大力普及义务教育已经成为世界全民教育运动的重要组成部分，成为各国教育改革的共同趋势。
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【答案】：A
教师职业道德原则有教书育人原则、乐教勤业原则、人格示范原则。
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【答案】：A
教师职业道德不具有阶级性。
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【答案】：B
教师职业道德具有他律性。
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教师职业道德既是一种行为规范，又是一种文化现象。
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教师职业道德是教师这一职业所特有的道德。
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依法执教与依教育规律执教都是教育中教师必须遵循的。
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法是由国家制定和认可，体现国家统治阶级意志，以国家强制力来保证实施的各种行为规范的总称。
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教师职业道德影响着社会成员乃至整个社会的进步和未来。
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教师职业道德具有伦理价值。
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“学高为师”强调的是教师的( )。
A、知识
B、道德
C、人格
D、习惯
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《教育法》规定：国家、社会对符合入学条件、经济困难的儿童、少年、青年，提供各种形式的资助。这一规定体现了法律法规的( )。
A、道义性
B、强制性
C、阶级性
D、任意性
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教师的基本职责是( )。
A、诲人不倦
B、热爱科学
C、教书育人
D、以身作则
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中华人民共和国公民有受教育的( )。
A、权利
B、义务
C、权利和义务
D、权力
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苏霍姆林斯基说：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”强调的是教师职业道德的( )。
A、教书育人要求的一致性
B、教育善恶的专门性
C、阶级性
D、独立性
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关于依法执教与依教育规律执教说法正确的是( )。
A、依法执教比依教育规律执教重要
B、依教育规律执教比依法执教重要
C、依教育规律执教和依法执教同等重要
D、依教育规律执教和依法执教没有联系
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“师也者，教之以事而喻诸德” 强调教师的劳动是( )。
A、教书育人
B、传授知识
C、教学生做人
D、自我修养
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学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是( )。
A、受教育权
B、生命健康权
C、隐私权
D、人身自由权
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下列说法不正确的是( )。
A、教师职业道德具有独特性
B、教师职业道德仅是外在的行为规则
C、教师职业道德具有客观性
D、教师职业道德包含教师内在的品格
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小学教师未经学生同意按考分高低排列名次、张榜公布侵犯了学生的( )。
A、隐私权
B、名誉权
C、受教育权
D、人身自由权
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下列关于依法执教说法正确的是( )。
A、依法执教是调整教师劳动与法律制度之间的教师职业道德规范
B、依法执教是判断教师行为是非善恶的最根本的道德标准
C、依法执教可以使教师在教育活动中的劳动有法可依，有章可循
D、依法执教加强了法制对教育事业的保障和促进
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在实践中自觉坚持和维护教育法律法规，作为教师应当注意以下几个方面( )。
A、认真领会我国当代有关教育改革的法律法规
B、从法律的角度认识和理解我们党和国家的教育方针政策
C、坚持和维护教育法律法规
D、依据法律来维护学生的合法权益
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关于教师职业道德与社会公共道德的共有特征，下列说法正确的是( )。
A、具有相对独立性
B、具有阶级性
C、具有历史继承性
D、具有道德现象的共含性
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依法执教要注意把握以下问题( )。
A、正确认识教育法律法规与教育规律的关系
B、树立依法执教的自觉意识
C、只要按照法律规定从事教育活动即可，无需在认识上形成自觉意识
D、在实践中自觉坚持和维护教育法律法规
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乐教勤业原则要求教师做到( )。
A、热爱教育
B、勤于功业
C、勤奋工作
D、勤于钻研
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下列关于道德的阶级性说法正确的是( )。
A、不同阶级都是从自己实际所处的经济地位中形成本阶级特有的道德原则和规范
B、不同阶级的道德总是各自反映着本阶级的利益
C、不同阶级都以自己的道德作为工具维护本阶级的利益
D、全人类的道德是一致的，没有阶级性
