教育学萌芽的标志是提出了( ) （2 分）
A． 教育规律
B． 教育现象
C． 教育问题
D． D.教育事实
【答案】：C
属于实用主义教育学的代表作是( ) （2 分）
A． 《民主主义与教育》
B． 《教育与文化》
C． 《教育中的理论与抵制》
D． 《教育ABC》
【答案】：A
教育的基本功能是（ ） （2 分）
A． 促进人的发展
B． 政治功能
C． 经济功能
D． 文化功能
【答案】：A
在现代教育体系中，（）是教育的主体形态 （2 分）
A． 家庭教育
B． 学校教育
C． 社区教育
D． 社会教育
【答案】：请联系在线客服
教育心理起源论的代表人物是美国的教育家（ ）。 （2 分）
A． 勒图尔诺
B． 孟禄
C． 桑代克
D． 沛西.能
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在家庭教育中，家长的标榜是最有说服力的教育，这表明在家庭教育中家长应该做到（ ） （2 分）
A． 全面施教
B． 以身作则
C． 民主平等
D． 爱严相济
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中国古代奴隶社会的教学内容主要为（ ） （2 分）
A． 四书
B． 五经
C． 六艺
D． 七艺
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“一把钥匙开一把锁”，是说明教师劳动具有（ ） （2 分）
A． 复杂性
B． 示范性
C． 创造性
D． 长效性
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受教育权是由（ ）决定的。 （2 分）
A． 人口
B． 政治制度
C． 生产力
D． 文化
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“温故而知新”是指教学应遵循（ ） （2 分）
A． 循序渐进原则
B． 因材施教原则
C． 理论联系实际原则
D． 巩固性原则
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遗传素质是人身心发展的（ ） （2 分）
A． 主导因素
B． 决定因素
C． 物质前提
D． 内部动力
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马克思主义教育学认为教育起源于（） （2 分）
A． 生物本能
B． 劳动
C． 模仿
D． 语言
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下列不属于教育的政治功能的一项是（ ） （2 分）
A． 促进人口迁移
B． 促进社会政治变革
C． 培养社会政治人才
D． 推进社会政治民主
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近现代教育学认为教育起源于（ ） （2 分）
A． 教育的法制化
B． 教育的平等化
C． 教育的体制化
D． 教育的等级化
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一定社会的教育具有什么性质，是由这个社会的（ ）直接决定的。 （2 分）
A． 人口
B． 政治制度
C． 生产力
D． 文化
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下列哪一项不属于教育的个体个性化功能的主要体现（ ） （2 分）
A． 促进人的主体发展
B． 促进人的个体特征发展
C． 促进人的个体价值发展
D． 促进个体职业与身份的社会化
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学校教育与生产劳动相分离的社会时期是（） （2 分）
A． 原始社会
B． 古代社会
C． 近现代社会
D． 以上皆是
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狭义的教育指的是（ ） （2 分）
A． 社会教育
B． 社区教育
C． 家庭教育
D． 学校教育
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不“凌节而施”体现的是人身心发展的特性是（ ） （2 分）
A． 顺序性
B． 阶段性
C． 不均衡性
D． 个别差异性
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学校产生于( ) （2 分）
A． 原始社会
B． 奴隶社会
C． 封建社会
D． 资本主义社会
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教育的社会功能主要体现在（ ）。 （2 分）
A． 人口功能
B． 政治功能
C． 经济功能
D． 文化功能
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影响人的身心发展的基本因素包括（ ） （2 分）
A． 遗传
B． 习俗
C． 环境
D． 活动
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教育的衍生功能包括（ ）。 （2 分）
A． 政治功能
B． 经济功能
C． 文化功能
D． 科学功能
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教育目的确立的依据包括（ ） （2 分）
A． 生产力的发展水平
B． 社会关系因素
C． 受教育者身心发展规律
D． 教育领导者意愿
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人口对教育的制约主要体现在以下方面（ ）。 （2 分）
A． 人口民族结构
B． 人口数量
C． 人口质量
D． 人口结构
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传统教育派教育思想的主要特点是( )。 （2 分）
A． 教师中心
B． 儿童中心
C． 教材中心
D． 课堂中心
E． 学校中心
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教育现代化的内容主要包括（ ）。 （2 分）
A． 教育观念现代化
B． 教育内容现代化
C． 教育手段现代化
D． 教师素质现代化
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德育的内容有( )。 （2 分）
