【电大作业代做】新疆一体化 51593 青少年社会工作 网上在线形考作业

125.青年性意识的发展主要经过以下（）阶段
疏远异性阶段 性幻想阶段 恋爱阶段 亲近异性阶段
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126.青少年的心理发展是在其（）和（）中完成的，是一个主体作用于客体，客体对主体反作用的过程
自身社会实践活动 社会生活环境 生理健康 心理健全发展
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127.青少年社区工作的一般过程（）
组织社区行动 社区工作成效评估 建立关系 调查研究 制定计划
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128.青少年的自我认可包括对（）的自我认可
内心世界 外部形象 自我意识 社会角色
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129.青少年从（）方面来衡量智力的发展
思维能力 应变能力 想象能力 记忆能力
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130.青年性意识的发展主要经过以下（）阶段
疏远异性阶段 恋爱阶段 亲近异性阶段 性幻想阶段
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131.青少年从（）方面来衡量智力的发展
应变能力 想象能力 记忆能力 思维能力
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132.青春期的生理特征
体形巨变 内分泌发展 性成熟 神经系统发达 机能健全
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133.青少年情感的主要特点（）
内隐性 冲动性 延续性 两极性 社会性
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134.残疾青少年社会工作服务应主要包括（）几方面的内容
维权服务 就业服务 发展服务 康复服务
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135.对于处于就业年龄段的青少年，提供的就业服务就应该有（）
农村进城务工青少年就业服务 失业青少年就业服务 女性青少年就业服务 高校毕业生就业服务
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136.对于青少年的服务上，社工在进行服务时可利用的资源有（）
人民团体及事业单位 学校 社区 政府
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137.青少年自杀问题的防范，应从两方面着手，即对（）的加强
自身心理素质 家庭环境 社区环境 社会环境的改善
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138.对于处于就业年龄段的青少年，提供的就业服务就应该有（）
女性青少年就业服务 农村进城务工青少年就业服务 失业青少年就业服务 高校毕业生就业服务
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139.青少年自杀问题的防范，应从两方面着手，即对（）的加强
社区环境 自身心理素质 社会环境的改善 家庭环境
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140.针对青少年一般性需求的服务，社会工作者可以提供的服务有（）
引导学生适应新环境 帮助学生处理情绪 帮助学生处理情绪 帮助学生处理人际关系 协助学生完成学习任务
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141.对于青少年的服务上，社工在进行服务时可利用的资源有（）
学校 人民团体及事业单位 社区 政府
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142.残疾青少年社会工作服务应主要包括（）几方面的内容
维权服务 康复服务 发展服务 就业服务
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143.针对青少年一般性需求的服务，社会工作者可以提供的服务有（）
协助学生完成学习任务 帮助学生处理人际关系 引导学生避免不良行为 帮助学生处理情绪 引导学生适应新环境
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144.青少年的权利有（）
发展的权利 生存的权利 受保护的权利 参与的权利
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145.青少年社会工作的内容按青少年社会工作的功能，划分为（）
协调性的青少年社会工作 发展性的青少年社会工作 恢复性的青少年社会工作 预防性的青少年社会工作
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146.在社会总体人群的划分上，青年是一个社会弱势群体，需要（）予以特殊的保护
社会 福利机构 社会团体 政府
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147.1.心理学认为，“青年是完成（）的阶段和形成（）的阶段”，所以青少年期结束的标志是形成了相对独立的自我意识和相对完整的个性
个性 发育 意识 成熟
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148.青少年社会工作的内容按青少年社会工作的功能，划分为（）
恢复性的青少年社会工作 预防性的青少年社会工作 协调性的青少年社会工作 发展性的青少年社会工作
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149.青少年社会工作的内容按青少年社会工作的方法不同，划分为（）
青少年个案工作 青少年团体工作 青少年社区工作 青少年行政工作
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150.心理学认为，“青年是完成（）的阶段和形成（）的阶段”，所以青少年期结束的标志是形成了相对独立的自我意识和相对完整的个性
发育 个性 成熟 意识
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151.青少年其独特的本质属性表现在（）
基础性 成长性和基础性 发展性 社会性
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152.青少年的权利有（）
受保护的权利 发展的权利 生存的权利 参与的权利
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153.青少年社会工作的内容按青少年社会工作的功能，划分为（）
预防性的青少年社会工作 恢复性的青少年社会工作 协调性的青少年社会工作 发展性的青少年社会工作
