1.隋朝的科考分为常科和制科。（ ）
对 错
【答案】：B
2.人—岗匹配就是人的素质与能力要与岗位相匹配。（ ）
对 错
【答案】：A
3.素质与能力测评就是素质和能力的机械相加。（ ）
对 错
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4.能力可分为一般能力和特殊能力两种。（ ）
对 错
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5.素质由身体素质和心理素质构成。（ ）
对 错
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6.我国是在20世纪70年代引进明尼苏达多项人格测验经典心理测验量表的。（ ）
对 错
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7.与其他人格测验相比，投射测验的测量目标具有掩蔽性。（ ）
对 错
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8.16PF重测信度较高，构想效度较高。（ ）
对 错
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9.情景测验中的品格教育测验多用于特殊人员的选拔。（ ）
对 错
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10.艾森克人格问卷的P暗指精神病。（ ）
对 错
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11.人格测验主要的问题之一是反应偏差的存在。（ ）
对 错
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12.MBTI是美国心理学家高夫编制。（ ）
对 错
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13.MMPI适用于未满16岁的被测者。（ ）
对 错
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14.加州心理测验调查表可将分量表分为3个功能领域。（ ）
对 错
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15.艾森克人格问卷由P，E，F和L四个量表组成，主要调查内外向（E）、神经质（F）、精神质（P）三个维度。（ ）
对 错
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16.素质与能力测评的结果一般都向有关人员公开。（ ）
对 错
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17.选拔性测评过程特别强调客观性。（ ）
对 错
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18.选拔性测评标准的刚性最强。（ ）
对 错
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19.考核性素质与能力测评要求测评结果具有较高的信度与效度。（ ）
对 错
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20.实际运用中往往是将多种测评方式结合起来使用。（ ）
对 错
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21.心理测验是对人的心理特质的间接测量与取样推论，不可能完全准确。（ ）
对 错
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22.人格测验的信度和效度系数都很低。（ ）
对 错
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23.诊断性测评具有勘探性、配合性、促进性的特点。（ ）
对 错
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24.开发性测评的内容或者十分精细，或者全面广泛。（ ）
对 错
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25.诊断性测评侧重于求职者现有素质与能力的价值与功用。（ ）
对 错
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26.人员素质与能力测评的基本要求是使所有的被测者都在相同的条件下表现出自己的而真正素质与能力。（ ）
对 错
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27.反应定势的产生既有心理因素，也有生理因素。（ ）
对 错
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28.客观题记分的优点记分有效而且客观。（ ）
对 错
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29.测评的形式和工具依据测评的内容而定。（ ）
对 错
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30.月晕效应是论文题常见的误差。（ ）
对 错
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31.人员素质与能力测评发展的新趋势是越来越注重对智力因素的测评。（ ）
对 错
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32.网上测评方式能够实现网上测评数据的交换，为测评提供数据支撑，使测评从间断流程转换为连续流程。（ ）
对 错
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33.测评报告是测评的一个最终解释，是整个测评最精华的部分。（ ）
对 错
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34.项目反应理论消解了那种认为只有直接的面对面的测评才是可靠和可信的偏见，为人机对话的合法性提供了新依据与新辩护。（ ）
对 错
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35.现已有专家人工智能装置、运用模拟系统，这些使得网上测评生动、直观。（ ）
对 错
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36.就测评一个项目来说，企业高级会员收费相对较高，企业普通会员居中，个人会员可以享受较大优惠。（ ）
对 错
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37.评价中心的测评内容主要是管理人员的管理素质与潜能。（ ）
对 错
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38.美国教育测验服务中心是世界最大的民间测评机构。（ ）
对 错
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39.劳动者和职业技能的鉴定系统，属于民间测评机构。（ ）
对 错
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40.评价中心的评价指标对于不同的职位，有相同的评价维度标准。（ ）
对 错
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41.以专业技术资格（职称）考试和公务员录用考试为主的人事考试系统，属于政府测评机构。（ ）
对 错
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42.在设计评价中心的测评形式时，留给被测者问题的入口要具体一些，使被测者可以从小处着手，不会感到漫无边际无从下手。（ ）
对 错
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43.效度高，信度必然高。（ ）
对 错
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44.信度高，则效度也一定高。（ ）
对 错
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45.不同的工作岗位，适合它们的测评工具组合也是不同的。（ ）
对 错
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46.常模样本大小越大越好。（ ）
对 错
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47.掌握分数是指被测者在测验中答对题目的比例。（ ）
对 错
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48.测评题目的难度过高会导致区分度降低。（ ）
对 错
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49.正确百分数是指一个判别被测者是否通过或掌握某项知识和技能的最低分数。（ ）
对 错
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50.复本信度的主要优点是能够避免重测信度的一些问题。（ ）
对 错
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51.成就性测试属于预测性测试。（ ）
对 错
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52.工作样本操作测试的真实性最高。（ ）
对 错
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53.权利需求是管理成功的根本要素。（ ）
对 错
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54.基本职业兴趣量表属于同质性量表。（ ）
对 错
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55.SCII量表适合于初高中年龄以上的被测者。（ ）
对 错
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56.动机测验是指运用主题统览测验等方法测验被测者的成就需求、权力需求和亲和需求等需求动机的强弱程度。（ ）
对 错
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57.职业兴趣是职业选择中最重要的因素。（ ）
对 错
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58.麦克利兰发现高成就需求者喜欢接受特别困难的任务。（ ）
对 错
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59.亲和需求是保持社会交往和人际关系和谐的重要条件。（ ）
对 错
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60.需求测验是通过构建生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现的需求这五种需求维度，来测试被测者对五种需求的程度。（ ）
对 错
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61.高成就需求者渴望将事情做得更为完美。（ ）
对 错
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62.SCLL的最新版本中包括325个项目，构成264个量表，其中包括6个一般职业主题量表，23个基本职业兴趣量表，207个具体职业兴趣量表，2个特殊量表，26个管理指标量表。（ ）
对 错
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63.霍兰德的职业兴趣理论中，各个类型的关系可大体描述为相邻关系、相隔关系、相对关系。（ ）
对 错
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64.霍兰德的职业兴趣理论，其核心假设是人可以分为六大类，即现代型、研究型、社会型、现实型、企业型和科学型。（ ）
对 错
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65.SCII中的一般职业主题量表是根据库德职业理论建立起来的。（ ）
对 错
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66.BEC职业能力倾向测验分为8个分测验。（ ）
对 错
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67.韦克斯勒测验使用的是离差智商。（ ）
对 错
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68.南加利福尼亚大学测验是心理运动机能测验的典型方法。（ ）
对 错
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69.《中国比奈测验》使用的是智力商数评定智商的高低。（ ）
对 错
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70.明尼苏达空间关系测验是创造力测验的典型方法。（ ）
对 错
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71.瑞文测验是一种广泛使用的文字智力测验。（ ）
对 错
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72.逻辑推理测验测查的是被测者思维的准确性、敏锐程度、逻辑推理的严密性和连贯性。（ ）
对 错
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73.韦克斯勒成人智力测验量表包括语文和作业两个量表。（ ）
对 错
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74.斯坦福—比奈量表规定在计算智商时，凡实际年龄在16岁以下者，一律以16作除数。（ ）
对 错
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75.智力是唯一与工作绩效相关的变量。（ ）
对 错
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76.能力倾向测验只能预测一个人将来在某方面的“可能”成就，并不能保证他在某方面的“必然”成就。（ ）
对 错
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77.BEC职业能力倾向测验是我国最早的一个成套职业能力倾向测验。（ ）
对 错
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78.无领导小组讨论优于其他测验方法的一个方面就在于它提供给被测者一个平等的相互作用的机会。（ ）
对 错
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79.面试中提问应善于恰到好处的转换、收缩与结束和扩展。（ ）
对 错
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80.序列性面试是一种多轮淘汰面试方法。（ ）
对 错
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81.有效地进行工作分析是公文筐测验的最基础、最核心的工作。（ ）
对 错
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82.公文筐测验为中高层管理人员的选拔、考核和培训提供了一项具有较高信度和效度的测评手段。（ ）
对 错
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83.同样的人员素质与能力测评指标内容在不同对象的测评中，其解释和量化不一样。（ ）
对 错
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84.人员素质与能力测评指标体系就是一系列测评指标的集合。（ ）
对 错
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85.封闭式问卷无标准答案和回答程序，被调查者可自由回答。（ ）
对 错
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86.职务分析主要包括人员分析和事物分析。（ ）
对 错
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87.测评标度是指描述测评要素或要素标志的程度差异与状态水平的度量。（ ）
对 错
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88.个人情况调查非常强调实践的真实准确性。（ ）
对 错
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89.筛选简历时注意力应放在客观内容上。（ ）
对 错
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90.筛选申请表时首先要筛选出那些填写不完整和字迹难辨的材料。（ ）
对 错
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91.组织凝聚力在不同组织规范的作用下对组织绩效的影响表现不同。（ ）
对 错
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92.电话访谈的目的是决定是否聘用该求职者。（ ）
对 错
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93.个性倾向性差异包括（）。需求差异动机差异兴趣差异世界观差异
需求差异 动机差异 兴趣差异 世界观差异
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94.人员素质与能力测评的作用有（）。甄别和评定诊断和反馈预测激励
甄别和评定 诊断和反馈 预测 激励
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95.智力分为（）。观察力记忆力和想象力思维能力操作能力
观察力 记忆力和想象力 思维能力 操作能力
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96.评价中心技术综合运用了（）技术。倾向测验面试情景模拟投射性测验
倾向测验 面试 情景模拟 投射性测验
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97.素质的特征包括（）。相对稳定性可塑性内在性与表现性的统一差异性与层次性综合性与可分解性
相对稳定性 可塑性 内在性与表现性的统一 差异性与层次性 综合性与可分解性
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98.MBTI的应用有（）了解自己团队建设组织发展婚姻问题
了解自己 团队建设 组织发展 婚姻问题
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99.根据所表现的心理特征，加州心理测验调查表（CPI）的18个分量表可分为（）。人际关系适应能力的测验社会化、成熟度、责任心及价值的测验成就潜能与智能效率的测量个人生活态度与倾向方面的测量
人际关系适应能力的测验 社会化、成熟度、责任心及价值的测验 成就潜能与智能效率的测量 个人生活态度与倾向方面的测量