A． 道德教育
B． 政治教育
C． 思想教育
D． 法制教育
E． 心理健康教育
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关于教育目的的主张，以下是社会本位论的有（ ） （2 分）
A． 凯兴斯泰纳
B． 孔德
C． 涂尔干
D． 卢梭
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儿童青少年的合法权利包括（ ） （2 分）
A． 生存权
B． 安全权
C． 受教育权
D． 受尊重权
E． 人身自由权
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专门的教育机构——学校产生的条件是印刷术。 （2 分）
错误 正确
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教育是人类和动物界都具有的一种现象。 （2 分）
错误 正确
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社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。 （2 分）
错误 正确
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教育目的是对教育工作的总体规定，它包括对教育的性质和方向、教育方针和道路的总要求。 （2 分）
错误 正确
【答案】：请联系在线客服
人的身心发展指的是个体从出生到生命终止在身心两个方面所发生的有规律的所有变化。 （2 分）
错误 正确
【答案】：请联系在线客服
教育能推进一个社会的民主化进程。 （2 分）
错误 正确
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五育中，智育对应着数学、语文课，体育对应着体育课，美育对应着美术课，它们是一一对应的。 （2 分）
错误 正确
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各育都是教育，不存在所谓单独的德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 （2 分）
错误 正确
【答案】：请联系在线客服
教育方针是对教育工作的总体规定，是一个国家办教育的根本大法。完整的教育方针包括教育目的。 （2 分）
错误 正确
【答案】：请联系在线客服
皮亚杰认为有机体调节自己的内部结构以适应特定刺激情境的过程叫顺应。 （2 分）
错误 正确
【答案】：请联系在线客服
发展性学生评价的根本目的是为了提高教学质量。 （2 分）
错误 正确
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教育学是研究教育问题，揭示教育规律的一门科学。 （2 分）
错误 正确
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教育是人类和动物界都具有的一种现象。 （2 分）
错误 正确
【答案】：请联系在线客服
从小被狼群养大的人类孩童被解救出来仍然无法发展成为正常人类个体说明了遗传的作用。 （2 分）
错误 正确
【答案】：请联系在线客服
儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”这个阶段，在皮亚杰认知发展四个阶段中，属于形式运算阶段。 （2 分）
错误 正确
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教育起源于动物的本能。 （2 分）
错误 正确
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广泛的说，凡是有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德的活动都是教育。 （2 分）
错误 正确
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我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”，其依据就是人身心发展具有不平衡性。 （2 分）
错误 正确
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教育具有控制人口增长的社会功能。 （2 分）
错误 正确
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教育不能直接生产新科学知识和新生产力。 （2 分）
错误 正确
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教育的本质规定性是（ ） （2 分）
A． 推进人类进步
B． 培养统治阶级
C． 有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动
D． 促进社会发展
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教育发展的规模和速度主要受（ ）因素制约。 （2 分）
A． 人口
B． 政治制度
C． 生产力
D． 文化
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教育史学家一般认为学校创立是在（）时期。 （2 分）
A． 原始社会
B． 奴隶社会
C． 封建社会
D． 现代社会
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决定教育性质的因素是( )。 （2 分）
A． 生产力的发展水平
B． 政治经济制度
C． 社会文化类型
D． 社会文化观念
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中国古代乃至世界上最早的一步教育专著是（ ） （2 分）
A． 论语
B． 孟子
C． 学记
D． 大学
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近现代教育改革发展的目标是（ ） （2 分）
A． 普及教育和公共义务教育制度
B． 教育与生产劳动相结合
C． 建成学习型社会
D． 实现教育现代化
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关于教育目的的主张，以下是个人本位论的有（ ） （2 分）