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154.心理学认为，“青年是完成（）的阶段和形成（）的阶段”，所以青少年期结束的标志是形成了相对独立的自我意识和相对完整的个性
意识 成熟 发育 个性
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155.（）的越轨理论对青少年社会工作有重要的指导意义
科塞 帕森斯 米德 默顿
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156.从生理发育的角度，就是把青少年期首先看作是（）的阶段，所以在生理学中，“青春期”、“春情期”也是较为普遍的形容青少年期的概念
叛逆 成熟 生殖力成熟 青春
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157.（）在团体社会工作中既是青少年团体的指导者，又是青少年团体的一员，是青少年的朋友
朋辈 老师 青少年团体工作者 团体成员
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158.被称为青少年研究鼻祖的美国第一位心理学博士（）
霍尔 斯宾塞 丹纳 达尔文
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159.青少年的心理发展是突变与（）的统一
渐变 巨变 稳定 渐进
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160.（）心理是由于青少年对自身和他人的吸引力的过于关注，而引发的一种不健康的情绪模式
快乐 忧虑 嫉妒 好奇心
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161.（）的越轨理论对青少年社会工作有重要的指导意义
科塞 帕森斯 默顿 米德
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162.库利、托马斯和米德是（）的创立者，他们都受到了美国实用主义思想的极大影响。
情境定义理论 情感互动理论 “镜中我” 符号互动论
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163.教导和学习（）是青少年社会化的主要内容，也是青少年社会工作的重要任务
社会群体 互动原则 社会理论 社会规范
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164.青少年社区工作的技巧有很多方面，最主要的是（）的技巧
调查分析 观察法 访谈法 问卷法
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165.青少年的心理发展是（）与渐变的统一
平稳 和谐 动态 突变
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166.（）是人类有别于动物而特有的心理现象，也是人的意识发展的高级形态
自我意识 自我认可 自我反省 个人特点
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167.青少年的心理发展是（）与渐变的统一
突变 和谐 动态 平稳
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168.（）心理是由于青少年对自身和他人的吸引力的过于关注，而引发的一种不健康的情绪模式
忧虑 嫉妒 好奇心 快乐
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169.青少年个案工作就是通过内向和外向两个维度来增强青少年的（）
社会适应能力 学校适应能力 生活能力 心理适应能力
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170.青少年社区工作的技巧有很多方面，最主要的是（）的技巧
问卷法 调查分析 访谈法 观察法
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171.从青少年时期开始，（）内容已经成了他们心理活动的主干，青年的行为开始受到社会的驱动
适应环境 心理需求 原始情绪 社会心理
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172.社会工作学科中的青少年是指儿童向（）的过渡阶段
少年 未成年 成人 青少年
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173.库利、托马斯和米德是（）的创立者，他们都受到了美国实用主义思想的极大影响
“镜中我” 符号互动论 情感互动理论 情境定义理论
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174.青少年社会工作明确的目标就是要激发（）、自我成长的潜能，促进青少年全面健康地发展。
沟通能力 青少年自我发展 正能量 自我意识
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175.青少年个案工作就是通过内向和外向两个维度来增强青少年的（）
学校适应能力 生活能力 心理适应能力 社会适应能力
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176.青少年的心理发展是突变与（）的统一
稳定 渐进 渐变
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177.（）认为，生物本身只有适应环境才能存活，物种的生存就是“自然选择”的结果
霍尔 格赛尔 丹纳 达尔文
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178.被称为青少年研究鼻祖的美国第一位心理学博士（）
丹纳 霍尔 达尔文 斯宾塞
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179.从青少年时期开始，（）内容已经成了他们心理活动的主干，青年的行为开始受到社会的驱动
心理需求 适应环境 社会心理 原始情绪
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180.青少年社会工作的基础理论有各种流派，其核心的内容就是（）
结构 内涵 实践 发展
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181.社会支持网络理论强调以（）为基础，提供立即性协助，致力于弥补正式服务资源的不足
关系网 社会支持 人在情境中 正式支持
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182.青少年期是人体发育的（），在这个时期，青少年的身心迅速发展
第一高峰期 第三高峰期 第四高峰期 第二高峰期
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183.青少年期是人体发育的（），在这个时期，青少年的身心迅速发展
第一高峰期 第三高峰期 第二高峰期 第四高峰期
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184.青少年社会工作的基础理论有各种流派，其核心的内容就是（）
