1.知识的两个十分重要的特性是( )。
预期性 时效性 科学性 无限增值性
【答案】：BD
2.在工厂制度中实行( )相结合,萌发出了未来教育的幼芽。
美育 生产劳动 智育 体育
【答案】：B
3.从教育的角度来看,目前特别应该注意对( )的规范和引导
舆论宣传环境 科学教育 素质教育 文化事业发展
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4.( )的发展水平决定着教育的发展水平。
生产力 政治 经济 学校
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5.实施素质教育的外部条件有( )
应试教育”有着深刻的社会根源。 要看到劳动用人制度对现行教育的导向作用。 开展课外活动和发展特长。 单纯应付考试。
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6.学生是( )的主体
自身生活 学习 发展 学生
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7.知识经济的核心是____。
经济的创新 科学的创新 技能的创新 知识的创新
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8.民族创新精神的复兴,关键在于( )。
创新 民族 科学 教育
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9.科学教育目标的重点是,通过提高学生的( )促进学生的全面发展。
素质教育 人文素养 科学素养 科学教育
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10.( )是第一生产力。
劳动技术 科学技术 学习技能 生产方式
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11.学生应该享有一定的____和自我发展的权利。
自主选择 自我教育 自我批评 自主学习
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12.教育是( )特有的一种有目的培养人的社会实践活动。
人类 猿类 兽类
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13.参与性是思维态势超前的表现,是积极直面人生,认真识别生存背景可能发生的变化。
对 错
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14.学校中的各门学科都蕴涵一定的人文因素。
对 错
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15.学校中所有的人际关系都应体现平等民主,相互尊重的原则。
对 错
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16.应试教育”与素质教育在指导思想上是根本不同的。
对 错
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17.1978年的全国科学大会上，( )提出了“科学技术是生产力”的论断。
邓小平 薄一波 陈云 郭沫若
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18.（##）最大的贡献是提出了人类智力的三元理论。
斯腾伯格 斯金纳 马斯洛 弗洛伊德
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19.（##）是通过引导施爱、启发自爱、达成被爱，优化师生关系，促使学生自信舒展、快乐、健康成长的教育模式。
赏识教育 感恩教育 快乐教育 爱的教育
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20.1896-1903年，杜威在（##）附属实验学校进行长达8年的教育改革实验。
哈佛大学 耶鲁大学 哥伦比亚大学 芝加哥大学
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21.师生之间应该是相互尊重，但强调主要是尊重学生。应尊重学生的人格、尊重学生的特点、尊重学生的水平以及尊重学生的（##）等。
状态
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22.1990年3月，（##）在泰国宗迪恩召开，标志着世界全民教育思想的正式提出。
世界全民教育大会 世界公民教育大会 世界妇女教育大会 世界成人教育大会
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23.培育人文精神，就得让学生有机会表现人文精神，当前在学校教育中特别要强调培养学生理解人、关心人的人文精神，要给学生提供(##)的机会。
关心人
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24.农业时代教育的基本职能是对知识的继承和积累，知识经济时代教育的基本职能是对知识的（##）和探索。
创新
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25.教育思想在历史向度上具有更突出的前瞻性和(##）的特征。
预见性
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26.教育思想的最基本功能是对教育事物的(##)功能，对教育实践的 指导功能。
认识
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27.知识经济时代教育的基本职能:对知识的（ ） 。
积累
渴望
继承
创新和探索
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28.创新教育的关键是培养学生的（ ）。
创新性学习
数学思维
科学学习
学习思维
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29.（ ） 的发展水平决定着教育的发展水平。
生产力
政治
经济
学校
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30.如何在教育实践中贯彻人文教育思想呢？（ ）
要优化整个社会的人文环境
要给学生提供表现人文精神的机会
要注意挖掘个门学科教学的人文底蕴
完全依靠学校的教育
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31.科学教育的最终目的就是要提高学生的科学素养,促进学生的全面发展,改善学生的生存能力和生活质量。
对 错
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32.真正意义上的科学研究对象存在于书本上
对 错
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33.人文教育最容易流于形式,变成人文知识的教育
对 错
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34.每个人在生活和学习中所表现出的主体性的水平大不相同。
对 错
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35.学生作为教师教育活动的对象或客体是绝对的，长久的。
对 错
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36.各种具体的科学知识和科学技能是构成科学素养最基本的成分
对 错
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37.素质教育既重视个体实现个性化,又重视其实现社会化。
对 错
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38.素质教育面向的是全体学生,而不是少数学生。
对 错
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39.素质教育就是开设选修课、开展课外活动和发展特长。
对 错
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40.. 发展教育是加快社会主义现代化建设的必由之路。
对 错
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41.教育是 培养 人的社会活动， 促进科技的进步 是教育的 基本职能。
对 错
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42.我国在相当长的时间里在指导思想上把科学技术看成是上层建筑。
对 错
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43.在生产力飞速发展的今天,知识和人才在生产实践中起着越来越重要的作用。
对 错
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44.在我国教育现代化的当代进程中，学校教育教学和 整个教育事业 的改革和发展，都面临着教育思想的建设和创新问题
对 错
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45.教育思想的创新包括： 理论型的教育思想创新、决策型的教育思想创新和实践型的教育思想创新。
对 错
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46.全民教育成绩主要表现在（ ）
入学人数的增长
失学人数的下降
儿童早期教育进展顺利
我国政府为推动全民教育运动所作的努力
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47.终身教育就是学校教育。
对 错
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48.自主性原则要求教师要因材施教。
对 错
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49.终身教育的学习方式:自我导向学习。
对 错
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50.知识经济的特征,决定了知识创新的水平是经济增长的关键因素。
对 错
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51.政策型的教育思想创新是针对教育实践的思想创新,对于提高教育教学质量水平,具有特别重要的意义。
对 错
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52.在现代教育中,学生在教育活动中的位置发生了根本的改变。
对 错
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53.在终身教育的大背景下,教育成为整个社会的事业。
对 错
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54.真正意义上的科学研究对象存在于书本上。
对 错
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55.在生产力飞速发展的今天,知识和人才在生产实践中起着越来越重要的作用。
对 错
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56.在我国教育现代化的当代进程中,学校教育教学和整个教育事业的改革和发展,都面临着教育思想的建设和创新问题。
对 错
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57.与普及教育相比,全民教育更加注重入学率。