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100.投影测验的特点有（）。使用非结构任务使用结构任务解释的整体性易操作性
使用非结构任务 使用结构任务 解释的整体性 易操作性
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101.评定量表一般的形式有（）。数字评定量表图表评定量表标准评定量表强迫选择评定量表
数字评定量表 图表评定量表 标准评定量表 强迫选择评定量表
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102.卡特尔16PF的特点有（）客观性标准化多功能广普性
客观性 标准化 多功能 广普性
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103.荣格认为，自我借助（）的运作以获得对外在世界的经验与认识。直觉感觉感性思维
直觉 感觉 感性 思维
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104.人格自陈量表编制时对反应形态问题的对策可以有（）。在选题时，将“是”和“否”反应计分的题目各选一半创设使被测者老实回答的情景，如指导语或权威暗示等设法控制回答的误差D．为人格量表加上掩饰的名称，尽量不使量表名称诱发被测者的防卫心理
在选题时，将“是”和“否”反应计分的题目各选一半 创设使被测者老实回答的情景，如指导语或权威暗示等 设法控制回答的误差D．为人格量表加上掩饰的名称，尽量不使量表名称诱发被测者的防卫心理
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105.ENTJ型是属于（）外向型直觉型思考型认知型
外向型 直觉型 思考型 认知型
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106.人格自陈量表的特点有（）可操作性强简单易行客观全面稳定性差
可操作性强 简单易行 客观全面 稳定性差
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107.心理投射测验中最为常见的两种基本形式是（）。罗夏墨迹测验智能效率测验荣格心理测验主题统觉测验
罗夏墨迹测验 智能效率测验 荣格心理测验 主题统觉测验
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108.依据被测者的反应方式可将投射测验分成（）联想法构造法排除法表露法
联想法 构造法 排除法 表露法
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109.人格测验的种类有（）。自陈量表法李克特量表法投射测验法评定量表法
自陈量表法 李克特量表法 投射测验法 评定量表法
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110.心理测验的特性包括（）。间接性相对性客观性公正性
间接性 相对性 客观性 公正性
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111.心理测验的基本要素有（）。行为样本标准化难度信度和效度
行为样本 标准化 难度 信度和效度
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112.开发性测评的特点有（）。挑战性勘探性配合性促进性
挑战性 勘探性 配合性 促进性
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113.自陈量表法分为（）。内容效度人格问卷工作效度人格问卷经验效标人格问卷因素分析人格问卷
内容效度人格问卷 工作效度人格问卷 经验效标人格问卷 因素分析人格问卷
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114.考核性素质与能力测评的原则是（）。全面性原则充分性原则可行性原则权威性和公众性原则
全面性原则 充分性原则 可行性原则 权威性和公众性原则
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115.配置性测评的特点是（）。针对性客观性严格性准备性
针对性 客观性 严格性 准备性
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116.常见的人格评定量表有（）。萧孝嵘品质评定量表梵兰社会成熟量表卜氏儿童社会行为量表高夫等人的名词检核表
萧孝嵘品质评定量表 梵兰社会成熟量表 卜氏儿童社会行为量表 高夫等人的名词检核表
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117.选拔性测评操作的基本原则有（）。公正性差异性准确性公开性
公正性 差异性 准确性 公开性
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118.源于主试者的误差有（）。测验测试者好的资格主试者的动机主试者的人格主试者的期望
测验测试者好的资格 主试者的动机 主试者的人格 主试者的期望
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119.记分的一般程序包括（）。记录反应记分键反应和记分键的比较得出结果
记录反应 记分键 反应和记分键的比较 得出结果
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120.实施测评都有（）操作要领。标准化指示语恰当的测评时限适宜的测评环境经验丰富的主试者
标准化指示语 恰当的测评时限 适宜的测评环境 经验丰富的主试者
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121.测评具体实施过程中的影响因素有（）。错误操作测评纪律没进行标准化记分环境干扰
错误操作 测评纪律 没进行标准化记分 环境干扰
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122.源于被试者的误差有（）。动机因素产生的误差焦虑因素产生的误差反应定势产生的误差测验的技巧
动机因素产生的误差 焦虑因素产生的误差 反应定势产生的误差 测验的技巧
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123.网上测试报告的基本格式包括（）。测评机构和测评时间说明被测者的个人信息，包括编号、姓名、性别、年龄、教育程度、岗位与职务等注明测评项目、多个测评项目需要按顺序排列测评结果展示
测评机构和测评时间说明 被测者的个人信息，包括编号、姓名、性别、年龄、教育程度、岗位与职务等 注明测评项目、多个测评项目需要按顺序排列 测评结果展示
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124.鉴于网上测评在应用中存在一些误区，可以从以下（）等方面端正对网上测评的态度。要重视测评软件本身可能表现出来的问题要防止过分迷信测评软件的倾向尽量不使用网上测评要防范过度的商业化取向
要重视测评软件本身可能表现出来的问题 要防止过分迷信测评软件的倾向 尽量不使用网上测评 要防范过度的商业化取向
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125.网络人力资源测评系统从来源方面讲，可以分为（）自身开发的网络人力资源测评系统软件用户可以根据自身需要进行调整的在系统建成后只能由软件开发商进行升级从软件开发商处购买人员素质与能力测评系统软件
自身开发的网络人力资源测评系统软件 用户可以根据自身需要进行调整的 在系统建成后只能由软件开发商进行升级 从软件开发商处购买人员素质与能力测评系统软件
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126.网上测评的优势有（）。经济制约的解放人为因素干扰的消除实现资源共享应对时代的召唤
经济制约的解放 人为因素干扰的消除 实现资源共享 应对时代的召唤
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127.网站一般将用户分为（）。企业用户组织用户集体用户个人用户
企业用户 组织用户 集体用户 个人用户
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128.评价中心的基本要素包括（）。时间主试者内容被试者
时间 主试者 内容 被试者
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129.下列哪一项不属于评价中心的内容（）。情况介绍角色扮演公文筐测试综合评价
情况介绍 角色扮演 公文筐测试 综合评价
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130.我国由政府主办的测评机构主要有（）。以高考和自学考试为主要测评项目的教育考试系统劳动者和职业技能的鉴定系统以党政领导干部和国有企业领导人选拔考核为主要测评项目的组织部门的测评系统以专业技术资格（职称）考试和公务员录用考试为主的人事考试系统
以高考和自学考试为主要测评项目的教育考试系统 劳动者和职业技能的鉴定系统 以党政领导干部和国有企业领导人选拔考核为主要测评项目的组织部门的测评系统 以专业技术资格（职称）考试和公务员录用考试为主的人事考试系统
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131.评价中心的设计要求所设计的情景与拟聘职位的工作实际具有相似性，具体表现在（）。素质相似形式相似内容相似条件相似
素质相似 形式相似 内容相似 条件相似
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132.上层管理人员为主试者的好处在于（）。对需要测评的内容和工作所需能力及素质要求非常熟悉参与评价中心的测评活动有助于被测者较好地接受测评结果参与评价中心的测评活动有利于他们发现自身的不足，促使自身素质的提高管理范围广泛
对需要测评的内容和工作所需能力及素质要求非常熟悉 参与评价中心的测评活动有助于被测者较好地接受测评结果 参与评价中心的测评活动有利于他们发现自身的不足，促使自身素质的提高 管理范围广泛
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133.用于激励的测评工具有（）动机测评价值取向测评公文筐测评工作满意度调查
动机测评 价值取向测评 公文筐测评 工作满意度调查
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134.信度的影响因素有（）被测者方面的影响因素内容方面的影响因素测试场地方面的因素分数分布方面的影响
被测者方面的影响因素 内容方面的影响因素 测试场地方面的因素 分数分布方面的影响
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135.用于团体测评的主要工具有（）。团体健康度测试团体绩效评估团体凝聚力测量价值取向调查
团体健康度测试 团体绩效评估 团体凝聚力测量 价值取向调查
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136.选择题的优点有（）适用范围广具有诊断作用题意明确有固定答案
适用范围广 具有诊断作用 题意明确 有固定答案
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137.确定测验是否有构想效度的间接方法的效度有（）。相容效度区分效度因素效度汇聚效度
相容效度 区分效度 因素效度 汇聚效度
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138.信度指标的种类有（）。再测信度复本信度内部一致性信度评分者一致性信度
再测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者一致性信度
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139.影响效度的因素有（）。被测者测试的长度题目的质量实施测试时的干扰因素
被测者 测试的长度 题目的质量 实施测试时的干扰因素
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140.标准化的要素包括（）。内容标准化实施标准化客观记分分数解释标准化
内容标准化 实施标准化 客观记分 分数解释标准化
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141.常用的取样方法有（）简单随机抽样系统抽样分层抽样分组抽样
简单随机抽样 系统抽样 分层抽样 分组抽样
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142.用于考核的测评工具组合设计有（）。多想能力测评管理逻辑推理能力测评公文筐测评小组讨论
多想能力测评 管理逻辑推理能力测评 公文筐测评 小组讨论
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143.霍兰德根据职业兴趣将人划分的六大类型之间的关系有（）。相望关系相邻关系相隔关系相对关系
相望关系 相邻关系 相隔关系 相对关系
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144.美国哈佛大学教授戴维?麦克利兰提出了著名的三种需求理论，这三种需求是指（）。成就需求权力需求尊重需求亲和需求
成就需求 权力需求 尊重需求 亲和需求
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145.马斯洛需求有（）生理需求社交需求尊重需求自我实现需求
生理需求 社交需求 尊重需求 自我实现需求
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146.职业兴趣测验包括（）。斯特朗—坎贝尔兴趣调查（SCLL）哈罗德职业兴趣测试库德职业兴趣调查霍兰德职业兴趣测验
斯特朗—坎贝尔兴趣调查（SCLL） 哈罗德职业兴趣测试 库德职业兴趣调查 霍兰德职业兴趣测验
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147.斯特朗—坎贝尔兴趣调查（SCLL）中的特殊量表包括（）。学术满意度量表职业兴趣量表内－外向量表管理指标量表
学术满意度量表 职业兴趣量表 内－外向量表 管理指标量表
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148.麦克利兰发现高成就需求者的特点有（）。他们希望得到有关工作绩效的及时明确的反馈信息，从而了解自己是否有所进步他们喜欢具有竞争性和能体现较高地位的场合和情景他们喜欢设立具有适度挑战性的目标，不喜欢凭运气获得成功，不喜欢接受那些在他们看来特别容易或特别困难的工作任务D．他们对环境中的人际关系更为敏感
他们希望得到有关工作绩效的及时明确的反馈信息，从而了解自己是否有所进步 他们喜欢具有竞争性和能体现较高地位的场合和情景 他们喜欢设立具有适度挑战性的目标，不喜欢凭运气获得成功，不喜欢接受那些在他们看来特别容易或特别困难的工作任务D．他们对环境中的人际关系更为敏感
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149.霍兰德认为的人格分类有（）。理想型现实型社会型艺术型
理想型 现实型 社会型 艺术型
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150.一般能力测验的种类有（）个别测验和团体测验文字测验和非文字测验速度测验和难度测验感性测验和理性测验
个别测验和团体测验 文字测验和非文字测验 速度测验和难度测验 感性测验和理性测验
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151.能力倾向测验包括（）。一般能力倾向测验特殊能力倾向测验构造力测验心理运动机能测验
一般能力倾向测验 特殊能力倾向测验 构造力测验 心理运动机能测验
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152.瑞文测试的特点有（）。适用范围广使用方便适合于跨文化研究稳定性强
适用范围广 使用方便 适合于跨文化研究 稳定性强
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153.在能力倾向测验的设计中，一般遵循的原则有（）。在测验能力倾向对象的活动中，把握必要的、有本质意义的基础特性编制问题项目，用以发现这些基础特性在行为中的作用设定与项目相对应的选拔等级或回答范围保证信度和效度
在测验能力倾向对象的活动中，把握必要的、有本质意义的基础特性 编制问题项目，用以发现这些基础特性在行为中的作用 设定与项目相对应的选拔等级或回答范围 保证信度和效度
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154.韦氏量表的优点有（）。测验年龄覆盖范围大测量的智力范围广应用范围大量表难度衔接性好
测验年龄覆盖范围大 测量的智力范围广 应用范围大 量表难度衔接性好
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155.敏感性与沟通能力测验反映（）。敏感性维度沟通行为倾向维度灵活性维度营销常识维度
敏感性维度 沟通行为倾向维度 灵活性维度 营销常识维度
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156.瑟斯顿个别智力测验的构成因素有（）。字的优美语文意义数字记忆
字的优美 语文意义 数字 记忆
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157.智力测验的局限性包括（）。心理测验研究始终没有解决什么是一般智力问题把智力定义为词汇能力、运算能力等维量不完全适合我们的民族文化和习惯智力并非是唯一与工作绩效相关的变量
心理测验研究始终没有解决什么是一般智力问题 把智力定义为词汇能力、运算能力等维量 不完全适合我们的民族文化和习惯 智力并非是唯一与工作绩效相关的变量
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158.下列量表中属于一般能力测验的量表有（）。斯坦福—比奈量表奥斯特能力量表韦克斯勒智力量表瑞文测验
斯坦福—比奈量表 奥斯特能力量表 韦克斯勒智力量表 瑞文测验
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159.招聘选拔中常见的一些能力倾向测验包括（）。瑞文推理测验一般能力倾向成套测验（GATB）BEC职业能力倾向测验韦克斯勒成人智力测验
瑞文推理测验 一般能力倾向成套测验（GATB） BEC职业能力倾向测验 韦克斯勒成人智力测验
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160.下面属于“评”的技巧的是（）。选择适当的标准分项测评与综合印象测评相结合横观纵察比较评判注意反应过程与结果的观察
选择适当的标准 分项测评与综合印象测评相结合 横观纵察比较评判 注意反应过程与结果的观察
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161.观察时应该坚持的原则有（）。目的性客观性全面性典型性
目的性 客观性 全面性 典型性
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162.无领导小组讨论的特点有（）。有广泛的适用范围独特的考察维度被测者较难掩饰效率更高
有广泛的适用范围 独特的考察维度 被测者较难掩饰 效率更高
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163.面试的提问方式有（）。封闭式开放式假设式压迫式
封闭式 开放式 假设式 压迫式
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164.面试的特点有（）。对象的单一性信息的复合性交流的直接互动性判断的直觉性
对象的单一性 信息的复合性 交流的直接互动性 判断的直觉性
