【电大作业代做】国开网 领导科学与艺术 网上在线形考作业

假设你召集下属开会，研究解决领导所布置的一项紧急任务，结果其中有位比较罗嗦的人大讲特讲与主题无关的教条理论，耽误很多时间。你认为如何应付这种情况为好？( )
A. 有策略地打断其讲话，指出时间很宝贵

B. 允许其畅所欲言以表示广开言路

C. 不客气地打断其讲话，让别人发言

D. 任其讲下去，让其他与会者群起而攻之
【答案】：A

在领导方式诸因素中，处于主导性因素的是( )
A. 被领导者

B. 组织结构

C. 环境

D. 领导者
【答案】：D

邓小平说：“一个党、一个国家、一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。”这句话体现的领导观念是( )
a. 空间观念

b. 效益观念

c. 改革创新观念

d. 市场观念
【答案】：c

哪个选项对领导活动的各个方面都起指示路标的作用
A. 领导决策

B. 领导方法

C. 领导观念

D. 领导艺术
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领导科学研究的对象是( )
a. 领导活动的各个基本范畴

b. 领导活动的历史演变

c. 现代领导活动的矛盾、特点及其规律

d. 各种变幻复杂的领导现象
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领导本质通过( )的关系表现出来。
A. 理论与实践

B. 领导者与被领导者

C. 爱护与拥护

D. 说与做
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领导活动产生于( )
A. 人类的精神活动

B. 人类的沟通活动

C. 人类的祭祀活动

D. 人类的共同劳动
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孔子提出“人存政举，人亡政息”的名言，体现了古代领导思想中的
A. 民本思想

B. 人本思想

C. 重视纳谏的思想

D. 谋断分离的思想
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领导工作形成一门独立的科学，是从20世纪( )之后开始的。
A. 30年代

B. 90年代

C. 40年代

D. 80年代
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既是领导活动的出发点，又是领导活动的归宿，是反映领导者能力和领导活动成效的综合性指标。
A. 领导效率

B. 领导效能

C. 领导目标

D. 领导效果
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领导者素质形成和发展的物质基础是( )
A. 良好的心理素质

B. 良好的政治素质

C. 良好的生理素质

D. 良好的道德素质
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三国时期吴国的周瑜年轻有为，才华横溢，但却心胸狭窄，嫉妒成性，最终过早夭折。这主要说明领导者应具备良好的( )
A. 知识素质

B. 身体素质

C. 心理素质

D. 能力素质
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“多米诺比萨饼公司”在英格兰地区的一家分店，由于生面团用光而出现断档，致使该公司“30分钟以内送到”的供应保证落空，失信于消费者。为此，地区经理买了一千条黑纱让他手下的全班人马佩带以示哀悼。对该地区经理的这种做法，你的看法是：( )
A. 这种作法符合当地的风俗习惯，不足为奇

B. 这样做会打击下属的积极性，没有什么可取之处

C. 该经理希望借助耻辱心理激励下属更加努力工作，不再出现类似的失误

D. 商场如战场，企业失去顾客如同失去生命，这种做法顺理成章
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假定请你主持召开一个由公司有关”智囊”参加的会议，讨论公司发展战略的制定问题。如果在会上听到了许多与你观点不同的意见，而且你也知道这些意见有失偏颇是因为发言者掌握的资料不全。对此你认为最好采取哪一种做法？( )
A. 及时提供资料，证明这些意见的错误

B. 视情况谈谈自己对一些重要问题的看法？

C. 及时打断这些发言以发表自己的高见

D. 既然是智囊会议，就应允许畅所欲言
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某大型企业的陈先生多年担任总工程师职务，前不久正式退居二线，但他的继任者进行重大工程技术决策前，总还是要主动前去征询他的意见，之所以出现这种情况，你认为主要是陈先生拥有（ ）的影响力。
A. 任职多年

B. 德高望重

C. 势力较大

D. 技术专长
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对于领导者来说，( )是第一位的。
A. 道德素质

B. 政治素质

C. 知识素质

D. 能力素质
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领导者要敢于善于破旧立新，推陈出新，要有永不满足的态度，这属于现代领导的 ( ) 。
a. 改革创新观念

b. 竞争观念

c. 信息观念

d. 效益观念
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权变领导理论的研究重点在（ ）。
A. 领导者的影响力

B. 领导者、被领导者的行为和领导环境的关系

C. 不同领导行为和领导风格对领导绩效的影响

D. 领导者的个性特质
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如果你是公司的总经理，在周末下午下班后，公司某位重要客户给你打来电话，说他向公司购买的设备出了故障，需要紧急更换零部件，而此时公司的全体人员均已下班。对于这种情况，你认为以下各种做法中哪一种比较好？( )
A. 因为是重要客户的紧急需要，马上亲自设法将货送去

B. 告诉客户，因周未找不到人，只好等下周解决，并对此表示歉意

C. 亲自打电话找有关主管人员，请他们设法马上送货给客户

D. 请值班人员打电话找有关主管人员落实送货事宜
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古人云：“不谋全局者不足谋一域，不谋万世者不足谋一时”，这说明领导者应具有（ ）
A. 统筹能力

B. 组织能力

C. 指挥能力

D. 决策能力
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领导者的根本工作有
A. 目标规划

B. 选用人才

C. 制定规范

D. 控制监督
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领导者增效素质有
A. 信任增效

B. 业绩增效

C. 正直增效

D. 榜样增效

E. 口才增效
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提高领导者效能的途径和方法有
A. 健全制度和法规

B. 精简机构和人员

C. 充分占有信息

D. 科学运用时间

E. 制定高效规划原则
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对领导者的定义理解正确的有（ ）
A. 领导者拥有影响追随者的能力或力量

B. 领导者必须位于一定的职位之上

C. 领导的目的是通过影响部下来达到组织的目标

D. 领导者必须有部下或追随者
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信息的特征有（ ）
A. 开发性

B. 时间性

C. 扩充性

D. 分享性
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领导方法的类型较为公认的主要有
A. 民主式

B. 参与式

C. 独裁式

D. 放任式
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领导者能力素质包括
A. 表达能力

B. 组织协调能力

C. 分析综合给力

D. 开拓创新能力

E. 决断能力
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领导者效能一般包括
A. 时间效能

B. 领导系统整体贡献效能

C. 用人效能

D. 工作效能
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意见沟通的线路有
A. 上行沟通

B. 下行沟通

C. 交叉沟通

D. 平行沟通
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一个好的被领导者应该是（ ）
A.
认真监督领导者

B. 积极支持领导者

C. 努力实现领导目标

D. 服从领导者

E. 提高执行的能力
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领导在任何场合下说话都要幽默
对

错
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领导者素质，是指在一定心理生理条件的基础上，通过学习、教育和实践锻炼而形成的在领导工作中经常起作用的那些基础条件和内在要素的总和。
对

错
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领导与管理是不同名称，相同的工作。
对

错
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领导活动只是到了现代市场经济发展才出现的。
对

错
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领导者在领导活动中发挥着主导作用、统率作用和中枢作用。
对

错
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古人云：“不谋全局者不足谋一域，不谋万世者不足谋一时”，这说明领导者应具有（
A. 组织能力

B. 决策能力

C. 统筹能力

D. 指挥能力
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现代社会是信息“爆炸”的时代，是知识经济的时代，因此现代领导者必须具有较高的 ( )
A. 身体素质

B. 知识素质

C. 心理素质

D. 政治素质
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（ ）既是领导活动的出发点，又是领导活动的归宿，是反映领导者能力和领导活动成效的综合性指标。
A. 领导效果

B. 领导效率

C. 领导效能

D. 领导目标
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主要凭借领导者个人的经验、知识和才干实施领导的领导方式是( )
A. 科学领导

B. 专家式领导

C. 集体领导

D. 家长式的经验领导
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孔子曰：“一张一弛，文武之道也。”从领导者自身修养的角度看，强调的是
A. 正确对待工作和生活

B. 注重协调气质和性格

C. 善于控制情绪

D. 注重磨练意志
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领导者用人不疑的关键在于（ ）
A. 领导者信任下属，获得下属的信任

B. 领导者正确运用“疑”和“用”的手段

C. 领导者无条件地充分信任下属

D. 下属无条件地充分信任领导者
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对于能挑150斤的人,领导者既不是只让他挑100斤,也不是硬要他挑200斤,这体现了 ( )
A. 量才用人,职能相称

B. 扬长避短,各尽所能

C. 五湖四海,宽以容人

D. 用人不疑,疑人不用
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面对各种频繁发生的突发性事件，领导者应着重提高的能力是（ ）
A. 获取新知识的能力

B. 应变创新能力

C. 组织决策能力

D. 交际协调能力
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领导者在考察,识别人才时应注意 ( )
A. 以行为主

B. 言行并重

C. 以言为主

D. 唯行唯准
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领导观念创新的根本要求是( )
A. 标新立异

B. 敢于冒险

C. 谨慎稳妥

D. 实事求是
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某技术专家，原来从事专业工作，业务志精，绩效显著，近来被提拔到所在科室负责人的岗位。随着工作性质的转变，他今后应当注意把自己的工作重点调整到
A. 以抓管理工作为主，同时参与部分技术工作，以增强与下级的沟通和理解

B. 重点仍以技术工作为主，以自身为榜样带动下级

C. 在抓好技术工作的同时，做好管理工作

D. 放弃技术工作，全力以赴，抓好管理和领导工作
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清朝有学者指出：“用人如器”。这一思想说明领导用人的原则是（ ）
A. 五湖四海，宽以容才

B. 扬长避短，发挥优势

C. 合理搭配，整体效能

D. 因事择人，量才使用
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领导体制的核心问题是( )
A. 人员配置方式

B. 领导权限划分

C. 组织结构形式

D. 职能分工制度
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领导者批评别人应做到（ ）
A. 要以事实为依据

B. 要有勇气，不讲情面

C. 要以理服人

D. 要有正确的出发点
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合理的领导集体素质结构应具有（ ）
A. 互补的智能结构

B. 梯形的年龄结构

C. 相似的知识结构

D. 同一的气质结构

E. 相等的性别比例
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被领导者在领导活动中的地位与作用是( )
A. 与领导者共同组成活动主体

B. 起外在作用

C. 起主导作用

D. 起被动作用
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马斯洛需求层次有
A. 生理需求

B. 安全需求

C. 社交需求

D. 尊重需求

E. 自我实现需求
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被领导者是领导活动的对象和参与者，其特征有( )
A. 超脱性

B. 服从性

C. 对象性

D. 受动性
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一个成功的领导应具备 （ ）种性格品质
A. 战术灵活

B. 豁达大度

C. 坚定自信

D. 智勇双全
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领导者形象（树）的构成要素（ ）
A. 环境形象

B. 心灵形象

C. 行为形象

D. 外貌形象
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领导者形象的特性（ ）
A. 整体性

B. 传播性

C. 客观性

D. 效益性

E. 动态性
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领导者影响力来源（　　）
A. 权利

B. 品格

C. 专家

D. 思想
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强制影响力有 （ ）基本形式。
a. 工作能力

b. 惩罚

c. 个人素质

d. 奖励
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大胆选拔新秀，要反对论资排辈，但也要正确处理资历与能力的关系
对

错
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领导者形象，它不仅指领导者本人外表相貌以及行为举止，而且也包括决定领导者行为举止的内在心灵世界及领导者所处的环境条件等。
对

错
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领导形象所有外在表现，是以领导者客观现实再现为基础，必须具有鲜明的客观性。
对

错
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情绪稳定性，对领导者而言，就是针对不同的场合、不同的事情、不同的对象，恰到好处地流露自己的情感，善于用理智控制感情，冷静的处理各类事务的能力。
对

错
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同时不同岗位、不同层次人领导者的增效素质是在领导者必备的一般素质的基础上发展起来的特殊工作需要的一些新素质。
对

错
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选举制应成为我国人才选拔的唯一方式。
对

错
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领导艺术具有时代性。
对

错
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领导者在领导活动中的主体地位和主导作用
对

错
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以问代令法容易削弱下属工作的积极性
对

错
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领导工作具有个性化的特征，因而它是无规律可循的。
对

错
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领导者效能是领导活动的出发点和归宿
对

错
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互为领导法对所有被领导者都有效
对

错
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领导在单位时间内处理的事情越多，其工作的效率越高。
对

错
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所有的领导者都处于管理岗位。
对

错
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因事择人，视能授权。这是授权的根本原则。
对

错
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某县一位年富力强的青年县长工作不力。他对记者说“我没有安排时间的主动权，进了会议室有开不完的会议，进了办公室有看不完的文件，特别是有接待不完的来访者。上级领导来视察要接待，有关部门来了人要寒暄，下级汇报工作要决断，甚至基层单位的具体问题也会越级找到你面前。你不听，又怕骂你官僚主义。还有亲朋好友，同学老乡都不断来找你办事，你不理，就会挨骂。整天忙忙碌碌，感觉根本不能履行一县之长的职责。”
根据上述材料，请分析该县长为什么不能很好地履行职责？
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县委常委在讨论一名副县长候选人。摆在常委面前的是以下两个人的基本情况：
（一）曾某，48岁，初中文化程度，在本县工作已27年，现任经委主任，曾分别在地委胡副书记、地委宣传部长手下工作过，很受两位领导的器重。为人比较灵活，善于协调上下左右之间关系。经济上，曾有人反映，他在营建私房中向基层单位索要了大批原材料，还有人向组织、纪检部门揭发他有作风问题，但未查实。
（二）冯某，41岁，大学毕业，工程师，1975年从外地调回本县工作，曾任县乳品厂厂长，任职期间，大搞技术改造，使该厂全脂奶粉两次获部优、省优产品奖。此后，被提拔为商业局副局长，县财贸副主任。因曾同前妻离婚，受到了一些非议。工作方面，曾有人反映他在乳品厂期间，虚报浮夸，骗取荣誉，但也未查实。
请根据上述案例，结合领导学的有关内容加以评述。
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领导艺术是个人经验的积累，没有科学的成分
对

错
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决策是领导者的基本职能，而信息则是决策的首要条件和基础
对

