比较教育 作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家（）提出来的。
A. 塔西陀
B. 施奈德
C. 索科洛娃
D. 朱利安
【答案】：D
( )在他撰写的《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。
A. 朱利安
B. 埃德蒙.金
C. 色诺芬
D. 琼斯
【答案】：C
西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家。他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较研究（）和（）两个城邦的教育训练的方法。
A. 古希腊雅典、斯巴达
B. 古希腊、斯巴达
C. 古罗马、古印度
D. 古罗马、古埃及
【答案】：A
由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用（）的方法去探询制约教育发展的因素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。
A. 生物学
B. 历史学
C. 动物学
D. 比较
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1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作（）。
A. 《比较教育》
B. 《教育年鉴》
C. 《国际比较教育》
D. 《比较教育研究》
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唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著（），记载了印度的西域国家的民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学。
A. 《礼记》
B. 《西游记》
C. 《大唐西域记》
D. 《马可.波罗游记》
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英国比较教育家尼古拉斯·汉斯认为， （） 是比较研究各国教育中，必须特别重视的因素。
A. 国际性
B. 民族性
C. 传统性
D. 历史性
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朱利安于1817年撰写出版了（），为人类构建起第一个比较教育的发展框架。
A. 《比较教育研究的计划和初步建议》
B. 《共和政体》
C. 《演说家》
D. 《比较教育》
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“比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家（）提出来的。
A. 朱利安
B. 索科洛娃
C. 塔西陀
D. 施奈德
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西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家。他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较研究（）和（）两个城邦的教育训练的方法。
A. 古罗马、古埃及
B. 古罗马、古印度
C. 古希腊雅典、斯巴达
D. 古希腊、斯巴达
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英国比较教育家尼古拉斯?汉斯认为，“ （）”是比较研究各国教育中，必须特别重视的因素。
A. 历史性
B. 国际性
C. 民族性
D. 传统性
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1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作（）。
A. 《比较教育》
B. 《比较教育研究》
C. 《教育年鉴》
D. 《国际比较教育》
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唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著（），记载了印度的西域国家的民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学。
A. 《西游记》
B. 《大唐西域记》
C. 《礼记》
D. 《马可.波罗游记》
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朱利安于1817年撰写出版了（），为人类构建起第一个比较教育的发展框架。
A. 《演说家》
B. 《共和政体》
C. 《比较教育研究的计划和初步建议》
D. 《比较教育》
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由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用（）的方法去探询制约教育发展的因素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。
A. 生物学
B. 动物学
C. 比较
D. 历史学
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在他撰写的《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。
A. 埃德蒙.金
B. 色诺芬
C. 琼斯
D. 朱利安
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比较教育蓬勃发展时期表现出哪些特点？
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“比较教育”至今经历了那些发展阶段？
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学习比较教育有什么意义？
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简述比较教育的特点
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简述比较教育的使命和任务
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谈谈如何理解终身学习与学习化社会理念
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随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的 ( ) 来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。
A. 实用主义
B. 儿童中心论
C. 儿童中心说
D. 教育即生活
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现行的法国初等学校课程主要是1985年所颁布的全国小学教育计划所规定的，共7门：法语、数学、科学与技术、历史与地理、( )、艺术、体育。
A. 道德教育
B. 国民教育
C. 公民教育
D. 心理教育
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法国是个政教分离主义的国家，国立学校都是( )学校，不允许进行任何宗教教育。
A. 宗教
B. 国立
C. 私立
D. 世俗
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到了1900年，中日甲午战争后，根据不平等《 》，日本得到中国的赔款共计2.3亿两白银。
A. 尼布楚条约
B. 马关条约
C. 南京条约
D. 辛丑条约
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美国教育行政制度的基本特点之一是高度的( )。
A. 全国统一
B. 地方分权
C. 自治
D. 民主统一