A． 孔德
B． 裴斯泰洛奇
C． 卢梭
D． 涂尔干
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美育的内容包括（ ） （2 分）
A． 自然美
B． 社会美
C． 艺术美
D． 科学美
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德育主要包括（ ） （2 分）
A． 心理教育
B． 政治教育
C． 思想教育
D． 品德教育
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在独立形态教育学发展史上，涌现出一批教育家，如（ ）等，其代表作具有里程碑意义。 （2 分）
A． 夸美纽斯
B． 柏拉图
C． 杜威
D． 赫尔巴特
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依据教育活动的范围，可以将教育形态划分为（ ）。 （2 分）
A． 家庭教育
B． 社会教育
C． 学校教育
D． 虚拟教育
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人的素质构造从人的自然本性划分的话包括（ ） （2 分）
A． 智力素质
B． 生理素质
C． 道德素质
D． 心理素质
E． 个性素质
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根据教育活动的规范程度，教育形态可以分为（ ）。 （2 分）
A． 正规教育
B． 非正规教育
C． 实体教育
D． 虚拟教育
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原始社会的教育已经从生产劳动中分化出来了。 （2 分）
错误 正确
【答案】：请联系在线客服
教育活动的基本矛盾、基本规律是教育与人的身心发展之间的矛盾或关系，教育与社会发展之间的矛盾或关系。 （2 分）
错误 正确
【答案】：请联系在线客服
教育发展的规模和速度主要受社会的政治角度制约。 （2 分）
错误 正确
【答案】：请联系在线客服
教育的生物起源论强调了人的生物属性和动物属性，否定了教育的社会性。 （2 分）
错误 正确
【答案】：请联系在线客服
人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。 （2 分）
错误 正确
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智育就是教学，教学就是智育。 （2 分）
错误 正确
【答案】：请联系在线客服
教育功能的实现方式主要是通过培养人。 （2 分）
错误 正确
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教育现代化的核心内容是（） （2 分）
A． 教育观念现代化
B． 教育内容现代化
C． 教育手段现代化
D． 教师素质现代化
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教育学是研究（ ），揭示教育规律的一门科学。 （2 分）
A． 教育现象
B． 教育问题
C． 教育本质
D． 教育对象
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以下不属于教育学科学化发展阶段的是（ ） （2 分）
A． 马克思主义教育学
B． 实验教育学
C． 杜威的进步教育
D． 桑代克《教育心理学》
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邓小平提出的“三个面向”教育发展方向指的是教育要面向（ ）。 （2 分）
A． 面向现代化
B． 面向世界
C． 面向新世纪
D． 面向未来
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教师职业的特点包括（ ） （2 分）
A． 复杂性
B． 创造性
C． 示范性
D． 长期性
E． 多重收获性
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我国教育目的的精神实质是（ ） （2 分）
A． 坚持教育的社会主义性质和方向
B． 坚持德智体等全面发展的质量标准
C． 坚持为社会培养劳动者
D． 坚持教育与生产劳动相结合的基本途径
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以下属于古代社会教育特点的有（ ）。 （2 分）
A． 有专门的教育机构和执教人员
B． 教育具有阶级性和等级性
C． 学校教育与生产劳动相分离
D． 学校教育实行灌输与体罚的教育方法
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人的身心发展的一般规律是( )。 （2 分）
A． 顺序性
B． 阶段性
C． 均衡性
D． 不均衡性
E． 个别差异性
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班主任是通过( )了解和研究学生的。 （2 分）
A． 观察
B． 谈话
C． 研究分析书面材料
D． 调查访问
E． 参观
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从教育功能角度来说，卢梭是个体功能论的代表。 （2 分）
错误 正确
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（ ）年，颁布了《中华人民共和国义务教育法》 （2 分）
A． 1985
B． 1986
C． 1988
D． 1993
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皮亚杰将人的认知发展分为以下几个阶段（ ） （2 分）
A． 感知运动阶段
B． 前运算阶段
C． 具体运算阶段
D． 形式运算阶段
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素质教育的特点包括（ ） （2 分）
A． 素质教育必须整体化
B． 为每个学生的发展打好基础
C． 把外在的影响内化为学生的内在具有
D． 学校升学率高
E． 涉及家庭、学校与社会及学生个人等综合影响因素
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能对抽象的和表征性的材料进行逻辑运算，依靠假设进行逻辑推理出现在儿童的具体运算阶段。 （2 分）
错误 正确