错
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领导体制的核心是各级各类领导机关职责与组织结构的划分
对

错
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领导体制的载体是各级各类领导机构的设置
对

错
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一般来说，下层领导幅度可以大些，上层则应该小一些，形成金字塔式的领导层次。
对

错
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一般而言，组织结构层次以四层为宜。最多设六层。
对

错
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一个科学而合理的领导群体的年龄结构，应该是呈梯队构成的结构。
对

错
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随机应变的决策，主要适用于战术性的决策或短时期的决策。
对

错
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任何一个创造活动的过程，都要经过从扩散思维到集中思维，再从集中思维到扩散思维，多次循环，直到解决问题。
对

错
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决策行动是指一个选择行动或动作，是领导者的基本职责和任务。
对

错
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西汉初年，天下大定。

汉高祖刘邦即位以后，经常举行宴会犒劳那些和他一起出生入死的大臣将领。有一次，刘邦在洛阳南宫大宴群臣。席间，刘邦问众位文臣武将：“大家说说看，我刘邦为什么能得到天下，项羽为什么会失去天下？”高起和王陵坐在座位上说：“陛下虽然好笑话人，可是只要部下攻下了城池，陛下总会将攻下的城池交给部下去管理。可是，项羽虽有妇人之仁，但心眼小，好妒忌人，打了胜仗部下也得不到好处。时间长了，谁也不会愿意替他卖命。这大概就是原因吧。”

刘邦听后哈哈一笑，说道：“你们是只知其一，不知其二。若论运筹帷幄，决胜千里之外，我不如张良；若论镇守国家，安抚百姓，供给粮饷，不绝粮道，我不如萧何；若论集结百万雄兵，战无不胜，攻无不克，我不如韩信。这三个人都是人中豪杰，我能任用他们，这就是我得天下的原因。项羽只有一个范增，又不能很好地任用他，这就是他失败的原因。”众人听后，恍然大悟，纷纷点头称是。

结合案例回答：

　　(1)从集体素质结构的角度分析以刘邦为首的这一领导班子取得成功的原因。　　(2)一个成功的领导班子应该具备什么样的集体素质结构?
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A市公安局交通处长期以来管理混乱。张明从B市公安局政治部调到A市公安局交通处当处长。面对管理混乱的状况，张明通过二个月的调查，查明问题后采取了一系列的行政措施：召开大会，通报情况，对存在的问题上纲上线；追究责任，对相关人员进行警告、惩罚和处理；加强组织性、纪律性；制定严格的规章制度，等等。一年内，终于使交通处管理状况变得井然有序。这样，他本以为自己威信会大增，却没想到交通处很多工作人员不敢接近他，平时见到他都绕道走。经打听，原来有些同志认为张明处长只注重行政手段，因此威信很难真正树立起来。请运用领导科学的有关知识和原理，分析上述材料。提示： (1)张处长为什么会面临这样的困境? (2)领导者怎样才能真正树立起威信?
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中国式中庸的领导文化才是创造领导者与被领导者之间最和谐关系的领导文化。
对

错
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加入一个群体越容易，群体成员之间的关系越紧密，这个群体的凝聚力越强。
对

错
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魅力通过社会关系来影响他人。
对

错
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群体的地位和声誉高，但是其凝聚力不高。
对

错
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ERG理论认为，较低层次的需要得到的满足越多，则该需要的重要性就越强。 span>错 ）
对

错
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魅力型领导对于员工达到高绩效来说是必须的。
对

错
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权力的结果可能是承诺、服从或抵抗。
对

错
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双因素理论认为，金钱属于激励因素。
对

错
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组织应该做到没有冲突。
对

错
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组织既需要管理者又需要领导者，所以领导者就是管理者。
对

错
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特质是可以被直接观测的。
对

错
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魅力型领导更多地出现于政治、宗教或者危机、改革中。
对

错
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领导的本质反应的是人与人之间的关系。
对

错
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变革性领导者要求领导者不仅仅是满足人们的欲望，还要超越这些欲望、超越自身的利益。
对

错
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智商仅仅反映一个个体智力的高低。
对

错
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个体发自己的观点和行为与群体不一致的时候，就会产生一种孤独、紧张、恐惧的心理，这种紧张就是群体压力的结果。
对

错
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领导行为理论强调领导所做的工作或工作的种类具体是什么。
对

错
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对于领导者的成功，某些特殊的素质确实起到了关键作用。
对

错
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领导与管理有着许多共同之处，有学者认为领导就是管理。
对

错
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权力不表现出来也可以转化为影响力。
对

错
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霍格认为，群体成员相互厌恶则无法保持群体凝聚力。
对

错
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领导者要善用情绪和情感。
对

错
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双因素理论认为，金钱属于保健因素。
对

错
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关于领导不同的定义说明了，领导并不能进行定义。
对

错
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领导特质理论致力于归纳出有效领导者应该具有的个人特征。
对

错
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魅力型领导在某种程度上可以被视为一种“社会交换”。
对

错
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马斯洛认为，高级需要是从外部使人得到满足。
对

错
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权变理论的研究中对于领导者与情境之间的关系有着很大分歧。
对

错
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外控比内控更倾向于去控制他人。
对

错
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21世纪的领导理论虽然有了新的发展，但是基本还是延续以往的理论基础提出的。
对

错
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管理是应付复杂性的过程。
对

错
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韦伯看重的是传统型领导者，即领导者的威信。
对

错
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总体来说，硬策略比软策略见效更快，所以更容易获得成功。
对

错
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领导者应该侧重使用正式权力来影响他人。
对

错
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激励模式可以表示为需求引起动机，动机引起行为，行为又指向一定的目标。
对

错
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人格特质理论的结论具有普遍意义。
对

错
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参照性权力是对角色模范的认可。
对

错
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授权并不能激励下属。
对

错
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被激起的群体情感和群体情绪不可能是破坏性的，所以领导者可以鼓舞人们来实现远大的目标和理想。
对

错
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经济人假设认为，人的一切行为都是最大限度地满足自己的私利。
对

错
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群体成员越是有着共同的目标，他们之间的行为越是一致。
对

错
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双因素理论认为，保健因素可以通过激励来提高下属的满意度，可以提高工作效率。
对

错
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费德勒将领导描述成领导与追随者之间的关系并建立了模型。
对

错
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情商是领导能力中一个“锦上添花”的要素。
对

错
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内容型激励理论认为要激励个体就必须满足人的需要，但是最根本的激励在于改变人的价值观。
对

错
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魅力会使领导者对其追随者产生吸引力。
对

错
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教育的影响巨大，有着完整知识结构和开阔知识视野的领导者一定会对下级充分的信任，并积极实施授权。
对

错
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领导方格理论认为，领导的风格在一定情境下会做出第二选择。
对

错
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对于群体和组织来说，领导者是最重要的，而追随者可以忽略。
对

错
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专注地倾听就是要做到设身处地地站在对方的位置上考虑。
对

错
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认同是人的态度真正形成和彻底转变的阶段。
对

错
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管理是应付变化性的过程。
对

错
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促成一次或者偶尔几次行为的发生就可以称之为激励。
对

错
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弗鲁姆认为人们只做其能做之事。
对

错
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Y理论的指导下，领导者会采用宽松的领导方式。
对

错
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自我领导属于特质研究。
对

错
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超Y理论认为，人的胜任感作为激励因素，它是永无止境的。
对

错
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授权最大的困难在于下属的能力低下。
对

错
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权力是一个随着情境、个体、时间变化而该表的动态关系。
对

错
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追随者是领导关系中重要因素之一。
对

错
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权力是一种依赖关系。
对

错
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与领导有效性直接相关的特质是明确的、有限的。
对

错
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创造力强调的是以一种不同的方式来看待我们习以为常的东西。
对

错
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领导者要靠“激发”追随者来实现领导。
对

错
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权力感知是连接权力和影响力的中介。
对

错
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权力可以存在但不被使用。
对

错
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权力的重要合法性来源是暴力。
对

错
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20世纪末开始的对领导科学有了新的研究，到了21世纪有些甚至是颠覆性的探索。
对

错
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领导的本质是稳定。
对

错
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群体越是受到外部的压力，则导致注意力分散，群体凝聚力下降。
对

错
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权力的正当性要通过某种价值观念和社会规范反映出来。
对

错
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现代西方领导理论的发展大致经历了三个阶段。
对

错
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群体规范不仅维系了群体，保持了群体的一致性和整体性，还界定了个体行为的范围。 的结果。
对

错
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高成就需要者会尽可能地给自己增加难度。
对

错
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双因素理论认为，保健因素包括工作上的成就感、工作的发展前途以及工作的意义等。
对

错
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韦伯将合法权力分为了三种类型。
对

错
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领导者丧失地位或权力必然会导致权力严重的失败。
对

错
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公平理论认为，当个人体感觉到不公平存在时，个体会使用策略平衡自己。
对

错
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克里斯马型权威往往会破坏权威。
对

错
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内容型激励理论无法解答为什么相同需求下的人们的行为会不同。
对

错
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相对于管理来说，领导更强调手段和方法的效率。
对

错
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强化指的是一种对行为的肯定。
对

错
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一些特质并不能保证领导就会成功，但是领导者的确有一些不同于追随者的个性。
对

错
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在任何给定的时间，一个人的动机简单明确的。
对

错
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士气不同于凝聚力，它更多地强调饱满的热情和信心。
对

错
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韦伯认为，权威是权力被施加者认为合法的一种权利。
对

错
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赫塞—布兰查德的情境理论将重点放在领导者的成熟度水平上。
对

错
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有效的追随者是更多地服从领导，放弃自我独立性。
对

错
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组织最理想的状态是没有冲突。
对

错
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权利主体迫使权力客体违背意愿行事，因此权力对象没有自主权。
对

错
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管理的本质是改变。
对

错
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在评估领导行为时我们也要关注追随者和情境的影响。
对

错
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马斯洛认为，高层次的需要不可能在低层次需求被长期剥夺的情况下出现。
对

错
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马斯洛认为，生理需求与安全需求都是较低级的需要。
对

错
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马斯洛认为，所有需要都被满足的时候，个体在生理上以及心理上才能成为一个健康的人。
对

错
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内容型激励注重对起激励作用的因素进行研究。
对

错
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目标设置理论认为，目标设置的越难越好。
对

错
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强化理论认为，凡是通过产生某种具有吸引力的、令人愉快的结果来增加发生的频率的方法为正强化。
对

错
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传统型权威可以在规则内不断提高效率。
对

错
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ERG理论认为，各个层次的需求得到的满足越少，则满足这种需求的渴望越大。
对

错
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信任会被建立，也会被打破，追随者对于领导者的信任打破之后很容易建立起来。
对

错
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权力的主体采用的影响策略与其掌握的权力有着直接的关系。 n>
对

错
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成功的领导者就是智慧的人。
对

错
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组织中的非正式关系无法协调。
对

错
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沟通的核心是信息。
对

错
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金钱是激励因子而非保健因子。
对

错
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强化理论是以斯金纳的操作性条件反射论为基础发展起来的一种激励理论。
对

错
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基于职业声望获得权力来自于是由于掌握有组织资源。
对

错
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领导是应付变化性的过程。
对

错
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无边界组织强调组织结构的临时性。
对

错
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薛恩提出的经济人假设与麦克雷戈提出的X理论大体一致。
对

错
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激励促成努力程度高，必然带来高的工作绩效。
对

错
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马斯洛认为，尊重和自我实现的需要时永远无法完全满足的。
对

错
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过程型激励理论注重对激励的原因与起到激励作用的因素进行研究，着重研究强化、引导或一致个体行为的特定因素。
对

错
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交易型领导者关注手段的价值，而忽视了目的的价值。
对

错
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领导的概念是单一的、容易定义的。
对

错
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特质就是素质。
对

错
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领导行为理论强调判断谁应该是一位有效的领导者。
对

错
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权力等同于权威。
对

错
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群体成员在一起的时间越多，则他们之间矛盾越多，他们会更加敌对。
对

错
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对于成功的领导者来说，只有某种素质是不够的。
对

错
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特质理论可以应用于领导者的培训和塑造。
对

错
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克里斯马型权威依靠的是非凡的力量和特质。
对

错
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赫兹伯格认为满意的对立面是不满意，不满意的对立面是满意。
对

错
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特质只能通过领导持续的行为方式来进行判断。
对

错
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授权就是要充分信任下属，因此领导者授权之后不需要再关心工作的进展。
对

错
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群体的压力是对个体极大的限制，群体应该迁就个体的欲望。
对

错
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组织文化代表了一个群体或组织所认同的信念、价值观。
对

错
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韦伯认为，权力是一种强制力，别人如何看待我们的权力无所谓。
对

错
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群体规范不仅维系了群体，保持了群体的一致性和整体性，还界定了个体行为的范围。
对

错
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影响力可以被视为权力的基础。 ??变人的价值观。
对

错
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管理者是正确地做事。
对

错
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权力线索往往清晰易见，并且与组织结构有很大的关系。
对

错
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传统型权威是指依照以往的规章条令而得到合法化的权力。
对

错
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权力动机包括对权力的渴望和对权力的恐惧两个方面。
对

错
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权力都是显而易见的。
对

错
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强化理论认为，负强化指的是通过强制或者威胁来消除个体行为。
对

错
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法理性权威依靠的是理性。
对

错
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权力的理解应该是多维度和多层次的。
对

错
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现代西方领导理论的发展大致经历了四个阶段。
对

错
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组织中的政治指的是那些正式场合中合法的权力争夺。（ ）
对

错
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利诱属于软策略。
对

错
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内容型激励理论都是基于经济人和社会人假设的。
对

错
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超Y理论认为，人的需求是多种多样的，没有主要需求。
对

错
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正强化和负强化都加强了某种行为。
对

错
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领导学是一个学者竞相研究的科学领域，也是一个操作性和技巧性强的实践。
对

错
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魅力型领导在进行社会交换的时候，交换的是理性分析，包括收益和成本等等。
对