发展 结构 内涵 实践
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185.（）在团体社会工作中既是青少年团体的指导者，又是青少年团体的一员，是青少年的朋友
青少年团体工作者 朋辈 老师 团体成员
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186.社会支持网络理论强调以（）为基础，提供立即性协助，致力于弥补正式服务资源的不足
人在情境中 关系网 正式支持 社会支持
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187.传统社会中，青少年在社会结构和社会意识里都处于一种（）地位
社会 主动 附属 主要
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188.青少年社会工作，归根结底是以全体（）为工作对象，以科学的、专业的服务方法为手段，解决青少年问题，以促进其全面发展，进而促进社会和谐发展为目的的社会工作
婴幼儿 中年人 老年人 青少年
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189.造成学生逃学的原因有学校搞“分数排名”和（）
自身心理素质不高 校园学霸横行霸道 家庭环境 学校教师素质不高
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190.青少年福利政策是一套谋求青少年健康成长发展的方针或行动准则，其目的在促进所有青少年的（）
幸福 生活 健康成长 社会化
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191.根据人格的特质理论，人格障碍可分（）种类型
12 11 14 13
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192.青少年健康与（）问题是青少年发展问题中的首要问题
安全 社会 发展 身心健康发展
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193.青少年福利行政是政府机关或（）促进青少年身心健全发展与正常生活的行政活动
相关部门 公共团体 全社会 企事业单位
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194.（）已经成为继吸毒贩毒和环境污染之后的世界第三大公害
青少年犯罪 早恋问题 自杀问题 贫困青少年
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195.（）是贫困青少年面临的最迫切的问题，同时也是其最根本的需求
教育问题 自卑问题 生理健康问题 生存问题
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196.（）是贫困青少年面临的最迫切的问题，同时也是其最根本的需求
生理健康问题 生存问题 教育问题 自卑问题
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197.学生除了有一般性的需要，还有一些特殊的需要，这里的特殊有两层含义，一是特殊时刻的学生的需要，一是（）的需要
特殊条件 特殊环境 特殊学生 特殊待遇
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198.学生除了有一般性的需要，还有一些特殊的需要，这里的特殊有两层含义，一是特殊时刻的学生的需要，一是（）的需要
特殊待遇 特殊环境 特殊条件 特殊学生
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199.社会工作可以从救助机构，（），流浪者自身三个层面介入流浪青少年的救助保护工作。
家庭 社区 组织 政府
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200.发展性的青少年婚恋社会工作包括（）、发展性的婚恋服务
婚恋的心理知识 婚恋教育 婚恋的社会知识 婚恋的生理知识
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201.（）已经成为继吸毒贩毒和环境污染之后的世界第三大公害
自杀问题 贫困青少年 青少年犯罪 早恋问题
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202.社会工作可以从救助机构，（），流浪者自身三个层面介入流浪青少年的救助保护工作
政府 组织 社区 家庭
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203.发展性的青少年婚恋社会工作包括（）、发展性的婚恋服务
婚恋的社会知识 婚恋的心理知识 婚恋的生理知识 婚恋教育
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204.青少年社会工作，归根结底是以全体（）为工作对象，以科学的、专业的服务方法为手段，解决青少年问题，以促进其全面发展，进而促进社会和谐发展为目的的社会工作
婴幼儿 老年人 青少年 中年人
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205.青少年社会工作明确的目标就是要激发（）、自我成长的潜能，促进青少年全面健康地发展。
青少年自我发展 沟通能力 正能量 自我意识
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206.心理学界根据人的生理和心理的发展特点，一般把青年界定为()
13~25岁 15~25岁 18~30岁 14~28岁
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207.生产力的发展，特别是资本主义生产关系的形成是青少年社会工作产生的()
关键 外因 内因 原因
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208.被称为青少年研究鼻祖的美国第一位心理学博士是（）
格赛尔 丹纳 霍尔 达尔文
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209.生产力的发展，特别是资本主义生产关系的形成是青少年社会工作产生的()
外因 原因 内因 关键
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210.青少年社会工作的层次结构大概可以分为三个层面宏观、()、微观
底层 中层 高层 中观
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211.青少年社会工作的层次结构大概可以分为三个层面宏观、()、微观
中观 底层 高层 中层
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212.社会学者巴贝尔和阿尔林认为，（）是最具权利的社会化机制之一
娱乐场所 社会 家庭 学校
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213.家庭功能主要有（）、人类自身再生产的功能、情感支持功能以及满足性需要等功能