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目前，英国实行( )年义务教育。
A. 10
B. 11
C. 12
D. 13
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日本初等学校课程实行的是( )的课程标准，由文部省制定和颁布初等学校的课程标准。
A. 地方分权
B. 全国统一
C. 学校统一
D. 省部统一
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1944年，英国设立了( )考试来控制初等教育和中等教育的衔接，这使得英国各地区的初等学校课程标准大体上一致。
A. 11岁
B. 12岁
C. 13岁
D. 14岁
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简述英国幼儿学校的教育目标
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简述美国的儿童中心课程编制方式
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简述英国小学教育目标
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简述美国全国教育学会对小学教育目的的概括
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影响初等学校课程改革的因素有那些？
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举例说明各国初等学校课程内容改革的共同趋势
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韩国 第六次道德教育大纲 规定，《道德》科从小学三年级开始设置。各年级的道德课内容都由 个人生活 、 家庭近邻学校生活 、 社会生活 、 ( ) 四部分组成。
A. 国家民主生活
B. 社会民主生活
C. 家庭民主生活
D. 学校民主生活
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日本1998年颁布的《小学学习指导纲要》的第一章中明确规定了道德教育的目标，即： 道德教育的目标是，根据《教育基本法》及《学校教育法》所确定的教育根本精神，为了培养将尊重人类的精神和( )发挥于家庭、学校、其他社会的具体生活之中，具有丰富的情感，致力于创造个性丰富的文化和发展民主的社会及国家，进而为和平的国际社会做贡献，开拓未来的有主体性的日本人，而培养作为其基础的道德性。
A. 世俗的精神
B. 对生命的敬畏之念
C. 对人类的敬畏
D. 道德的敬畏
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英国于1990年发表的《公民教育》文件中指出，公民教育的目标包括知识、技能、( )和 ( )四方面。
A. 态度、价值观
B. 态度、人生观
C. 价值、人生观
D. 道德、态度
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法国学校的公民教育除了通过专设的公民科实施外，还融合了历史、地理、( )等社会科中进行。
A. 文化
B. 经济
C. 教育
D. 国防
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日本初等学校国语中的写作教学主要包括语汇教学、作文教学和( )三方面。
A. 书法指导
B. 阅读指导
C. 课题指导
D. 记述指导
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英国初等学校学生的学业成绩评定主要有两大方面，一是关键阶段末的统考，二是 ( )。
A. 平时成绩
B. 道德成绩
C. 校内教师的评价
D. 校内学生的评价
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1990年，新加坡教育部课程发展署成立了《 》教材组，负责修订新的小学公民教育教材。
A. 好国民
B. 好公民
C. 好臣民
D. 好市民
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在美国初等学校的阅读教学中，经常采用的一种教学方法是 ( ) 。
A. 5H－W
B. 5W－H
C. 5H－H
D. 5W－W
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法国初等学校科学与技术课程的教师应遵守的科学教育的三条原则是什么？
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在写作教学上，联邦德国初等学校的教师往往会通过哪四个途径来指导学生们编写故事？
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简述新加坡小学开设公民道德教育课程的宗旨。
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英国初等学校学生的学业评定中的课程作业有那些类型？
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简述法国公民道德教育的特点。
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谈谈世界初等学校道德教育的改革趋势
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为了促进中小学师资力量、教育质量的平衡，加强校际之间的人事交流，日本实行中小学教师( ) 制度。一个教师在某一学校工作年限一般为5年，最多不超过10年，就要调动到同一地区其他学校任教。
A. 轮流
B. 转任
C. 进修
D. 淘汰
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在一般情况下，德国基础学校教师的工作量是每周任课( )节，并兼一项学校管理工作，大约相当于5课时的工作量，例如图书、体育用具管理、电化教室等等。在所任课程中，每人几乎都要教( )种教材，如教物理的兼教化学，教数学的兼教德语等等。
A. 25、三四
B. 26、四五
C. 27 、四五
D. 28、 三四
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美国小学一般不大重视( )的教育，认为初等教育是公民教育，是为了培养合格的公民。
A. 孩子
B. 道德
C. 天才儿童
D. 科学技术
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英国的小学教师，因学校性质不同大致可分为地方公务员的教师以及( )。
A. 国立教师
B. 民办教师
C. 私人教师
D. 牧师
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在美国还出现了一种融教师职前培养、在职进修和学校改革为一体的教师教育模式，也就是所谓的( )。
A. 教师培训
B. 专业发展学校
C. 一体化培训
D. 教师学校
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美国小学教师的专业标准体现在教师教育课程的入学标准、( )、以及资格证书三方面。
A. 学历标准
B. 年龄标准
C. 性别比例
D. 社会经历
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英国政府规定小学教师每任教5年可脱产进修一学期，在职进修是教师的义务，更是教师的一种( )。
A. 手段
B. 福利
C. 权利
D. 美德
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美国小学校长是学校的行政首长，向( )负责，执行学区理事会（教育委员会）的有关决议及管理学校日常行政事务。
A. 国会
B. 教育委员会
C. 学监
D. 州长
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简述世界初等学校管理改革的趋势。