错
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Curphy-Roellig模型认为，追随者的类型是静态的、一成不变的，基本上可以被划分为四类。 st-font-family:宋体;color:#7030A0;mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language: ZH-CN;mso-bidi-language:AR-SA’>Rosenbach认为，伙伴型追随者是最好的追随者。
对

错
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马斯洛认为，在一定时间内，个体只具有一种需要。
对

错
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有效的追随者应该可以自我思考、独立工作，不需要领导者时刻的指导。
对

错
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高成就需要者喜欢设定高度具有挑战性的目标。
对

错
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领导过程的是领导者、被领导者与环境之间的互动关系。
对

错
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20世纪40年代到70年代早期，这个时期被称为特质研究时期，侧重研究领导风格。
对

错
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高权力动机的人倾向于买昂贵的车子，而更少在乎车子的性能。
对

错
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影响策略是指运用权力或影响他人行为时所采用的方法。
对

错
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权力客体要通过对权力信号或者权力线索来感知权力。
对

错
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合法性指的是被承认、被认可、被接受的规范性基础，这种基础可以是习惯、法律或者道德。
对

错
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倾听就是听到。
对

错
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20世纪40年代到70年代早期，这个时期被称为行为研究时期，侧重研究领导风格。
对

错
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所有的冲突都是有害的。
对

错
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凝聚力越高，则群体生产率就越高。 ?强。
对

错
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学习领导应该主要关注科学理论，而对于领导艺术我们大可忽略。
对

错
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沟通是指发出自己的语言信号。
对

错
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领导行为理论相对于领导特质理论，领导行为比领导素质更容易进行观察和测量。
对

错
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下属的满意度高则工作绩效高。
对

错
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权力动机不包括对权力的恐惧。
对

错
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高成就需要者很少关注自己的工作反馈。
对

错
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领导者并不能只依靠个人魅力强迫自己的追随者服从。
对

错
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在将领导力与追随力整合后发现，命令式的领导者适合于墨守成规的追随者。
对

错
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马斯洛认为人的需求。可以分为三个层次。
对

错
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权力突出的是个体的能力，而非个体之间的关系。
对

错
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领导者比管理者更重要。
对

错
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政治行为通常包括不同的影响策略组合。
对

错
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麦克利兰认为高成就需要者往往设定高度富有挑战性的目标。
对

错
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领导者是做正确的事。
对

错
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我们可以找到放之四海而皆准的领导素质，例如外向、幽默、聪慧和积极主动等等。
对

错
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领导与权力的关系密不可分，但是领导并不等同于权力。
对

错
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领导理论发展的第一阶段是领导特质理论，此后特质理论就被领导行为理论所取代了。
对

错
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受激励程度高的下属其满意度高。
对

错
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管理者比领导者更重要。
对

错
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组织的内部环境对外部环境产生压力，外部环境对内部环境要么抵制要么适应。
对

错
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外控制点的个体比内控制点的个体更乐意去影响其他人。
对

错
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激励理论大体可以分为内容型激励和过程型激励。
对

错
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ERG理论认为，当低层次的需求得不到满足的时候，人们会跳过去追求更高层次的需求。
对

错
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领导的概念纷繁复杂，所以我们无法找到领导概念中共性的要素。
对

错
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激励是可以直接被测量的。
对

错
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强制性权力是建立在惧怕的基础上的。
对

错
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公平理论就是个人选择他人进行比较。
对

错
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法理性权威必须向权力的被施加者说明。
对

错
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引起政治行为的因素很多，包括组织原因和个体原因。
对

错
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X理论的指导下，领导者会采用严格的管理方式。
对

错
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佛兰奇和瑞文提出的社会权力基础理论认为，强制性权力就是建立在惧怕的基础上的。
对

错
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领导仅仅是一个称呼或职位。
对

错
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社会权力基础理论认为法定权力来自于对工作活动的正式权威。
对

错
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领导是一个称呼、称谓而已。
对

错
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领导所处的关系结构是一个动态系统，它在不断地应对来自自身和外界的各种压力。
对

错
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领导行为理论侧重研究领导的工作方式和行为风格对领导有效性的影响。
对

错
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马基雅维利认为，领导者要不择手段地获得和使用权力。
对

错
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领导行为理论侧重的是当以领导角色行动的 时候，领导强调的是什么。
对

错
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魅力是一种捉摸不定的力量。
对

错
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19世纪末到20世纪40年代，这个时期被称为特质研究时期，侧重研究领导者所具备的素质修养
对

错
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凯尔曼认为，权力态度三个阶段依次是：工具性服从、认同、内化。
对

错
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同样扮演者追随者的领导者，其本身的追随者类型会影响其领导方格。
对

错
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团队总是可以促成团队成员之间的合作。 span>
对

错
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阶级、党派和社团可以拥有权力，是因为掌握了大量的社会资源。
对

错
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期望理论就是要分析努力与绩效的关系、绩效与奖励的关系以及奖励与个人目标之间的关系。
对

错
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在小型组织中，管理者和领导者往往是合二为一的。
对

错
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自我实现人假设认为，人要实现它所能实现的一切。
对

错
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.印象应该是个体真实性格的反映，而不应该是个体对自己的外部包装。
对

错
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智力高低与后天培养无关。
对

错
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伟人理论认为一些人经过后天培养成为了伟人。
对

错
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麦克利兰认为高成就需要者往往设定高度富有挑战性的目标。 ，这种紧张就是群体压力的结果。
对

错
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个人自愿地接受他人的观点和信念，并使自己的态度与他人的要求相近或相一致，这就是工具性服从。
对

错
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LMX理论认为，圈内的成员与领导者有着更密切的关系，并且圈内的下属做事更加积极。
对

错
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马斯洛认为，只有下一级的需求完全得到满足之后，才能追求上一级的需求。
对

错
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变革型领导理论属于权变理论研究。
对

错
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非语言沟通往往显而易见，并且传递了大部分的信息。
对

错
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目标设置理论认为，目标设置的越清晰具体越好。

对

错
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领导所依赖的情境因素是不可识别和分析的。
对

错
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非正式组织表现出来的都是不起眼的关系，这些并不是组织结构的重要体现。
对

错
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权力可以被视为影响力的基础。
对

错
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韦伯认为，权力有三种来源。
对

错
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领导者主要是使用理性分析来对待追随者。
对

错
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权威性可以等同于权力。
对

错
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影响力是权力的运用。
对

错
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群体一形成就具有了群体凝聚力。
对

错
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追随者的情绪是组织变革的重要动力。
对

错
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领导是应付复杂性的过程。
对

错
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权力不仅要求权力关系的双方有一致的目标，还要求领导者与被领导者之间形成依赖。
对

错
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成功的授权就是要讲任务进行科学合理的分配。
对

错
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通过下属特征来关注领导绩效的研究，属于权变理论。
对

错
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影响指的是领导者所拥有的权力，而追随者并没有影响力。
对

错
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19世纪末到20世纪40年代，这个时期被称为行为研究时期，侧重研究领导者所具备的素质修养。
对

错
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权力类型与权力结果直接是准确的对应关系。
对

错
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Potter和Rosenbach认为，伙伴型追随者是最好的追随者。
对

错
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“大五”人格特质测试的得分为百分之制得分。
对

错
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领导行为理论较有代表性的理论流派有：麦格雷戈(Megrgor)提出的“X理论”和“Y理论”威廉?大内提出的“Z理论”。
对

错
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当代西方领导科学的发展趋势主要体现在（ ）。
A. 由重视方法和艺术的研究转移到重视领导者的素质和魅力的研究

B. 从重视领导外部环境的研究转移到重视人的行为的研究

C. 从重视个人能力的研究转移到重视整体能力的研究

D. 从过去重视管理规律的探寻转移到重视对领导过程的研究
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组织的内部环境与外部环境总是处于一个动态的相互作用的过程之中。
对

错
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决策工作的专门化是领导科学产生的标志。
对

错
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领导环境影响领导活动全程和领导方式。
对

错
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领导环境是客观存在的。因此，无论领导者和被领导者能否认识和把握它，它都照样发挥作用。
对

错
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菲德尔认为影响领导效果好坏的关键情景因素有哪些？（ ）
A. 职位权力

B. 领导者与被领导者的关系

C. 被领导者的素质

D. 工作任务结构
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勒温将领导作风分为哪几种类型？（ ）
A. 协商式领导作风

B. 放任式领导作风

C. 专制式领导作风

D. 民主式领导作风
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领导行为理论是从什么角度去研究领导行为的？（ ）。
A. 人际关系

B. 领导素质

C. 领导性格

D. 情感因素
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以下不属于行为论阶段的主要理论流派是（ ）。
A. “Z理论”

B. 领导四分图理论

C. 路径一目标理论

D. “X理论”和“Y理论”
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下列不属于领导的内部环境的是（ ）。
A. 政治权利要素

B. 组织文化

C. 领导者的特质

D. 组织的物质基础
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影响群体决策的因素主要有哪些？（ ）
A. “冒险转移”倾向

B. 情绪化倾向

C. 平均化倾向

D. 意见趋同倾向
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领导活动的本质是什么？（ ）
A. 领导者对被领导者的一种影响过程

B. 被领导者对领导者的一种依赖过程

C. 领导者对领导环境的一种改变过程

D. 领导主体与领导环境的一种共生过程
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领导体制的主要内容应该包括哪些方面？（ ）
A. 领导机关的决策方式和指挥、监督方式等

B. 领导机构中各部门之间的职责与权限划分

C. 领导组织结构

D. 领导的层次与跨度
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员工导向的领导者更倾向于关心员工的生产技术和工作任务。
对

错
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坦南鲍姆认为，管理人员选择领导方式，取决于哪三个因素（ ）？
A. 职位权力的因素
职位权力的因素

B. 环境的因素

C. 管理人员本身的因素

D. 下属方面的因素
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领导集体结构优化的内容主要包括（ ）。
A. 智能结构

B. 知识结构

C. 年龄结构

D. 气质结构
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由测评主体发动群众对被测评的领导者的工作绩效按一定的表现等级(如好比较好、中、一般、较差等)进行投票，并进行汇总统计，这种领导效能评估的方法称为（ ）。
A. 目标测评法

B. 自我述职法

C. 定量测评法

D. 群众评议法
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在现实的领导体制中，层级制与职能制往往是结合运用的，纯粹的层级领导体制或者纯粹的职能制领导体制都是极少见的。
对

错
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领导者之所以能够指导和协调其组织成员，真正起作用的是因为他被冠以某种头衔（如老板、顶头上司、主管、总裁、组长、主席、董事长、经理等）。
对

错
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马克斯?韦伯认为超凡魅力型领导者，领导与被领导关系，是基于被领导者对领导者的超凡魅力神秘启示的信仰，而不是基于某种形式的强制力。
对

错
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一般而言，领导者个人的素质包括哪些方面（ ）。
A. 知识素质

B. 心理素质与身体素质

C. 能力素质

D. 政治素质与品德素质
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决策过程变相成为只有一种意见的“一言堂”，下列不属于造成这种现象的主要原因的是（ ）。
A. 专家效应

B. 参与者自身的心理压力

C. 领导者的效应

D. 参与者的能力
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创新型领导者应该具备哪些心理素质？（ ）
A. 宽容博大的胸怀

B. 坚强的意志

C. 果断的胆识魄力

D. 乐观自信的性格
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如何充分发挥群体决策的优势？（ ）
A. 创造良好的群体决策气氛

B. 领导者善于运用倾听的艺术

C. 科学地运用群体决策的方法

D. 领导者善于运用并控制决策过程中的冲突
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依照决策进行的先后顺序，领导决策的程序可以分成哪几个阶段？（ ）
A. 确立决策目标

B. 追踪决策

C. 拟定决策方案与评价选定方案

D. 实施决策方案
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下列关于领导者与被领导者互动关系的理想模式的说法，你认为不对的是（ ）。
A. 相互监督

B. 相互信任

C. 相互支持

D. 相互拆台
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下列关于影响领导效能提升的主要因素，你认为说法错误的是（ ）。
A. 任务时间的长短

B. 下属的潜力与能力是否被充分调动

C. 目标的恰当与否

D. 领导者的素质能力是否与任务相称
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如何协调与同级之间的关系？你认为下列说法错误的是（ ）。
A. 加强合作，适当竞争

B. 竞争为主，适当合作

C. 各司其职，相互帮助

D. 不要拉帮结派
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在领导集体素质结构优化方面，应遵循的基本原则有哪些（ ）。
A. 整体效能原则

B. 相互补充原则

C. 自我调整原则

D. 相对稳定原则
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下列不属于领导授权的主要原因是（ ）。
A. 组织活动的多样性和专业性

B. 领导能力的有限性

C. 领导活动的参与性

D. 领导行为与目标的间接性
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现任领导协调好与前任领导的关系，下列说法，你认为错误的是（ ）。
A. 前任的做法，认为不对的要立刻纠正过来

B. 勤沟通

C. 用旧部

D. 对前人留下来未完成的旧事要继续做完
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西蒙的决策过程论，认为决策过程主要包括（ ）。
A. 找出决策的理由，即“情报活动”

B. 对已进行的抉择进行评价，即“审查活动”

C. 在诸行动方案中进行选择，即“抉择活动”

D. 找到可能的行动方案，即“设计活动”
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一位心理学家曾和乔打赌说：“如果给你一个鸟笼，并挂在你房中，那么你就一定会买一只鸟．”乔同意打赌。因此心理学家就买了一只非常漂亮的瑞士鸟笼给他，乔把鸟笼挂在起居室桌子边。当人们走进来时就问：“乔，你的鸟什么时候死了？”乔立刻回答：“我从未养过一只鸟”。那么，你要一只鸟笼干嘛？乔无法解释。后来，只要有人来乔的房子，就会问同样的问题，乔的心情因此搞得很烦躁，为了不再让人询问，乔干脆买了一只鸟装进了空鸟笼里。看到鸟笼，人们就想到养鸟。这个故事告诉我们，人们的创新受到什么思维阻碍？（ ）
A. 惰性思维

B. 偏见思维

C. 定势思维

D. 刻板印象
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一切重大问题的决定依赖于上级领导机关，下级必须依据上级的决定和指示办事的体制，属于哪种类型的领导体制？（ ）
A. 一体制