分配功能 经济功能 消费功能 社会功能
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214.（）常常被叫做社会行政或者社会工作行政
青少年社会工作 社会福利行政 社会工作 社区工作
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215.青少年团体工作的过程不包括（）
控制 互动 沟通 管理
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216.青少年情感的主要特点不包括（）
内隐性和两极性 延续性和冲动性 社会性 双向性
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217.传统社会中，青少年在社会结构和社会意识里都处于一种（）地位
社会 主动 主要 附属
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218.青少年社会工作明确的目标就是要激发（）、自我成长的潜能，促进青少年全面健康地发展。
自我意识 沟通能力 正能量 青少年自我发展
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219.（）认为，生物本身只有适应环境才能存活，物种的生存就是“自然选择”的结果
霍尔 格赛尔 达尔文 丹纳
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220.青少年社会工作的层次结构大概可以分为三个层面宏观、()、微观
高层 中层 底层 中观
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221.心理学界根据人的生理和心理的发展特点，一般把青年界定为()
14~28岁 15~25岁 13~25岁 18~30岁
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222.被称为青少年研究鼻祖的美国第一位心理学博士是（）
达尔文 霍尔 格赛尔 丹纳
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223.从生理发育的角度，就是把青少年期首先看作是（）的阶段，所以在生理学中，“青春期”、“春情期”也是较为普遍的形容青少年期的概念。
青春 叛逆 生殖力成熟 成熟
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224.从生理发育的角度，就是把青少年期首先看作是（）的阶段，所以在生理学中，“青春期”、“春情期”也是较为普遍的形容青少年期的概念
生殖力成熟 青春 成熟 叛逆
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225.生产力的发展，特别是资本主义生产关系的形成是青少年社会工作产生的()
原因 外因 内因 关键
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226.传统社会中，青少年在社会结构和社会意识里都处于一种（）地位
主要 社会 附属 主动
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227.心理学界根据人的生理和心理的发展特点，一般把青年界定为()
18~30岁 13~25岁 14~28岁 15~25岁
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228.被称为青少年研究鼻祖的美国第一位心理学博士是（）
霍尔 达尔文 丹纳 格赛尔
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229.社会工作学科中的青少年是指儿童向（）的过渡阶段
成人 青少年 未成年 少年
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230.青少年社会工作，归根结底是以全体（）为工作对象，以科学的、专业的服务方法为手段，解决青少年问题，以促进其全面发展，进而促进社会和谐发展为目的的社会工作
中年人 老年人 青少年 婴幼儿
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231.社会工作学科中的青少年是指儿童向（）的过渡阶段
成人 少年 未成年 青少年
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232.案例回顾
叶依凤，女，父母双亡，有一个姐姐。十四岁生下儿子小波，小波父亲逃跑。有过很多失败的恋情，在被台球哥阿健甩掉后，终于和对她真心的ALEX在一起。ALEX在知道依凤有孩子之后表示自己没有心理准备过三人世界，要求依凤放弃小波。经过社工的访谈，依凤得到了男友ALEX的理解，也明白了自己对小波的责任。请问该案例中社会工作的介人策略？
社会工作的介人策略有（1）尊重依凤的选择，为依凤联系孤儿院收养小波。
（2）社工安排依凤与其儿子在孤儿院会面，提供母子交流的机会。一方面，唤醒依凤的责任心，鼓励依凤了解小波的想法和需要；另一方面，鼓励小波对自己妈妈表达真实的愿望。
（3）和叶依凤的男友ALEX对话。争取ALEX的支持，让依凤不再为难，既可以得到美满的爱情，又能有较多的时间和儿子在一起。
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233.简述青少年社区工作的概念及其内在含义？
青少年社区工作是以调动包括青少年在内的社社区居民参与为重点，以营造社区内青少年健康成长的发展环境和引导青少年在力所能及范围内与社会形成互动为工作目标，动员一切社会资源，服务于青少年，促进社区健全发展；可以从三个方面去理解它的内在含义第一：是社会工作的一种介入手段；第二：是综合社会建设的一种方式；蕴含着一种理念。
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234.简述青少年团体工作中有哪些工作要素？
首先是团体目标；其次是团体进行的过程；再次是针对有特殊需要的青少年进行的小团体辅导；最后是针对一般青少年的预防性和团体辅导。
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235.简述青少年社会工作的三个层次中宏观青少年工作
宏观青少年工作：主要是指在一切与青少年相关的国家行政体系或者社会民间机构中，处于较高的行政等级上的，掌握大量经济、社会、文化资源的工作人员，所从事的制定、修改关于促进青少年整体福利和青少年个人潜力发展的政策法规，以及把这些政策法规变成系统整体的针对青少年的服务设计，同时对整个青少年福利系统运行实施管理和监督的一系列的工作过程。
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236.简述在社会工作的服务中的受助对象？
广义的社会工作，是一种促进人类的全面发展、潜力发掘和促进社会进步的活动，这种理解下的社会工作的服务对象就是全人类，只要他享有人之为人的权利，他就享有接受社会工作者帮助的权利。这是广义理解下的社会工作服务对象。如果把社会工作定义为接受过专业训练的社会工作人员，以专业的价值观为指导，运用专业的社会工作理论和方法，来帮助在社会适应中遇到困难的人、家庭和群体，通过发掘其自身潜力以及运动员社会资源，使其摆脱当前的困境，增强其社会适应能力，从而促进社会福利，这种定义下的社会工作对象就是指在社会生活中，遇到了一些社会适ng三个音素来。所以zh、u、a、ng才是最小的单