对 错
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58.在发展知识经济中,企业不再是技术进步的主体。
对 错
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59.有高尚、高雅的情感,一定有高尚、高雅的行为。
对 错
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60.以对科学教育来讲,一定的物质条件是必不可少的。
对 错
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61.学生的科学素养是在全部教育活动和生活活动中形成的。
对 错
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62.学生仅仅局限于正在成长中的青少年。
对 错
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63.学生作为教师教育活动的对象或客体是绝对的,长久的。
对 错
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64.现行教育完全是“应试教育”。
对 错
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65.现行狭窄的、比较单一的教育内容体系在终身教育的背景下一定会发生彻底的变化。
对 错
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66.现实生产力加速转化为现代科学技术。
对 错
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67.现代教育过程应该是教师与学生双主体协同活动的过程。
对 错
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68.现代人文教育要使人有更开阔的心胸。
对 错
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69.我们应当以旧的教育思想理念指导教育改革。
对 错
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70.我国终身教育理论和实践的探索在后,素质教育在现代的提出在前。
对 错
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71.素质是指人在先天生理的基础上,受后天环境以及教育的影响,通过个体自身的学习、努力和社会实践,养成的比较稳定的身心发展的基本品质。
对 错
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72.所有的人文知识、能力与态度只有落实到实际生活中,才有意义。
对 错
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73.我国在相当长的时间里在指导思想上把科学技术看成是上层建筑。
对 错
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74.素质教育就是开设选修课、开展课外活动和发展特长。
对 错
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75.素质教育面向的是全体学生,而不是少数学生。
对 错
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76.素质教育是对现行教育的根本否定。
对 错
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77.素质教育既重视个体实现个性化,又重视其实现社会化。
对 错
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78.素质不叫遗传素质。
对 错
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79.实施科教兴国战略,是我国实现现代化的战略目标和迎接知识经济挑战的必然选择。
对 错
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80.素质不包括人的思想、知识、能力、体格、品质等要素。
对 错
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81.实践教育思想最初主要表现为马克思恩格斯的教劳结合思想。
对 错
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82.实践是激励和引导学生学习和掌握知识的动力源泉。
对 错
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83.实施科教兴国不是实现工业化和迎接知识经济挑战的必然选择。
对 错
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84.实践对于实施素质教育具有重要的意义。
对 错
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85.实践教育思想是指导当前我们教育改革和发展的重要思想。
对 错
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86.实践教育思想要求应深化学校教育教学的改革。
对 错
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87.深人学习和了解实践教育思想,有利于系统把握马克思主义实践教育思想的基本内涵及其主要观点。
对 错
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88.如果不采取有力措施大幅度提高国家创新能力,势必影响我国在21世纪知识经济时代的国际竞争力和国际地位。
对 错
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89.人文教育最容易流于形式,变成人文知识的教育。
对 错
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90.全民教育是一个全新的教育概念,它不同于以往任何教育概念。
对 错
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91.人文教育等同于人文学科知识教学。
对 错
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92.人文教育搞得怎么样,很大程度上取决于学校领导和教师们自身人文素养的水平。
对 错
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93.全民教育继承和发展了高等教育。
对 错
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94.全民教育是解决当代人类困境的基本手段。
对 错
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95.每个人在生活和学习中所表现出的主体性的水平大不相同。
对 错
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96.目前中国社会的人文环境并不理想,学校难辞其咎,而作为社会有关部门来讲,也必须承担相应的责任。
对 错
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97.马克思主义关于教育与生产劳动相结合的思想,是我们今天实践教育思想的理论基础。
对 错
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98.科学有利有弊,要保证科学能够始终造福于人类,必须使人们以正确的态度对待科学。
对 错
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99.科学教育的最终目的就是要提高学生的科学素养,促进学生的全面发展,改善学生的生存能力和生活质量。
对 错
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100.科学就是脱离实际的抽象理论。
对 错
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101.科学素养,是指人们身上与科学活动有关的一种综合素养。
对 错
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102.科技担负着提高劳动者素质和培养专门人才的重要任务,是一个民族发展和振兴的最根本的事业。
对 错
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103.科学教育不能只局限于学校围墙之内和教室之中。
对 错
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104.教育与社会实践相结合,是新时期我国教育改革与发展的方向。
对 错
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105.教育思想在其存在的社会空间上, 不具有与社会经济政治文化的条件及背景相联系的社会性和时代性。
对 错
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106.教育思想是人才培养过程中、学校教育管理中、民族或国家教育事业中最重要的因素和力量。
对 错
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107.教育是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。
对 错
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108.教育是现代化建设关键的基础设施。
对 错
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109.教育思想的创新包括:理论型的教育思想创新、决策型的教育思想创新和实践型的教育思想创新。
对 错
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110.教育和学习内容无限多样性的时代定会到来。
对 错
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111.教育具有根本的社会属性.还承担着广泛的社会职能。
对 错
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112.教育是培养人的社会活动,促进科技的进步是教育的基本职能。
对 错
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113.教育发展的一个更基本的目的就是传递并丰富个人的文化。
对 错
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114.教师自身的科学素养是构成学校科学教育环境的极其重要的因素。
对 错
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115.广大教育工作者要积极参加课程教材的建设。
对 错
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116.坚持教育与社会实践相结合方针,保证教育改革和发展的正确方向。
对 错