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教师职业道德体现教书育人要求的一致性。
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教师职业道德的内容不会因社会的发展发生变化。
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教师职业道德是关于教育领域是非善恶的专门性道德。
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教师职业道德具有历史继承性。
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教师职业道德规范是依据教育的基本规律和需要产生和发展的。
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教书育人就是传授知识，培养人才。
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师生关系中最基本的一种关系是( )。
A、工作关系
B、心理关系
C、道德关系
D、个人关系
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下列关于道德说法正确的是( )。
A、道德规范对人具有约束力
B、道德规范对人不具有约束力
C、道德作用范围比法狭窄
D、道德与法没有联系
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( )是完成本职工作的前提基础，是国家和社会对教师提出的道德要求。
A、关心工作
B、依法执教
C、为人师表
D、自我监督
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教师坚持正确职业行为方向的保证是( )。
A、廉洁从教
B、热爱学生
C、锐意创新
D、依法执教
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关于依法执教与依教育规律执教说法不正确的是( )。
A、教育法律法规的制定要符合教育的特点
B、教育法律法规的制定要符合教育的客观规律
C、教育法律法规与教育规律的矛盾不可调和
D、依法执教为符合教育规律的工作提供法律上的支持和保护
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依法执教的含义包括( )。
A、教师在教育教学中不侵害学生的合法权益
B、学校在教育管理中不侵害学生的合法权益
C、教师对社会上违反《青少年保护法》的现象和行为进行依法抵制和斗争
D、学校和教师要培养学生的维权意识
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教师职业道德的文化价值表现在( )。
A、教师职业道德文化影响道德自身的发展
B、教师职业道德文化是陶冶道德情操的重要资源
C、教师职业道德文化氛围对人有重要影响
D、教师职业道德建设可以净化社会道德风气
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下列关于道德与法说法正确的是（ ）。
A、道德是法生成发展的基础
B、道德与法都含有一定的价值精神
C、道德不具有强制力
D、道德与法都具有强制力
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下列说法正确的是( )。
A、教师职业道德受它所依赖的社会物质生活条件制约
B、教师职业道德受它所存在的社会关系制约
C、教师职业道德总体是随着社会的发展而发展的
D、教师职业道德与社会的发展并不总是同步，具有相对独立性
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人格示范原则要求教师做到( )。
A、教育者先受教育
B、在实践中努力形成良好的道德人格
C、有良好的仪态
D、以个人好恶影响学生的看法
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教师职业道德的基本意蕴包含( )。
A、教师在职业生活中所应遵守的基本行为规范和准则
B、教师在职业生活中表现出来的观念意识
C、教师在职业生活中表现出来的行为品质
D、教师职业道德完全是主观的东西
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精神文明包括( )。
A、社会意识形态
B、衣食住行所需要的经济基础
C、社会心理发展水平
D、文化观念
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下列属于当代教师职业道德规范是( )。
A、依法执教
B、廉洁从教
C、尊重学生家长
D、严谨治学
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教师职业道德的教育价值表现在( )。
A、教师职业道德对教师自身有教育价值
B、教师职业道德对社会成员有教育价值
C、教师职业道德对学生全面人格的发展有重要意义
D、教师职业道德只对教师自身有教育价值
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教师职业道德的价值蕴涵有( )。
A、伦理价值
B、教育价值
C、文化价值
D、经济价值
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物质文明包括( )。
A、进行物质创造的生产能力
B、衣食住行所需要的经济基础
C、社会心理发展水平
D、与物质创造相关的文化
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道德与法的联系是( )。
A、发展过程的联系性
B、内容的联系性
C、目的的联系性
D、价值精神的联系性
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下列关于道德对社会的影响说法正确的是( )。
A、某种道德可能没有反映社会发展的必然趋势，可能对社会没有促进作用
B、某种道德可能反映了社会发展的必然趋势，进而对社会的发展具有积极的促进作用
C、道德与社会经济发展水平有可能不平衡
D、道德与社会经济发展水平一定是平衡的
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教育法律法规的道义性体现在( )。
A、人道、正义性
B、公平、合理性
C、公正、平等性