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237.青少年个案工作有几种主要模式
青少年个案工作还有一些固定的模式，这些模式也是青少年个案工作者需要掌握的。（1）心理社会治疗模式（2）危机调适模式（3）行为修正模式（4）结构家庭疗法
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238.青少年团体工作的原则有哪些？
青少年团体工作的原则有一些与一般社会工作原则相同，也有一部分是青少年团体工作所特有的。（1）团体成员的个别性原则（2）团体的个别化原则（3）鼓励、调动团体成员积极性、主动性的原则（4）调动团体成员参与冲突的原则（5）科学、专业地实施团体辅导的原则
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239.简述在社会工作的服务中的受助对象
广义的社会工作，是一种促进人类的全面发展、潜力发掘和促进社会进步的活动，这种理解下的社会工作的服务对象就是全人类，只要他享有人之为人的权利，他就享有接受社会工作者帮助的权利。这是广义理解下的社会工作服务对象。如果把社会工作定义为接受过专业训练的社会工作人员，以专业的价值观为指导，运用专业的社会工作理论和方法，来帮助在社会适应中遇到困难的人、家庭和群体，通过发掘其自身潜力以及运动员社会资源，使其摆脱当前的困境，增强其社会适应能力，从而促进社会福利，这种定义下的社会工作对象就是指在社会生活中，遇到了一些社会适ng三个音素来。所以zh、u、a、ng才是最小的单
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240.简述针对学校青少年一般性需求的服务？
一、针对一般性需求的服务1、引导学生适应新环境；2、协助学生完成学习任务；3、帮助学生处理人际关系；4、帮助学生处理情绪；5、引导学生避免不良行为。
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241.简述青少年社区工作技巧？
1、调查分析的技巧，调查的方式可以是社区观察法、社区调查法、访谈法、家庭访问法、随机访问法、文献分析法等；2、建立关系，首先接触社区居民特别是社区中的问题青少年；其次要熟练运用工作技巧家访谈话；最后与政府部门、社会团体联系。
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242.简述青少年社会工作的三个层次中宏观青少年工作？
宏观青少年工作：主要是指在一切与青少年相关的国家行政体系或者社会民间机构中，处于较高的行政等级上的，掌握大量经济、社会、文化资源的工作人员，所从事的制定、修改关于促进青少年整体福利和青少年个人潜力发展的政策法规，以及把这些政策法规变成系统整体的针对青少年的服务设计，同时对整个青少年福利系统运行实施管理和监督的一系列的工作过程。
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243.人的社会化的过程就是一个人不断融入不同的社会群体的过程
对 错
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244.青春发育期（简称青春期）是指从人体开始青春发育起到人体生理的全面成熟为止。这个年龄在我国大约是从11岁开始
对 错
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245.社区观察是通过对社区里各种资源、问题、结构的观察，了解社区情况
对 错
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246.青少年心理发展的过程中，会存在着巨大的不平衡性，这种不平衡性，必然导致其心理活动的动荡不安
对 错
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247.青少年团体工作的过程包括沟通、互动、控制
对 错
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248.系统观点的理论依据是基于对现在机械观点或归纳论的缺失的反省
对 错
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249.青少年的自我社会角色的认可，不仅具有适应环境的意义，而且会影响到青少年的社会生活状况
对 错
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250.青春期是指从人体开始青春发育起到人体生理的全面成熟为止
对 错
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251.青少年团体工作的基本工作理论和模式并不是单一的、独立的或是一成不变的，相反这是一个与实践紧密联系的、综合性的、不断发展变化的体系。
对 错
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252.系统理论本身有了长足的发展，影响力扩大，尽管社会工作一直强调人在情境中，但很长一段时间内，心理聚焦占据了社会工作的核心地位
对 错
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253.青少年团体工作的基本工作理论和模式并不是单一的、独立的或是一成不变的，相反这是一个与实践紧密联系的、综合性的、不断发展变化的体系
对 错
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254.家庭有它的生命周期，这是一个家庭从形成到解体的过程，包括形成、扩展、稳定、收缩、空巢五个环节
对 错
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255.生理的发展是青少年诸多发展中最为突出，也最为显著的方面，但是生理性发展并不是是青少年其他发展及发展问题产生的起因和源头
对 错
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256.青少年心理发展是一个异常复杂的过程，但并不承认其在发展过程中内在的规律性
对 错
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257.青春期的这种生理发育被称为“生理大革命”，经过这场“革命”，儿童柔弱的身体将成长为健壮的、具有生殖能力的成熟个体
对 错
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258.青少年自身具有强烈的求知欲，潜藏着巨大能量，但是缺乏能动性
对 错
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259.影响互动的因素主要是由规范以及规则不协调而造成的冲突
对 错
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260.罗杰斯的心理学理论是以强调人性的重要为中心的理论