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165.公文筐的考察内容包括（）。计划能力预测能力决策能力沟通能力
计划能力 预测能力 决策能力 沟通能力
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166.根据小组成员在讨论中的关系，无领导小组讨论可分为（）。定角色的无领导小组讨论竞争性的无领导小组讨论合作性的无领导小组讨论竞争与合作相结合的无领导小组讨论
定角色的无领导小组讨论 竞争性的无领导小组讨论 合作性的无领导小组讨论 竞争与合作相结合的无领导小组讨论
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167.确定测评指标权重的方法主要有（）。主观加权法德尔菲法简单比较加权法层次分析法
主观加权法 德尔菲法 简单比较加权法 层次分析法
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168.测评要素的设计方法是（）。工作分析法专家调查和问卷调查法典型人物和典型资料分析法胜任力特征分析法
工作分析法 专家调查和问卷调查法 典型人物和典型资料分析法 胜任力特征分析法
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169.筛选素质与能力测评指标应遵循（）。测评指标具有实际价值性测评指标要切实可行测评指标要明确清晰测评指标要详细
测评指标具有实际价值性 测评指标要切实可行 测评指标要明确清晰 测评指标要详细
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170.测评要素设计的原则有（）。同质性和针对性完备性和可操作性独立性和结构性精炼性
同质性和针对性 完备性和可操作性 独立性和结构性 精炼性
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171.一个完整的人员素质与能力测评指标应包括（）。测评要素测评标志测评标度测评方法
测评要素 测评标志 测评标度 测评方法
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172.组织健康度测试主要从（）来描述组织现状。成员共同领导程度组织工作技能组织气氛和凝聚力组织成员贡献水平
成员共同领导程度 组织工作技能 组织气氛和凝聚力 组织成员贡献水平
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173.组织状况调查的内容包括（）。电话调查商业发信调查组织健康度调查组织绩效评定
电话调查 商业发信调查 组织健康度调查 组织绩效评定
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174.如何甄别虚假简历（）。开展周边调查背景调查要彻底直接了当压力面试
开展周边调查 背景调查要彻底 直接了当 压力面试
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175.筛选简历的方法有（）。分析简历结构重点研究客观内容审查简历的逻辑性对简历的整体印象
分析简历结构 重点研究客观内容 审查简历的逻辑性 对简历的整体印象
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176.个人情况调查的内容包括（）。个人简历用人单位申请表电话调查商业发信调查
个人简历 用人单位申请表 电话调查 商业发信调查
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177.把履历作为测评方法，测评的标准一般有（）。工作效率人事变动率工作经验出勤率
工作效率 人事变动率 工作经验 出勤率
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178.科举制开始于（）。隋朝唐朝宋朝明朝
隋朝 唐朝 宋朝 明朝
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179.人才资源管理的基础工程是()。人才开发人才测评人才资源配置人才利用
人才开发 人才测评 人才资源配置 人才利用
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180.素质不是只存在于一时，而是贯穿于整个个体活动中，是指素质的()。可塑性相对稳定性综合性可分解性
可塑性 相对稳定性 综合性 可分解性
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181.顺利完成一项活动所具备的稳定的个性心理特征是指（）。素质能力智力思维能力
素质 能力 智力 思维能力
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182.活泼好动，反应灵活，好交际是()的行为特点。多血质胆汁质粘液质CPU抑郁质
多血质 胆汁质 粘液质CPU 抑郁质
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183.()是指通过测评找出被测者素质与能力构成及发展上的问题与不足。甄别评定诊断反馈
甄别 评定 诊断 反馈
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184.胆小畏缩，消极防御，反应强是()的行为特点。多血质胆汁质粘液质CPU抑郁质
多血质 胆汁质 粘液质CPU 抑郁质
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185.坦率热情；精力旺盛，脾气暴躁,但准确性差是()的行为特点。多血质胆汁质粘液质CPU抑郁质
多血质 胆汁质 粘液质CPU 抑郁质
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186.()是个体完成一项工作与任务所具备的基本条件和基本特点。素质能力水平实力
素质 能力 水平 实力
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187.()是指人在专业活动中表现出来的能力，它只在特殊活动中发挥作用。一般能力特殊能力管理能力交际能力
一般能力 特殊能力 管理能力 交际能力
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188.CPI中文国内修订版的组成内容不包括（）通俗概念量表结构量表自我评测量表特殊目的和研究量表
通俗概念量表 结构量表 自我评测量表 特殊目的和研究量表
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189.ISTJ型是指（）。内向、感知、思考、认知型外向、直觉、思考、认知型内向、感知、思考、判断型外向、直觉、思考、判断型
内向、感知、思考、认知型 外向、直觉、思考、认知型 内向、感知、思考、判断型 外向、直觉、思考、判断型
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190.人格自陈量表的优点不包括（）可操作性强可进行自我诊断稳定性强客观全面
可操作性强 可进行自我诊断 稳定性强 客观全面
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191.心理测验专家把反应偏差分为反应定势和（）。反应强度反应形态反应效度反应形式
反应强度 反应形态 反应效度 反应形式
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192.CPI的四种人格类型中，Beta是属于（）外向规范取向型内向规范取向型外向规范问题型内向规范问题型
外向规范取向型 内向规范取向型 外向规范问题型 内向规范问题型
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193.Cm的含义是指（）。好印象幸福感好形象从众性
好印象 幸福感 好形象 从众性
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194.MBTI的应用不包括（）了解自己团队建设组织发展判断是非
了解自己 团队建设 组织发展 判断是非
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195.加州心理测验调查表（CPI）中文国内修订版不包括（）。通俗概念量表结构量表特殊目的和研究量表形式量表
通俗概念量表 结构量表 特殊目的和研究量表 形式量表
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196.荣格认为，（）是人格构成的基础。自我本我真我超我
自我 本我 真我 超我
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197.属于情景测验的是（）。MBTI测验品格教育测验艾森克人格测验主题统觉测验
MBTI测验 品格教育测验 艾森克人格测验 主题统觉测验
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198.以下哪个不属于投影测验的特点？使用非结构任务使用结构任务测量目标具有掩蔽性解释的整体性
使用非结构任务 使用结构任务 测量目标具有掩蔽性 解释的整体性
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199.INTP型是指（）。内向、直觉、思考、认知型外向、感知、思考、认知型内向、直觉、感觉、认知型外向、直觉、思考、判断型
内向、直觉、思考、认知型 外向、感知、思考、认知型 内向、直觉、感觉、认知型 外向、直觉、思考、判断型
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200.MMPI适用于年满（）岁的测试者。13141516
13 14 15 16
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201.ISFP型是指（）。内向、感知、感觉、认知型外向、直觉、思考、认知型内向、感知、思考、判断型外向、直觉、思考、判断型
内向、感知、感觉、认知型 外向、直觉、思考、认知型 内向、感知、思考、判断型 外向、直觉、思考、判断型
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202.不属于投射测验的是（）。创造性测验语句完成测验绘画测验罗夏墨迹测验
创造性测验 语句完成测验 绘画测验 罗夏墨迹测验
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203.ESTP型是指（）。内向、直觉、思考、认知型外向、感知、思考、认知型内向、直觉、感觉、认知型外向、直觉、思考、判断型
内向、直觉、思考、认知型 外向、感知、思考、认知型 内向、直觉、感觉、认知型 外向、直觉、思考、判断型
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204.在CPI分量表中，属于人际关系适应能力测验的是（）。责任心社交性从众性社会化
责任心 社交性 从众性 社会化
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205.卡特尔16PF的测验功能不包括（）。用于人才选拔和培养用于教育及辅导用于预测个人未来发展用于心理障碍、心身疾病的预防、诊断、治疗
用于人才选拔和培养 用于教育及辅导 用于预测个人未来发展 用于心理障碍、心身疾病的预防、诊断、治疗
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206.在CPI分量表中，属于个人生活态度与倾向方面的测量的是（）女/男性化社交性从众性社会化
女/男性化 社交性 从众性 社会化
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207.EQP由P，E，N和L组成，其中N代表（）。内外向神经质精神质掩饰
内外向 神经质 精神质 掩饰
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208.按照测验的（），将心理测验分为能力测验、绩效测验和人格测验。目的对象性质功能
目的 对象 性质 功能
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209.在运用鉴定性测评时，需要注意的原则是条理性原则充分性原则公开性原则必要性原则
条理性原则 充分性原则 公开性原则 必要性原则
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210.（）是一切测验的基本要求。客观性间接性相对性直观性
客观性 间接性 相对性 直观性
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211.按照测验的（），将心理测验分为最高行为测验和典型行为测验。要求对象目的功能
要求 对象 目的 功能
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212.（）是测量人格最常用的方法。评定量表法投射测验法自陈量表法情景测验法
评定量表法 投射测验法 自陈量表法 情景测验法
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213.选择性测评中保证选拔性测试结果被公众接受的前提之一的是（）。公平性原则公正性原则差异性原则准确性原则
公平性原则 公正性原则 差异性原则 准确性原则
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214.下面（）是非组织的、随意的测验方法。心理测验法自陈量表法投射测验法评定量表法
心理测验法 自陈量表法 投射测验法 评定量表法
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215.以下不属于开发性测评的特点的是（）。勘探性配合性促进性系统性
勘探性 配合性 促进性 系统性
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216.选择性测评中保证人们对素质与能力测评选拔结果信任的前提原则是（）公平性原则公正性原则差异性原则准确性原则
公平性原则 公正性原则 差异性原则 准确性原则
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217.（）是测量人格最常用的方法。自陈量表法心理测验法投射测验法评定量表法
自陈量表法 心理测验法 投射测验法 评定量表法
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218.按照测验的（），将心理测验分为描述性测验、诊断性测验和预测性测验。目的对象性质功能
目的 对象 性质 功能
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219.选择性测评中保证选拔结果正确性的前提原则是（）公平性原则公正性原则差异性原则准确性原则
公平性原则 公正性原则 差异性原则 准确性原则
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220.表达评定结果的程序叫（）。心理测验法自陈量表法投射测验法评定量表法
心理测验法 自陈量表法 投射测验法 评定量表法
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221.选择性测评中保证选拔结果最后在选拔人员过程中发挥实际作用的前提原则是（）可比性原则公正性原则差异性原则准确性原则
可比性原则 公正性原则 差异性原则 准确性原则
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222.以人事合理配置为目的测评是（）。选拔性测评配置性测评开发性测评诊断性测评
选拔性测评 配置性测评 开发性测评 诊断性测评
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223.（）提倡用科学方法测量人格。西蒙卡特尔高尔顿罗夏
西蒙 卡特尔 高尔顿 罗夏
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224.配置性测评不具有以下哪个特点？针对性客观性严格性预备性
针对性 客观性 严格性 预备性
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225.选择性测评中保证选拔结果有效的前提原则是（）。公平性原则公正性原则差异性原则准确性原则
公平性原则 公正性原则 差异性原则 准确性原则
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226.下面（）不是依据测验的功能来划分的。能力测验绩效测验投射性测验人格测验
能力测验 绩效测验 投射性测验 人格测验
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227.（）测评结果不公开。选拔性测评配置性测评开发性测评诊断性测评
选拔性测评 配置性测评 开发性测评 诊断性测评
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228.以招聘、选拔为目的的人员素质与能力测评，最关键的步骤是（）。确定招聘内容确定测评基本形式和测评工具测评的实施分析测评结果
确定招聘内容 确定测评基本形式和测评工具 测评的实施 分析测评结果
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229.（）是指立足于测验内容的反应倾向。反应定势反应反映反映定势
反应定势 反应 反映 反映定势
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230.下面（）不是测评具体实施过程中的影响因素。错误操作测评主体测评纪律环境干扰
错误操作 测评主体 测评纪律 环境干扰
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231.以下哪个不属于主试者的误差测验主试者的资格主试者的动机主试者的人格测验的技巧
测验主试者的资格 主试者的动机 主试者的人格 测验的技巧
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232.论文题记分的主要缺点是（）。宽容定势月晕效用客观性差问题简单
宽容定势 月晕效用 客观性差 问题简单
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233.下列（）不是网上测评的局限性。忽略对面对面互动种种细节和处世态度的把握迷信软件程序而忽视测评主体和客体双方的能动性只提炼出最简洁的测评项目网络模拟的沉浸性使得测评双方可能“错把他乡作故乡”
忽略对面对面互动种种细节和处世态度的把握 迷信软件程序而忽视测评主体和客体双方的能动性 只提炼出最简洁的测评项目 网络模拟的沉浸性使得测评双方可能“错把他乡作故乡”
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234.下列（）不是网上测评最优化目标。测验离差最小测验篇幅最短测验时间最短测验信息函数最小
测验离差最小 测验篇幅最短 测验时间最短 测验信息函数最小
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235.按照斯腾伯格提出的智力理论，下列（）不属于人的智力类型。合成智力知识智力经验智力情景智力
合成智力 知识智力 经验智力 情景智力
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236.对于企业用户，进行网上测评首先需要（）。使用注册时登记的账号和密码登录进入会员服务专区访问所要选择的人力资源测评网站马上直接进入网上测评室进行测评申请相关的测评服务项目
使用注册时登记的账号和密码登录进入会员服务专区 访问所要选择的人力资源测评网站 马上直接进入网上测评室进行测评 申请相关的测评服务项目
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237.下列（）不是网上测评方式的主要特点。形象性实效性经济性合理性