D、权利、义务对等性
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教师职业道德包含( )。
A、教师职业道德规范现象
B、教师职业道德规范意识现象
C、教师职业道德活动现象
D、教师职业道德属于观念品质范畴，不包括教师职业道德活动现象
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我国教师职业道德的基本原则是( )。
A、教书育人
B、乐教勤业
C、人格示范
D、团结稳定
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教书与育人的关系说法正确的是( )。
A、教书是育人一种手段
B、教书是育人的目的
C、育人是教书的目的
D、教书与育人不可割裂
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下列关于道德的说法正确的是( )。
A、道德主要根源于它所依赖的经济基础
B、道德与它所在的社会关系有关
C、道德是对先前道德遗产批判继承的结果
D、道德具有独立性，与先前道德遗产无关
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教师职业道德的基本特点有( )。
A、教育专门性
B、教书育人要求一致性
C、内容的全面性
D、功能的多样性
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教师队伍的稳定是发展教育事业的目的，不是手段。
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教育的人道性是指教育过程中对人的价值的重视，对人的尊严、权利的尊重，对人的关心和爱护，以及对人的合法权益的维护性。
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教育爱不仅是一种教育思想，也是一种教育艺术。
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离开集体，个人也能获得全面发展才能的手段。
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教师调节好人际关系，只需要自身的心理调节就能实现。
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教师职业道德要求教师不能主动与学生家长联系。
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尊重关爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。
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教师不仅应有学科的教学能力，还应提高自身的教育科研能力。
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教师之间的团结协作与学生没有太大联系，因此，教师之间的团结协作不能陶冶学生的品德。
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在现代社会中，学生是作为社会工具来培养，不是作为社会的主体来培养。
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有人说“同行是冤家”、“教会了徒弟，饿死了师傅”、“文人相轻”，这些错误观念与( )相违背。
A、谦虚为怀，自知之明
B、相互帮助，通力合作
C、严以律己，以诚待人
D、学习先进，共同提高
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一位教师对学生说：“下次再犯不让你上课”是属于( )现象。
A、心罚
B、体罚
C、变相体罚
D、教师批评学生的正常方式
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( )是教师同事之间良好沟通的基础。
A、多争少让，多做少听
B、打击异己
C、坦诚相见，赞美欣赏
D、巧用语言,珍惜情谊
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“学所以治己，教所以治人。不勤学则无以为智，不勤教则无以为仁。”说明( )。的道理。
A、治学和教人是一个事物的两个方面
B、治学和教人是没有联系的两个方面
C、严谨治学不需要尊重客观要求
D、严谨治学与客观要求无关
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“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这种观点给当今教育的启示是( )。
A、教学相长,相互尊重
B、乐教善教，讲究教法
C、严于律己，为人师表
D、有教无类，教书育人
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在处理与学生家长关系时，教师应遵循以下( )道德要求。
A、教育学生尊重家长
B、不用主动与学生家长联系
C、主动与学生家长联系
D、教育学生家长，树立教师的权威
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心理学知识对教师的重要性在历史上的显现体现在( )。
A、历史上的教育家都有深厚的心理学素养
B、历史上所有成功的教育改革都是建立在科学的心理学突破基础之上的
C、历史上所有教师都有深厚的心理学素养
D、把握教育规律的关键是教师的教育实践
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团结协作的基本要求有( )。
A、关心教师集体
B、将个人的成功放在首位
C、在学生面前抬高自己，诋毁他人
D、在学生面前不诋毁他人，相互尊重、相互学习配合
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下列关于严谨治学说法正确的是( )。
A、严谨治学的学风是一种重要的教育资源
B、严谨治学的态度潜移默化陶冶学生做事的态度
C、严谨治学塑造着学生的学风
D、严谨治学是教师专业化的重要标志
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教师爱岗尽责精神的实践体现在( )。
A、教书育人，尽职尽责
B、学而不厌，诲人不倦
C、认真工作，不敷衍塞责
D、勤奋钻研，科学施教