B. 分离制

C. 集权制

D. 分权制
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提升领导效能的途径有哪些？（ ）
A. 改善领导者的能力素质

B. 确立现实可行的目标

C. 善于授权

D. 有效利用时间
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下列关于领导运时的艺术，你认为正确的有（ ）。
A. 学会有所为，有所不为

B. 科学制定工作时间表

C. 合理安排工作程序

D. 努力提高时间利用率
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领导效能测评的基本原则有哪些？（ ）
A. 民主参与原则

B. 独立客观原则

C. 适度集中原则

D. 重视实绩原则
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领导效能主要包括哪些内容？（ ）
A. 决策效能

B. 执行效能

C. 人事效能

D. 组织效能
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下列属于领导开会艺术的有（ ）。
A. 会议言行举止要适当

B. 排除干扰，保证会议顺利进行

C. 要善于控制会议的进程

D. 保持言简意明的会风
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清代陈澹然有一句名言：“不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。”该句名言体现了什么思维？（ ）
A. 聚合思维

B. 逆向思维

C. 战略思维

D. 发散思维
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现实工作中经常出现这样的现象：上午，刘局长对小张说：“请你今天写一个演讲稿，概括一下我们部门取得的成绩和下一步的计划”。下午，刘局长见到小王后却又把同样的任务交给了小王。这是领导在授权中犯的哪种错误？（ ）
A. 授权模糊

B. 授权重复

C. 授权失控

D. 授权留责
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一个人本来只能挑50公斤，领导者硬要他挑100公斤，即使领导者是出于好意，由于人才吃不消而使得效果较差。相反，如果对于那些能挑100公斤的人如果只给他挑50公斤的担子，则又不能充分发挥其才能，甚至会埋没他的才能。这违背了领导用人的什么原则？（ ）
A. 任人唯贤

B. 扬长避短

C. 用人不疑

D. 量才用人
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汉高祖刘邦出身市井，文不及张良、萧何，武不如韩信，却能驱策自如，最终成为汉代开国帝王，这说明刘邦主要坚持了哪一种用人原则？（ ）
A. 用人之长，人尽其才

B. 任人唯贤

C. 用人不疑，疑人不用

D. 用当其时
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小李非常努力的工作，希望年底能拿到一大笔奖金（比如1万元），可是年终的时候，领导决定保送小李去某大学读MBA，小李听到这个消息后，不但不高兴，反而非常失望，这说明领导在激励时违背了什么原则？（ ）
A. 公平性原则

B. 引导性原则

C. 按需激励原则

D. 时效性原则
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苹果落地，谁也不在意，牛顿却从中发现了万有引力；水开了锅盖被顶起，大家司空见惯，瓦特却因此发明了蒸汽机，这说明创新需要具备什么意识？（ ）
A. 风险意识

B. 问题意识

C. 自主意识

D. 怀疑意识
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下列不属于领导效能模拟测评法的是 ( )。
A. 召开记者会、答辩

B. 案例分析与处理法

C. 民意测验

D. 小组讨论法
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我国行政机关领导者的领导职务序列共有（）个职务等次。
A. 11

B. 8

C. 9

D. 10
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当前我国法定的担任公共组织领导者职务序列中的人员，是通过（）方式产生的。
A. 委任制

B. 选任制

C. 聘任制

D. 考任制

E. 选举制
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个人权力的主要影响方式有（）。
A. 个人魅力

B. 良好的人际关系

C. 创新精神

D. 高尚的品质

E. 专家权
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非经济性奖酬包括（）。
A. 调整有利的工作时程

B. 福利待遇

C. 表扬

D. 升迁

E. 给予较好的工作条件
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概念技能包括三个方面的内容，分别是（）。
A. 概括技能

B. 判定技能

C. 激励技能

D. 业务能力

E. 预测技能
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领导职责主要包括（）。
A. 工作责任

B. 道德责任

C. 政治责任

D. 法律责任

E. 职务责任
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西方管理科学的形成和发展的“行为科学理论”阶段，主要代表人物有（）。
A. 卢因

B. 赫茨伯格

C. 马斯洛

D. 梅奥

E. 麦格雷戈
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领导科学是关于领导（）、（）、（）的知识体系。
A. 实践

B. 理论

C. 方法

D. 活动

E. 艺术
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人事技能的内容包括（）。
A. 掌握工作方法的技能

B. 识人用人的技能

C. 掌握专业技术的技能

D. 评价激励技能

E. 处理人际关系的技能
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西方管理科学的形成和发展的“古典管理理论”阶段，主要代表人物有（）。
A. 韦伯

B. 法约尔

C. 马斯洛

D. 泰勒

E. 梅奥
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专家权指个人具有的专业知识和技术能力，有时也表现为（）。
A. 业绩

B. 资格证书

C. 执照

D. 文凭

E. 经验
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公共组织领导者的工资全部来源于国家财政支出。
对

错
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在我国，公共组织领导者取得领导职务都必须经过法定程序。
对

错
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一般而言，领导者所处层级越高，对其技术技能的要求就越高。
对

错
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公共组织领导者有任期，而工商企业领导者没有任期制。
对

错
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西方管理科学的形成和发展的“行为科学理论”阶段也是“人际关系”阶段。
对

错
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领导科学的目的在于开发领导力，提高组织的领导效能。
对

错
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领导环境的作用有（）。
A. 是领导活动的必要条件

B. 是领导者提高个人能力的渠道

C. 影响领导者的素质

D. 是领导者决策的科学依据

E. 是领导者创新的客观基础
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直线式领导体制结构最早是由（）总结出来的。
A. 马克思·韦伯

B. 乔恩·皮尔斯

C. 泰勒

D. 亨利·法约尔
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我国第一家公开发行的领导科学专业刊物是（）。
A. 《领导艺术》

B. 《领导科学》

C. 《现代领导》

D. 《领导科学基础》
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我国行政机关领导者的非领导职务序列共有（）个职务等次。
A. 10

B. 9

C. 8

D. 11
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领导可以定义为（），即影响人们心甘情愿地为实现组织目标而努力工作的过程。
A. 能力

B. 权力

C. 影响力

D. 权威
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领导艺术最重要的特征是（）。
A. 因人而异

B. 注重时效

C. 人格魅力

D. 创造性
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在组织的各种要素和资源中，（）的要素和资源是最重要的。
A. 目标

B. 人

C. 思想

D. 责任
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领导学作为一门学科在我国发展、繁荣起来，是在（）之后。
A. 党的八大

B. 党的十一届三中全会

C. 党的十二大

D. 党的十一大
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公共组织领导者在制定公共政策时，要贯彻（）原则。
A. 公开

B. 利润最大化

C. 统一

D. 少数服从多数
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对于高层领导者而言，（）是最重要的一种技能。
A. 技术技能

B. 专业技能

C. 概念技能

D. 人事技能
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资本主义政治制度也称作（ ）。
A. 人民主权制

B. 多党制

C. 两党制

D. 议会民主制
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领导环境的发展过程包括（）。
A. 了解环境

B. 改造环境

C. 开发环境

D. 认识环境

E. 适应环境
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从助益性影响看，领导环境可分为（）、（）、（）。
A. 自然环境

B. 可控环境

C. 顺境

D. 逆境

E. 沌境
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心理学家勒温把领导方式划分为（）、（）和（）三种基本的领导风格。
A. 亲民型领导

B. 自由放任型领导

C. 沉稳型领导

D. 专制型领导

E. 民主型领导
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领导决策评估的作用有（）。
A. 有利于保证决策的顺利实施

B. 有利于总结经验

C. 有利于提高领导的决策水平

D. 有利于提高领导决策的科学性

E. 有利于解决问题
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罗伯特·豪斯提出的路径-目标理论认为，存在四种领导方式，分别是（）。
A. 开发型

B. 成就取向型

C. 参与型

D. 指导型

E. 支持型
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领导环境不仅有客观性、复杂性的特征，还有（）特征。
A. 稳定性与动态性的统一

B. 特定性

C. 制约性

D. 不确定性

E. 风险性
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领导结构中的纵向隶属关系可分为（）。
A. 依赖关系

B. 协作关系

C. 职能关系

D. 直线关系

E. 责任关系
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美国密歇根大学的利克特教授任务，领导方式有四种类型，分别是（）。
A. 开明专制式领导体制

B. 参与式领导体制

C. 专权独裁式领导体制

D. 自由放任式领导体制

E. 协商式领导体制
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学习型组织文化中的领导角色有（）。
A. 领导是善于授权者

B. 领导是组织者

C. 领导是设计师

D. 领导是组织愿景的公仆

E. 领导是教练员
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领导者的思想作风相对于领导体制而言，更显重要，并带有根本性。
对

错
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领导人员的配置和管理制度既属于用人范畴，也属于领导体制范畴。
对

错
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领导层次越多，领导幅度就越大，领导层次越少，领导幅度就越小。
对

错
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领导权变理论认为，领导是一个动态过程，领导者的有效行为应随着情境的变化和下属的不同而变化。
对

错
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领导体制具有长期的稳定性，一旦建立起来，就处于相对稳定的状态，会在长时期内保持其根本内容。
对

错
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一个组织越强化等级权力，越强调集权控制，组织成员的依赖心理就越重。
对

错
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智囊系统，又称为（）、（），是主要从事决策研究，帮助领导者进行决策的系统。
A. 顾问

B. 思想库

C. 协助系统

D. 开发团

E. 咨询系统
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专制型领导风格工作效率是最低的，只能达到组织成员的社交目的。
对

错
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高结构低关怀的领导行为容易造成领导者和下属的敌对情绪，满意度低，缺勤率高且人员流动性大。
对

错
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否有利于领导目标的实现是衡量领导体制是否合理的主要标准。
对

错
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自我实现假设是由（）提出来的。
A. 沙特尔

B. 马斯洛

C. 沙因

D. 梅奥
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以下对现代领导体制变革的发展趋势描述中，不正确的是（）。
A. 领导集团化

B. 领导民主化

C. 领导专家化

D. 领导专业化
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（）结构是矩阵式结构形式和事业部式结构形式的综合发展。
A. 职能式

B. 混合式

C. 直线式

D. 多维立体式
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混合式领导体制结构是由（）提出的。
A. 亨利·法约尔

B. 马克思·韦伯

C. 乔恩·皮尔斯

D. 泰勒
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第一个领导权变理论是由（）提出的。
A. 梅奥

B. 沙因

C. 沙特尔

D. 菲德勒
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领导体制是领导活动的载体，是领导关系的制度化、（），并具有自身的特点，在领导活动中具有重要的地位和作用。
A. 组织化

B. 结构化

C. 体系化

D. 优质化
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以下领导风格中，（）领导风格工作效率最低。
A. 自由放任型

B. 专制型

C. 协商式

D. 民主型
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领导权变理论，又被称为领导情境理论，其特点是重视情境对领导行为（）的影响。
A. 长期性

B. 有效性

C. 实践性

D. 短暂性
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领导用人基础中，（）是影响领导用人成效的决定因素。
A. 外在环境

B. 素质基础

C. 人际关系

D. 文化背景
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领导者选才用人的方法除了鼓励自荐之外，还有（）。
A. 委任

B. 公开招考

C. 试用观察

D. 聘任

E. 群众评议
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智囊系统具有的功能有（）。
A. 出谋划策功能

B. 综合认识功能

C. 传播和宣传功能

D. 培养和输送人才的功能

E. 决策咨询功能
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领导用人原则中，重才用人原则的含义包括（）。
A. 量才适用

B. 责权相应

C. 扬长避短

D. 尊重信任

E. 人尽其才
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领导决策程序中，确定目标这一环节有四个特征，分别是（）。
A. 明确性

B. 定量性

C. 经验性

D. 目标必须区分主次

E. 单一性
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以下哪些噪音属于内部噪音（）。
A. 课堂外的喊声

B. 刺眼的光线

C. 过冷的环境

D. 注意力分散

E. 存有某些信念
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领导决策评估的标准主要包括以下方面（）。
A. 决策分配

B. 决策效益

C. 决策投入

D. 决策效率

E. 决策回应度
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领导决策从不同的角度可划分为不同的类型。从所涉及的范围划分，可将领导决策划分为（）和（）。
A. 战术决策

B. 沌境

C. 战略决策

D. 个体决策

E. 集体决策
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人类生存发展凭借的资源主要包括四类，分别是（）。
A. 信息

B. 财力

C. 创造力

D. 人力

E. 物力
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用人高成效就意味着领导高水平，反之，用人低成效就意味着领导水平相对要低。
对

错
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在现实生活中，单目标决策是经常遇到的、大量的决策类型，而多目标决策则较少。
对

错
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用人零成效就是领导用人不正确。
对

错
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德才兼备，也就是说德和才要等量。
对

错
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按照决策出现的频率，领导决策可分为常规决策和非常规决策。
对

错
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领导活动要正常展开，必须首先从决策开始。
对

错
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（）多数都是双向沟通，因为没有反馈就很难达到情感信息的沟通。
A. 非正式沟通

B. 正式沟通

C. 轮式沟通

D. 环式沟通
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一项有较合理的投入和较高的效率与效益的决策，即使它的回应程度不高，也可以被认为是一项成功的决策。
对

错
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领导决策中，战略决策为战术决策确定了方向和目标，战术决策是战略决策的延续和具体化。
对

错
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人才的基本特征是创造性。
对

错
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所谓决策，是指组织或个人，为了实现某种目的而产生解决某些问题的要求，经过（）而作出行动决定并付诸实施的全过程。
A. 思维活动