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简述英国对初等学校初任教师的初任培训的监督和帮助的具体做法。
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目前在法国的幼儿学校和小学中，除校长外，还设有那三个委员会参与学校的管理？
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目前在英国要成为合格的小学教师必须具备那些条件？
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简述法国初等学校教师的资格竞争考试的初试和复试的内容。
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谈谈主要发达国家初等学校教师培养的内容的共同特征
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1．【选择题】“比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由19世纪初的一位法国教育家和社会活动家 提出来的。
A. 朱利安
B. 索科洛娃
C. 塔西陀
D. 施奈德
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2．【选择题】朱利安于1817年撰写出版了 ，为人类构建起第一个比较教育的发展框架。
A. 《演说家》
B. 《共和政体》
C. 《比较教育研究的计划和初步建议》
D. 《比较教育》
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3．【选择题】 在他撰写的《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。
A. 埃德蒙.金
B. 色诺芬
C. 琼斯
D. 朱利安
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4．【选择题】西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家。他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较研究 和 两个城邦的教育训练的方法。
A. 古罗马、古埃及
B. 古罗马、古印度
C. 古希腊雅典、斯巴达
D. 古希腊、斯巴达
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5．【选择题】唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著 ，记载了印度的西域国家的民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学。
A. 《西游记》
B. 《大唐西域记》
C. 《礼记》
D. 《马可.波罗游记》
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6．【选择题】1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作 。
A. 《比较教育》
B. 《比较教育研究》
C. 《教育年鉴》
D. 《国际比较教育》
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7．【选择题】英国比较教育家尼古拉斯.汉斯认为，“ ”是比较研究各国教育中，必须特别重视的教育因素。
A. 历史性
B. 国际性
C. 名族性
D. 传统性
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8．【选择题】由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用 的方法去探寻制约教育发展的因素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。
A. 生物学
B. 动物学
C. 比较
D. 历史学
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1．【简答题】简述比较教育的特点。
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2．【简答题】简述比较教育的使命和任务。
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３.【简答题】学习比较教育有什么意义？
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４.【简答题】比较教育蓬勃发展时期表现出哪些特点？
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５.【简答题】“比较教育”至今经历了哪些发展阶段？
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1．谈谈如何理解终身学习与学习化社会理念。
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1．【选择题】美国教育行政制度的基本特点之一是高度的 。
A. 全国统一
B. 地方分权
C. 自治
D. 民主统一
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2．【选择题】目前，英国实行 年义务教育。
A. 10
B. 11
C. 12
D. 13
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3．【选择题】法国是个政教分离主义的国家，国立学校都是 学校，不允许进行任何宗教教育。
A. 宗教
B. 国立
C. 私立
D. 世俗
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4．【选择题】到了1900年，中日甲午战争后，根据不平等《 》，日本得到中国的赔款共计2.3亿两白银。
A. 尼布楚条约
B. 马关条约
C. 南京条约
D. 辛丑条约
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5．【选择题】随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的“ ”来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。
A. 实用主义
B. 儿童中心论
C. 儿童中心说
D. 教育即生活
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6．【选择题】1944年，英国设立了 考试来控制初等教育和中等教育的衔接，这使得英国各地区的初等学校课程标准大体上一致。
A. 11岁
B. 12岁
C. 13岁
D. 14岁
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7．【选择题】现行的法国初等学校课程主要是1985年所颁布的全国小学教育计划所规定的，共7门：法语、数学、科学与技术、历史与地理、 、艺术、体育。
A. 道德教育
B. 国民教育
C. 公民教育
D. 心理教育
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8．【选择题】日本初等学校课程实行的是 的课程标准，由文部省制定和颁布初等学校的课程标准。
A. 地方分权
B. 全国统一
C. 省部统一
D. 省部统一
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1．【简答题】简述美国全国教育学会对小学教育目的的概括
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2．【简答题】简述英国幼儿学校的教育目标
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3.【简答题】简述英国小学教育目标
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4.【简答题】简述美国的儿童中心课程编制方式