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试析严谨治学与实事求是精神、科学精神和爱岗敬业精神的联系。
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教育爱与父母子女的爱是一样的。
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在现代社会中，爱岗尽责要求教师通过辛勤的教育劳动谋取合理正当的利益满足。
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教师的爱岗敬业精神大多数情况下都是通过轰轰烈烈的宏业来体现的。
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下列哪种类型的师生关系中，学生的心理情绪往往处于紧张之中( )。
A、民主型
B、放任型
C、专制型
D、综合型
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关于教师之间的正当竞争理解正确的是（ ）。
A、通过道德的、合法合理的手段进行
B、弄虚作假进行竞争
C、以造谣污蔑来贬低别人抬高自己
D、虚意合作，暗中拆台
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下列哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征 ？( )
A、管理型
B、放任型
C、专制型
D、民主型
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“人之为学，心中思想，口内谈论，尽有百千义理，不如身上行一理之为实也。”强调的是( )。
A、理论对道德品质发展影响的重要思想
B、实践对道德品质发展影响的重要思想
C、口才对道德品质发展影响的重要思想
D、知识对道德品质发展影响的重要思想
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苏霍姆林斯基说：“要知道，在创造人的工作上，两个雕塑家没有相互对立的立场是极其重要的。”强调的是( )。
A、处理教师与学生家长的关系，最重要的是谋求在教育过程中有共同一致的立场
B、处理教师与学生家长的关系，最重要的是谋求在教育过程中教师要服从家长的立场
C、处理教师与学生家长的关系，最重要的是谋求在教育过程中家长要服从教师的立场
D、教师与学生家长之间没有任何矛盾。
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教育中非人道现象表现主要有( )。
A、心罚
B、体罚
C、变相体罚
D、经济惩罚
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教师与学生家长关系表述正确的是( )。
A、一日为师，终生为父，学生家长要完全服从于教师
B、教师与学生家长的社会地位是平等的
C、教师与学生家长应该相互尊重
D、为了体现教师的权威性，教师可以批评学生家长。
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学校应当建立与家长之间的学生安全信息通报制度，特别需要通报的内容有( )。
A、学校规定的学生到校和放学时间
B、学生非正常缺席或者擅自离校情况
C、学生身体和心理的异常状况
D、其他有关学生安全的信息
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关于爱岗尽责说法正确的是( )。
A、只有爱岗尽责，教师才能获得对自己职业职责履行的内在自觉
B、只有爱岗尽责，教师才能促进自我的不断完善
C、爱岗尽责能帮助教师处理各种关系
D、爱岗尽责精神可以感染同事和学生
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学风包括( )。
A、学习精神
B、学习态度
C、学习动机
D、学习方法
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教育人道化的基本要求有( )。
A、尊重学生
B、关心学生
C、热爱学生
D、学生有过错也不能批评处分学生
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教育爱的意义是什么？
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教育过程中最重要、最基本的人际关系是( )。
A、师生关系
B、同学关系
C、亲子关系
D、教师与学生家长的关系
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“青出于蓝而胜于蓝”所反映出的师生关系应具备的特点是( )。
A、尊师爱生
B、教学相长
C、民主平等
D、密切融洽
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“得天下英才而教育之，三乐也。”这种境界属于爱岗尽责的（ ）境界。
A、功利性层次
B、顺其自然层次
C、热爱层次
D、乐教层次
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“如果没有教师对学生的爱，学生就会混成模糊不清的一团”说的是( )的重要性。
A、教育爱
B、教师对孩子成绩的关心
C、教师对学生习惯的关心
D、教师对上课纪律的关心
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严谨治学的道德要求是( )。
A、好学不倦
B、科学施教
C、严于律己
D、注重学生考试分数
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教师尊重学生家长的意义有( )。
A、有利于信息沟通
B、有利于优化育人环境
C、教师与家长的互助互补
D、可以利用家长之手惩罚学生
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对“敬人者，人恒敬之。”理解正确的是( )。
A、尊重别人是自尊的表现
B、尊重别人是得到别人尊重的前提
C、尊重别人，对别人敬而远之
D、被别人尊重，对别人敬而远之
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教师指导家庭教育应从哪些方面帮助学生家长更新教育思想和观念，掌握科学的教育方法？