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117.发展教育是加快社会主义现代化建设的必由之路。
对 错
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118.各种具体的科学知识和科学技能是构成科学素养最基本的成分
对 错
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119.工业时代教育的基本职能:对知识的普及和扩张。
对 错
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120.德育工作当作智育来做,结果会使许多学生变成“空心人”。
对 错
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121.发挥和培养学生的主体性本身就是现代教育的一项重要目标。
对 错
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122.道德水准与人文精神有联系,但并非一回事。
对 错
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123.从个人发展的角度看,终身教育的目的在于完成社会的改造与发展。
对 错
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124.从内在精神上看,终身教育与素质教育有着内在的同一性。
对 错
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125.创新教育思想的提出是时代发展的产物。
对 错
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126.创新教育的关键是培养学生的创新性学习。
对 错
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127.“四个面向”和“三个统一”是实施素质教育的指导思想。
对 错
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128.终身教育的目标( )
完善的人与和谐的社会 学会应试 解放人类 丰富自身
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129.在现代教育中,( )是教育活动的中心,
学生 教师 实践 教育
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130.素质教育面向的是( ),而不是少数学生。
全体学生 全体教师 全体教职工 全体师生
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131.科学态度与科学精神是科学素养的( )
灵魂 核心 外部行为表现 最基本成分
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132.实施( )是实现工业化和迎接知识经济挑战的必然选择。
科教兴国 教育兴国 经济兴国 科技兴国
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133.实施科教兴国战略,落实( )的战略重点地位
教育优先发展 技术优先发展 科学优先发展 科教优先发展
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134.当前在学校教育中特别要强调培养学生理解人、( )的人文精神。
关心人 疏远人 排挤人 尊重人
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135.建立合理的( )是体现教育思想的关键所在。
师生关系 教育关系 素质教育 互助关系
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136.( )是继农业经济、工业经济之后,人类将要迈进的一个新的经济时代。
知识经济 手工业 21世纪 重工业
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137.( )是20世纪末我国教育发展中相当响亮的口号和旗帜。
素质教育 全民教育 实践教育 终身教育
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138.( )就是教育对象的全民化。
全民教育 劳动教育 科学教育 职业教育
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139.教育与____相结合,是我国的基本教育方针。
社会实践 劳动 科学 职业
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140.教育与____相结合,是我国的基本教育方针。
社会实践 劳动 科学 职业
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141.适应素质教育的要求,特别是在____阶段,要强调水平考试,以面向全体。
义务教育 高等教育 中等教育 成人教育
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142.____是知识创新、传播和应用的主要基础。
教育 科学 技能 知识
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143.____提出了教育与生产劳动相结合的教育思想。
马克思 夸美纽斯 朗格朗 苏格拉底
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144.____是科学素养的外部行为表现。
科学行为习惯 科学方法与能力 科学技能 科学知识
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145.在知识经济时代,必然要求( )肩负起知识创新和培养创新人才的历史新使命。
创新 教育 科学 数学
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146.素质教育与( )是对立的。
现行教育 “应试教育” 基础教育 艺术教育
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147.教育思想在其存在的观念形态上, 具有超越日常经验的抽象概括性和( )的特征。
道理适用性 理论普遍性 道德兼容性
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148.实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高( )为根本宗旨
学生素质 国民素质 教师技能 教师素质
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149.素质教育要注重学生( )和实践能力的培养
科学精神 创新精神 学习能力 情感能力
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150.( )使学习具有了高度个别化的特点。
劳动教育 终身教育 实践教育 全民教育
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151.把( )作为基础性事业真正摆在优先发展的战略地位。
科教 教育 经济 政治
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152.( )产生于20世纪90年代的世界教育发展的一种主要思潮。
劳动教育思想 全民教育思想 实践教育思想 知识教育思想
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153.人文教育搞得怎么样,很大程度上取决于学校领导和教师们自身____的水平。
素质教育 人文素养 .科学素养 科学教育
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154.____是现代教育的重要特征。
社会性 实践性 科学性 应试性
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155.以原始农业、畜牧业的出现为标志,人类进入了( )时代。
手工业 工业 农业 知识经济
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156.与科学教育一样,( )也是现代教育的重要组成部分。
素质教育 自然教育 人文教育 科学教育
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157.教育思想最基本的功能是对教育事物的( )功能。
预见 反思 认识
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158.教育与( )相结合,是现代教育的一个重要特征。
科技建设 学科建设 社会实践 社会劳动
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159.科教兴国是指全面落实( )是第一生产力的思想。
劳动技术 学习技术 科学技术 教育技术
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160.教师必须努力提高自身的( ),在全部教育活动中渗透科学教育内容。
素质教育 人文素养 科学素养 科学教育
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161.( )是马克思主义教育理论的重要组成部分。
劳动教育思想 马克思主义 实践教育思想 知识教育思想
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162.( )可以说是引导学生认识物、与物打交道的过程
语文教育 数学教育 科学教育 美术教育
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163.( )本身不仅仅是目的,它是终身学习和人类发展的基础。
科技建设 学科教育 基础教育 课程建设
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164.在终身教育的大背景下,( )成为整个社会的事业。
德育 应试 学习 教育
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165.学生的主体性集中体现为他们的独立性,主动性和( )。
反思性 基础性 应试性 创造性
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166.实现现代化( )是关键,基础在教育。
劳动技术 农业技能 学习技能 科学技术
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167.人们在追求自我生命更加丰富和灿烂的同时,对于( )产生了更加强烈的需求。
劳动教育 全民教育 实践教育 终身教育
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168.妇女文化程度愈高,其生育比例会愈( )。
持平 高 无影响 低
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169.自然资源短缺的主要原因,是____和人们对自然资源的过度开发。
人口膨胀 生活困难 基础建设 课程教材建设
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170.加强____,是贯彻执行实践教育思想,促进教育与科技经济社会紧密结合的重要方面。