形象性 实效性 经济性 合理性
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238.将若干被测者组建成“管理团队”，应用情景测验的方法进行素质与能力测评的测评技术是指（）。管理游戏案例分析讨论角色扮演无领导小组讨论
管理游戏 案例分析讨论 角色扮演 无领导小组讨论
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239.下列（）不是国内从事人员素质与能力测评的机构。政府测评机构国际测评机构行业测评机构民间测评机构
政府测评机构 国际测评机构 行业测评机构 民间测评机构
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240.通常情况下，评价中心要使用（）测评方式来进行测评。1～2种2～4种4～6种5～7种
1～2种 2～4种 4～6种 5～7种
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241.下列（）不属于评价中心的内容。笔试面试案例分析讨论公文筐测验
笔试 面试 案例分析讨论 公文筐测验
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242.下列是说法错误的是（）。许多组织的评价中心的主试者是由组织内部的上级管理人员和人事部门的管理人员，或专业的测评专家组成情景设计中的逼真性只能是一种相对的“真实”，而非绝对的真实，是现实的写照评价中心的测验仅能够测评被测者的实际工作能力，而不能测出被测者其他方面的各种素质与能力实践证明，评价中心的预测结果与事实的吻合程度远远高于其他测评方法
许多组织的评价中心的主试者是由组织内部的上级管理人员和人事部门的管理人员，或专业的测评专家组成 情景设计中的逼真性只能是一种相对的“真实”，而非绝对的真实，是现实的写照 评价中心的测验仅能够测评被测者的实际工作能力，而不能测出被测者其他方面的各种素质与能力 实践证明，评价中心的预测结果与事实的吻合程度远远高于其他测评方法
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243.效度是为了检验测评的（）。可靠性稳定性一致性正确性和有效性
可靠性 稳定性 一致性 正确性和有效性
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244.预测能力结构，依据优劣势分析进行合理的工作安排是指（）。公文筐测试小组讨论管理逻辑推理能力测评多项能力测评
公文筐测试 小组讨论 管理逻辑推理能力测评 多项能力测评
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245.（）是指将效标材料直接结合到测验结果的解释过程而进行评价的分数。内容参照分数掌握分数正确百分数结果参照分数
内容参照分数 掌握分数 正确百分数 结果参照分数
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246.（）是指测量工具在多大程度上反映了我们想要测量的概念的真实含义。信度效度常模标准化
信度 效度 常模 标准化
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247.人员素质与能力测评工具组合的最后一个程序是（）。确立考评目的需求分析确定测量手段成本收益分析
确立考评目的 需求分析 确定测量手段 成本收益分析
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248.反映两个测验所测的是否是相同的特质的效度为（）。相容效度区分效度因素效度汇聚效度
相容效度 区分效度 因素效度 汇聚效度
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249.（）是一种描述由个体所组成的总体的行为特性的概念。信度效度常模标准化
信度 效度 常模 标准化
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250.以下不属于常模类型的是（）。发展常模百分数常模百分位常模标准分数常模
发展常模 百分数常模 百分位常模 标准分数常模
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251.与一般性测验相比，标准化测验的优点不包括（）。较高的质量能广泛的运用成本较低促进了测试者和被测者之间的交流
较高的质量 能广泛的运用 成本较低 促进了测试者和被测者之间的交流
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252.（）标准化的第一要素。实施公正解释客观记分内容
实施 公正解释 客观记分 内容
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253.()是指题目能否有效代表测评所要求的内容范围。内容效度构想效度准则效度关联效度
内容效度 构想效度 准则效度 关联效度
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254.（）是指人员素质与能力测评工具的编制、实施、记分以及测验分数、解释程序都依据一套系统的程序。信度效度常模标准化
信度 效度 常模 标准化
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255.（）是指测验被测者对范围中的内容和技能掌握的程度。内容参照掌握效标效标参照
内容参照 掌握 效标 效标参照
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256.以下哪项不属于效度的影响因素。被侧者的影响因素题目的质量测试的长度分数分布方面的影响
被侧者的影响因素 题目的质量 测试的长度 分数分布方面的影响
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257.（）是指一个判别被测者是否通过或掌握某项知识和技能的最低分数。内容参照分数掌握分数正确百分数结果参照分数
内容参照分数 掌握分数 正确百分数 结果参照分数
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258.在确定常模时，常用的取样方法不包括以下哪种？系统抽样分组抽样分层抽样就近抽样
系统抽样 分组抽样 分层抽样 就近抽样
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259.（）是一种测试手段不受随机误差干扰的程度。信度效度常模标准化
信度 效度 常模 标准化
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260.以下哪项不是用于组织层次的测评工具组合设计（）。工作满意度调查工作价值观调查激励因素调查需求模式调查
工作满意度调查 工作价值观调查 激励因素调查 需求模式调查
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261.以下哪项不属于信度的影响因素。被侧者方面的因素内容方面的影响因素主试者的性别因素测试场地方面的因素
被侧者方面的因素 内容方面的影响因素 主试者的性别因素 测试场地方面的因素
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262.反映测验内部项目的同质性的信度是（）。再测信度内部一致性信度复本信度评分者一致性信度
再测信度 内部一致性信度 复本信度 评分者一致性信度
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263.下列（）不属于马斯洛所归纳的需求层次。生理需求权利需要社交需求自我实现的需求
生理需求 权利需要 社交需求 自我实现的需求
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264.（）是影响或控制他人且不受他人控制的需求。亲和需求喜欢从事为他人服务和教育他人的工作喜欢参与解决人们共同关心的社会问题，渴望发挥自己的社会作用比较看重社会义务和社会道德
亲和需求 喜欢从事为他人服务和教育他人的工作 喜欢参与解决人们共同关心的社会问题，渴望发挥自己的社会作用 比较看重社会义务和社会道德
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265.下列（）不是霍兰德划分的研究型劳动者的特点。抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手愿意使用工具从事操作性工作喜欢独立的和富有创造性的工作知识渊博，有学识才能，不善于领导他人
抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手 愿意使用工具从事操作性工作 喜欢独立的和富有创造性的工作 知识渊博，有学识才能，不善于领导他人
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266.霍兰德职业兴趣中所指的R是代表哪个类型（）。现实型研究型艺术型企业型
现实型 研究型 艺术型 企业型
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267.下列（）是麦克利兰认为的权力需求较高的人的特点。他们渴望友谊，喜欢合作而不是竞争的工作环境，希望彼此之间的沟通与理解他们不喜欢成功的可能性非常低的工作他们喜欢支配、影响他人，喜欢对别人发号施令，注重争取地位和影响力他们事业心强，有进取心，敢冒一定的风险，比较实际，大多是进取的现实
他们渴望友谊，喜欢合作而不是竞争的工作环境，希望彼此之间的沟通与理解 他们不喜欢成功的可能性非常低的工作 他们喜欢支配、影响他人，喜欢对别人发号施令，注重争取地位和影响力 他们事业心强，有进取心，敢冒一定的风险，比较实际，大多是进取的现实
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268.霍兰德职业兴趣中所指的I是代表哪个类型（）。现实型研究型艺术型企业型
现实型 研究型 艺术型 企业型
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269.下列（）不是管理指标量表中的统计量。整体反应指标异常反应指标反应类型指标反应形态指标
整体反应指标 异常反应指标 反应类型指标 反应形态指标
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270.下列（）不是霍兰德划分的社会型劳动者的特点。喜欢以各种艺术形式的创作来表现自己的才能，实现自身的价值喜欢从事为他人服务和教育他人的工作喜欢参与解决人们共同关心的社会问题，渴望发挥自己的社会作用比较看重社会义务和社会道德
喜欢以各种艺术形式的创作来表现自己的才能，实现自身的价值 喜欢从事为他人服务和教育他人的工作 喜欢参与解决人们共同关心的社会问题，渴望发挥自己的社会作用 比较看重社会义务和社会道德
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271.霍兰德职业兴趣中所指的A是代表哪个类型（）。现实型研究型艺术型企业型
现实型 研究型 艺术型 企业型
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272.下列测验中适用于智力高于平均水平的人的测验是（）。奥斯特的心理能力自我测验韦克斯勒成人智力测验瑞文高级推理能力测验BEC职业能力倾向测验
奥斯特的心理能力自我测验 韦克斯勒成人智力测验 瑞文高级推理能力测验 BEC职业能力倾向测验
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273.不属于管理能力测验是（）。瑞文测验人际敏感能力测验自我实现测验创造力测验
瑞文测验 人际敏感能力测验 自我实现测验 创造力测验
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274.（）最大优点之一在于用智商代替智力年龄表示智力水平。斯坦福-比奈量表人际敏感能力测验自我实现测验创造力测验
斯坦福-比奈量表 人际敏感能力测验 自我实现测验 创造力测验
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275.（）是挑选员工时最常用的一种测验。瑞文测验人际敏感能力测验自我实现测验奥斯特的心里能力自我测验
瑞文测验 人际敏感能力测验 自我实现测验 奥斯特的心里能力自我测验
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276.数量能力分析测验测查的是（）。被测者在所从事的工作中，成功和适应的可能性对特定问题或现象的分析、处理的程度和把握问题实质的敏锐程度被测者对数量、图表等信息的敏锐感和分析能力被测者思维的准确性、敏锐程度、逻辑推理的严密性和连贯性
被测者在所从事的工作中，成功和适应的可能性 对特定问题或现象的分析、处理的程度和把握问题实质的敏锐程度 被测者对数量、图表等信息的敏锐感和分析能力 被测者思维的准确性、敏锐程度、逻辑推理的严密性和连贯性
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277.（）是一种非文字智力测验。瑞文测验人际敏感能力测验自我实现测验创造力测验
瑞文测验 人际敏感能力测验 自我实现测验 创造力测验
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278.（）是根据人类智力由几种不同的能力组成的观点编制其量表。斯坦福-比奈量表韦克斯勒智力量表自我实现测验创造力测验
斯坦福-比奈量表 韦克斯勒智力量表 自我实现测验 创造力测验
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279.不属于人员招聘常用的智力测验是（）。万德利克人员测试韦斯曼人员分类测验BEC职业能力倾向测验瑟斯顿个别智力测验
万德利克人员测试 韦斯曼人员分类测验 BEC职业能力倾向测验 瑟斯顿个别智力测验
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280.依据测验呈现的方式不同，心理测验可以划分为（）。个别测验和团体测验文字测验和非文字测验速度测验和难度测验书面测验和口头测验
个别测验和团体测验 文字测验和非文字测验 速度测验和难度测验 书面测验和口头测验
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281.无领导小组最突出的特点是（）。生动的人际互动性独特的考察维度评价更加客观、准确效率更高
生动的人际互动性 独特的考察维度 评价更加客观、准确 效率更高
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282.只要求被测者回答“是”或“否”的提问方式是（）。引导式假设式开放式封闭式
引导式 假设式 开放式 封闭式
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283.面试中的实质性阶段是（）。关系建立阶段导入阶段核心阶段确认阶段
关系建立阶段 导入阶段 核心阶段 确认阶段
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284.以下（）不是公文筐的特点。情景性强预测性强培训性强成本低
情景性强 预测性强 培训性强 成本低
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285.以下（）不是“听”的技巧。善于发挥目光、点头的作用善于把握与调节被测者的情绪要注意从言辞、音色等方面区别被测者的内在素质水平充分发挥感官的综合效应与直觉效应
善于发挥目光、点头的作用 善于把握与调节被测者的情绪 要注意从言辞、音色等方面区别被测者的内在素质水平 充分发挥感官的综合效应与直觉效应
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286.以一种简单的符号来表示标志的不同水平是（）的测评标度形式。符号式等级式图表式数量式
符号式 等级式 图表式 数量式
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287.胜任力指标体系的形成第一步应该（）。数据收集确定企业战略数据集成有效性分析
数据收集 确定企业战略 数据集成 有效性分析
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288.确立测评指标首先应该（）。制定测评原则制定测评要素确立测评标志确定测评标度
制定测评原则 制定测评要素 确立测评标志 确定测评标度
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289.情感和动机是（）的三级测评指标。自我意识管理品德人格认知能力
自我意识 管理品德 人格 认知能力
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290.要求设计的测评因素在同一层次应相互独立、没有交叉是（）。结构性原则完备性原则独立性原则针对性原则
结构性原则 完备性原则 独立性原则 针对性原则
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291.面试法对应的测评指标是（）。工作经验决策能力学习能力事业心
工作经验 决策能力 学习能力 事业心
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292.加权者根据自己的经验权衡每个测评指标的轻重直接加权是（）。主观加权法德尔菲法简单比较加权法层次分析
主观加权法 德尔菲法 简单比较加权法 层次分析
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293.（）是事务分析的指标。职业道德知识水平工作性质工作经验
职业道德 知识水平 工作性质 工作经验
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294.头脑风暴法属于（）。工作分析法专家调查法问卷调查法典型人物分析法
工作分析法 专家调查法 问卷调查法 典型人物分析法
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295.测评指标的内容要与标志特征同测评对象特征相一致是（）。同质性原则针对性原则完备性原则独立性原则
同质性原则 针对性原则 完备性原则 独立性原则
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296.以下（）不是甄别虚假简历的做法。开展周边调查背景调查要彻底直截了当浏览外观与行文
开展周边调查 背景调查要彻底 直截了当 浏览外观与行文
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297.使用申请表进行人员预测最常见的方式是（）。判断应聘者的态度关注与职业相关的问题注明可疑之处记分法
判断应聘者的态度 关注与职业相关的问题 注明可疑之处 记分法
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298.（）指组织成员共处的情绪、和谐度和信任感。成员共同领导组织工作技能组织气氛组织凝聚力
成员共同领导 组织工作技能 组织气氛 组织凝聚力
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299.组织潜在的绩效水平主要决定于（）。组织气氛组织凝聚力领导者的素质与能力成员的素质与能力
组织气氛 组织凝聚力 领导者的素质与能力 成员的素质与能力
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300.（）指组织成员对目标的一致性。共同领导组织工作技能组织气氛组织凝聚力
共同领导 组织工作技能 组织气氛 组织凝聚力
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301.隋朝的科考分为常科和制科。（ ）
对 错
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302.人—岗匹配就是人的素质与能力要与岗位相匹配。（ ）