对 错
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261.家庭有它的生命周期，这是一个家庭从形成到解体的过程，包括形成、扩展、稳定、收缩、空巢五个环节。
对 错
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262.生理的发展是青少年诸多发展中最为突出，也最为显著的方面，但是生理性发展并不是是青少年其他发展及发展问题产生的起因和源头。
对 错
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263.系统的概念主要可以分为四部分结构、过程、行动和机能
对 错
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264.青少年心理发展的过程中，会存在着巨大的不平衡性，这种不平衡性，必然导致其心理活动的动荡不安。
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265.青少年心理发展是一个异常复杂的过程，但并不承认其在发展过程中内在的规律性。
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266.增权既能提高个人掌握自己生活的能力，又能改善社会的资源分配状况，使之趋于公平
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267.青春期的这种生理发育被称为“生理大革命”，经过这场“革命”，儿童柔弱的身体将成长为健壮的、具有生殖能力的成熟个体。
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268.青少年个案工作在本质上更强调助人自助
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269.生理性发展也是青少年其他发展及发展问题产生的起因和源头
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270.青春发育期（简称青春期）是指从人体开始青春发育起到人体生理的全面成熟为止。这个年龄在我国大约是从11岁开始。
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271.人的社会化的过程就是一个人不断融入不同的社会群体的过程。
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272.学习压力问题是青少年发展中的重要问题，在亚洲，包括中国，这是青少年成长中不能回避的问题，也是影响青少年身心发展的障碍之一。
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273.个案工作根据不同的情况采用不同的途径和方法，是青少年社会工作中其它方法的基础。
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274.青少年福利政策的目的是保证青少年的健康成长、发展和价值实现。
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275.对于青少年来说，社区的社会影响功能小于成年人。
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276.贫穷剥夺了青少年受教育的权利，出身贫困的女性青少年更会受到歧视，受教育权的被剥夺带来严重的发展障碍，贫困将伴随其终生。
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277.儿童社区工作是一种综合性的社会建设，是通过对社区内居民的发动，通过居民自助的力量，来达到为青少年创建一个安全、美好的生存环境的目的，其最终的结果，是对于社会的整体发展和建设的促进。
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278.从人的行为的角度而言，社区实质上不是一种影响人行为的重要社会结构，具有控制社区成员的行为价值观和规范的功能。
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279.青少年社会工作的重要任务之一，就是要提高青少年个人接纳性的程度，帮助青少年童更好地建立同伴关系。
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280.在青少年犯罪总体好转的情况下，未成年人犯罪、刑事犯罪比率较高，局势很乐观。
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281.青少年福利政策的内涵包括青少年需求的满足、青少年权利的保障及青少年保护工作三个层面。
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282.对宏观的青少年社会工作，需要社会工作实务的经验和技巧，来帮助青少年解决他们可能遇到的各种问题
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283.青少年社会工作明确的目标就是要激发青少年自我发展、自我成长的潜能，促进青少年全面健康地发展
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284.生产力的发展，特别是资本主义生产关系的形成是青少年社会工作产生的内因
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285.青少年作为人，有异于成年人，需要平等地享有特有的权利
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286.对青少年的认识在人类认识发展中经历了不同的几个阶段一、无“青少年”的神话阶段；二、单边意义上的“青少年”阶段；三、现代意义上的“青少年”阶段
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287.在救助机构的设置方面，我国主要的针对流浪人员的救助机构是分布于各市级单位的救助管理站。
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288.与康复服务的当前取向不同，发展服务主要着眼于残疾青少年的当前的发展。
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289.青少年时期是其一生中，心理上的暴风骤雨期。这一时期，青少年心理与生理上的同步发展，导致心理发展的滞后性，以致在实际生活中做出许多与社会不相容的事情。
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290.农村贫困青年和农民工贫困青年是中国贫困青年的核心主体。
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291.近年来，青少年早恋、性犯罪、未婚先孕等情况呈增多趋势，形成这些情况的主要原因是他们不具备正确的性的道德观念和法制观念。