B. 实践

C. 实施

D. 指挥
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（）是否明确，直接关系到领导决策效果的好坏。
A. 决策后果

B. 决策备选方案

C. 决策目标

D. 决策环境
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领导决策原则中，（）原则是客观性原则的进一步延伸。
A. 可行性

B. 灵活性

C. 系统性

D. 时效性
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（）是领导决策过程中决定性的一环。
A. 搜集信息

B. 确定目标

C. 方案优选

D. 拟定方案
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现代领导决策体制的核心是（）。
A. 信息系统

B. 执行系统

C. 智囊系统

D. 决策中枢系统
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领导决策中，（）是领导者进行科学决策的关键环节。
A. 搜集信息

B. 界定问题

C. 拟定方案

D. 确定目标
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回归分析法是根据事物发展变化的因果关系，运用处理变量数学原理对事物的未来发展进行（）的方法。
A. 预测

B. 描述

C. 研究

D. 分析
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决策最基本的要素是（）。
A. 决策后果

B. 决策者

C. 决策环境

D. 决策目标
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（）是贯穿于领导工作全过程的中心线索。
A. 沟通

B. 体制

C. 评估

D. 决策
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以下哪些噪音属于外部噪音（）
A. 注意力分散

B. 课堂外的叫声

C. 邻居装修房子的声音

D. 刺眼的光线

E. 车间里机器的轰鸣声
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领导沟通按照沟通是否借助组织系统划分，可认为（）和（）。
A. 口头沟通

B. 非正式沟通

C. 非言语沟通

D. 轮式沟通

E. 正式沟通
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非正式沟通的优点有（）。
A. 沟通方便

B. 内容广泛

C. 方式灵活

D. 易于保密

E. 沟通速度快
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按照信息处理风格的不同，可以把沟通对象分为（）、（）、（）、（）。
A. 知觉型

B. 思考型

C. 直觉型

D. 感觉型

E. 创新型
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通过团体沟通网络可以更好地了解组织内团体沟通的行为，团体沟通网络的类型包括（）。
A. 全通道式

B. Y式

C. 轮式

D. 环式

E. 链式
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拉斯韦尔公式是美国沟通学者哈罗德·拉斯韦尔提出的，其基本要素包括（）。
A. 效果

B. 媒介

C. 信息

D. 沟通者

E. 接受者
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不同情形下进行沟通，目的显然不同，一般来说，沟通的目的有（）。
A. 激励员工改善绩效

B. 交流信息

C. 倾诉

D. 表达情感

E. 控制下属行为
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通过形体暗示所透露出来的非言语信息包括的功能有（）。
A. 表面信息

B. 心理信息

C. 情绪信息

D. 态度信息

E. 情感信息
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按沟通的方式分类，可分为（）。
A. 正式沟通

B. 非正式沟通

C. 书面沟通

D. 口头沟通

E. 非言语沟通
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领导平衡的本质在于增强系统的有序性和功能，以提高组织化程度。
对

错
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?正式的场合适合于正式的沟通，而在非正式的场合，人们的言语交谈则要随意很多。
对

错
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在领导力提升和开发的过程中，领导者要注意克服（）方面的障碍。
A. 道德失范

B. 思维僵化

C. 眼界限制

D. 权力滥用

E. 心理障碍
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信息过滤的主要决定因素是组织机构中的层级数目，组织中的纵向层级数目越少，信息过滤的机会就越多，信息的失真度也就越大，因此组织层次应越少越好。
对

错
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领导者向下属授权时，授什么权，授多少权，应根据下级能力的高低而定。
对

错
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口头沟通具有准确性、灵活性的优点。
对

错
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如果下属是有能力且愿意工作者，领导风格适于“授权”。
对

错
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非正式组织中的沟通多以正式沟通为主导。
对

错
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社会人假设是由人际关系学派的倡导者（）提出来的。
A. 沙特尔

B. 沙因

C. 梅奥

D. 马斯洛
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领导者讲话的会议内容越长，起到的作用就越大。
对

错
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如果下属是有能力但不愿意工作者，最佳的领导风格应该是（）。
A. 推销

B. 授权

C. 置之不理

D. 参与
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当遇到一个初次见面的人，一个愉快的微笑会产生一个正面的第一印象。这属于（）。
A. 首因效应

B. 晕轮效应

C. 刻板印象

D. 投射效应
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古希腊哲学家（）把演说称之为“说服人的艺术”。
A. 亚里士多德

B. 苏格拉底

C. 柏拉图

D. 西塞罗
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（）是指在知觉他人时，知觉者以为他人也具备了与自己相似的特性。
A. 首因效应

B. 刻板印象

C. 晕轮效应

D. 投射效应
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（）是指领导者为实现既定目标而对其影响因素及相互关系进行合理的配置和调整，使之发挥最佳整体效能的一种领导艺术。
A. 领导交流

B. 领导协调

C. 领导方法

D. 领导平衡
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根据个人管理风格的不同，可以把沟通对象分为创新型、官僚型、实干型和（）。
A. 分析型

B. 整合型

C. 思考型

D. 规则型
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领导艺术具有的特点除了创造性、非模式化，还有（）。
A. 真实性

B. 亲切性

C. 情感性

D. 有效性
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领导力开发具有（）特征。
A. 前瞻性

B. 长期性

C. 系统性

D. 灵活性

E. 时代性
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领导力开发的特征有（）。
A. 灵活性

B. 系统性

C. 普遍性

D. 长期性

E. 时代性
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领导力通常由以下几个部分组成（）。
A. 领导艺术

B. 感召力

C. 掌控力

D. 人格魅力

E. 远见卓识
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偏爱知觉的人不喜欢模糊和松散，他们非常有条理，喜欢把问题清晰化，并解决它。
对

错
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方案优选是领导决策过程中决定性的一环，就是在对各种方案分析、评价的基础上，可根据（）、（）、（）等原则，选定一个最佳方案。
A. 明确性

B. 时效性

C. 目的性

D. 可行性

E. 合理性
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领导者与追随者的关系是上下级关系，不论是分工还是情感上，都不是平等的。
对

错
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领导者只能对自己的直接下级授权，不能越级授权。
对

错
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领导者的组织能力包括（）。
A. 决策能力

B. 创新能力

C. 计划能力

D. 指挥管理能力

E. 协调能力
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从基本性质来看，领导环境可分为（）和（）。
A. 失控环境

B. 社会环境

C. 外部领导环境

D. 自然环境

E. 可控环境
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领导用人的理论中，人才理论是实质性的理论依据。
对

错
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领导绩效评估的原则有（）．
A. 价值导向原则

B. 客观公正原则

C. 注重实绩原则

D. 民主公开原则

E. 理论指导原则
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中国古代的用人思想中，“德才并茂”的思想是韩非子提出的。
对

错
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绩效考核标准的确定应遵循的原则有（）。
A. 可衡量原则

B. 时间和资源限制原则

C. 现实性原则

D. 明确原则

E. 导向原则
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我国根本的领导制度是（）。
A. 法治原则

B. 人民民主专政

C. 人民代表大会

D. 民主集中制
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在领导过程中，不同的领导者之所以倾向于不同的领导风格，往往是由其对（）的不同认识决定的。
A. 事务

B. 方式

C. 环境

D. 人性
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影响领导绩效的因素中，除了领导者自身的素质因素之外，还有（）。
A. 领导班子的因素

B. 目标因素

C. 环境因素

D. 组织因素

E. 信息因素
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突发事件必须同时具备三个条件，分别是（）。
A. 复杂性

B. 关键性

C. 突发性

D. 首发性

E. 多样性
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现代领导体制正朝着（）、（）和（）的方向迈进。
A. 领导专业化

B. 领导集团化

C. 领导专家化

D. 领导创新化

E. 领导民主化
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以内容为标准，领导绩效评估一般可分为（）（）（）。
A. 平时评估

B. 单项评估

C. 阶段评估

D. 定性评估

E. 综合性评估
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（）是组织成员共有的价值体系和行为规则。
A. 法律

B. 道德

C. 制度

D. 组织文化
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开发领导潜能主要是开发职务权力。
对

错
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从主观能动性来看，领导环境可分为可控环境、部分可控环境、不可控环境和（）。
A. 失控环境

B. 社会环境

C. 自然环境

D. 顺境
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土地是生产要素中最重要、最活跃的因素，是当今社会生产力发展的核心要素。
对

错
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领导决策中，目标选择的正确与否，直接关系到决策的成败。
对

错
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领导者只有推动了生产力的发展，提高了人民的生活水平才是有效的领导者。
对

错
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一般来说，领导者越有远见，眼界越高，组织就越有潜能。这种眼界是天生的，后天不能培养。
对

错
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单向沟通是缺乏反馈的沟通，正式沟通中多为单向沟通。
对

错
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领导的追随者就是指下属。
对

错
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研究表明，在面对面的沟通当中，一半以上的信息都是通过词汇来传达的，这样可以使沟通富有成效。
对

错
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美国著名经济学家和决策科学家西蒙把处理突发事件归纳为程序化的决策。
对

错
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作为领导者而言，把握好大的方向和原则即可，不必事必躬亲。
对

错
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在领导力的组成部分中，感召力要求领导者会表达愿景，阐发自己的思想立意要高。
对

错
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技术技能突出的领导者往往可以获得更大的成功。
对

错
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情绪失控的原因主要是人生观的格调不高、价值观意识有偏差、自我调控能力过低、以及性格的弱点等。
对

错
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领导环境在狭义上来讲就是领导者所在组织的（）。
A. 内部情境

B. 特定情境

C. 客观存在

D. 外部条件
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危机是一种威胁、一种不确定性，一种需要采取紧急措施化解的严重困境。
对

错
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人类活动是有组织地进行的，有组织就有领导。
对

错
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是否有利于领导目标的实现是衡量领导体制是否合理的主要标准。
对

错
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成为一名成功的领导者，对于一个人来讲可能是一生的追求，在这个追求过程中，最大的障碍就是与员工之间的沟通。
对

错
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头脑风暴法是指依靠一定数量的专家的（）来对领导决策对象未来的发展趋势及其状况进行集中的判断。
A. 创造性思维

B. 科学研究

C. 思维方式

D. 科学预测
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人由于心理需求不同，可以分为（）、（）和（）。
A. 交往需要型

B. 安全需要型

C. 权力需要型

D. 尊重需要型

E. 成就需要型
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领导活动的成功与否，归根结底取决于领导者的思想和行动是否符合生产力发展的客观规律。
对

错
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领导沟通是组织及其领导者为了实现组织目标，在履行管理职责、实现管理职能过程中，通过（）、（）和（），有目的地交流观点、信息和情感的行为过程。
A. 感官

B. 情感

C. 媒介

D. 渠道

E. 信号
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情境领导理论认为有效的领导风格必须根据下属的成熟度来确定。
对

错
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民主型领导风格工作效率最高。
对

错
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根据领导权变理论的观点，领导行为的有效性取决于领导作风。
对

错
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授权就意味着领导将权力全部授予给下属，自己不参与任何管理工作。
对

错
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个人权力也就是个人影响力。
对

错
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领导的影响力能改变个人或群体的思想和行为，这种影响力来自于（）。
A. 领导魅力

B. 领导品质

C. 领导权威

D. 领导艺术
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工商企业领导者的绩效评价标准主要是（）。
A. 利润

B. 业绩

C. 规模

D. 社会公共效益
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开发领导力，主要是指开发（）。
A. 领导权力

B. 组织权力

C. 个人权力

D. 职务权力
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决策系统具有的特点有（）。
A. 主导性

B. 成就取向型

C. 权威性

D. 目的性

E. 决断性
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领导权是来自正式的权威。
对

错
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领导决策的要素包括（）。
A. 决策备选方案

B. 决策目标

C. 决策者

D. 决策后果

E. 决策环境
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对于高层领导者而言，概念技能是最重要的一种技能。
对

错
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竞争上岗选拔干部要经过以下环节（）。
A. 资格审查

B. 考试答辩

C. 自荐

D. 组织考察

E. 民主测评
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领导工作是一种专业化的社会分工，但领导不是一种职业行为。
对

错
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对于公共组织而言，领导者就是行政官员。
对

错
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领导的影响力能改变个人或群体的思想和行为。
对

错
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非言语沟通指的是用语言以外的非语言符号系统进行的信息沟通，以下属于非言语沟通的有（）。
A. 辅助语言

B. 视-动符号系统

C. 空间运用

D. 调查报告

E. 目光接触系统
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序贯决策，也叫做（），是处理一串在时间上有先后顺序，同时又是相互联系、呈串联结构状态的问题的决策。
A. 定性决策

B. 定量决策

C. 静态决策

D. 动态决策
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沟通就是（），把某一信息传递给客体或对象，以期取得客体作出相应反应效果的整个过程。
A. 信息传递

B. 信息交流

C. 信息回馈

D. 信息解释
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研究结果表明，同等条件下，（）技能突出的领导者能够获得更大的成功。
A. 人事

B. 技术

C. 专业

D. 概念
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职能式领导体制结构是（）在科学管理理论的基础上提出的。
A. 泰勒

B. 亨利·法约尔

C. 乔恩·皮尔斯

D. 马克思·韦伯
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狭义领导权威指（）。
A. 个人权力

B. 正式权威

C. 职位权力

D. 决策权威
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（）是导致领导力降低、甚至完全丧失的最主要因素之一。
A. 道德失范

B. 权力滥用

C. 心理障碍

D. 思维僵化
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个人魅力表现为（）。
A. 智慧与能力特质

B. 个性特质

C. 工作特质

D. 生理特质

E. 社会特质
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职位权力的主要影响方式有（）。
A. 强迫

B. 奖励报酬

C. 合法要求

D. 信息控制

E. 决策
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领导权威由两部分构成，分别是（）
A. 组织权力

B. 人际关系

C. 职位权力

D. 个人权力

E. 协调权力
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领导职位权力的主要影响方式包括（）。
A. 合法要求

B. 强迫

C. 信息控制

D. 决策

E. 奖励报酬
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领导者的THC技能分别是（）。
A. 人事技能

B. 技术技能

C. 专业技能

D. 概念技能

E. 创新技能
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领导绩效评估是以（）为前提和依据的。
A. 预期的绩效目标

B. 全面的绩效内涵

C. 良好的绩效结果

D. 多元的价值标准
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狭义的决策是针对若干行动方案的选择和决定，通俗地讲就是（）。
A. 开局

B. 拍板

C. 实施

D. 修正
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（）是指设身处地地考虑他人的情感及其他因素，或感同身受地明白及体会身边人的处境及感受，并可适当地回应其需要。
A. 同感

B. 同情心

C. 同理心

D. 理解
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（）是一种通过观察领导者并模仿他们而发展下属的自我领导能力的过程。
A. 表率

B. 示范

C. 典范

D. 自主学习
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领导绩效评估的根本判断标准是（）。
A. 社会和谐的标准

B. 人民利益的标准

C. 客观性的标准

D. 科学发展的标准
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搞好领导运筹的基础是（）。
A. 谋之以众，断之以独

B. 坚持辩证思维

C. 要坚持正确理论指导

D. 坚持调查研究先行
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领导体制的特征有（）。
A. 稳定性

B. 全局性

C. 组织性

D. 根本性

E. 系统性
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（）指的是领导者在决策过程中，为领导者出谋划策、搜集信息、帮助决策的一些人员组织。
A. 决策团

B. 智囊团

C. 专家

D. 外脑
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领导决策的首要原则是（）。
A. 信息性原则

B. 系统性原则

C. 集体性原则

D. 客观性原则
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领导用人的理论根据中，关键性的理论根据是（）。
A. 绩效理论

B. 人才理论

C. 人力资源开发与管理理论

D. 素质理论
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领导沟通需要遵循的原则包括（）。
A. 真实的原则

B. 合作的原则

C. 及时反馈原则

D. 坦诚原则

E. 尊重原则
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外倾的人比内倾者更容易被提升到组织的高层。
对

错
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领导平衡从本质上讲就是领导协调。
对

错
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领导语言的功能中，最基本的是（）。
A. 感染情绪功能