对 错
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303.素质与能力测评就是素质和能力的机械相加。（ ）
对 错
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304.能力可分为一般能力和特殊能力两种。（ ）
对 错
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305.素质由身体素质和心理素质构成。（ ）
对 错
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306.我国是在20世纪70年代引进明尼苏达多项人格测验经典心理测验量表的。（ ）
对 错
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307.与其他人格测验相比，投射测验的测量目标具有掩蔽性。（ ）
对 错
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308.16PF重测信度较高，构想效度较高。（ ）
对 错
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309.情景测验中的品格教育测验多用于特殊人员的选拔。（ ）
对 错
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310.艾森克人格问卷的P暗指精神病。（ ）
对 错
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311.人格测验主要的问题之一是反应偏差的存在。（ ）
对 错
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312.MBTI是美国心理学家高夫编制。（ ）
对 错
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313.MMPI适用于未满16岁的被测者。（ ）
对 错
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314.加州心理测验调查表可将分量表分为3个功能领域。（ ）
对 错
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315.艾森克人格问卷由P，E，F和L四个量表组成，主要调查内外向（E）、神经质（F）、精神质（P）三个维度。（ ）
对 错
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316.素质与能力测评的结果一般都向有关人员公开。（ ）
对 错
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317.选拔性测评过程特别强调客观性。（ ）
对 错
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318.选拔性测评标准的刚性最强。（ ）
对 错
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319.考核性素质与能力测评要求测评结果具有较高的信度与效度。（ ）
对 错
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320.实际运用中往往是将多种测评方式结合起来使用。（ ）
对 错
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321.心理测验是对人的心理特质的间接测量与取样推论，不可能完全准确。（ ）
对 错
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322.人格测验的信度和效度系数都很低。（ ）
对 错
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323.诊断性测评具有勘探性、配合性、促进性的特点。（ ）
对 错
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324.开发性测评的内容或者十分精细，或者全面广泛。（ ）
对 错
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325.诊断性测评侧重于求职者现有素质与能力的价值与功用。（ ）
对 错
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326.人员素质与能力测评的基本要求是使所有的被测者都在相同的条件下表现出自己的而真正素质与能力。（ ）
对 错
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327.反应定势的产生既有心理因素，也有生理因素。（ ）
对 错
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328.客观题记分的优点记分有效而且客观。（ ）
对 错
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329.测评的形式和工具依据测评的内容而定。（ ）
对 错
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330.月晕效应是论文题常见的误差。（ ）
对 错
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331.人员素质与能力测评发展的新趋势是越来越注重对智力因素的测评。（ ）
对 错
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332.网上测评方式能够实现网上测评数据的交换，为测评提供数据支撑，使测评从间断流程转换为连续流程。（ ）
对 错
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333.测评报告是测评的一个最终解释，是整个测评最精华的部分。（ ）
对 错
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334.项目反应理论消解了那种认为只有直接的面对面的测评才是可靠和可信的偏见，为人机对话的合法性提供了新依据与新辩护。（ ）
对 错
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335.现已有专家人工智能装置、运用模拟系统，这些使得网上测评生动、直观。（ ）
对 错
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336.就测评一个项目来说，企业高级会员收费相对较高，企业普通会员居中，个人会员可以享受较大优惠。（ ）
对 错
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337.评价中心的测评内容主要是管理人员的管理素质与潜能。（ ）
对 错
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338.美国教育测验服务中心是世界最大的民间测评机构。（ ）
对 错
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339.劳动者和职业技能的鉴定系统，属于民间测评机构。（ ）
对 错
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340.评价中心的评价指标对于不同的职位，有相同的评价维度标准。（ ）
对 错
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341.以专业技术资格（职称）考试和公务员录用考试为主的人事考试系统，属于政府测评机构。（ ）
对 错
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342.在设计评价中心的测评形式时，留给被测者问题的入口要具体一些，使被测者可以从小处着手，不会感到漫无边际无从下手。（ ）
对 错
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343.效度高，信度必然高。（ ）
对 错
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344.信度高，则效度也一定高。（ ）
对 错
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345.不同的工作岗位，适合它们的测评工具组合也是不同的。（ ）
对 错
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346.常模样本大小越大越好。（ ）
对 错
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347.掌握分数是指被测者在测验中答对题目的比例。（ ）
对 错
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348.测评题目的难度过高会导致区分度降低。（ ）
对 错
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349.正确百分数是指一个判别被测者是否通过或掌握某项知识和技能的最低分数。（ ）
对 错
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350.复本信度的主要优点是能够避免重测信度的一些问题。（ ）
对 错
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351.成就性测试属于预测性测试。（ ）
对 错
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352.工作样本操作测试的真实性最高。（ ）
对 错
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353.权利需求是管理成功的根本要素。（ ）
对 错
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354.基本职业兴趣量表属于同质性量表。（ ）
对 错
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355.SCII量表适合于初高中年龄以上的被测者。（ ）
对 错
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356.动机测验是指运用主题统览测验等方法测验被测者的成就需求、权力需求和亲和需求等需求动机的强弱程度。（ ）
对 错
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357.职业兴趣是职业选择中最重要的因素。（ ）
对 错
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358.麦克利兰发现高成就需求者喜欢接受特别困难的任务。（ ）
对 错
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359.亲和需求是保持社会交往和人际关系和谐的重要条件。（ ）
对 错
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360.需求测验是通过构建生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现的需求这五种需求维度，来测试被测者对五种需求的程度。（ ）
对 错
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361.高成就需求者渴望将事情做得更为完美。（ ）
对 错
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362.SCLL的最新版本中包括325个项目，构成264个量表，其中包括6个一般职业主题量表，23个基本职业兴趣量表，207个具体职业兴趣量表，2个特殊量表，26个管理指标量表。（ ）
对 错
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363.霍兰德的职业兴趣理论中，各个类型的关系可大体描述为相邻关系、相隔关系、相对关系。（ ）
对 错
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364.霍兰德的职业兴趣理论，其核心假设是人可以分为六大类，即现代型、研究型、社会型、现实型、企业型和科学型。（ ）
对 错
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365.SCII中的一般职业主题量表是根据库德职业理论建立起来的。（ ）
对 错
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366.BEC职业能力倾向测验分为8个分测验。（ ）
对 错
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367.韦克斯勒测验使用的是离差智商。（ ）
对 错
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368.南加利福尼亚大学测验是心理运动机能测验的典型方法。（ ）
对 错
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369.《中国比奈测验》使用的是智力商数评定智商的高低。（ ）
对 错
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370.明尼苏达空间关系测验是创造力测验的典型方法。（ ）
对 错
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371.瑞文测验是一种广泛使用的文字智力测验。（ ）
对 错
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372.逻辑推理测验测查的是被测者思维的准确性、敏锐程度、逻辑推理的严密性和连贯性。（ ）
对 错
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373.韦克斯勒成人智力测验量表包括语文和作业两个量表。（ ）
对 错
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374.斯坦福—比奈量表规定在计算智商时，凡实际年龄在16岁以下者，一律以16作除数。（ ）
对 错
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375.智力是唯一与工作绩效相关的变量。（ ）
对 错
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376.能力倾向测验只能预测一个人将来在某方面的“可能”成就，并不能保证他在某方面的“必然”成就。（ ）
对 错
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377.BEC职业能力倾向测验是我国最早的一个成套职业能力倾向测验。（ ）
对 错
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378.无领导小组讨论优于其他测验方法的一个方面就在于它提供给被测者一个平等的相互作用的机会。（ ）
对 错
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379.面试中提问应善于恰到好处的转换、收缩与结束和扩展。（ ）
对 错
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380.序列性面试是一种多轮淘汰面试方法。（ ）
对 错
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381.有效地进行工作分析是公文筐测验的最基础、最核心的工作。（ ）
对 错
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382.公文筐测验为中高层管理人员的选拔、考核和培训提供了一项具有较高信度和效度的测评手段。（ ）
对 错
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383.同样的人员素质与能力测评指标内容在不同对象的测评中，其解释和量化不一样。（ ）
对 错
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384.人员素质与能力测评指标体系就是一系列测评指标的集合。（ ）
对 错
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385.封闭式问卷无标准答案和回答程序，被调查者可自由回答。（ ）
对 错
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386.职务分析主要包括人员分析和事物分析。（ ）
对 错
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387.测评标度是指描述测评要素或要素标志的程度差异与状态水平的度量。（ ）
对 错
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388.个人情况调查非常强调实践的真实准确性。（ ）
对 错
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389.筛选简历时注意力应放在客观内容上。（ ）
对 错
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390.筛选申请表时首先要筛选出那些填写不完整和字迹难辨的材料。（ ）
对 错
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391.组织凝聚力在不同组织规范的作用下对组织绩效的影响表现不同。（ ）
对 错
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392.电话访谈的目的是决定是否聘用该求职者。（ ）
对 错
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393.个性倾向性差异包括（）。需求差异动机差异兴趣差异世界观差异
需求差异 动机差异 兴趣差异 世界观差异
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394.人员素质与能力测评的作用有（）。甄别和评定诊断和反馈预测激励
甄别和评定 诊断和反馈 预测 激励
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395.智力分为（）。观察力记忆力和想象力思维能力操作能力
观察力 记忆力和想象力 思维能力 操作能力
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396.评价中心技术综合运用了（）技术。倾向测验面试情景模拟投射性测验
倾向测验 面试 情景模拟 投射性测验
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397.素质的特征包括（）。相对稳定性可塑性内在性与表现性的统一差异性与层次性综合性与可分解性
相对稳定性 可塑性 内在性与表现性的统一 差异性与层次性 综合性与可分解性
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398.MBTI的应用有（）了解自己团队建设组织发展婚姻问题
了解自己 团队建设 组织发展 婚姻问题
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399.根据所表现的心理特征，加州心理测验调查表（CPI）的18个分量表可分为（）。人际关系适应能力的测验社会化、成熟度、责任心及价值的测验成就潜能与智能效率的测量个人生活态度与倾向方面的测量
