( )
A. 学习心理
B. 教师心理
C. 个体差异
D. 教学心理
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儿童的一般认知能力差异集中体现在 ( ) 等方面
A. 气质类型差异
B. 结构差异
C. 表现早晚差异
D. 发展水平差异
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提倡发现学习的心理学家是 ( )
A. 布鲁纳
B. 奥苏贝尔
C. 桑代克
D. 布卢姆
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学生品德不良主要包括的类型有 ( )
A. 品德不良型
B. 过失型
C. 攻击型
D. 压抑型
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如果一个人失败以后，灰心丧气、 一蹶不振，他的归因倾向可能是 ( )
A. 运气归因
B. 能力归因
C. 任务难度归因
D. 努力归因
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课堂学习管理的基本功能包括 ( )
A. 整顿班级秩序
B. 建立良好的学习环境
C. 调动学生的积极性和自觉性，促进学生学习
D. 促进师生心理健康
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为获得奖励、 表扬而产生的学习动机称为 ( )
A. 认知动机
B. 外部动机
C. 内部动机
D. 自我提高的动机
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学生成长记录袋的基本成分是 ( )
A. 学生每学期的考试成绩
B. 学生作品
C. 获奖情况
D. 教师评语
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小学生的心理健康问题主要表现在 ( ) 等方面
A. 学习
B. 社会适应
C. 情绪
D. 行为
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教育心理学是普通心理学分化出来的一个分支。( )
对
错
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操作性条件反射是一种基本的学习行为。 ( )
对
错
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记忆一份材料时，中间部分的记忆效果优于开始和末尾部分。 这种现象称为系列位置效应。 ( )
对
错
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处在自律道德阶段的儿童往往表现为: 不服从权威，我行我素。( )
对
错
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学习策略是一种程序性知识，由一系列规则和技能系统构成。 ( )
对
错
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学习动机与学习行为之间存在着直接的一一对应的关系。 ( )
对
错
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行动研究法
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自律
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合作学习
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成长记录袋
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教师的工作倦怠
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备选题目：
１. 联系实际，谈谈你对建构主义学习理论的理解。
２. 从心理学技术的角度，谈谈如何培养学生的良好品德。
３. 小学生学习语文动机的调查与评价。
４. 小学生学习数学兴趣的调查研究。
５. 学业成绩、 同伴交往与学生问题行为关系的研究。
６. 小学生 “问题解决” 与创造性思维关系的研究。
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简述小学期间同伴交往的特点。
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简述动作技能的形成过程。
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简述如何激发小学生的学习动机。
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试评述罗杰斯的人本主义学习观。
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联系实际，分析小学教师存在的心理健康问题。
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