科技建设 学科建设 基础建设 课程教材建设
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171.____是人文教育课程的核心内容
数学学科 科学学科 教育学科 人文学科
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172.一般意义的人文教育,其主要目标是要提高人们的人文素养,使人活得( )
更自觉 更高尚 更高雅 更科学
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173.全民教育有助于( )
缓解贫困 解决环境问题 保护有限的自然资源 控制人口增长
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174.合理师生关系的要点是( )
平等民主 相互尊重 教学相长 互帮互助
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175.创新性学习的基本特征包括____。
预期性 参与性 科学性 创新性
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176.如何在教育实践中贯彻人文教育思想呢?( )
要优化整个社会的人文环境 要给学生提供表现人文精神的机会 要注意挖掘个门学科教学的人文底蕴 完全依靠学校的教育
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177.科学素养包括( )
科学知识与技能 科学方法与能力 科学行为与习惯 科学态度与精神
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178.教育要关注学生的( )。
认知世界 情感世界 人格世界 考试分数
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179.本课程将教育思想划分成( )的教育思想三个部分。
理论型 政策型 实践型 决略型
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180.教育是具有( )的知识产业。
先导性 全局性 基础性 发展性
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181.这里所讲的“人类困境”是指我们正面临的全球性问题,如( )
人口剧增 环境恶化 资源的浪费 资源的短缺
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182.我国农村和偏远地区的中小学,都在不同程度上存在着____的问题。
资金紧张 设备不足 资料短缺 资源丰富
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183.在当代历史条件下.教育仍然具有( )属性。
阶级 政治 发展 意识形态
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184.教育思想具有认识功能、导向功能、( )功能。
预见 调控 评价 反思
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185.全民教育成绩主要表现在( )
入学人数的增长 失学人数的下降 儿童早期教育进展顺利 我国政府为推动全民教育运动所作的努力
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186.学生____的活动都应该与客观现实实际的科学现象联系起来。
学科学 用科学 教科学 做科学
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187.实践教育思想还主张,应深化( )的配套改革。
教育体制 经济体制 科学体制 科技体制
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188.___以及随之而来的____是促成终身教育发展的重要原因之一。( )
科学技术的快速发展 失学人数的下降 知识爆炸 全体成员不断地学习
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189.教育是___和___的基础。( )
知识创新 教书育人 人才培养 科学技术
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190.知识经济时代教育的基本职能:对知识的( ) 。
积累 探索 继承 创新
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191.深化教育改革,促进教育与____的紧密结合
经济 科学 科技 创新
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192.在“应试教育”的轨道上,教育的( )的特性在丧失。
筛选 人道 考查 公正
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193.“两基”工作,即( )。
基本实现九年义务教育 基本扫除青壮年文盲 基本实现美好未来 基本实现现代化
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194.让我们的教育事业真正做到“面向( )”。
过去 世界 未来 现代化
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195.（##）活动课是我国中小学当前实践教学的主要形式。
综合实践 社会实践 生产实践 劳动实践
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196.（##）教育的教学论主张“从学中做”。
实用主义 人本主义 科学主义 经验主义
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197.（##）是以知识为基础的经济，这种经济的内核是知识，外核是对知识的把握和运用。
商品经济 市场经济 信息经济 知识经济
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198.( )在《大教学论》中提出“把一切知识教给一切人”的教育理想。
赫尔巴特 夸美纽斯 杜威 马斯洛
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199.( )是一种以问题为导向的教学方法，突出学生在教学中的主体地位，鼓励通过交流和讨论获得科学的思维方法。
PBL 教学法 TPR 教学法 项目教学法 案例教学法
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200.教育是（ ）特有的一种有目的培养人的社会实践活动。
人类
猿类
兽类
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201.教育思想最基本的功能是对教育事物的（ ）功能。
预见
反思
认识
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202.教育思想具有认识功能、导向功能、（ ）功能。
预见
调控
评价
反思
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203.教育思想在其存在的社会空间上, 不具有与社会经济政治文化的条件
及背景相联系的社会性和时代性。
对 错
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204.政策型的教育思想创新是针对教育实践的思想创新，对于提高教育教学
质量水平，具有特别重要的意义。
对 错
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205.科 教 兴国是指全面落实（ ）是第一生产 力 的思想。
劳动技术
学习技术
科学技术
教育技术
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206.( ) 是第一生产力。
劳动技术
科学技术
学习技能
生产方式
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207.教育是( )和( )的基础。
知识创新
教书育人
人才培养
科学技术
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208.教育是现代化建设关键的基础设施。
对 错
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209.现实生产力加速转化为现代科学技术。
对 错
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210.实施科教兴国战略,落实（ ） 的战略重点地位
教育 优先发展
技术 优先发展
科学 优先发展
科教优先发展
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211.实现现代化（ ）是关键，基础在教育。
劳动技术
农业技能
学习技能
科学技术
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212.发展教育是（ ）的必要条件
经济持续增长
科技发展创新
社会全面进步
科教优先发展
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213.实施科教兴国战略，是我国实现现代化的战略目标和迎接知识经济挑战的必然选择。
对 错
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214.教育具有根本的社会 属 性．还承担 着 广泛的社会职能。
对 错
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215.民族创新精神的复兴，关键在于（ ）。
创新
民族
科学
教育
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216.素质教育要 注重学生（ ）和实践能力的培养
科学精神
创新精神
学习能力
情感能力
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217.素质教育的基本特征不包括（ ）
教育对象的全体性
教育目标的全面性
教育价值的单一化
教育空间的闭塞性
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218.素质是指人在先天生理的基础上，受后天环境以及教育的影响，通过个体自身的学习、努力和社会实践，养成的比较稳定的身心发展的基本品质。
对 错
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219.素质不叫遗传 素质 。
对 错
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220.素质教育面向的是( ),而不是少数学生。
全体学生
全体教师
全体教职工
全体师生
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221.素质教育要改革考试的（ ），健全和完善教育评价制度。
目的
内容
方法
年限
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222.现行教育完全是“应试教育”。
对 错
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223.素质教育是对现行教育的根本否定。
对 错