B. 信息传递功能

C. 激励功能

D. 塑造形象功能
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事关全局性工作的一些权力，领导者应采用（）的方法。
A. 充分授权法

B. 目标授权法

C. 弹性授权法

D. 不充分授权法
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心理障碍包括（）和（）。
A. 心理失衡

B. 心理失控

C. 心理失调

D. 情绪失控

E. 情绪失衡
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非正式沟通有随意性、灵活性、（）的特点。
A. 方便性

B. 真实性

C. 松散性

D. 自由性
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按照沟通的方式分类，可分为口头沟通，书面沟通和（）。
A. 形体沟通

B. 信息沟通

C. 非言语沟通

D. 语言沟通
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领导者情绪失控主要表现在（）。
A. 紧张胆怯

B. 喜怒无常

C. 急躁易怒

D. 少言寡欲

E. 消沉萎靡
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领导者用以培养下属进行自我领导的最有效的策略是（）和（）。
A. 支持

B. 奖励

C. 指导

D. 惩罚

E. 培训
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领导者思维僵化主要表现形式是（）。
A. 传统思维

B. 我行我素

C. 形而上学

D. 教条主义

E. 单一演绎思维
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领导绩效评估是一个（）的过程。
A. 简单

B. 静态

C. 动态

D. 发展
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领导绩效评估遵循注重实绩原则，就是对领导者的“德”、“能”、“勤”、“绩”进行全面评估。
对

错
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情商属于一种非认知的技能、潜能和素质范畴，影响到一个人能否成功地面对环境的要求与压力。
对

错
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在领导绩效评估中，群众满意度是最核心的价值目标。
对

错
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客观性的标准是领导绩效评估的根本判断标准。
对

错
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愿景是具有时限性和阶段性的，时间期限不宜过短也不宜过长，一般在5-10年比较合适。
对

错
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权力滥用是导致领导力降低、甚至完全丧失的最主要因素之一。
对

错
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（ ）就是要把握激励的程度。所谓激励程度就是激励量的大小，也就是奖惩的标准的高低。这是激励的（ ）体现
A. 方向性原则

B. 公平性原则

C. 适度性原则

D. 整体性原则
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进行目标激励时，要注意（ ）几点。
A. 注意目标的科学性

B. 注意目标的阶段性

C. 注意组织目标与个人目标的一致性。

D. 注意目标的可变性
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领导激励的原则包括（ ）等
A. 公平性原则

B. 整体性原则

C. 适度性原则

D. 方向性原则
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领导者处理日常事务的艺术包括（ ）等
A. 抓住主要矛盾

B. 抓好典型

C. ” 十指弹琴 ”

D. ” 反弹琵琶”
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领导者在协调人际关系时必须兼听明辨、判明实质，弄清原因，然后才去不同的发放对症下药。这就是（ ）
A. 公平公正原则

B. 实事求是原则

C. 目标导向原则

D. 公平公正原则
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（ ）是指上级将某项任务的职权分解售给两个或以上的子系统，使得子系统之间互相制约、相互监督以及取长补短。
A. 刚性授权

B. 弹性授权

C. 制约授权

D. 柔性授权
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领导者要以个人影响力弥补法定权之不足，依靠个人影响力是夏季达到自觉服从的效果，也就是（ ）
A. 规范化用权

B. 谨慎用权

C. 实效化用权

D. 体制外用权
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（ ）是指领导者对下属的工作、责任、权利范围具有明确的只是与交代，下属基本照章办事。它适宜于工作难度小，程序化的工作
A. 柔性授权

B. 制约授权

C. 弹性授权

D. 刚性授权
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领导者要保持权力的诱导和控制功能，使下属不能逾越和冲垮权力底线，也就是要（ ）
A. 体制外用权

B. 实效化用权

C. 规范化用权

D. 谨慎用权
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领导讲话艺术的原则包括（ ）等
A. 明确听众对象

B. 时间配置合理

C. 准确表达思想

D. 区分不同场合
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过量激励和不足激励起不到积极的作用，甚至会其反作用。
对

错
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工作激励最为首要的事情是给人们安排与其自身（ ）相匹配的工作。
A. 追求

B. 兴趣

C. 能力

D. 素质
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利益是领导协调关系的基础。公平合理地分配利益，是减少矛盾和解决矛盾的重要条件。
对

错
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领导方法是稳定的、不易变化的；而领导艺术是灵活地、以变化的
对

错
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领导者要注意激励过程中的激励的方式、方法和手段的公平性，要奖得公平，罚得合理。这是领导激励的（ ）体现。
A. 整体性原则

B. 公平性原则

C. 适度性原则

D. 方向性原则
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领导着公关活动的形式与艺术包括（ ）
A. 领导者演讲的艺术

B. 领导者谈判的艺术

C. 领导者拜访艺术

D. 领导者接待的艺术
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一个完善的领导激励机制包括以下几个方面的内容（ ）
A. 满足需要

B. 明确动机

C. 领导者要敏锐洞察下属的需要

D. 领导者与被领导者的相互作用
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所谓激励的方向是指激励的针对性即针对什么样的内容来激励。
对

错
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激励因素包括公司政策和管理、技术监督、薪水、工作条件以及人际关系等 。这些因素涉及对工作的积极感情，有何工作本身的内容有关，当具备这些因素时，员工在工作中就会有很大的主动性和积极性。
对

错
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（ ）是指领导者不是一下子将全力授完，而是将全力分步骤、分阶段地授予给下属。
A. 弹性授权

B. 模糊授权、

C. 引导授权

D. 逐渐授权
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领导激励的作用在于能够最大限度调动被领导者的积极性和创造性。
对

错
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领导激励的方法包括（ ）
A. 目标激励

B. 工作激励

C. 榜样激励

D. 需要激励
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领导者应该规范化用权，遵守法定权限，不对上越权，不对下侵权
对

错
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领导开会必须遵守的原则（ ）
A. 随机性原则

B. 善后原则

C. 有效性原则

D. 超前性原则
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授权是指领导者通过与下属和员工共享信息沟通，通过为员工和下属提供更多的自主权，一达到组织目标的过程。通俗地讲，就是领导者根据具体情况，将某些方面的权力和责任授予给下级
对

错
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（ ）就是指领导者在一定的知识和经验的基础上，灵活运用各种领导策略、资源、方法和原则的技巧、艺术和方法。
A. 领导技巧

B. 领导艺术

C. 领导策略

D. 领导方法
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梅奥的人际关系学说认为，职工是”经济人”，要调动动职工的积极性，就应该是职工的社会方面和心理方面的需求得到满足。
对

错
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精神激励包括（ ）等。
A. 情感激励

B. 荣誉激励

C. 支持激励

D. 尊重激励
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领导激励的作用包括（ ）
A. 领导激励是增强组织凝聚力的重要途径

B. 领导激励是提高工作效率的重要动力

C. 领导激励的作用在于能够最大限度调动被领导者的积极性和创造性

D. 领导激励是实现组织目标的重要保证
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进行目标激励是要注意组织目标与组织成员目标的一致性。
对

错
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领导的战略性指领导活动以问题为导向的，领导者的眼观必须具有前瞻性。
对

错
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外部环境压力往往是组织图谋变革的原动力。
对

错
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领导的外部环境包括（ ）等方面。
A. 文化环境

B. 经济环境

C. 科学技术环境

D. 政治环境
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（ ）是领导得以开展活动的前提和基础。
A. 权威性

B. 间接性

C. 超脱性

D. 超前性
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领导班子建设，要对其成员的素质结构进行集体分析，以便取人之长，补己之短，从而使领导班子的素质整体最优。
A. 系统性原则

B. 精干性原则

C. 互补性原则

D. 科学性原则
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领导班子一旦配备齐全，就不要轻率频繁地进行调整。这体现了（ ）
A. 科学性原则

B. 动态性原则

C. 务实性原则

D. 相对稳定性原则
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微观的领导环境也叫内部领导领导环境，包括（ ）等内容。
A. 领导与被领导者关系

B. 职位权力

C. 组织的性质与类别

D. 职位权力
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任何权力由 （ ）要素构成。
A. 领导者迫使被领导者服从的社会手段或力量

B. 领导者

C. 被领导者

D. 相应的责任和利益
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职位权力包括（ ）
A. 合法权

B. 惩罚权

C. 奖励权

D. 强制权
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获取权力的途径包括（ ）等。
A. 同有权势的人结成同盟

B. 完成关键工作

C. 展现个人能力

D. 帮助组织克服危机
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构成领导环境的变量中，社会文化因素包括（ ）
A. 意识形态

B. 文化传统

C. 社会心理

D. 个人价值取向
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里克特的”支持理论”将领导方式归结为 （ ）几种体制.。
A. 专权独裁式

B. 参与式

C. 协商式

D. 温和独裁式
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领导者必须做到”具体问题具体分析”，科学地制定达成他目标的具体途径、具体阶段、具体认为、具体工序和具体做法。这是领导（ ） 的要求。
A. 高效性原则

B. 具体性原则

C. 创造性原则

D. 激励性原则
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法理型领导者、超凡魅力型领导者和世袭型领导者是按照（ ）划分的。
A. 领导者的权威

B. 领导者的影响力

C. 权力来源

D. 领导者产生方式
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领导环境对领导活动的影响体现在（ ）
A. 领导环境影响领导的性质和领导体制

B. 领导环境影响领导职能的内容和实现程度

C. 领导环境影响领导活动主体的发展

D. 领导环境影响领导活动的全过程和领导方法
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（ ）在《工业管理与一般管理》一书中提出了管理中具有普遍意义的十四项原则。
A. 亨利 法约尔

B. 泰罗

C. 吉赛利

D. 杜拉克
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权力也就等同于权威。
对

错
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权力是一种人与人之间的关系，而非人与物之间的关系。
对

错
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权力是领导的首要特征。领导权力是领导得以开展活动的前提和基础。
对

错
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领导班子建设要遵循领导活动的规律，按照规律办事，不能随心所欲。这是加强领导班子建设的（ ）
A. 科学性原则

B. 精干性原则

C. 系统性原则

D. 互补性原则
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在正式组织中或非正式组织中，通过组织内的成员自发选择产生的领导者是（ ）
A. 非正式组织者

B. 集体组织者

C. 正式组织者

D. 个体组织者
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内部环境对外部环境存在着反作用。表现为”适应和抵制”两个方面。
对

错
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领导活动对领导环境只能利用，无法改造。
对

错
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领导的本质就是管理。
对

错
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由组织指定的，拥有组织结构中的职位、职权和责任，并通过领导活动实现组织目标的领导者是（ ）
A. 正式组织者

B. 集体组织者

C. 非正式组织者

D. 个人组织者
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领导班子建设要从不同地区、不同部门、不同层次领导班子的不同结构需要出发，根据所承担任务的需要，突出重点配备领导班子。这是（ ）
A. 系统性原则

B. 动态原则

C. 务实性原则

D. 科学性原则
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研究表明，领导方式的跨文化差别确实存在。在不同国家，”关心人”和”关心组织”的领导方式表现方式完全相同。
对

错
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权力只是一种手段。
对

错
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领导活动的主体包括（ ）两个要素
A. 领导者

B. 被领导者

C. 员工

D. 下属
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现代社会，领导权威来自于（ ）
A. 人格魅力

B. 学识的凝聚力

C. 劳动能力

D. 合法的确认
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领导的（ ），是领导者在思维方式、思想观念特别是知道是向上表现出来的行为取向和特点。
A. 工作作风

B. 思想作风

C. 生活作风

D. 学习作风
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( )是指下级机关在自己管辖的权限内，能独立自主地决定问题，而上级组织不加干涉的体制。
A. 分权制

B. 委员会制

C. 集权制

D. 首长制
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（ ）是指领导体制中纵向层次结构等级次数。

A. 领导幅度

B. 领导范围

C. 领导边界

D. 领导层次
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领导体制的改革或变动是不能孤立进行的，这是由领导调整的（ ）决定的
A. 系统性

B. 根本性

C. 全局性

D. 稳定性
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（ ）是把法定的决策权交由两个以上的行政首长组成的委员会的领导体制，也成合议制。
A. 委员会制

B. 首长制

C. 分权制

D. 层级制
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（ ）是指在自然情况比较清楚、一次次提出的不同方案的结果也比较确定的前提下，根据决策目标所做出的的可定选择的决策。
a. 常规决策

b. 单项决策

c. 确定型决策

d. 非常规决策
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（ ）的优点在于事权集中，统一计划和指挥，易于统筹全局，发挥组织的制整体作用。
A. 分权制