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作为教师应当向往和追求的爱岗敬业道德境界是( )。
A、把教师职业当作谋生的手段
B、功利
C、顺其自然
D、乐教
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教师与学生的( )是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可让老师少走弯路，让学生健康发展。
A、平等
B、沟通
C、真诚
D、信任
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以学生作业书写不认真，教师罚学生抄写课文十遍，这种现象属于( )。
A、心罚
B、体罚
C、变相体罚
D、教师批评学生的正常方式
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关于“师爱”，下列正确说法是 ( )。
A、出于私情之爱
B、对少数优秀学生的关爱
C、严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重
D、师爱不具有育人的作用
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从教育需要的角度谈谈教师尊重学生家长的必要性。
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推动教师热爱本职工作的力量源泉是( )。
A、热爱学生
B、热爱事业
C、热爱家庭
D、热爱社会
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托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要( )。
A、关心学生、了解学生
B、尊重学生、信任学生
C、严格要求学生，对学生一视同仁
D、把热爱事业与热爱学生结合起来
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教师职业道德允许教师在课外为了改善自己的生活条件开办收费补习班。
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【答案】：扫二维码添加微信好友
在教师职业道德修养，教师依靠自律就能实现。
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廉洁从教只需要教师内在的道德修养，不需要外在的监督。
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教育理论的学习是正确师德观念的认识来源。
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行业风气只受自身物质条件、精神、制度等条件和机制制约，不受社会风气影响。
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要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，注重发挥教师在教育教学中的( )和为人师表的作用。
A、主导作用
B、主体作用
C、心理作用
D、人格魅力
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教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点? ( )。
A、复杂性、创造性
B、连续性、广延性
C、长期性、间接性
D、主体性、示范性
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终身学习是教师专业发展不竭的( )。
A、灵魂
B、动力
C、内在要求
D、天职
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身教胜于言教是教师劳动( )特点决定的。
A、复杂性
B、主体性
C、示范性
D、间接性
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表示传统师德非常重视严于律己、身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是( )。
A、躬自厚而薄责于人
B、三人行必有我师焉
C、学而时习之
D、见贤思齐
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教师的师德修养，只有在( )中才能得到不断的充实、提高和完善。
A、学习
B、交往
C、思考
D、实践
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“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，对教师职业道德而言是指( )。
A、学生具有强烈的模仿性
B、教师的人格示范作用
C、亲子关系
D、教师与学生家长的关系
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( )是社会择师的首要人格条件。
A、廉洁公正
B、爱岗敬业
C、知法懂法
D、为人师表
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下列关于教师道德修养说法正确的是( )。
A、教师的道德修养能够脱离改造社会的客观实践
B、教师的道德修养能够脱离改造世界的客观实践
C、教育实践是教师进行道德修养的现实基础
D、教师进行道德修养是纯主观方面的范畴
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教师良心虽然外人看不见、摸不着，但教师却能深深地体验和意识到，并利用它指导自己的工作，说明教师良心具有( )。
A、公正性
B、稳定性
C、内隐性
D、广泛性
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在学校安全工作方面，必须树立的正确理念有( )。
A、隐患险于明火
B、预防胜于救助
C、生命高于一切
D、责任重于泰山
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为人师表的特点有( )。
A、表率性
B、律己性
C、真实性
D、高尚性
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“言必行，行必果”强调的是( )。
A、言行一致