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224.应试教育”与素质教育在指导思想上是根本不同的。
对 错
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225.建立合理的（ ）是体现教育思想的关键所在。
师生关系
教育关系
素质教育
互助关系
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226.学生是（ ）的主体
自身生活
学习
发展
学生
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227.现代教育过程应该是教师与学生双主体协同活动的过程。
对 错
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228.学校中所有的人际关系都应体现平等民主，相互尊重的原则。
对 错
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229.发挥和培养学生的主体性本身就是现代教育的一项重要目标。
对 错
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230.科学教育目标的重点是,通过提高学生的（ ）促进学生的全面发展。
素质教育
人文素养
科学素养
科学教育
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231.科学素养包括( )
科学知识与技能
科学方法与能力
科学行为与习惯
科学态度与精神
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232.科学素养,是指人们身上与科学活动有关的一种综合素养。
对 错
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233.科学有利有弊，要保证科学能够始终造福于人类,必须使人们以正确的态度对待科学。
对 错
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234.科学就是脱离实际的抽象理论。
对 错
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235.教师必须努力提高自身的（ ），在全部教育活动中渗透科学教育内容。
素质教育
人文素养
科学素养
科学教育
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236.我国农村和偏远地区的中小学,都在不同程度上存在着（ ）的问题 。
资金紧张
设备不足
资料短缺
资源丰富
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237.以对科学教育来讲,一定的物质条件是必不可少的。
对 错
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238.教师自身的科学素养是构成学校科学教育环境的极其重要的因素。
对 错
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239.学生的科学素养是在全部教育活动和生活活动中形成的。
对 错
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240.与科学教育一样,（ ）也是现代教育的重要组成部分。
素质教育
自然教育
人文教育
科学教育
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241.一般意义的人文教育,其主要目标是要提高人们的人文素养,使人活得（ ）
更自觉
更高尚
更高雅
更 科学
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242.人文教育等同于人文学科知识教学。
对 错
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243.道德水准与人文精神有联系,但并非一回事。
对 错
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244.所有的人文知识、能力与态度只有落实到实际生活中,才有意义。
对 错
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245.人文教育搞得怎么样，很大程度上取决于学校领导和教师们自身（ ）的水平。
素质教育
人文素养
科学素养
科学教育
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246.从教育的角度来看，目前特别应该注意对（ ）的规范和引导
舆论宣传环境
科学教育
素质教育
文化事业发展
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247.目前中国社会的人文环境并不理想，学校难辞其咎，而作为社会有关部门来讲，也必须承担相应的责任。
对 错
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248.德育工作当作智育来做，结果会使许多学生变成“空心人”。
对 错
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249.( ) 是继农业经济、工业经济之后,人类将要迈进的一个新的经济时代。
知识经济
手工业
21 世纪
重工业
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250.知识的两个十分重要的特性是（ ）。
预期性
时效性
科学性
无限增值性
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251.创新教育思想的提出是时代发展的产物。
对 错
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252.在发展知识经济中,企业不再是技术进步的主体。
对 错
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253.如果不采取有力措施大幅度提高国家创新能力,势必影响我国在21世纪知识经济时代的国际竞争力和国际地位。
对 错
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254.以原始农业、畜牧业的出现为标志,人类进入了（ ）时代。
手工业
工业
农业
知识经济
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255.创新性学习的基本特征包括（ ）。
预期性
参与性
科学性
创新性
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256.工业时代教育的基本职能:对知识的普及和扩张 。
对 错
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257.教育是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。
对 错
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258.创新教育的关键是培养学生的创新性学习 。
对 错
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259.（ ） 提出了教育与生产劳动相结合的教育思想。
马克思
夸美纽斯
朗格朗
苏格拉底
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260.实践教育思想还主张,应深化（ ）的配套改革。
教育体制
经济体制
科学体制
科技体制
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261.实践教育思想是指导当前我们教育改革和发展的重要思想。
对 错
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262.马克思主义关于教育与生产劳动相结合的思想,是我们今天实践教育思想的理论基础。
对 错
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263.教育与社会实践相结合,是新时期我国教育改革与发展的方向。
对 错
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264.人们在追求自我生命更加丰富和灿烂的同时,对于（ ）产生了更加强烈的需求。
劳动 教育
全民教育
实践教育
终身教育
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265.（ ） 以及随之而来的（ ）是促成终身教育发展的重要原因之一。
科学技术的快速发展
失学人数的下降
知识爆炸
全体成员不断地学习
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266.从个人发展的角度看，终身教育的目的在于完成社会的改造与发展。
对 错
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267.现行狭窄的、比较单一的教育内容体系在终身教育的背景下一定会发生彻底的变化。
对 错
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268.终身教育的学习方式:自我导向学习。
对 错
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269.（ ） 是20世纪末我国教育发展中相当响亮的口号和旗帜。
素质教育
全民教育
实践教育
终身教育
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270.教育要关注学生的（ ）。
认知世界
情感世界
人格世界
考试分数
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271.在终身教育的大背景下,教育成为整个社会的事业。 ( )
对 错
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272.我国终身教育理论和实践的探索在后,素质教育在现代的提出在前。 （ ）
对 错
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273.从内在精神上看,终身教育与素质教育有着内在的同一性。 （ ）
对 错
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274.( ) 产生于20世纪90年代的世界教育发展的一种主要思潮。
劳动 教育思想
全民教育思想
实践教育思想
知识教育思想
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275.教育与（ ）相结合，是我国的基本教育方针。
社会实践
劳动
科学
职业
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276.全民教育有助于（ ）
缓解贫困
解决环境问题
保护有限的自然资源
控制人口增长
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277.深人学习和了解实践教育思想，有利于系统把握马克思主义实践教育思想的基本内涵及其主要观点。
对 错
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278.实践对于实施素质教育具有重要的意义。
对 错
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279.广大教育工作者要积极参加课程教材的建设。