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（ ）是其他各育的灵魂 （2 分）
A． 德育
B． 智育
C． 体育
D． 美育
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（ ）是各育的实践基础。 （2 分）
A． 德育
B． 智育
C． 体育
D． 劳动技术教育
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在家庭教育中，家长的标榜是最有说服力的教育，这表明在家庭教育中家长应该做到（ ） （2 分）
A． 全面施教
B． 以身作则
C． 民主平等
D． 爱严相济
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教育学萌芽的标志是提出了( ) （2 分）
A． 教育规律
B． 教育现象
C． 教育问题
D． 教育事实
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决定教育性质的因素是( )。 （2 分）
A． 生产力的发展水平
B． 政治经济制度
C． 社会文化类型
D． 社会文化观念
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皮亚杰认为在认知发展中主体将外界的刺激有效地整合进自己原有的认知结构中，成为自身的一部分，这一过程称之为（ ） （2 分）
A． 同化
B． 顺应
C． 平衡
D． 图式
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“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”反映了（ ）的观点。 （2 分）
A． 遗传决定论
B． 环境决定论
C． 活动决定论
D． 个体决定论
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美国心理学家（ ）运动道德两难故事法研究儿童在道德观念上的发展，提出个体道德发展的三水平6阶段理论。 （2 分）
A． 斯金纳
B． 加德纳
C． 皮亚杰
D． 科尔伯格
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属于实用主义教育学的代表作是( ) （2 分）
A． 《民主主义与教育》
B． 《教育与文化》
C． 《教育中的理论与抵制》
D． 《教育ABC》
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影响人身心发展的因素包括（ ）. （2 分）
A． 遗传
B． 环境
C． 活动
D． 以上皆是
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教学要循序渐进体现的事人身心发展的特性是（ ） （2 分）
A． 顺序性
B． 阶段性
C． 不均衡性
D． 个别差异性
【答案】：请联系在线客服
“温故而知新”是指教学应遵循（ ） （2 分）
A． 循序渐进原则
B． 因材施教原则
C． 理论联系实际原则
D． 巩固性原则
【答案】：请联系在线客服
儿童只根据后果来判断行为的好坏，支配他们行为的是奖励和惩罚，这表明儿童的道德发展水平处于（ ）。 （2 分）
A． 前习俗水平
B． 习俗水平
C． 后习俗水平
D． 以上皆是
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根据皮亚杰的认知发展阶段理论，在（）阶段儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”。 （2 分）
A． 感知运动阶段
B． 前运算阶段
C． 具体运算阶段
D． 形式运算阶段
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（ ）在人的身心发展中起主导作用。 （2 分）
A． 遗传
B． 环境
C． 社会
D． 学校教育
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个体身心发展过程中所表现出来的非均等速度和非线性的特征是（ ）。 （2 分）
A． 顺序性
B． 阶段性
C． 不均衡性
D． 个别差异性
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（ ）是一个国家对教育活动结果规定的总要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准。 （2 分）
A． 教育方针
B． 教育目的
C． 教育目标
D． 教育政策
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遗传素质是人身心发展的（ ） （2 分）
A． 主导因素
B． 决定因素
C． 物质前提
D． 内部动力
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教育活动的出发点和归宿是（ ）. （2 分）
A． 教育方针
B． 教育政策
C． 教育目的
D． 教育内容
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认为人类的心理能力至少应该包括语言、逻辑、数学、空间、肢体-动觉、音乐、人际、内省、自然观察八种不同智力的心理学家是（ ） （2 分）
A． 斯皮尔曼
B． 赛斯顿
C． 吉尔福特
D． 霍华德.加德纳
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在独立形态教育学发展史上，涌现出一批教育家，如（ ）等，其代表作具有里程碑意义。 （2 分）
A． 夸美纽斯
B． 柏拉图
C． 杜威
D． 赫尔巴特
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以下属于古代社会教育特点的有（ ）。 （2 分）
A． 有专门的教育机构和执教人员
B． 教育具有阶级性和等级性
C． 学校教育与生产劳动相分离
D． 学校教育实行灌输与体罚的教育方法
【答案】：请联系在线客服
影响人的身心发展的基本因素包括（ ） （2 分）
A． 遗传
B． 习俗
C． 环境
D． 活动
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根据教育活动的存在形式，教育形态可以分为（ ）。 （2 分）
A． 正规教育
B． 非正规教育