B、表里如一
C、结果与动机一致
D、结果与期望一致
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下列行为哪些属于为师不廉的表现( )。
A、教师把精力主要用于校外办班创收
B、利用职务之便向学生强行推销各种试题指南、参考书
C、向学生推销服装
D、利用各种名目向学生索要钱财
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当代教师应有( )师表风范。
A、高尚的操守
B、遵纪守法
C、仪表大方
D、举止文明
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教师大方的仪表从哪些方面体现？
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“慎独”既是一种崇高的道德境界，又是一种道德修养的重要方法。
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教师职业道德对教师职业行为的调节功能首先是通过外在的道德评价和自我道德评价来实现的。
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为人师表要求教师语言规范，对着装没有要求。
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师生沟通中的体态语不恰当的是( )。
A、保持善意的目光接触
B、不时点头
C、时有微笑
D、手指戳戳
【答案】：扫二维码添加微信好友
“喊破嗓子不如做出样子”说的是教师职业道德规范中( )的重要性。
A、廉洁从教
B、尊重家长
C、团结协作
D、为人师表
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对学生的培养及素质的提高，起关键作用的是教师的（ ）。
A、能力
B、学识
C、态度
D、方法
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“捧着一颗心来，不带半根草去”体现的是教师的（ ）。
A、职业道德素质
B、科学文化素质
C、思想政治素质
D、教育理论素质
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“要想学生学好，必须先生学好”，对这句话理解正确的是（ ）。
A、教师学风影响力是巨大的
B、教师对学生学风负完全责任
C、学生家长对学生学风的影响不大
D、学生对学生学风没有影响
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孔子说：“其身正，不令而从。其身不正，虽令不从。”反映了教师劳动( )。
A、复杂性
B、主体性
C、创造性
D、示范性
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教师健康的个性品质包括 ( )。
A、广泛的兴趣
B、坚强的意志
C、开朗的性格
D、健康的情绪
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教师职业道德修养的一般策略有( )。
A、加强理论学习
B、注重内省和慎独
C、勇于实践磨练
D、虚心向他人学习
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强化教师职业道德的意义有( )。
A、有利于提高教师的专业化素质
B、有利于强化教师的事业心、责任感
C、有利于净化行业风气
D、有利于提高学生成绩
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关于索取与奉献的关系，下列正确说法是 ( )。
A、人要生存与发展需要从外界获得必要条件
B、人在索取的同时也应以积极的劳动创造为社会或集体作贡献
C、一个人为社会或集体进行劳动创造合理索取是应有的权利
D、劳动创造、贡献于社会是一个人应尽的义务
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教师外在言行举止的文明性要求教师( )。
A、遵纪守法
B、语言文明
C、穿着特别
D、仪表大方
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教师外在言行举止的文明性应有的修养和体现包括哪些内容？
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关于人与社会的关系说法正确的是( )。
A、人与社会是相互依存的
B、人的生存与发展离不开社会
C、个人利益的满足必须以社会利益的维护为前提
D、个人离开社会也会获得成功
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教师职业道德修养必须坚持以下哪些原则( )？
A、知行统一
B、动机和效果统一
C、自律和他律的结合
D、继承和创新
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为人师表的道德性蕴涵包括( )。
A、真
B、善
C、美
D、勤劳
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从教师内在的主观因素上来看，为师不廉的致因主要有( )。
A、人生价值观的错位
B、心理防卫失当
C、道德品质败坏
D、自私贪婪
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从外在的客观因素来看，为师不廉现象存在的主要原因是什么？
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为师不廉的人生观、道德观矫正应处理好哪些问题( )？
A、人与社会问题
B、索取与奉献问题
C、义和利的问题
D、幸福观的问题
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教师职业道德的功能有( )。
A、对教师工作的动力功能
B、对教师职业行为的调节功能
C、对教育对象的教育功能
D、对教师工作的评价功能
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教师廉洁与树人的关系是什么？
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教师职业道德强化有什么意义？
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