对 错
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280.“四个面向”和“三个统一”是实施素质教育的指导思想。
对 错
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281.你对终身教育的理论观点，有什么认识和体会？
终身教育思想是一个发源于古代，在人类历史发展的过程中不断丰富而在现代得到国际社会普遍提倡的重要的教育思想。其主要观点如下:1人胎儿到坟墓的人生全程教育， 超越学校围墙的教育s 提倡自我导向的学习， 主张学习内容无所不包;终身教育的目标是要通过教育实现完善的人、建设和谐的社会。终身教育思想的产生和传播有其重要的社会意义，它不但使教育成为有效、公正、人道的事业，而且引发和推动着教育思想观念的巨大改变，指导和促进着教育实践体系的创新与发展。我们在日常生活和工作中，正在体会到:教育，可以使我们一生过得顺利、充实而快乐，使我们的潜能得到深入的挖掘，从而让人人感受到成功的喜悦和对于社会的贡献，进而促进社会的和谐发展。在终身教育中，全面推进素质教育有着广泛而深刻的意义，对于推进我国现代化建设、实现民主和法制政治的建设，对于整体提高全民族的文化素质、建设人力资源强国，均具有根本性的决定作用。虽然，倡导终身教育基本上成为各国政府的共识，终身教育在全球范围内的传播也已有数十年的历史，但目前现实的情况还有诸多不尽如人意的地方。作为教育工作者，我们可以直接从全面实施素质教育的工作需要出发，通过自己的亲身实践，按照自我导向式学习的要求，来树立新的终身教育的观念，自觉融合于新的教育体系的构建，将促进和引导学习者自主学习作为我们新的职业信条，通过不断学习，体验和探索现代远程教育的学习方式，做新时代的开创者。
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282.简述教育思想的功能。
教育思想具有认识功能，预见功能，导向功能，调控功能，评价功能，反思功能，概括起来说，就是教育思想对教育实践的理论指导功能。
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283.科学教育不能只局限于学校围墙之内和教室之中。
对 错
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284.简述终身教育的含义
终身教育包含两层重要含义：其一，终身教育是一个人从出生到死亡的一生的教育；其二，终身教育是个人以及社会整个教育的统一综合。简言之，终身教育是人们在一生中所受的连续的（纵向）、各方面的（横向）教育的全部统合。
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285.现代人文教育要使人有更开阔的心胸。
对 错
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286.维持性学习
维持性学习，又称适应性学习，它的功能在于获得已有的知识和经验，以提高解决当前已经发生问题的能力。
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287.全民教育思想
满足全体国民的基本学习需要，”是全民教育的宗旨和最终目的，包括儿童的早期护理与教育，初等教育成人教育，技能培训，妇女教育等等，是终身学习人类发展的基础。所谓全民教育是教育对象的全民化，也就是说教育必须向所有人开放，人人都有接受教育的权利，并且必须接受一定程度的教育。
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288.当前在学校教育中特别要强调培养学生理解人、（ ）的人文精神。
关心人
.疏远人
排挤人
尊重人
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289.教育是具有先导性、局部性和基础性的知识产业。
对 错
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290.目前我国中小学学校科学学科教学过程缺乏一种过程优化意识，过于注重学生的学习结果——主要是知识性结果。
对 错
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291.全民教育思想推动了教育的普及化、民主化、终身化进程。
对 错
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292.20世纪90年代，中国政府提出“双基”目标，即基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲。
对 错
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293.在知识经济时代,必然要求（ ）肩负起知识创新和培养创新人才的历史新使命。
创新
教育
科学
数学
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294.1990年3月，( )在泰国宗迪恩召开，标志着世界全民教育思想的正式提出。
世界全民教育大会 世界公民教育大会 世界妇女教育大会 世界成人教育大会
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295.1972年，联合国教科文组织发表《学会学习》的报告，使终身教育思想进一步系统化与理论化，并从此奠定了其国际地位。
对 错
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296.从个体发展角度来看，终身教育的目的在于帮助个人不断适应快速变化的社会生活并完成其( )的过程。
成人化 职业化 个性化 社会化
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297.( )理论认为人的智力成分包括组合智力、经验智力和实践智力。
思维三元 能力三元 智力三元 情感三元
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298.( ) 是现代教育的重要特征。
社会性
实践性
科学性
应试性
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299.罗杰斯的人际关系理论包括真诚一致、无条件积极关注和（##）三个要素。
理解力 感受力 同情心 同理心
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300.布鲁纳强调学科（##）的学习，这种理论逐步发展成为著名的结构主义课程。
概念知识 经验知识 知识结构 概念结构
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301.1970年，保罗.朗格朗的著作（##）明确提出了终身教育的思想。
《终身教育概论》 《终身教育引论》 《学会学习》 《学会生存》
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302.现代教育思想
现代教育思想：是指以我国进行新时期以来的改革开放和社会主义现代化建设为社会背景，以近以来特别是20世纪中叶以来世界现代化的历史进程及人类的教育理论与实践为时代背景，研究我国当前教育改革的现实问题，以阐明我国教育现代化进程的重要规律的教育思想。
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303.科学素养
科学素养：是指人们身上与科学活动有关的一切综合素养，它包括科学知识与技能、科学方法与能力、科学行为与习惯以及科学态度与精神等。
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304.创新性学习
创新性学习：就是要求能善于系统地提出问题，并把问题集中起来。他对公认的典型的解决问题方法所提的态度是：在采用它以前先加以判断，然后根据价值来决定是否采用。
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305.教育在知识创新和人才培养中基础性作用表现在哪些方面？
1）教育为科技和经济发展提供源源不断的人力资源，是人才培养的基地；（3分） 2）教育，尤其是高等教育是知识创新、科学研究的重要力量；（3分） 3）教育能够有效地促进科技成果转化为现实的生产力。（4分）
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306.教师培养学生的科学方法和科学精神，应注意哪些问题？
1）要重视创新问题情境；（2分） 2）要引导学生自主研究，指导到位而不越位（2分） 3）要启发和鼓励学生大胆提出假设，认真验证假设（2分） 4）要鼓励学生相互交流，研讨和协作；（2分） 5）教学活动气氛宽松、民主，教学过程要保证发挥学生的主动性、积极性和创造性。（2分）
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307.关于教育思想创新，本课程划分为理论型的教育思想创新、政策型的教育思想创新和(##) 的教育思想创新。
实践型
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308.创新教育思想是关于知识经济时代人类教育的创新职能、创新观念、(##)的思想。
创新实践
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309.实践教育是(##)的重要组成部分，实践教育思想是指导当前教育改革和发展的重要思想。
素质教育
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310.科学教育的目标是提高学生的科学素养，促进学生的全面发展，改善学生的生存能力，提高 （##）质量。
生活
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311.加快科学课程和教材改革步伐，应构建具有现实性、（##）、时代性的科学教育课程教材体系。
综合性
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312.卡尔﹒罗杰斯是著名的（##）心理学家，被誉为“人本主义心理学之父”。
结构主义 实用主义 行为主义 人本主义
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313.（##）讲：“民为贵，君为轻。”汉朝的贾谊更明确地提出：“国以民为本，君以民为本，吏以民为本。”
孔子 孟子 荀子 管仲
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314.从个体发展角度来看，终身教育的目的在于帮助个人不断适应快速变化的社会生活并完成其（##）的过程。
成人化 职业化 个性化 社会化
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315.人本主义教育观认为教师是学生学习的（##）、鼓励者和帮助者。
对话者 促进者 指导者 批判者
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316.实用主义教育的课程论强调（##）与现实社会的联结。
学科知识 实践知识 课程内容 实践能力
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317.素质教育改革以培养学生的（##）和实践能力为重点。
主体精神 合作精神 创新精神 奉献精神
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318.1972年，联合国教科文组织发表（##）的报告，使终身教育思想进一步系统化与理论化，并从此奠定了其国际地位。
《终身教育概论》 《终身教育引论》 《学会学习》 《学会生存》