C． 实体教育
D． 虚拟教育
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人的素质构造从人的自然本性划分的话包括（ ） （2 分）
A． 智力素质
B． 生理素质
C． 道德素质
D． 心理素质
E． 个性素质
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邓小平提出的“三个面向”教育发展方向指的是教育要面向（ ）。 （2 分）
A． 面向现代化
B． 面向世界
C． 面向新世纪
D． 面向未来
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传统教育派教育思想的主要特点是( )。 （2 分）
A． 教师中心
B． 儿童中心
C． 教材中心
D． 课堂中心
E． 学校中心
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德育的内容有( )。 （2 分）
A． 道德教育
B． 政治教育
C． 思想教育
D． 法制教育
E． 心理健康教育
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人口对教育的制约主要体现在以下方面（ ）。 （2 分）
A． 人口民族结构
B． 人口数量
C． 人口质量
D． 人口结构
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根据教育活动的规范程度，教育形态可以分为（ ）。 （2 分）
A． 正规教育
B． 非正规教育
C． 实体教育
D． 虚拟教育
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隐性课程是学校课程的重要组成部分之一。 （2 分）
错误 正确
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从教育功能角度来说，卢梭是个体功能论的代表。 （2 分）
错误 正确
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教育方针是对教育工作的总体规定，是一个国家办教育的根本大法。完整的教育方针包括教育目的。 （2 分）
错误 正确
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教育的生物起源论强调了人的生物属性和动物属性，否定了教育的社会性。 （2 分）
错误 正确
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发展性学生评价的根本目的是为了提高教学质量。 （2 分）
错误 正确
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教育起源于动物的本能。 （2 分）
错误 正确
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人身心发展的个别差异性要求教育者要做到因材施教。 （2 分）
错误 正确
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原始社会的教育已经从生产劳动中分化出来了。 （2 分）
错误 正确
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从小被狼群养大的人类孩童被解救出来仍然无法发展成为正常人类个体说明了遗传的作用。 （2 分）
错误 正确
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教育是人类和动物界都具有的一种现象。 （2 分）
错误 正确
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能对抽象的和表征性的材料进行逻辑运算，依靠假设进行逻辑推理出现在儿童的具体运算阶段。 （2 分）
错误 正确
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广泛的说，凡是有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德的活动都是教育。 （2 分）
错误 正确
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智育就是教学，教学就是智育。 （2 分）
错误 正确
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教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此我们应当坚持教育目的的“社会本位论”。 （2 分）
错误 正确
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五育中，智育对应着数学、语文课，体育对应着体育课，美育对应着美术课，它们是一一对应的。 （2 分）
错误 正确
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义务教育即所有适龄儿童、少年必须接受的强迫教育。 （2 分）
错误 正确
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课程即学生所学的科目的教材。 （2 分）
错误 正确
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教育能推进一个社会的民主化进程。 （2 分）
错误 正确
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人完全是教育的产物。 （2 分）
错误 正确
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皮亚杰认为有机体调节自己的内部结构以适应特定刺激情境的过程叫顺应。 （2 分）
错误 正确
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教育的构成要素包括（ ） （2 分）
A． 教育者
B． 受教育者
C． 教育内容
D． 教育目标
E． 教育手段
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隐性课程是学校课程的重要组成部分之一。 （2 分）
错误 正确
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