人际关系适应能力的测验 社会化、成熟度、责任心及价值的测验 成就潜能与智能效率的测量 个人生活态度与倾向方面的测量
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400.投影测验的特点有（）。使用非结构任务使用结构任务解释的整体性易操作性
使用非结构任务 使用结构任务 解释的整体性 易操作性
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401.评定量表一般的形式有（）。数字评定量表图表评定量表标准评定量表强迫选择评定量表
数字评定量表 图表评定量表 标准评定量表 强迫选择评定量表
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402.卡特尔16PF的特点有（）客观性标准化多功能广普性
客观性 标准化 多功能 广普性
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403.荣格认为，自我借助（）的运作以获得对外在世界的经验与认识。直觉感觉感性思维
直觉 感觉 感性 思维
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404.人格自陈量表编制时对反应形态问题的对策可以有（）。在选题时，将“是”和“否”反应计分的题目各选一半创设使被测者老实回答的情景，如指导语或权威暗示等设法控制回答的误差D．为人格量表加上掩饰的名称，尽量不使量表名称诱发被测者的防卫心理
在选题时，将“是”和“否”反应计分的题目各选一半 创设使被测者老实回答的情景，如指导语或权威暗示等 设法控制回答的误差D．为人格量表加上掩饰的名称，尽量不使量表名称诱发被测者的防卫心理
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405.ENTJ型是属于（）外向型直觉型思考型认知型
外向型 直觉型 思考型 认知型
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406.人格自陈量表的特点有（）可操作性强简单易行客观全面稳定性差
可操作性强 简单易行 客观全面 稳定性差
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407.心理投射测验中最为常见的两种基本形式是（）。罗夏墨迹测验智能效率测验荣格心理测验主题统觉测验
罗夏墨迹测验 智能效率测验 荣格心理测验 主题统觉测验
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408.依据被测者的反应方式可将投射测验分成（）联想法构造法排除法表露法
联想法 构造法 排除法 表露法
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409.人格测验的种类有（）。自陈量表法李克特量表法投射测验法评定量表法
自陈量表法 李克特量表法 投射测验法 评定量表法
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410.心理测验的特性包括（）。间接性相对性客观性公正性
间接性 相对性 客观性 公正性
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411.心理测验的基本要素有（）。行为样本标准化难度信度和效度
行为样本 标准化 难度 信度和效度
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412.开发性测评的特点有（）。挑战性勘探性配合性促进性
挑战性 勘探性 配合性 促进性
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413.自陈量表法分为（）。内容效度人格问卷工作效度人格问卷经验效标人格问卷因素分析人格问卷
内容效度人格问卷 工作效度人格问卷 经验效标人格问卷 因素分析人格问卷
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414.考核性素质与能力测评的原则是（）。全面性原则充分性原则可行性原则权威性和公众性原则
全面性原则 充分性原则 可行性原则 权威性和公众性原则
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415.配置性测评的特点是（）。针对性客观性严格性准备性
针对性 客观性 严格性 准备性
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416.常见的人格评定量表有（）。萧孝嵘品质评定量表梵兰社会成熟量表卜氏儿童社会行为量表高夫等人的名词检核表
萧孝嵘品质评定量表 梵兰社会成熟量表 卜氏儿童社会行为量表 高夫等人的名词检核表
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417.选拔性测评操作的基本原则有（）。公正性差异性准确性公开性
公正性 差异性 准确性 公开性
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418.源于主试者的误差有（）。测验测试者好的资格主试者的动机主试者的人格主试者的期望
测验测试者好的资格 主试者的动机 主试者的人格 主试者的期望
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419.记分的一般程序包括（）。记录反应记分键反应和记分键的比较得出结果
记录反应 记分键 反应和记分键的比较 得出结果
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420.实施测评都有（）操作要领。标准化指示语恰当的测评时限适宜的测评环境经验丰富的主试者
标准化指示语 恰当的测评时限 适宜的测评环境 经验丰富的主试者
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421.测评具体实施过程中的影响因素有（）。错误操作测评纪律没进行标准化记分环境干扰
错误操作 测评纪律 没进行标准化记分 环境干扰
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422.源于被试者的误差有（）。动机因素产生的误差焦虑因素产生的误差反应定势产生的误差测验的技巧
动机因素产生的误差 焦虑因素产生的误差 反应定势产生的误差 测验的技巧
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423.网上测试报告的基本格式包括（）。测评机构和测评时间说明被测者的个人信息，包括编号、姓名、性别、年龄、教育程度、岗位与职务等注明测评项目、多个测评项目需要按顺序排列测评结果展示
测评机构和测评时间说明 被测者的个人信息，包括编号、姓名、性别、年龄、教育程度、岗位与职务等 注明测评项目、多个测评项目需要按顺序排列 测评结果展示
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424.鉴于网上测评在应用中存在一些误区，可以从以下（）等方面端正对网上测评的态度。要重视测评软件本身可能表现出来的问题要防止过分迷信测评软件的倾向尽量不使用网上测评要防范过度的商业化取向
要重视测评软件本身可能表现出来的问题 要防止过分迷信测评软件的倾向 尽量不使用网上测评 要防范过度的商业化取向
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425.网络人力资源测评系统从来源方面讲，可以分为（）自身开发的网络人力资源测评系统软件用户可以根据自身需要进行调整的在系统建成后只能由软件开发商进行升级从软件开发商处购买人员素质与能力测评系统软件
自身开发的网络人力资源测评系统软件 用户可以根据自身需要进行调整的 在系统建成后只能由软件开发商进行升级 从软件开发商处购买人员素质与能力测评系统软件
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426.网上测评的优势有（）。经济制约的解放人为因素干扰的消除实现资源共享应对时代的召唤
经济制约的解放 人为因素干扰的消除 实现资源共享 应对时代的召唤
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427.网站一般将用户分为（）。企业用户组织用户集体用户个人用户
企业用户 组织用户 集体用户 个人用户
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428.评价中心的基本要素包括（）。时间主试者内容被试者
时间 主试者 内容 被试者
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429.下列哪一项不属于评价中心的内容（）。情况介绍角色扮演公文筐测试综合评价
情况介绍 角色扮演 公文筐测试 综合评价
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430.我国由政府主办的测评机构主要有（）。以高考和自学考试为主要测评项目的教育考试系统劳动者和职业技能的鉴定系统以党政领导干部和国有企业领导人选拔考核为主要测评项目的组织部门的测评系统以专业技术资格（职称）考试和公务员录用考试为主的人事考试系统
以高考和自学考试为主要测评项目的教育考试系统 劳动者和职业技能的鉴定系统 以党政领导干部和国有企业领导人选拔考核为主要测评项目的组织部门的测评系统 以专业技术资格（职称）考试和公务员录用考试为主的人事考试系统
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431.评价中心的设计要求所设计的情景与拟聘职位的工作实际具有相似性，具体表现在（）。素质相似形式相似内容相似条件相似
素质相似 形式相似 内容相似 条件相似
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432.上层管理人员为主试者的好处在于（）。对需要测评的内容和工作所需能力及素质要求非常熟悉参与评价中心的测评活动有助于被测者较好地接受测评结果参与评价中心的测评活动有利于他们发现自身的不足，促使自身素质的提高管理范围广泛
对需要测评的内容和工作所需能力及素质要求非常熟悉 参与评价中心的测评活动有助于被测者较好地接受测评结果 参与评价中心的测评活动有利于他们发现自身的不足，促使自身素质的提高 管理范围广泛
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433.用于激励的测评工具有（）动机测评价值取向测评公文筐测评工作满意度调查
动机测评 价值取向测评 公文筐测评 工作满意度调查
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434.信度的影响因素有（）被测者方面的影响因素内容方面的影响因素测试场地方面的因素分数分布方面的影响
被测者方面的影响因素 内容方面的影响因素 测试场地方面的因素 分数分布方面的影响
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435.用于团体测评的主要工具有（）。团体健康度测试团体绩效评估团体凝聚力测量价值取向调查
团体健康度测试 团体绩效评估 团体凝聚力测量 价值取向调查
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436.选择题的优点有（）适用范围广具有诊断作用题意明确有固定答案
适用范围广 具有诊断作用 题意明确 有固定答案
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437.确定测验是否有构想效度的间接方法的效度有（）。相容效度区分效度因素效度汇聚效度
相容效度 区分效度 因素效度 汇聚效度
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438.信度指标的种类有（）。再测信度复本信度内部一致性信度评分者一致性信度
再测信度 复本信度 内部一致性信度 评分者一致性信度
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439.影响效度的因素有（）。被测者测试的长度题目的质量实施测试时的干扰因素
被测者 测试的长度 题目的质量 实施测试时的干扰因素
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440.标准化的要素包括（）。内容标准化实施标准化客观记分分数解释标准化
内容标准化 实施标准化 客观记分 分数解释标准化
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441.常用的取样方法有（）简单随机抽样系统抽样分层抽样分组抽样
简单随机抽样 系统抽样 分层抽样 分组抽样
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442.用于考核的测评工具组合设计有（）。多想能力测评管理逻辑推理能力测评公文筐测评小组讨论
多想能力测评 管理逻辑推理能力测评 公文筐测评 小组讨论
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443.霍兰德根据职业兴趣将人划分的六大类型之间的关系有（）。相望关系相邻关系相隔关系相对关系
相望关系 相邻关系 相隔关系 相对关系
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444.美国哈佛大学教授戴维?麦克利兰提出了著名的三种需求理论，这三种需求是指（）。成就需求权力需求尊重需求亲和需求
成就需求 权力需求 尊重需求 亲和需求
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445.马斯洛需求有（）生理需求社交需求尊重需求自我实现需求
生理需求 社交需求 尊重需求 自我实现需求
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446.职业兴趣测验包括（）。斯特朗—坎贝尔兴趣调查（SCLL）哈罗德职业兴趣测试库德职业兴趣调查霍兰德职业兴趣测验
斯特朗—坎贝尔兴趣调查（SCLL） 哈罗德职业兴趣测试 库德职业兴趣调查 霍兰德职业兴趣测验
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447.斯特朗—坎贝尔兴趣调查（SCLL）中的特殊量表包括（）。学术满意度量表职业兴趣量表内－外向量表管理指标量表
学术满意度量表 职业兴趣量表 内－外向量表 管理指标量表
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448.麦克利兰发现高成就需求者的特点有（）。他们希望得到有关工作绩效的及时明确的反馈信息，从而了解自己是否有所进步他们喜欢具有竞争性和能体现较高地位的场合和情景他们喜欢设立具有适度挑战性的目标，不喜欢凭运气获得成功，不喜欢接受那些在他们看来特别容易或特别困难的工作任务D．他们对环境中的人际关系更为敏感
他们希望得到有关工作绩效的及时明确的反馈信息，从而了解自己是否有所进步 他们喜欢具有竞争性和能体现较高地位的场合和情景 他们喜欢设立具有适度挑战性的目标，不喜欢凭运气获得成功，不喜欢接受那些在他们看来特别容易或特别困难的工作任务D．他们对环境中的人际关系更为敏感
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449.霍兰德认为的人格分类有（）。理想型现实型社会型艺术型
理想型 现实型 社会型 艺术型
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450.一般能力测验的种类有（）个别测验和团体测验文字测验和非文字测验速度测验和难度测验感性测验和理性测验
个别测验和团体测验 文字测验和非文字测验 速度测验和难度测验 感性测验和理性测验
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451.能力倾向测验包括（）。一般能力倾向测验特殊能力倾向测验构造力测验心理运动机能测验
一般能力倾向测验 特殊能力倾向测验 构造力测验 心理运动机能测验
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452.瑞文测试的特点有（）。适用范围广使用方便适合于跨文化研究稳定性强
适用范围广 使用方便 适合于跨文化研究 稳定性强
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453.在能力倾向测验的设计中，一般遵循的原则有（）。在测验能力倾向对象的活动中，把握必要的、有本质意义的基础特性编制问题项目，用以发现这些基础特性在行为中的作用设定与项目相对应的选拔等级或回答范围保证信度和效度
在测验能力倾向对象的活动中，把握必要的、有本质意义的基础特性 编制问题项目，用以发现这些基础特性在行为中的作用 设定与项目相对应的选拔等级或回答范围 保证信度和效度
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454.韦氏量表的优点有（）。测验年龄覆盖范围大测量的智力范围广应用范围大量表难度衔接性好
测验年龄覆盖范围大 测量的智力范围广 应用范围大 量表难度衔接性好
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455.敏感性与沟通能力测验反映（）。敏感性维度沟通行为倾向维度灵活性维度营销常识维度
敏感性维度 沟通行为倾向维度 灵活性维度 营销常识维度
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456.瑟斯顿个别智力测验的构成因素有（）。字的优美语文意义数字记忆
字的优美 语文意义 数字 记忆
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457.智力测验的局限性包括（）。心理测验研究始终没有解决什么是一般智力问题把智力定义为词汇能力、运算能力等维量不完全适合我们的民族文化和习惯智力并非是唯一与工作绩效相关的变量
心理测验研究始终没有解决什么是一般智力问题 把智力定义为词汇能力、运算能力等维量 不完全适合我们的民族文化和习惯 智力并非是唯一与工作绩效相关的变量
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458.下列量表中属于一般能力测验的量表有（）。斯坦福—比奈量表奥斯特能力量表韦克斯勒智力量表瑞文测验
斯坦福—比奈量表 奥斯特能力量表 韦克斯勒智力量表 瑞文测验
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459.招聘选拔中常见的一些能力倾向测验包括（）。瑞文推理测验一般能力倾向成套测验（GATB）BEC职业能力倾向测验韦克斯勒成人智力测验
瑞文推理测验 一般能力倾向成套测验（GATB） BEC职业能力倾向测验 韦克斯勒成人智力测验
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460.下面属于“评”的技巧的是（）。选择适当的标准分项测评与综合印象测评相结合横观纵察比较评判注意反应过程与结果的观察
选择适当的标准 分项测评与综合印象测评相结合 横观纵察比较评判 注意反应过程与结果的观察
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461.观察时应该坚持的原则有（）。目的性客观性全面性典型性
目的性 客观性 全面性 典型性
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462.无领导小组讨论的特点有（）。有广泛的适用范围独特的考察维度被测者较难掩饰效率更高
有广泛的适用范围 独特的考察维度 被测者较难掩饰 效率更高
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463.面试的提问方式有（）。封闭式开放式假设式压迫式
封闭式 开放式 假设式 压迫式