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319.“STS 教育”中英文字母分别代表科学、技术与( )。
社会 文化 政治 经济
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320.（##）是对已知信息进行多方向、多角度思考的思维方式，具有变通性、流畅性和灵活性的特征。
辩证思维 发散思维 批判思维 直觉思维
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321.实践型教育思想
实践型教育思想：是指由教育理论工作者或实际工作者面向教育实践进行理论思考而形的以解决现实教育实践问题的教育思想。
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322.人文教育
人文教育：不光是指以人文为内容的教育，而是指培养人文素养为目标的教育。
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323.启发性原则
启发性原则：是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识，而不是硬牵着学生走，代替学生得出现成的结论。
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324.简述素质教育的基本特征。
1）教育对象的全体性，指向全体国民；（1分） 2）教育内容的基础性，不是“一技之长”的教育；（2分） 3）教育空间的开放性，不局限于课堂和书本；（1分） 4）教育目标的全面性；（1分） 5）教育价值多元化；（1分） 6）注重学生创新精神和实践能力的培养；（1分） 7）培养学生主体意识，注重学生个性健康发展；（2分） 8）着眼于学生的终身可持续发展。（1分）
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325.创新教育的实施原则是什么？
1）个性化原则；（1分） 2）自主性原则；（1分） 3）探索性原则；（2分） 4）开放性原则；（2分） 5）民主性原则；（1分） 6）实践性原则；（2分） 7）启发性原则。（1分）
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326.教育是人类特有的一种有目的的(##)的社会实践活动。
培养人
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327.科教兴国战略是我国社会主义 现代化建设的根本战略，是我国迎接(##)时代的挑战，实现经济和社会跨越式发展的必然选择。
知识经济
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328.当人类文明经历过农业经济时代和（##）时代之后，一种新的社会经济发展形态—— 知识经济正在向我们走来。
工业经济
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329.科学态度与科学精神是科学素养的灵魂，是科学素养在一个人的世界观、（##）、价值观层面的体现。
人生观
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330.人文教育的主要目标是提高人们的人文素养，使人活得更自觉、更高尚、更高雅，根本目标是让学生做进步的（##）。
现代人
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331.（ ）思维能力泛指个人能够辩证地评估、判断某一事物和现象好坏利弊的能力。
分析批判 理性批判 辩证批判 反思批判
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332.（ ）理论认为人的智力成分包括组合智力、经验智力和实践智力。
思维三元 能力三元 智力三元 情感三元
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333.美国社区学院可以为在读学生转入四年制学院或大学提供( )。
转学教育 预备教育 认证教育 通识教育
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334.1948年的( )宣告“人人都有受教育的权利”。
《世界民主宣言》 《世界和平宣言》 《世界人权宣言》 《世界儿童宣言》
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335.( )认为教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法。
马克思 列宁 恩格斯 斯大林
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336.传统教育通常指德国教育家( )为代表的教育理论和教学模式。
赫尔巴特 杜威 卢梭 夸美纽斯
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337.20世纪90年代，中国政府提出( )，即基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲。
“双基”目标 “两基”目标 “双普”目标 “两普”目标
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338.蔡元培推崇展个性、尚自然的教育思想，他提出的( )思想，为我国德智体美劳全面发展教育奠定了基础。
生活教育 自由教育 五育并举 五智并举
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339.素质教育
素质教育：就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
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340.人文素养
人文素养：即做人的基本修养，它体现在一个人对自己、他人及社会的认识、态度和行为准则中。人文素养可分三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精神。
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341.现代教育思想
是指以我国进入新石器以来的改革开放和社会主义现代化建设为社会背景，以近代以来特别是20世纪中叶以来世界现代化的历史进程即人类的教育理论与时间为时代背景，研究我国当前教育改革的现实问题，以阐明我国教育现代化进程的重要规律的教育思想。
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342.试述素质教育与应试教育的关系？
应试教育作为一个贬义词来理解与把握，其与素质教育是对立的。但不能说现行教育完全是“应试教育”。（3分）应试教育与素质教育在指导思想上是根本不同的，应试教育关心的是如何考高分，关心应试能力；而素质教育是有灵魂的，它关注内在目的，不仅关注素质，而且关注对素质的驾驭，是一个不可分割的整体。（4分）虽然“应试教育”可作为素质整体的一部分，但素质教育与“应试教育”却是对立的。（3分）
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343.创新教育思想的实践意义是什么？
首先，深化教育教学改革，突出创新素质的培养和教育；（3分） 其次，创造各种教育环境，引导培养学生的创新性学习，让学（3分）生创新性学习的培养成为一项系统工程； 第三，贯彻创新教育原则，探索提高学生创新素质的途径和方法，把创新教育落到实处。（3分）
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344.1948年的( )宣告“人人都有受教育的权利”。
《世界民主宣言》 《世界和平宣言》 《世界人权宣言》 《世界儿童宣言》
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345.1970年，保罗.朗格朗的著作( )明确提出了终身教育的思想。
《终身教育概论》 《终身教育引论》 《学会学习》 《学会生存》
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346.（）是以知识为基础的经济，这种经济的内核是知识，外核是对知识的把握和运用。
商品经济 市场经济 信息经济 知识经济
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347.科教兴国是指全面落实（ ）是第一生产力的思想。
劳动技术
学习技术
科学技术
教育技术
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348.（）活动课是我国中小学当前实践教学的主要形式。
综合实践 社会实践 生产实践 劳动实践
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349.”应试教育”与素质教育在指导思想上是根本不同的。
对 错
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350.你认为应该如何在实施素质教育过程中突出实践能力的培养？
素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。在重视培养学生创新精神的同时，政府那种只重书体知识而忽视实践能力培养的现象。 要调整和改革基础教育理解体系，结构和内容，试行国家课程，地方课程为学校课程，建立新在基础教育课程与教学体系，要改变过分强调学习体系，脱离时代和社会发展及学生实际状况，加强课程的综合性和实践性，重视实验课教学，培养学生的动手操作能力，各级各类学校在加强学生教学力，培养热爱劳动的习惯艰苦奋斗的精神，中小学要鼓励学生积极参加形工多样的课外实践活动，培养其动手能力；职业学校的产教结合，鼓励学生在实践中掌握职业技能，高等学校要加强社会实践组织学生参加科学研究，技术开发掌握推广活动以及社会服务活动。利用假期组织志愿者到支工、支农、支送、及支教。社会各方面要为学校提供必要的条件，同时要加强学校外劳动和社会实践的基地的建设。
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351.简述创新教育的实施途径。
（1）尊重学生的个性发展与创造精神； （2）营造校园创新环境与创新氛围； （3）构建合理的课程体系，开设专门的创新课程； （4）转变培养模式，改进教学方法； （5）改进考试方式，构建创造性评价指标。
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352.简述创新教育的实施原则。
（1）主体性原则； （2）创新性原则； （3）个性化原则； （4）探索性原则； （5）实践性原则。
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353.实践教育
实践教育是指围绕学校教育教学活动而开展的实践活动，其主体是教师和学生，客体是与教学内容相关的客观对象，包括自然对象、社会对象和精神对象。实践教育的目的是让学生理解和消化教师传授的知识和技能，培养学生的动手能力、社会活动能力、发现问题与解决问题的能力，最终达到培养创新能力的目的。
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354.实用主义教育的课程论强调实践知识与现实社会的联结。
对 错
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355.创新型国家
创新型国家是指那些将科技创新作为基本战略，大幅度提高科技创新能力，形成日益强大竞争优势的国家。
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356.知识经济时代教育的基本职能是对知识的创新。