B. 分离制

C. 层级制

D. 完整制
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（ ）也称为为宏观决策或高层决策，是关系到全局性、方向性的重大问题决策。
A. 集体决策

B. 个人决策

C. 战术决策

D. 战略决策
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（ ）是决策体制的核心部门，有拥有决策权并附有责任的决策者及其设立的决策机构组成。具有最高权力，负有全面责任。
A. 智囊系统

B. 支持系统

C. 信息系统

D. 决策中枢系统
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在领导体制中，按照（ ）来划分，有完整制和分离制。
A. 领导的横向和纵向关系

B. 按照职权的集中和分散程度程度

C. 同一层级各机构被领导关系是否统一

D. 领导机关中最高决策的人数
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领导权的科学分配要考虑以下下几方面（ ）
A. 权力与责任是否一致

B. 权力是否受到制约

C. 权利与责任的划分是否明确

D. 权力和责任的划分是否科学
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领导体制的内容包括（ ）
A. 领导组织结构

B. 领导机构职责权限划分

C. 领导结构的决策、指挥和监督方式

D. 领导机关的结构方式
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在领导体制模式中按照职权的集中和分散程度程度，可以将领导体制分为（ ）
A. 委员会制

B. 层级制

C. 分权制

D. 首长制
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首长制的优点在于（ ）
A. 责任明确

B. 权力集中

C. 指挥灵敏

D. 效率高
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实施专家集团式的领导体制的领导方式多样化，有（ ）
A. 主要领导人拥有一票否决权

B. 少数服从多数的集团领导

C. 主要负责人独断

D. 充分讨论的基础上，有企业全权负责人权衡决策
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领导决策的要素包括（ ）等
A. 决策环境与决策效果

B. 决策目标

C. 决策者

D. 决策备选方案
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影响群体决策效果的心理因素包括（ ）
A. 平均化倾向

B. 冒险转移倾向

C. 情绪化倾向

D. 意见趋同现象
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领导决策的民主化包括（ ）
A. 决策方式方法的民主化

B. 决策目标的民主化

C. 决策效果的平均化

D. 决策利益的平均化
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智囊团的类型，按照其研究范围划分（ ）类型
A. 专业性的

B. 半专业性的

C. 综合性的

D. 业余性的
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企业领导体制演变经历了（ ）阶段
A. 多级领导体制

B. 企业领导体制演变经历了（ ）阶段

C. “软专家”式的领导体制和专家集团式的领导体制。

D. 经理制的领导体制
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战术决策主要表现为确定组织发展的方向、发展目标和发展规模，以及路线、方正、政策和规划的制定。
对

错
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领导体制是指领导系统中的上下、左右之间权力划分和组织机构设置及领导工作体制
对

错
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一般来说，下层领导幅度可以大一些，上层领导幅度则小一些。（
对

错
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领导体制与一般组织体制的不同在于在于它在组织中起到核心和灵魂的作用（。
对

错
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领导体制的核心问题是如何划分被领导对象的问题。
对

错
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领导艺术与领导方法在某一层次上是交叉的。但是领导艺术无法转化为领导方法
对

错
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、领导艺术与领导方法都同属领导科学方法论领域。
对

错
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领导决策的民主化就是指决策方式的民主化。
对

错
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领导决策科学化的一个突出特点就是进行定量决策为主的趋势
对

错
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研究发现，在群体决策中，人们敢冒决策风险的水平远远低于于个人决策的平均水平。
对

错
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（ ）要求领导者在权变思维的过程中，通过对下属成熟度、任务性质等变量进行清醒的判断，然后做出灵活多变的调整。
A. 分权领导法

B. 软硬领导法

C. 运筹领导法

D. 目标领导法
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（ ）是指能够内化为组织成员心中的价值目标，也就是祖师的使命，他是职称整个组织的精神力量，是整个组织的价值导向。
A. 工作目标

B. 总目标

C. 职能目标

D. 最高目标
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（ ）是衡量领导者管理、利用时间的尺度。通过时间效能的考评可以判断领导工作效率的高低
A. 用人效能

B. 办事效能

C. 决策效能

D. 时间效能
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领导效能考评是要用不同的方式让下属和一般员工参与和监督领导效能考核。这是（ ）的体现（
A. 贡献为主原则

B. 民主公开原则

C. 客观公正原则

D. 统一规范原则
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（ ）是指组织中所有成员共同法子内心的意愿，这种意愿不是一种抽象的东西，二十能够激发所有员工围着一共同意愿而风斗的任务、事业或使命，它能够创造巨大的凝聚力。
A. 共同的爱好

B. 领导的目标

C. 共同的价值观

D. 共同的愿景
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环境的变化决定了领导创新具有（ ）。
A. 目的性

B. 变革性

C. 风险性

D. 价值性
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创新的成果做种体现在改善组织的劳动关系和现状，曾倩组织的环境适应性，是组织能以更好地资源消耗实现更多的产出。这是领导创新的（ ）
A. 变革型

B. 超前性

C. 风险性

D. 价值性
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领导创新心动必然要产生首创新的成果，比如新的领导方式、新的领导观念、新的领导关系。这体现了领导创新的（ ）
A. 超前性

B. 目的性

C. 风险性

D. 变革型
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将创新成果应用于组织，提高组织的技校，这既是创新活动的出发点，也是创新活动的最终归属
A. 目的性

B. 风险性

C. 价值性

D. 变革型
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群众路线的方法具体体现在（ ）
A. 领导与群众相结合

B. 领导骨干和广大群众相结合

C. 一般号召与个别知道相结合

D. 理论与实践相结合
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领导效能包括（ ）要素。
A. 领导效益

B. 领导过程

C. 领导能力

D. 领导效率
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领导效能的特点包括（ ）
A. 综合性

B. 历史继承性

C. 主观与客观的统一性

D. 社会性
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领导效能的考评内容包括（ ）
A. 时间效能

B. 组织的整体效能

C. 用人效能

D. 决策和办事效能
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领导效能的考评原则包括（ ）
A. 客观公正的原则

B. 贡献为主的原则

C. 统一规范原则

D. 民主公开的原则
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领导效能的考评方法包括（ ） 等方法
A. 目标考评法

B. 员工评议法

C. 比较考评法

D. 模拟考评法
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领导的内涵创新能力包括（ ）等内容。
A. 创意能力

B. 学习能力

C. 应变能力

D. 应用能力
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领导创新是创新活动在领导理论以及实践中的应用，指的是（ ），从而提高领导活动的绩效，更好地实现领导活动预期目标。
A. 创造新的领导方法和途径

B. 革新原有的领导关系和情景

C. 塑造新的领导者与被领导者

D. 将新的思维、方式引入领导活动中
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领导方法是是领导者为了达到一定的目标，按照领导活动的客观规律所采取的方式和手段，是领导者实现目的的手段和纽带。 它不包括指定使用诸如政策、规章、制度、会议、道德规范等上层建筑。
对

错
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领导方式与方法尽管存在着区别，但是这种区别是相对的。
对

错
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由于领导行为与目标之间的直接性，用人效能就成为考察领导效能高低的主要指标之一。
对

错
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领导创新是领导者的问题，与组织所包含的每一成员无关。
对

错
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领导创新的价值最终体现在改善组织的领导关系和现状，是的组织最终以更低的资源消耗实现更高的产出，只能体现为是经济效益。
对

错
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、领导效能考核要坚持能力为主的原则
对

错
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目标作为领导活动中的一个基本要素，既是领导活动的起点，也是领导活动的归宿。
对

错
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整个组织的总体目标实现程度如何，是衡量领导效能高低的最重要尺度。
对

错
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决策效能是指决策对一个组织领导效率、直接效果所产生的作用活着影响。
对

错
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领导者的整体贡献效能仅反应在个人所主持的、负责的部门在和单项领域之 。
对

错
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一体制能防止专断独行、滥用权力，并能促使下属各单位独立工作、各尽其能、各司其职，发挥主观能动性。
对

错
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下列属于领导行为论关注的焦点是（ ）。
A. 领导方法

B. 领导特性

C. 领导方式

D. 领导素质
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领导活动中领导者与被领导者的关系是（ ）。
A. 共生关系

B. 协调关系

C. 矛盾关系

D. 对立关系
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领导者所拥有的职权是以他个人的独到魅力作为前提的。
对

错
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领导观念创新也意味着思想解放，需要使每个组织成员果断地摒弃陈旧、僵化的观念，不断将自身的思想跟上时代进步和环境发展的步伐，以用来指导组织的领导实践，更好地参与领导活动。
对

错
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下列不属于领导者的职位权力的是（ ）。
A. 强制权

B. 奖励权

C. 专家权

D. 合法权
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唐太宗说：但有君疑于臣，则不能上达，欲求尽忠虑，何以得哉？这说明领导者在选人用人时要坚持什么原则？（ ）
A. 扬长避短，用人之长

B. 组合搭配、人尽其才

C. 任人唯贤，唯才是举

D. 用人不疑，疑人不用
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关于领导环境对领导活动的制约和影响，下列说法正确的有（ ）。
A. 领导环境影响领导活动全程和领导方式

B. 领导环境影响领导活动的主体的发展

C. 领导环境影响领导职能的内容和实现程度

D. 领导环境影响领导的性质和领导体制
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下列关于领导艺术与领导权术的区别，说法正确的有（ ）。
A. 服务的对象完全不同

B. 使用的目的迥然各异

C. 依据的理论有天壤之别

D. 采取的手段大相径庭
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关于领导活动内外环境之间的关系，下列说法不正确的是（ ）。
A. 内部环境与外部环境相互对立

B. 内部环境对外部环境具有改变性

C. 内部环境对外部环境具有适应性

D. 外部环境对内部环境产生压力
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什么既是领导活动的出发点，又是领导活动的归宿，是反映领导者能力和领导活动成效的综合性指标？（ ）
A. 领导效率

B. 领导效果

C. 领导效能

D. 领导目标
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下列关于领导环境的说法，正确的是（ ）。
A. 领导活动对领导环境的改善都有积极作用

B. 领导环境是包含领导系统之外的全部外界客观情况

C. 组织的内部环境与外部环境总是处于一个动态的相互作用的过程之中

D. 领导活动在领导环境面前完全是被动消极的
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下列关于领导授权的说法，不正确的是（ ）。
A. 不可权责不一致

B. 防止反向授权

C. 不可把授权当成推卸责任的“挡箭牌”

D. 可以越级授权
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关于领导与管理之间的关系，下列说法错误的是（ ）。
A. 领导与管理之间是泾渭分明的

B. 领导与管理之间是相互渗透的

C. 领导与管理是两个不同的概念

D. 二者之间有区别，也有联系
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从其本意来看，“权术”最初并无贬义，它是指因人、因时、因事而变通办法、灵活处理的手段，是一种智术。
对

错
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领导活动的目的是什么？（ ）
A. 为了实现组织的目标

B. 为了实现个人的梦想

C. 为了谋取更多的利益

D. 为了获取更大的权力
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领导环境与领导活动相互作用的基本形式是（ ）。
A. 输出–转换–输入

B. 转换–输入–输出

C. 输入–输出–转换

D. 输入–转换–输出
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彼得?杜拉克认为领导地位并不意味着头衔、特权、级别、金钱，而是责任。
对

错
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在群体决策中，人们敢冒决策风险的水平远远高于个人决策冒险的平均水平，这种现象被称为“冒险转移”，以下关于“冒险转移”的原因，你认为不正确的是（ ）。
A. 领导者为了显示自己的才能，往往选择冒险水平较高的大胆决策，由于他们对成员的影响力，他们的决策会被群体成员接纳，成为集体决策

B. 群体决策中，决策的风险和责任是大家分担的，减轻了个人的责任压力

C. 群体决策是集体智慧的结晶，其决策比个人决策更科学，因此决策也更大胆

D. 在群体决策中，提出有根据的冒险性决策会得到好评，因此，群体中的个体更倾向于提出具有冒险性的决策
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司马光砸缸的思路体现了什么思维？（ ）
A. 整合思维

B. 逆向思维

C. 聚合思维

D. 发散思维
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“巧妇难为无米之炊”，说明任何领导活动都离不开（ ）。
A. 组织的物质基础

B. 组织文化

C. 工作规范化程度

D. 领导者的特质
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作为下属，如何处理好与上级领导的关系？下列说法，你认为不正确的是（ ）。
A. 方法灵活会建议，学会私下说“不”、选时机说“不”

B. 善于领会上级意图，善于创造性地开展工作，为上级排忧解难

C. 要做到尊重领导，做到事事请示、经常吹捧

D. 要主动适应上级领导的工作方式和生活习惯
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一项领导决策要全面而且合理地展开需要具备很多要素，下列要素，你认为错误的是（ ）。
A. 决策过程

B. 决策方法

C. 决策者与决策对象

D. 决策信息
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正确的领导方法是正确的思想方法和工作方法的具体体现，是领导者对客观规律的正确反映和运用。这体现了领导方法的（ ）特征。
A. 条件相关性

B. 客观真理性

C. 直接目的性

D. 动态变异性
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领导运筹的要素包括（ ）和有效性等。
A. 人

B. 时间

C. 财

D. 物
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基本的领导方法包括（ ）
A. 软硬兼施法

B. 调查研究的法法

C. 群众路线的法法

D. 科学分析的方法
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衡量领导者与职工之间的关系可以用群体中的民主气氛衡量这种关系。这主要是指领导者对其下属的信任、依赖和尊重的程度，以及下属对其领导人的信任、喜爱、忠诚和愿意追随的程度。
对

错
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下列不属于领导的特征是（ ）。
A. 综合性

B. 权威性

C. 超前性与战略性

D. 强制性
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下列不属于分权制的优点的是？（ ）
A. 有利于政令统一、标准一致、指挥方便

B. 具有较大的弹性和灵活性

C. 可以使下级因地制宜地贯彻上级指示

D. 上级能减轻不必要的负担
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传统领导体制的弊端主要有哪些？（ ）
A. 领导权力关系的运转不顺

B. 领导集团工作方式的落后

C. 党政不分的情况依然存在

D. 领导权力的过于集中
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下列关于领导责任与职权、职位关系的说法，不正确的是（ ）。
A. 责任是第一位，权力是第二位，权力是尽责的手段，责任才是行政领导的真正属性