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464.面试的特点有（）。对象的单一性信息的复合性交流的直接互动性判断的直觉性
对象的单一性 信息的复合性 交流的直接互动性 判断的直觉性
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465.公文筐的考察内容包括（）。计划能力预测能力决策能力沟通能力
计划能力 预测能力 决策能力 沟通能力
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466.根据小组成员在讨论中的关系，无领导小组讨论可分为（）。定角色的无领导小组讨论竞争性的无领导小组讨论合作性的无领导小组讨论竞争与合作相结合的无领导小组讨论
定角色的无领导小组讨论 竞争性的无领导小组讨论 合作性的无领导小组讨论 竞争与合作相结合的无领导小组讨论
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467.确定测评指标权重的方法主要有（）。主观加权法德尔菲法简单比较加权法层次分析法
主观加权法 德尔菲法 简单比较加权法 层次分析法
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468.测评要素的设计方法是（）。工作分析法专家调查和问卷调查法典型人物和典型资料分析法胜任力特征分析法
工作分析法 专家调查和问卷调查法 典型人物和典型资料分析法 胜任力特征分析法
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469.筛选素质与能力测评指标应遵循（）。测评指标具有实际价值性测评指标要切实可行测评指标要明确清晰测评指标要详细
测评指标具有实际价值性 测评指标要切实可行 测评指标要明确清晰 测评指标要详细
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470.测评要素设计的原则有（）。同质性和针对性完备性和可操作性独立性和结构性精炼性
同质性和针对性 完备性和可操作性 独立性和结构性 精炼性
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471.一个完整的人员素质与能力测评指标应包括（）。测评要素测评标志测评标度测评方法
测评要素 测评标志 测评标度 测评方法
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472.组织健康度测试主要从（）来描述组织现状。成员共同领导程度组织工作技能组织气氛和凝聚力组织成员贡献水平
成员共同领导程度 组织工作技能 组织气氛和凝聚力 组织成员贡献水平
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473.组织状况调查的内容包括（）。电话调查商业发信调查组织健康度调查组织绩效评定
电话调查 商业发信调查 组织健康度调查 组织绩效评定
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474.如何甄别虚假简历（）。开展周边调查背景调查要彻底直接了当压力面试
开展周边调查 背景调查要彻底 直接了当 压力面试
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475.筛选简历的方法有（）。分析简历结构重点研究客观内容审查简历的逻辑性对简历的整体印象
分析简历结构 重点研究客观内容 审查简历的逻辑性 对简历的整体印象
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476.个人情况调查的内容包括（）。个人简历用人单位申请表电话调查商业发信调查
个人简历 用人单位申请表 电话调查 商业发信调查
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477.把履历作为测评方法，测评的标准一般有（）。工作效率人事变动率工作经验出勤率
工作效率 人事变动率 工作经验 出勤率
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478.科举制开始于（）。隋朝唐朝宋朝明朝
隋朝 唐朝 宋朝 明朝
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479.人才资源管理的基础工程是()。人才开发人才测评人才资源配置人才利用
人才开发 人才测评 人才资源配置 人才利用
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480.素质不是只存在于一时，而是贯穿于整个个体活动中，是指素质的()。可塑性相对稳定性综合性可分解性
可塑性 相对稳定性 综合性 可分解性
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481.顺利完成一项活动所具备的稳定的个性心理特征是指（）。素质能力智力思维能力
素质 能力 智力 思维能力
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482.活泼好动，反应灵活，好交际是()的行为特点。多血质胆汁质粘液质CPU抑郁质
多血质 胆汁质 粘液质CPU 抑郁质
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483.()是指通过测评找出被测者素质与能力构成及发展上的问题与不足。甄别评定诊断反馈
甄别 评定 诊断 反馈
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484.胆小畏缩，消极防御，反应强是()的行为特点。多血质胆汁质粘液质CPU抑郁质
多血质 胆汁质 粘液质CPU 抑郁质
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485.坦率热情；精力旺盛，脾气暴躁,但准确性差是()的行为特点。多血质胆汁质粘液质CPU抑郁质
多血质 胆汁质 粘液质CPU 抑郁质
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486.()是个体完成一项工作与任务所具备的基本条件和基本特点。素质能力水平实力
素质 能力 水平 实力
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487.()是指人在专业活动中表现出来的能力，它只在特殊活动中发挥作用。一般能力特殊能力管理能力交际能力
一般能力 特殊能力 管理能力 交际能力
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488.CPI中文国内修订版的组成内容不包括（）通俗概念量表结构量表自我评测量表特殊目的和研究量表
通俗概念量表 结构量表 自我评测量表 特殊目的和研究量表
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489.ISTJ型是指（）。内向、感知、思考、认知型外向、直觉、思考、认知型内向、感知、思考、判断型外向、直觉、思考、判断型
内向、感知、思考、认知型 外向、直觉、思考、认知型 内向、感知、思考、判断型 外向、直觉、思考、判断型
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490.人格自陈量表的优点不包括（）可操作性强可进行自我诊断稳定性强客观全面
可操作性强 可进行自我诊断 稳定性强 客观全面
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491.心理测验专家把反应偏差分为反应定势和（）。反应强度反应形态反应效度反应形式
反应强度 反应形态 反应效度 反应形式
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492.CPI的四种人格类型中，Beta是属于（）外向规范取向型内向规范取向型外向规范问题型内向规范问题型
外向规范取向型 内向规范取向型 外向规范问题型 内向规范问题型
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493.Cm的含义是指（）。好印象幸福感好形象从众性
好印象 幸福感 好形象 从众性
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494.MBTI的应用不包括（）了解自己团队建设组织发展判断是非
了解自己 团队建设 组织发展 判断是非
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495.加州心理测验调查表（CPI）中文国内修订版不包括（）。通俗概念量表结构量表特殊目的和研究量表形式量表
通俗概念量表 结构量表 特殊目的和研究量表 形式量表
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496.荣格认为，（）是人格构成的基础。自我本我真我超我
自我 本我 真我 超我
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497.属于情景测验的是（）。MBTI测验品格教育测验艾森克人格测验主题统觉测验
MBTI测验 品格教育测验 艾森克人格测验 主题统觉测验
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498.以下哪个不属于投影测验的特点？使用非结构任务使用结构任务测量目标具有掩蔽性解释的整体性
使用非结构任务 使用结构任务 测量目标具有掩蔽性 解释的整体性
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499.INTP型是指（）。内向、直觉、思考、认知型外向、感知、思考、认知型内向、直觉、感觉、认知型外向、直觉、思考、判断型
内向、直觉、思考、认知型 外向、感知、思考、认知型 内向、直觉、感觉、认知型 外向、直觉、思考、判断型
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500.MMPI适用于年满（）岁的测试者。13141516
13 14 15 16
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501.ISFP型是指（）。内向、感知、感觉、认知型外向、直觉、思考、认知型内向、感知、思考、判断型外向、直觉、思考、判断型
内向、感知、感觉、认知型 外向、直觉、思考、认知型 内向、感知、思考、判断型 外向、直觉、思考、判断型
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502.不属于投射测验的是（）。创造性测验语句完成测验绘画测验罗夏墨迹测验
创造性测验 语句完成测验 绘画测验 罗夏墨迹测验
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503.ESTP型是指（）。内向、直觉、思考、认知型外向、感知、思考、认知型内向、直觉、感觉、认知型外向、直觉、思考、判断型
内向、直觉、思考、认知型 外向、感知、思考、认知型 内向、直觉、感觉、认知型 外向、直觉、思考、判断型
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504.在CPI分量表中，属于人际关系适应能力测验的是（）。责任心社交性从众性社会化
责任心 社交性 从众性 社会化
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505.卡特尔16PF的测验功能不包括（）。用于人才选拔和培养用于教育及辅导用于预测个人未来发展用于心理障碍、心身疾病的预防、诊断、治疗
用于人才选拔和培养 用于教育及辅导 用于预测个人未来发展 用于心理障碍、心身疾病的预防、诊断、治疗
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506.在CPI分量表中，属于个人生活态度与倾向方面的测量的是（）女/男性化社交性从众性社会化
女/男性化 社交性 从众性 社会化
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507.EQP由P，E，N和L组成，其中N代表（）。内外向神经质精神质掩饰
内外向 神经质 精神质 掩饰
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508.按照测验的（），将心理测验分为能力测验、绩效测验和人格测验。目的对象性质功能
目的 对象 性质 功能
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509.在运用鉴定性测评时，需要注意的原则是条理性原则充分性原则公开性原则必要性原则
条理性原则 充分性原则 公开性原则 必要性原则
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510.（）是一切测验的基本要求。客观性间接性相对性直观性
客观性 间接性 相对性 直观性
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511.按照测验的（），将心理测验分为最高行为测验和典型行为测验。要求对象目的功能
要求 对象 目的 功能
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512.（）是测量人格最常用的方法。评定量表法投射测验法自陈量表法情景测验法
评定量表法 投射测验法 自陈量表法 情景测验法
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513.选择性测评中保证选拔性测试结果被公众接受的前提之一的是（）。公平性原则公正性原则差异性原则准确性原则
公平性原则 公正性原则 差异性原则 准确性原则
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514.下面（）是非组织的、随意的测验方法。心理测验法自陈量表法投射测验法评定量表法
心理测验法 自陈量表法 投射测验法 评定量表法
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515.以下不属于开发性测评的特点的是（）。勘探性配合性促进性系统性
勘探性 配合性 促进性 系统性
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516.选择性测评中保证人们对素质与能力测评选拔结果信任的前提原则是（）公平性原则公正性原则差异性原则准确性原则
公平性原则 公正性原则 差异性原则 准确性原则
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517.（）是测量人格最常用的方法。自陈量表法心理测验法投射测验法评定量表法
自陈量表法 心理测验法 投射测验法 评定量表法
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518.按照测验的（），将心理测验分为描述性测验、诊断性测验和预测性测验。目的对象性质功能
目的 对象 性质 功能
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519.选择性测评中保证选拔结果正确性的前提原则是（）公平性原则公正性原则差异性原则准确性原则
公平性原则 公正性原则 差异性原则 准确性原则
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520.表达评定结果的程序叫（）。心理测验法自陈量表法投射测验法评定量表法
心理测验法 自陈量表法 投射测验法 评定量表法
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521.选择性测评中保证选拔结果最后在选拔人员过程中发挥实际作用的前提原则是（）可比性原则公正性原则差异性原则准确性原则
可比性原则 公正性原则 差异性原则 准确性原则
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522.以人事合理配置为目的测评是（）。选拔性测评配置性测评开发性测评诊断性测评
选拔性测评 配置性测评 开发性测评 诊断性测评
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523.（）提倡用科学方法测量人格。西蒙卡特尔高尔顿罗夏
西蒙 卡特尔 高尔顿 罗夏
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524.配置性测评不具有以下哪个特点？针对性客观性严格性预备性
针对性 客观性 严格性 预备性
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525.选择性测评中保证选拔结果有效的前提原则是（）。公平性原则公正性原则差异性原则准确性原则
公平性原则 公正性原则 差异性原则 准确性原则
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526.下面（）不是依据测验的功能来划分的。能力测验绩效测验投射性测验人格测验
能力测验 绩效测验 投射性测验 人格测验
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527.（）测评结果不公开。选拔性测评配置性测评开发性测评诊断性测评
选拔性测评 配置性测评 开发性测评 诊断性测评
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528.以招聘、选拔为目的的人员素质与能力测评，最关键的步骤是（）。确定招聘内容确定测评基本形式和测评工具测评的实施分析测评结果
确定招聘内容 确定测评基本形式和测评工具 测评的实施 分析测评结果
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529.（）是指立足于测验内容的反应倾向。反应定势反应反映反映定势
反应定势 反应 反映 反映定势
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530.下面（）不是测评具体实施过程中的影响因素。错误操作测评主体测评纪律环境干扰
错误操作 测评主体 测评纪律 环境干扰
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531.以下哪个不属于主试者的误差测验主试者的资格主试者的动机主试者的人格测验的技巧
测验主试者的资格 主试者的动机 主试者的人格 测验的技巧
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532.论文题记分的主要缺点是（）。宽容定势月晕效用客观性差问题简单
宽容定势 月晕效用 客观性差 问题简单
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533.下列（）不是网上测评的局限性。忽略对面对面互动种种细节和处世态度的把握迷信软件程序而忽视测评主体和客体双方的能动性只提炼出最简洁的测评项目网络模拟的沉浸性使得测评双方可能“错把他乡作故乡”
忽略对面对面互动种种细节和处世态度的把握 迷信软件程序而忽视测评主体和客体双方的能动性 只提炼出最简洁的测评项目 网络模拟的沉浸性使得测评双方可能“错把他乡作故乡”
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534.下列（）不是网上测评最优化目标。测验离差最小测验篇幅最短测验时间最短测验信息函数最小
测验离差最小 测验篇幅最短 测验时间最短 测验信息函数最小
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535.按照斯腾伯格提出的智力理论，下列（）不属于人的智力类型。合成智力知识智力经验智力情景智力
合成智力 知识智力 经验智力 情景智力
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536.对于企业用户，进行网上测评首先需要（）。使用注册时登记的账号和密码登录进入会员服务专区访问所要选择的人力资源测评网站马上直接进入网上测评室进行测评申请相关的测评服务项目
使用注册时登记的账号和密码登录进入会员服务专区 访问所要选择的人力资源测评网站 马上直接进入网上测评室进行测评 申请相关的测评服务项目