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5.【简答题】影响初等学校课程改革的因素有哪些？
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1．【论述题】举例说明各国初等学校课程内容改革的共同趋势。
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1．【选择题】在美国初等学校的阅读教育中，经常采用的一种教学方法是“ ”。
A. 5H-W
B. 5W-H
C. 5H-H
D. 5W-W
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2．【选择题】英国初等学校学生的学业成绩评定主要有两大方面，一是关键阶段末的统考，二是 。
A. 平时成绩
B. 道德成绩
C. 校内教师的评价
D. 校内学生的评价
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3．【选择题】日本初等学校国语中的写作教学主要包括语汇教学、作文教学和 三方面。
A. 书法指导
B. 阅读指导
C. 课题指导
D. 记述指导
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4．【选择题】英国于1990年发表的《公民教育》文件中指出，公民教育的目标包括知识、技能、 和 四方面。
A. 态度、价值观
B. 态度、人生观
C. 价值、人生观
D. 道德、态度
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5．【选择题】日本1998年颁布的《小学学习指导纲要》的第一章明确规定了道德教育的目标，即“道德教育的目标是，根据《教育基本法》及《学校教育法》所规定的教育根本精神，为了培养将尊重人类的精神和 发挥于家庭、学校、其他社会的具体生活之中，具有丰富的情感，致力于创造个性丰富的文化和发展民主的社会及国家，进而为和平的国际社会作贡献，开拓未来的有主体性的日本人，而培养作为其基础的道德性”。
A. 世俗的精神
B. 对生命的敬畏之念
C. 对人类的敬畏
D. 道德的敬畏
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6．【选择题】1990年，新加坡教育部课程发展署成立了《 》教材组，负责修订新的小学公民教育教材。
A. 好国民
B. 好公民
C. 好臣民
D. 好市民
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7．【选择题】韩国“第六次道德教育大纲”规定，《道德》科从小学三年级开始设置。各年级的道德课内容都由“个人生活”、“家庭近邻学校生活”、“社会生活”、“ ”四部分组成。
A. 国家民主生活
B. 社会民主生活
C. 家庭民主生活
D. 学校民主生活
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8．【选择题】法国学校的公民教育除了通过专设的公民科实施外，还融合了历史、地理、
等社会科中进行。
A. 文化
B. 经济
C. 教育
D. 国防
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1．【简答题】英国初等教育学生的学业评定中的课程作业有哪些类型？
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2．【简答题】法国初等学校科学与技术课程的教师应遵守的科学教育的三条原则是什么？
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３.【简答题】在写作教学上，联邦德国初等学校的教师往往会通过哪四个途径来指导学生编些故事？
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４.【简答题】简述法国公民道德教育的特点。
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５.【简答题】简述新加坡小学开设公民道德教育课程的宗旨。
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1．谈谈世界初等学校道德教育的改革趋势。
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1．【选择题】美国小学校长是学校的行政首长，向 负责，执行学区理事会（教育委员会）的有关决议及管理学校日常行政事务。
A. 国会
B. 教育委员会
C. 学监
D. 州长
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2．【选择题】美国小学一般不太重视 的教育，认为初等教育是公民教育，是为了培养合格的公民。
A. 孩子
B. 道德
C. 天才儿童
D. 科学技术
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3．【选择题】英国的小学教师，因学校性质不同大致可以分为地方公务员的教师以及
。
A. 国立教师
B. 民办教师
C. 私人教师
D. 牧师
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4．【选择题】英国政府规定小学教师每任教5年可脱产进修一学期，在职进修是教师的义务，更是教师的一种 。
A. 手段
B. 福利
C. 权利
D. 美德
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5．【选择题】在一般情况下，德国基础学校教师的工作量是每周任课 节，并兼职一项学校管理工作，大约相当于5课时的工作量，例如图书、体育用具管理、电化教室等等在所任课程中，每人几乎都要教 种教材，如教物理的兼教化学，教数学的兼教德语等等。
A. 25、三四
B. 26、四五
C. 27、四五
D. 28、三四
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6．【选择题】为了促进中小学师资力量、教育质量的平衡，加强校际之间的人事交流，日本实行中小学教师 制度。一个教师在某一学校工作年限一般为5年，最多不超过10年，就要调动到同一地区其他学校任教
A. 轮流
B. 转任
C. 进修
D. 淘汰
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7．【选择题】在美国还出现了一种融教师职前培养、在职进修和学校改革为一体的教师教育模式，也就是所谓的 。
A. 教师培训
B. 专业发展学校
C. 一体化培训
D. 教师学校
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8．【选择题】美国小学教师的专业标准体现在教师教育课程的入学标准、 、以及资格证书三方面。
A. 学历标准
B. 年龄标准
C. 性别比例
D. 社会经历
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1．【简答题】目前在英国要成为合格的小学教师必须具备哪些条件？
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2．【简答题】目前在法国的幼儿学校和小学中，除校长外，还设有哪三个委员会参与学校的管理？
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３.【简答题】简述英国对初等学校初任教师的初任培训的监督和帮助的具体做法。
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４.【简答题】简述法国初等学校教师的资格竞争考试的初试和复试的内容。
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５.【简答题】简述世界初等学校管理改革的趋势。
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1．谈谈主要发达国家初等学校教师培养的内容的共同特征。
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