B. 职权是由职位衍生出来，职权的大小与职位的高低、责任的轻重需相适应

C. 职权是职位所具有的一种由法律规定的权力，是领导者履行责任的必要依据

D. 先有权力，后有责任，权力是第一位的，责任是紧随其后的
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国务院的各部委，省市的各委办，局的各业务处，部队中的政治部、参谋部、后勤部等，这是一种什么体制？（ ）
A. 层级制

B. 职能制

C. 集权制

D. 一体制
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不属于路径—-目标理论认为决定领导有效性情境要素的是（ ）。
A. 任务结构

B. 领导能力

C. 领导者一成员关系

D. 职位权力
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下列领导的几种行为，哪一种是真正的授权？（ ）。
A. 领导说：“小张，请在下午上班之前，将这份文件快递给某公司的张总。”

B. 领导说：“小张，12月底之前，为公司招到人力资源经理、策划经理与高级工程师共三人，基本要求见文件。”

C. 领导说：“小张，你负责本年度新产品的推销工作，加油干吧，公司将给你丰厚的奖励。”

D. 领导说：“小张，去采购一批纸张来”。然后小张做什么，事事都需向领导汇报，不汇报，领导就会说你这么做怎么没有向我汇报。
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下列不属于领导者职位的特点是（ ）。
A. 领导者的职位具有相对稳定性

B. 领导者的职位因“权”而设立

C. 领导者的职位设置具有一定数量规定性

D. 领导者的职位因“事”而设立
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领导者权力的分配，要求领导者既不能大权旁落，无所用心，又不能大权独揽，事必躬亲。
对

错
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一只驴子背盐渡河，在河边滑了一跤，跌在水里，那盐溶化了。驴子站起来时，感到身体轻松了许多。驴子非常高兴，获得了经验。后来有一回，它背了棉花，以为再跌倒，可以同上次一样，于是走到河边的时候，便故意跌倒在水中。可是棉花吸收了水，驴子非但不能再站起来，而且一直向下沉，直到淹死。这个寓言故事告诉我们，人们的创新受到什么思维阻碍？（ ）
A. 刻板印象

B. 定势思维

C. 惰性思维

D. 偏见思维
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领导效能是一切领导活动的出发点和最终归宿。一切组织的灵活运转均有赖于有力的领导。
对

错
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领导者的素质能力是否与任务相称是影响领导效能提升的唯一因素。
对

错
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领导艺术是一种领导技能、技巧，是领导方法的个性化和艺术化。
对

错
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对不同岗位，不同层次的领导者，在权力管理中应一视同仁。
对

错
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领导者创新思维出发点必须首先以个人、小集体或者部门出发，从而再延伸到整个组织。
对

错
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杜拉克的“五项主要习惯”属于哪种领导理论流派？（ ）
A. 领导权变论

B. 管理方格论

C. 领导行为论

D. 领导特质论
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领导生态系统的构成要素有（ ）。
A. 被领导者

B. 领导环境

C. 领导活动

D. 领导者
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领导环境按性质可以分为（ ）。
A. 政治环境

B. 经济环境

C. 自然环境

D. 社会、文化、科技环境
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授权要充分发挥被授权人的积极性，同时，其行动的后果必须也应该由被授权人承担。
对

错
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领导活动的主体是（ ）。
A. 领导和被领导者

B. 领导者

C. 被领导者

D. 领导环境
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经过十多年的研究，学者们在对领导者们不同的才智、个性、身体等特征所进行的评价中取得一致的意见。
对

错
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下列关于领导协调与下级的关系的说法，你认为错误的是（ ）。
A. 无条件信任下级

B. 关怀下级

C. 赞美下级与肯定下级

D. 尊重下级与礼遇下级
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关于领导的科学化和艺术化，下列说法不正确的是（ ）。
A. 二者之间是相互转化的

B. 二者之间是辨证统一的

C. 二者之间是相互区别的

D. 二者之间是相互矛盾的
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领导体制是指领导系统中的上下左右之间权力划分和机构组织设置及领导工作制度，它所涉及的核心问题是（ ）。
A. 各部门之间的任务分工问题

B. 组织机构的设置问题

C. 领导层次与跨度的界定问题

D. 领导权力的划分问题
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一般说来，属于速决性的、执行性的、技术性的、纪律性的、社会性的一类的领导活动，宜采用哪种方式来处理？（ ）
A. 层级制

B. 首长制

C. 合议制

D. 职能制
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科层式领导效能理论十分推崇理性?化的组织形式设计，而从根本上否定以领导和下属之间个人关系主导组织运行的有效性。
对

错
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对所授权力、责任、完成任务的要求、时间，均有明确规定与交代，被授权人必须严格遵守，不得有任何逾越的授权，是一种柔性授权。
对

错
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目标测评法是指事先确立领导活动所要实现的目标体系，然后由测评主体依据此体系检查领导者工作的完成情况，从而评定领导活动绩效的方法。
对

错
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领导特质理论是从人际关系和情感因素的角度去研究领导行为，强调通过领导活动对组织成员施加影响、激发员工的工作热情来完成组织的任务。
对

错
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关注领导人的性格、素质方面的特征，这是哪种领导理论的主要研究内容？（ ）
A. 领导方格理论

B. 领导权变论

C. 领导行为论

D. 领导特质论
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按照领导的横向和纵向关系，可以把领导体制分为（ ）。
A. 层级制与职能制

B. 首长负责制与合议制

C. 一体制与分离制

D. 集权制与分权制
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下列关于领导活动对领导环境的作用，说法不正确的是（ ）。
A. 领导环境是客观的，无法改变，我们只能被动接受

B. 领导活动能够能动地改造领导环境

C. 充分认识和把握领导环境的特点及其发展规律

D. 有效利用领导环境变化所带来的机遇和条件
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关于领导特质论阶段的研究缺点，下列说法不正确的是（ ）。
A. 在研究思想上，有意无意地认为领导者的各种性格特征都是天赋的，而研究的任务仅仅是按一定标准挑选出天才来

B. 一些用来表述心理特征的概念内涵不清楚，有时在语义上有交叉和相互矛盾

C. 取得了大家公认的领导者们在才智、个性、身体等方面的共同特征

D. 研究人员在研究方法上忽略了领导行为发生作用的环境和条件
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关于领导与管理之间的区别，下列说法不正确的是（ ）。
A. 领导具有前瞻性，管理具有当前性

B. 领导具有超脱性，管理具有操作性

C. 领导具有复杂性，管理具有单纯性

D. 领导具有整体性，管理具有局部性
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当人类还处于母系氏族社会时期，氏族的首领——氏族长负责统领本氏族的生产和管理生活以及对外联络事务，这应该说是人类历史上最早的领导活动了。
对

错
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下列不属于现代领导机关的组成要素的是（ ）。
A. 监督系统

B. 决策中心

C. 管理中心

D. 执行系统
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领导特质理论、领导行为理论及领导上述领导权变理论三个阶段的划分，是绝对的。各个阶段的理论观点是相互绝对排斥的。
对

错
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部队中的军、师、团、营、连等建制，铁道系统的铁道部、铁路局、铁路分局等，这是一种什么体制？（ ）
A. 职能制

B. 层级制

C. 一体制

D. 集权制
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一个老人有四个儿子， 一个儿子腿短一点，一个儿子瘫痪，一个儿子一只眼，一个儿子胳膊 腿健全头脑灵活。这家人怎么能够活下去?老头做了这样的安排，让 腿短的学推磨，转一圈省事；瘫痪的学习纺绳；一只眼的学射箭打猎； 胳膊腿健全的，把他们的产品拿出来卖掉。一个人搞销售，三个人搞 生产，老头自己做一个总经理，这家人日子过得还挺红火。若把这个老人看做一个领导，把他的四个儿子看作是他的下属，那么他在用人时主要坚持了哪种原则？（ ）
A. 用人不疑，疑人不用

B. 任人唯贤，唯才是举

C. 组合搭配、人尽其才

D. 扬长避短，用人之长
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一体制如果运用得好，一体制能够集中权力、统筹规划、责任明确、减少扯皮、雷厉风行、便于合作。
对

错
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领导决策系统在决策体系中具有最高权力，负有全面责任。
对

错
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马克斯·韦伯依据领导者的权力来源不同，把领导者划分为三类，以下不属于马克斯·韦伯分类的是（ ）。
A. 非正式领导者

B. 法理型领导

C. 超凡魅力型领导者

D. 传统型领导者
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马克斯?韦伯认为超凡魅力型领导者，领导与被领导关系，是基于被领导者对领导者的超凡魅力神秘启示的信仰，而不是基于某种形式的强制力。
对

错
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领导科学发展趋势之一是从过去重视管理规律的探寻，转移到重视对领导过程的研究。
对

错
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领导体制的建设问题是关系到领导活动成功与否的核心问题。
对

错
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领导者树立民本权力观认为领导者手中的权力来自人民的授予。
对

错
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研究“为什么在不同的环境条件下，相同的领导行为会产生截然不同的领导效果?”的属于哪种领导理论流派？（ ）
A. 领导四分图理论

B. 领导行为论

C. 领导特质论

D. 领导权变论
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“头痛医头、脚痛医脚”的领导决策是一种单目标的决策，决策中不考虑在较长的时空决策链中各个环节之间的相互制约关系，因而在实践中常常招致可悲的结果。
对

错
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领导科学在我国是从20世纪80年代才兴起的一门新兴学科，经过20多年的发展，领导科学现已进入一个新的发展阶段。
对

错
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集权和分权都应该适度，实行分权制领导体制，必须加强宏观调控，以尽量减少以上弊端，同时，在需要集权时也应该注意调动下属的主动性和积极性。
对

错
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领导的目的是为了实现组织和领导者个人的目标。
对

错
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诺贝尔是冒着被炸死的危险发明炸药的，李时珍发明大明历时，招受到许多人的围攻，这说明创新需要具备什么意识？（ ）
A. 自主意识

B. 风险意识

C. 怀疑意识

D. 问题意识
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具有果断能力的领导，才能在机遇出现时及时做出决策，当机立断，不犹豫、不拖延。
对

错
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现代领导决策体系应该包括哪些方面（ ）。
A. 专家咨询系统

B. 领导决策系统

C. 信息支持系统

D. 公民磋商与参与系统
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20世纪60年末70年代初，以菲德尔(FredE．Fiedler)的领导理论提出为标志，产生了权变领导理论。这是一种对领导理论的动态研究。
对

错
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菲德尔认为，三个环境因素中最重要的是职位权力，最不重要的是领导者与职工的关系。
对

错
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下列不属于领导特质论研究的主要内容的是（ ）。
A. 领导者的智力特征

B. 领导者的身体特征

C. 领导者的行为特征

D. 领导者的个性特征
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收集信息是领导决策的前提，决策就是为了达到某种目标而进行的。
对

错
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领导创新也是凭领导一个人的力量可以完成的，特别是在想法的产生与提出的过程中，领导个人的作用举足轻重。
对

错
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无论是从领导过程看，还是从领导结果讲，权威性都可以说是领导的首要特性，因为领导权威是领导者得以开展活动的前提和基础。
对

错
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把领导作为一门学科进行系统的研究，是从 20 世纪 80 年代才开始的。
对

错
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领导环境并是包含领导系统之外的全部外界客观情况。
对

错
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领导者的领导活动都是在一定的环境中展开的，领导环境是领导活动不可或缺的基本要素。
对

错
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组织的物质基础是构成组织外部环境的一个重要方面。
对

错
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最早把决策作为管理的主要功能进行研究的，是美国领导学家西蒙。
对

错
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领导行为理论较有代表性的理论流派有：麦格雷戈(Megrgor)提出的“X理论”和“Y理论”威廉?大内提出的“Z理论”。
对

错
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任何领导层次的领导都可以做出组织决策。
对

错
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豪斯途径与目标领导理论中提出的领导方式有哪些？（ ）
A. 成就取向型领导方式

B. 指导型领导方式

C. 参与型领导方式

D. 支持型领导方式
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领导者的能力是保证领导效能的关键因素，这种能力不是单一的能力而是各种能力的集合，是具有多种功能、多个层次的综合体。
对

错
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世袭型领导者（或称传统型领导者），服从的义务不是根据与人与人无关的命令，而是在习惯的义务范围内对拥有传统权力的个人的绝对忠诚。
对

错
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非正式领导者的影响力是基于他们的权威来自于组织文化。
对

错
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领导者的职位因“人”而设立。
对

错
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创新型领导者要有强烈的求知欲望，对周围事物保持好奇心和探索欲，对追寻事物的本质有着浓厚的兴趣，进而深入思考组织中发生的问题，不断产生新的创意。
对

错
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领导体制的发展的第一个阶段是经理制的领导体制。
对

错
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咨询参谋机构是一个领导机关的灵魂，包括党委会、行政领导办公会等。
对

错
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决策者、决策对象、决策信息、决策方法、决策效果，领导决策的这五个要素必须同时具备，缺乏其中的某些要素就不是完整的领导决策。
对

错
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领导者的创新意识和素质对整个创新活动的成败具有关键的作用。
对

错
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我国设立的顾问机构、各种政策研究机构、各种研究中心等都属于咨询参谋机构。
对

错
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领导创新主要包括哪些方面的创新？（ ）
A. 领导制度创新

B. 领导观念创新

C. 领导方式创新

D. 领导环境创新
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在欧洲有一种诙谐的说法，很富有哲理：什么是天堂——天堂就是，英国人当警察，法国人当厨师，意大利人谈情说爱，而由德国人来组织一切。什么是地狱——地域就是法国人当警察，英国人当厨师，德国人谈情说爱，而由意大利人来组织一切。本案主要说明了人才使用应该坚持（ ）？
A. 扬长避短，用人之长

B. 用人不疑，疑人不用

C. 任人唯贤，唯才是举

D. 组合搭配、人尽其才
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在创新活动中，需要领导者具有哪些特殊的素质和特征？（ ）
A. 优秀的品质

B. 良好的心理素质

C. 远见卓识的大局观

D. 创新的能力
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