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537.下列（）不是网上测评方式的主要特点。形象性实效性经济性合理性
形象性 实效性 经济性 合理性
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538.将若干被测者组建成“管理团队”，应用情景测验的方法进行素质与能力测评的测评技术是指（）。管理游戏案例分析讨论角色扮演无领导小组讨论
管理游戏 案例分析讨论 角色扮演 无领导小组讨论
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539.下列（）不是国内从事人员素质与能力测评的机构。政府测评机构国际测评机构行业测评机构民间测评机构
政府测评机构 国际测评机构 行业测评机构 民间测评机构
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540.通常情况下，评价中心要使用（）测评方式来进行测评。1～2种2～4种4～6种5～7种
1～2种 2～4种 4～6种 5～7种
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541.下列（）不属于评价中心的内容。笔试面试案例分析讨论公文筐测验
笔试 面试 案例分析讨论 公文筐测验
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542.下列是说法错误的是（）。许多组织的评价中心的主试者是由组织内部的上级管理人员和人事部门的管理人员，或专业的测评专家组成情景设计中的逼真性只能是一种相对的“真实”，而非绝对的真实，是现实的写照评价中心的测验仅能够测评被测者的实际工作能力，而不能测出被测者其他方面的各种素质与能力实践证明，评价中心的预测结果与事实的吻合程度远远高于其他测评方法
许多组织的评价中心的主试者是由组织内部的上级管理人员和人事部门的管理人员，或专业的测评专家组成 情景设计中的逼真性只能是一种相对的“真实”，而非绝对的真实，是现实的写照 评价中心的测验仅能够测评被测者的实际工作能力，而不能测出被测者其他方面的各种素质与能力 实践证明，评价中心的预测结果与事实的吻合程度远远高于其他测评方法
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543.效度是为了检验测评的（）。可靠性稳定性一致性正确性和有效性
可靠性 稳定性 一致性 正确性和有效性
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544.预测能力结构，依据优劣势分析进行合理的工作安排是指（）。公文筐测试小组讨论管理逻辑推理能力测评多项能力测评
公文筐测试 小组讨论 管理逻辑推理能力测评 多项能力测评
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545.（）是指将效标材料直接结合到测验结果的解释过程而进行评价的分数。内容参照分数掌握分数正确百分数结果参照分数
内容参照分数 掌握分数 正确百分数 结果参照分数
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546.（）是指测量工具在多大程度上反映了我们想要测量的概念的真实含义。信度效度常模标准化
信度 效度 常模 标准化
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547.人员素质与能力测评工具组合的最后一个程序是（）。确立考评目的需求分析确定测量手段成本收益分析
确立考评目的 需求分析 确定测量手段 成本收益分析
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548.反映两个测验所测的是否是相同的特质的效度为（）。相容效度区分效度因素效度汇聚效度
相容效度 区分效度 因素效度 汇聚效度
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549.（）是一种描述由个体所组成的总体的行为特性的概念。信度效度常模标准化
信度 效度 常模 标准化
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550.以下不属于常模类型的是（）。发展常模百分数常模百分位常模标准分数常模
发展常模 百分数常模 百分位常模 标准分数常模
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551.与一般性测验相比，标准化测验的优点不包括（）。较高的质量能广泛的运用成本较低促进了测试者和被测者之间的交流
较高的质量 能广泛的运用 成本较低 促进了测试者和被测者之间的交流
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552.（）标准化的第一要素。实施公正解释客观记分内容
实施 公正解释 客观记分 内容
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553.()是指题目能否有效代表测评所要求的内容范围。内容效度构想效度准则效度关联效度
内容效度 构想效度 准则效度 关联效度
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554.（）是指人员素质与能力测评工具的编制、实施、记分以及测验分数、解释程序都依据一套系统的程序。信度效度常模标准化
信度 效度 常模 标准化
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555.（）是指测验被测者对范围中的内容和技能掌握的程度。内容参照掌握效标效标参照
内容参照 掌握 效标 效标参照
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556.以下哪项不属于效度的影响因素。被侧者的影响因素题目的质量测试的长度分数分布方面的影响
被侧者的影响因素 题目的质量 测试的长度 分数分布方面的影响
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557.（）是指一个判别被测者是否通过或掌握某项知识和技能的最低分数。内容参照分数掌握分数正确百分数结果参照分数
内容参照分数 掌握分数 正确百分数 结果参照分数
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558.在确定常模时，常用的取样方法不包括以下哪种？系统抽样分组抽样分层抽样就近抽样
系统抽样 分组抽样 分层抽样 就近抽样
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559.（）是一种测试手段不受随机误差干扰的程度。信度效度常模标准化
信度 效度 常模 标准化
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560.以下哪项不是用于组织层次的测评工具组合设计（）。工作满意度调查工作价值观调查激励因素调查需求模式调查
工作满意度调查 工作价值观调查 激励因素调查 需求模式调查
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561.以下哪项不属于信度的影响因素。被侧者方面的因素内容方面的影响因素主试者的性别因素测试场地方面的因素
被侧者方面的因素 内容方面的影响因素 主试者的性别因素 测试场地方面的因素
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562.反映测验内部项目的同质性的信度是（）。再测信度内部一致性信度复本信度评分者一致性信度
再测信度 内部一致性信度 复本信度 评分者一致性信度
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563.下列（）不属于马斯洛所归纳的需求层次。生理需求权利需要社交需求自我实现的需求
生理需求 权利需要 社交需求 自我实现的需求
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564.（）是影响或控制他人且不受他人控制的需求。亲和需求喜欢从事为他人服务和教育他人的工作喜欢参与解决人们共同关心的社会问题，渴望发挥自己的社会作用比较看重社会义务和社会道德
亲和需求 喜欢从事为他人服务和教育他人的工作 喜欢参与解决人们共同关心的社会问题，渴望发挥自己的社会作用 比较看重社会义务和社会道德
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565.下列（）不是霍兰德划分的研究型劳动者的特点。抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手愿意使用工具从事操作性工作喜欢独立的和富有创造性的工作知识渊博，有学识才能，不善于领导他人
抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手 愿意使用工具从事操作性工作 喜欢独立的和富有创造性的工作 知识渊博，有学识才能，不善于领导他人
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566.霍兰德职业兴趣中所指的R是代表哪个类型（）。现实型研究型艺术型企业型
现实型 研究型 艺术型 企业型
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567.下列（）是麦克利兰认为的权力需求较高的人的特点。他们渴望友谊，喜欢合作而不是竞争的工作环境，希望彼此之间的沟通与理解他们不喜欢成功的可能性非常低的工作他们喜欢支配、影响他人，喜欢对别人发号施令，注重争取地位和影响力他们事业心强，有进取心，敢冒一定的风险，比较实际，大多是进取的现实
他们渴望友谊，喜欢合作而不是竞争的工作环境，希望彼此之间的沟通与理解 他们不喜欢成功的可能性非常低的工作 他们喜欢支配、影响他人，喜欢对别人发号施令，注重争取地位和影响力 他们事业心强，有进取心，敢冒一定的风险，比较实际，大多是进取的现实
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568.霍兰德职业兴趣中所指的I是代表哪个类型（）。现实型研究型艺术型企业型
现实型 研究型 艺术型 企业型
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569.下列（）不是管理指标量表中的统计量。整体反应指标异常反应指标反应类型指标反应形态指标
整体反应指标 异常反应指标 反应类型指标 反应形态指标
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570.下列（）不是霍兰德划分的社会型劳动者的特点。喜欢以各种艺术形式的创作来表现自己的才能，实现自身的价值喜欢从事为他人服务和教育他人的工作喜欢参与解决人们共同关心的社会问题，渴望发挥自己的社会作用比较看重社会义务和社会道德
喜欢以各种艺术形式的创作来表现自己的才能，实现自身的价值 喜欢从事为他人服务和教育他人的工作 喜欢参与解决人们共同关心的社会问题，渴望发挥自己的社会作用 比较看重社会义务和社会道德
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571.霍兰德职业兴趣中所指的A是代表哪个类型（）。现实型研究型艺术型企业型
现实型 研究型 艺术型 企业型
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572.下列测验中适用于智力高于平均水平的人的测验是（）。奥斯特的心理能力自我测验韦克斯勒成人智力测验瑞文高级推理能力测验BEC职业能力倾向测验
奥斯特的心理能力自我测验 韦克斯勒成人智力测验 瑞文高级推理能力测验 BEC职业能力倾向测验
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573.不属于管理能力测验是（）。瑞文测验人际敏感能力测验自我实现测验创造力测验
瑞文测验 人际敏感能力测验 自我实现测验 创造力测验
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574.（）最大优点之一在于用智商代替智力年龄表示智力水平。斯坦福-比奈量表人际敏感能力测验自我实现测验创造力测验
斯坦福-比奈量表 人际敏感能力测验 自我实现测验 创造力测验
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575.（）是挑选员工时最常用的一种测验。瑞文测验人际敏感能力测验自我实现测验奥斯特的心里能力自我测验
瑞文测验 人际敏感能力测验 自我实现测验 奥斯特的心里能力自我测验
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576.数量能力分析测验测查的是（）。被测者在所从事的工作中，成功和适应的可能性对特定问题或现象的分析、处理的程度和把握问题实质的敏锐程度被测者对数量、图表等信息的敏锐感和分析能力被测者思维的准确性、敏锐程度、逻辑推理的严密性和连贯性
被测者在所从事的工作中，成功和适应的可能性 对特定问题或现象的分析、处理的程度和把握问题实质的敏锐程度 被测者对数量、图表等信息的敏锐感和分析能力 被测者思维的准确性、敏锐程度、逻辑推理的严密性和连贯性
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577.（）是一种非文字智力测验。瑞文测验人际敏感能力测验自我实现测验创造力测验
瑞文测验 人际敏感能力测验 自我实现测验 创造力测验
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578.（）是根据人类智力由几种不同的能力组成的观点编制其量表。斯坦福-比奈量表韦克斯勒智力量表自我实现测验创造力测验
斯坦福-比奈量表 韦克斯勒智力量表 自我实现测验 创造力测验
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579.不属于人员招聘常用的智力测验是（）。万德利克人员测试韦斯曼人员分类测验BEC职业能力倾向测验瑟斯顿个别智力测验
万德利克人员测试 韦斯曼人员分类测验 BEC职业能力倾向测验 瑟斯顿个别智力测验
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580.依据测验呈现的方式不同，心理测验可以划分为（）。个别测验和团体测验文字测验和非文字测验速度测验和难度测验书面测验和口头测验
个别测验和团体测验 文字测验和非文字测验 速度测验和难度测验 书面测验和口头测验
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581.无领导小组最突出的特点是（）。生动的人际互动性独特的考察维度评价更加客观、准确效率更高
生动的人际互动性 独特的考察维度 评价更加客观、准确 效率更高
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582.只要求被测者回答“是”或“否”的提问方式是（）。引导式假设式开放式封闭式
引导式 假设式 开放式 封闭式
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583.面试中的实质性阶段是（）。关系建立阶段导入阶段核心阶段确认阶段
关系建立阶段 导入阶段 核心阶段 确认阶段
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584.以下（）不是公文筐的特点。情景性强预测性强培训性强成本低
情景性强 预测性强 培训性强 成本低
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585.以下（）不是“听”的技巧。善于发挥目光、点头的作用善于把握与调节被测者的情绪要注意从言辞、音色等方面区别被测者的内在素质水平充分发挥感官的综合效应与直觉效应
善于发挥目光、点头的作用 善于把握与调节被测者的情绪 要注意从言辞、音色等方面区别被测者的内在素质水平 充分发挥感官的综合效应与直觉效应
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586.以一种简单的符号来表示标志的不同水平是（）的测评标度形式。符号式等级式图表式数量式
符号式 等级式 图表式 数量式
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587.胜任力指标体系的形成第一步应该（）。数据收集确定企业战略数据集成有效性分析
数据收集 确定企业战略 数据集成 有效性分析
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588.确立测评指标首先应该（）。制定测评原则制定测评要素确立测评标志确定测评标度
制定测评原则 制定测评要素 确立测评标志 确定测评标度
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589.情感和动机是（）的三级测评指标。自我意识管理品德人格认知能力
自我意识 管理品德 人格 认知能力
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590.要求设计的测评因素在同一层次应相互独立、没有交叉是（）。结构性原则完备性原则独立性原则针对性原则
结构性原则 完备性原则 独立性原则 针对性原则
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591.面试法对应的测评指标是（）。工作经验决策能力学习能力事业心
工作经验 决策能力 学习能力 事业心
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592.加权者根据自己的经验权衡每个测评指标的轻重直接加权是（）。主观加权法德尔菲法简单比较加权法层次分析
主观加权法 德尔菲法 简单比较加权法 层次分析
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593.（）是事务分析的指标。职业道德知识水平工作性质工作经验
职业道德 知识水平 工作性质 工作经验
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594.头脑风暴法属于（）。工作分析法专家调查法问卷调查法典型人物分析法
工作分析法 专家调查法 问卷调查法 典型人物分析法
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595.测评指标的内容要与标志特征同测评对象特征相一致是（）。同质性原则针对性原则完备性原则独立性原则
同质性原则 针对性原则 完备性原则 独立性原则
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596.以下（）不是甄别虚假简历的做法。开展周边调查背景调查要彻底直截了当浏览外观与行文
开展周边调查 背景调查要彻底 直截了当 浏览外观与行文
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597.使用申请表进行人员预测最常见的方式是（）。判断应聘者的态度关注与职业相关的问题注明可疑之处记分法
判断应聘者的态度 关注与职业相关的问题 注明可疑之处 记分法
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598.（）指组织成员共处的情绪、和谐度和信任感。成员共同领导组织工作技能组织气氛组织凝聚力
成员共同领导 组织工作技能 组织气氛 组织凝聚力
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599.组织潜在的绩效水平主要决定于（）。组织气氛组织凝聚力领导者的素质与能力成员的素质与能力
组织气氛 组织凝聚力 领导者的素质与能力 成员的素质与能力
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600.（）指组织成员对目标的一致性。共同领导组织工作技能组织气氛组织凝聚力
共同领导 组织工作技能 组织气氛 组织凝聚力
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