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292.青少年时期是其一生中，心理上的暴风骤雨期，这一时期，青少年心理与生理上的同步发展，导致心理发展的滞后性，以致在实际生活中做出许多与社会不相容的事情。
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293.青少年福利的真正发展是社会物质生活水平和人的精神生活需要达到一定程度之前。
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294.微观的青少年福利行政的主要工作是推进青少年的相关立法，动员、分配、管理、监督全社会的福利资源和青少年福利服务的人力资源。
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295.从一定意义上讲，每个人都是环境的产物。这并不是说环境可以决定个人的一切，而是说环境对人有很大的影响，特别是环境对青少年的成长和发育的影响极大。
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296.青少年同伴关系建立的状况受个人接纳性制约，这种接纳性主要包括青少年在团体中受欢迎的程度和在同伴中的地位。
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297.青少年学习压力过大表现有焦虑症状、亲子冲突、自杀和犯罪等。
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298.依赖型人格障碍这种人心理自卑，行为退缩。他们内心有一种迫切的与人交往的愿望，又怕被人拒绝、嫌弃。
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299.广义的社会福利指的是，为社会全体成员所设立安排的，由社会提供的，有助于提高和改善个人健全和健康的社会生活的福利服务事业、设施和项目。广义的福利也称普遍性福利，狭义的福利也称选择性福利。
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300.青少年福利行政不是一个动态的过程，它的重点在于对人力、物力资源的利用以及持续的、不断提高的服务提供。
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301.在《诗经》中，有“蒙以养正”的育幼思想，在《周礼》中，“慈幼”被列为保息六政之首，显示出当时青少年福利已颇受重视。
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302.青少年出现行为问题，违反或破坏社会秩序，是因为他们的需求得不到满足。
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303.社会学上的青少年从社会学的角度，青少年期不被看作是人社会化的一个必经阶段。从整个社会的正常运行角度看，社会要按照固定的、大部分人能接受的价值、规范来持续运行，就需要通过广泛的社会化的方式，把社会的文化、价值、规范、风俗等内化于每个个体的个人人格中去
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304.增权
：是指个人、组织或社区从内部挖掘潜能，或从外界获得力量的过程。
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305.社会群体
：是人们通过相互交往形成的、由某种互相关系连结在一起的共同体
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306.人的社会化
：就是一个人从出生，由一个生物个体，经过不断地学习知识、技能和社会规范，培养和提高自己的社会需要，发展自己的个性和社会性，把自己一体化到群体中去，从而使社会不断延续和发展下去的基本过程。
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307.社会网络
：是指一组个人接触，透过这些接触个人维持其社会身份并获得情绪支持、物质援助和服务、信息及新的社会接触。
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308.人的社会化
就是一个人从出生，由一个生物个体，经过不断地学习知识、技能和社会规范，培养和提高自己的社会需要，发展自己的个性和社会性，把自己一体化到群体中去，从而使社会不断延续和发展下去的基本过程。
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309.社会网络
是指一组个人接触，透过这些接触个人维持其社会身份并获得情绪支持、物质援助和服务、信息及新的社会接触。
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310.增权
是指个人、组织或社区从内部挖掘潜能，或从外界获得力量的过程。
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311.社会群体
是人们通过相互交往形成的、由某种互相关系连结在一起的共同体
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312.微观意义上的社会福利行政
：就是指在某一个社会福利部门内部或者某一个社会福利服务机构内部的行政活动。
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313.代际冲突
：是指两代人因思维方式和行为方式差异而形成的矛盾关系，称之为“代沟”或“代差”。
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314.人格
：是人的特点的一种组织，是一些稳定而异于他人的特质模式。
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315.青少年团体工作
是以青少年团体或者小组为服务对象，运用团体动力程序与团体活动过程设计技术，使团体中的青少年叨叨社会性的发展、行为的改变，实现青少年个人与社会的和谐发展，进而促进整体社会中个人的全面发展和社会的进步。
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316.青少年个案工作
是以青少年个体和家庭，特别是有问题的青少年个体及其家庭为服务对象的社会工作，其直接目标在于帮助青少年个体解决困难和问题，并预防产生新的困难和问题。
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317.广义的青少年福利
：是面向社会中的每一个青少年，旨在促进每个青少年全面健康的发展的全面的福利服务。
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318.性格
是指个体在社会生活中形成的长期的、稳定的、习惯性的思维方式、表达内心的方式和行为方式。
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319.角色
是指在某一类型的社会制度中，某一社会成员被社会所期待的行为。
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320.代际冲突
指两代人因思维方式和行为方式差异而形成的矛盾关系。
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321.人格
是人的特点的一种组织，是一些稳定而异于他人的特质模式。
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322.广义青少年福利政策
指一切涉及青少年福利活动的政策立法，包括医疗政策、教育政策及未成年人保护立法等各个方面。
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323.青少年观问题
是一个关于青少年的社会定位的问题，是对青少年群体和每一个个体社会本质的认识。
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324.中观青少年社会工作
连接宏观青少年社会工作与微观青少年社会工作的就是中观青少年社会工作。这个层面主要是介于青少年福利政策的制定与福利服务提供之间的环节，这个环节联系、协调、统一宏观与微观层面，是联结两者的桥梁。
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325.人权
是指人之为人应该享有的权利。
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326.微观青少年社会工作
指直接面向青少年提供的各种福利服务。微观青少年社会工作是最直接与我们的服务对象接触的层面，这个层面在实际操作上有很多需要学习和掌握的理论、方法和技巧，并且需要及时地把在实施服务中所遇到的问题和困难反馈到更高层次的系统中去。
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327.青少年社会工作
青少年社会工作是社会工作的一个重要的领域，是面向青少年的社会工作。青少年社会工作，归根结底是以全体青少年为工作对象，以科学的、专业的服务方法为手段，解决青少年问题，以促进其全面发展，进而促进社会和谐发展为目的的社会工作。
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328.青少年社会工作的定义
青少年社会工作是社会工作的一个重要的领域，是面向青少年的社会工作。青少年社会工作，归根结底是以全体青少年为工作对象，以科学的、专业的服务方法为手段，解决青少年问题，以促进其全面发展，进而促进社会和谐发展为目的的社会工作。
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329.残疾人
是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。
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330.社区青少年
年龄介于16—25周岁，没有固定工作、没有就学、缺少管教的青少年，也就是传统意义上的“闲散青少年”、“边缘青少年”，“社会青年”、“待业青年”、“问题青少年”、“城市青少年弱势群体”
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331.残疾人
：是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。
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332.社区青少年
：年龄介于16—25周岁，没有固定工作、没有就学、缺少管教的青少年，也就是传统意义上的“闲散青少年”、“边缘青少年”，“社会青年”、“待业青年”、“问题青少年”、“城市青少年弱势群体”

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333.贫困青少年
：是指除上述贫困弱势群体之外，还应包括因各种原因导致的“心理贫困”、“精神贫困”的青少年。
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334.青少年社会工作评估
：也称青少年社会服务评估，是针对青少年社会工作或社会服务进行的评估，是用科学的研究方法对社会服务项目的设计、策划、实施和效果等方面进行的测度、诊断和评价的活动。
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335.青少年的本质
马克思主义关于人的本质的基本观点告诉我们，人的本质属性是自燃性、社会性的统一，人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和。
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336.结合实际并举例说明当今青少年发展中面临的几个突出的社会问题。
1、贫困问题（举例）2、青少年吸毒的问题（举例）3、青少年与艾滋病（举例）
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337.试论述青少年个案工作的程序？
青少年个案工作方法的一般程序主要有以下几步：（1）申请与接案这个过程主要是与工作对象建立专业关系，以此作为整个工作过程的基点。其中，接案的方式可以是需要帮助的青少年本人申请，也可以是家庭或特定机构的转介。（2）收集资料与诊断在与青少年案主的专业关系正式确立后，工作人员就要开始调查案主的情况，广泛收集资料。基本资料包括案主的基本情况，如籍贯、年龄、性别、家庭状况、学校状况等；案主生理方面的情况，主要是身体健康状况，如身体是否受过伤害，有无生理障碍、病史、医疗史等；案主心理方面的情况，包括个性特征，兴趣爱好，ng三个音素来。所以zh、u、a、ng才是最小的单位。
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338.试论述我国青少年自杀问题。
我国青少年的自杀问题在我国，青少年的自杀比率远远低于国外，我国的青少年自杀具有如下的特点：（1）女性多于男性　　青少年女性自杀多于男性，主要是因为青年女性与男性相比，心胸狭窄，不豁朗，看待事情的角度存在偏差，对事情的估计上往往消极成分占主导，遇到挫折、痛苦和困难的时候，容易钻牛角尖，往往经不起痛苦和困难的打击，当受到别人的攻击和侵犯的时候，不能正当的自我防范和自我安慰，容易走极端，进而产生轻生的念头。（2）突发型自杀占有相当比例　　青少年社会经历少，遇到的挫折和困难数量有ng三个音素来。所以zh、u、a、ng才是最小的单位。
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339.试论述在开展社区青少年工作中，应该注意哪些问题？
（一）从社区青少年特点入手，尊重青少年的价值和尊严在社区青少年社会工作中，要注意社区青少年具有的特殊性，只有明确社区青少年特点，才能有针对性地提供服务；同时，只有将青少年视为独特的个体，尊重其固有的价值和尊严，让青少年感受到自己的价值，这是开展社区青少年工作中最重要的前提；另外，只有与青少年建立良好和谐的关系，在得到青少年的信任之后，社会工作者才能有效运用专业价值观和技巧为青少年提供有效服务。青春期的生理特征（）
机能健全 神经系统发达 体形巨变 内分泌发展 性成熟
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