对 错
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357.素质教育要以培养教师的创新精神和实践能力为重点。
对 错
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358.素质教育改革以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
对 错
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359.实践能力形成于学生的主体性的实践活动之中，没有学生的实践就谈不上实践能力的发展。
对 错
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360.( )认为教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法。
马克思 列宁 恩格斯 斯大林
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361.( )教育的教学论主张“从学中做”。
实用主义 人本主义 科学主义 经验主义
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362.( )活动课是我国中小学当前实践教学的主要形式。
综合实践 社会实践 生产实践 劳动实践
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363.( )最大的贡献是提出了人类智力的三元理论。
斯腾伯格 斯金纳 马斯洛 弗洛伊德
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364.人本主义教育观认为教师是学生学习的( )、鼓励者和帮助者。
对话者 促进者 指导者 批判者
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365.举例说明教育在人的发展和社会发展中具有先导性的作用。
人的发展是上体社会化的过程。从自然人转化为社会人的根本途径在于教育。从一定意义上讲，什么样的教育往往塑造什么样的人。教育不仅给人以文化知识， 促进智力和体力的发展。而且培养的思想，品质，审美，人格等等。可以说，在今天教育已经成为影响和制约人成长和发展最强大的现实力量及因素，教育是人成长 和发展的必要条件，具决定人观实发展和未来方向的先导性因素，今天由于科学技术的突飞猛进，知识经济的初露端倪，人类历史的时人蔗糖迁，教育越来越超前于 经济的发展和社会的改革，成为历史。先导因素力量。正如《学会生活》指出后“现在，教育在这世界上发展正倾向于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一 次。”现在，教育在历史上第一次为一个尚未存在的社会培养新人，在当代，教育变革及其对新人的培养和知识的创新，对科技的创新和传播时新型产业的孕育，对 经济结构的调整和升级，对社会结构及主人们的生活方式的变革都将产生深远的影响。
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366.简述现代人文教育的根本目标。
现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人。其一，一般意义的人文教育，其主要目标是要提高人们的人文素养，使人活得更自觉、更高尚、更高雅；其二，现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人。
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367.简述科学教育要与人文教育思想相结合的含义。
1、要使学生学会用正确的态度对待科学活动和科技成果；2、要使学生学会用科学的态度对待社会和人生的重大问题；3、要充分挖掘科学教育内容的人之价值
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368.科学教育
科学教育是面向全体学生，以科学文化知识为基础，以培养和训练学生的科学态度、科学方法、科学精神、科学价值观为目的，全面提高学生的科学文化素质的教育。
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369.人本主义教育
人本主义教育思想具有非常悠久的历史，它承袭了文艺复兴时期以来的人文教育，推崇人性、反对神性的传统，是中西方人本或人文思想的精华。现代人本主义教育思想的兴起是以马斯洛、罗杰斯等人为代表的人本主义心理学为基础兴起的教育思想。
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370.人文学科教育与人文实践活动相结合是人文教育的基本途径。
对 错
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371.科学方法与能力是科学素质的核心，科学行为习惯是科学素养的外部行为表现。
对 错
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372.建立合理的师生关系是体现主体教育思想的关键所在。
对 错
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373.PBL 教学法是一种以问题为导向的教学方法，突出学生在教学中的主体地位，鼓励通过交流和讨论获得科学的思维方法。
对 错
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374.发散思维是对已知信息进行多方向、多角度思考的思维方式，具有变通性、流畅性和灵活性的特征。
对 错
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375.( )讲：“民为贵，君为轻。”汉朝的贾谊更明确地提出：“国以民为本，君以民为本，吏以民为本。”
孔子 孟子 荀子 管仲
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376.罗杰斯的人际关系理论包括真诚一致、无条件积极关注和( )三个要素。
理解力 感受力 同情心 同理心
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377.1978年的全国科学大会上，( )提出了“科学技术是生产力”的论断。
邓小平 薄一波 陈云 郭沫若
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378.( )是通过引导施爱、启发自爱、达成被爱，优化师生关系，促使学生自信舒展、快乐、健康成长的教育模式。
赏识教育 感恩教育 快乐教育 爱的教育
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379.( )思维能力泛指个人能够辩证地评估、判断某一事物和现象好坏利弊的能力。
分析批判 理性批判 辩证批判 反思批判
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380.为什么要把教育摆在优先发展的战略地位，谈谈你对这一问题的认识。
1、科学技术是第一生产力，是实现现代化的关键，在生产力迅速发展的今天，知识和人才在生产实践中起着越来越重要的作用。邓小平一再指出，科学技术是第一生产力，实现四个现代化关键是科学技术的现代化教育是人才培养的基础。 2、教育是知识创新和人才培养的基础，教育在知识创新和人才培养中的基础性作用主要表现在以下几个方面:(1)教育为科技和经济发展提供源源不断的人力资源，是人才培养的基地。 (2)教育尤其是高等教育是知识创新，科学研究的重要力量。(3)教育能够有效地促进科技成果转化为实现的生产里。 3、教育是具有先导性，全局性，基础性的知识产业。(1)教育在人类社会中始终具有基础性的地位。(2)教育在一个国家和民族的生存，发展中具有全局性的地位，教育是立国之本。(3)教育在人的全面发展和社会发展中具有先导性的作用。 4、教育是现代化建设的基础设施。 5、实施科技兴国战略。落实教育优先发展的战略重点地位。(1)以邓小平关于科技，教育的思想为指导，使科教兴国真正成为全民族的广泛共识和实际行为。(2)各级领导要像抓经济工作那样抓教育工作。(3)要千方百计把教育投入问题解决好。(4)加快教育事业的发展，全面推进素质教育。）
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381.简述公民教育的主要策略。
（1）制定合理的目标体系； （2）建构全面的内容体系； （3）改进教学方法，提升教育效果； （4）建立可操作的评价体系。
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382.简述素质教育的主要目标。
（1）促进学生身体和心理健康发展； （2）培养学生公民或国民意识； （3）培养学生自主学习的习惯、爱好和能力； （4）培养学生适应社会的能力和品质。
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383.素质教育
素质教育思想的核心是教育要面向全体学生，促进学生全面地、主动地、生动活泼地发展，现已发展成为我国教育改革的重要指导思想。
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384.现代教育思想
现代教育思想是反映现代教育教学的内在规律，符合现代教育发展和改革的时代需要的教育思想。
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385.蔡元培推崇展个性、尚自然的教育思想，他提出的五智并举思想，为我国德智体美劳全面发展教育奠定了基础。
对 错
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386.“STS 教育”中英文字母分别代表科学、技术与经济。
对 错
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387.实施科教兴国战略，必须落实真正把教育摆在优先发展的战略重点地位。
对 错
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388.传统教育通常指德国教育家杜威为代表的教育理论和教学模式。
对 错
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389.夸美纽斯在《大教学论》中提出“把一切知识教给一切人”的教育理想。
对 错
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390.( )是以知识为基础的经济，这种经济的内核是知识，外核是对知识的把握和运用。
商品经济 市场经济 信息经济 知识经济
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391.美国社区学院可以为在读学生转入四年制学院或大学提供( )。
转学教育 预备教育 认证教育 通识教育
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392.1896-1903年，杜威在( )附属实验学校进行长达8年的教育改革实验。
哈佛大学 耶鲁大学 哥伦比亚大学 芝加哥大学
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393.布鲁纳强调学科( )的学习，这种理论逐步发展成为著名的结构主义课程。
概念知识 经验知识 知识结构 概念结构
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394.卡尔﹒罗杰斯是著名的( )心理学家，被誉为“人本主义心理学之父”。
结构主义 实用主义 行为主义 人本主义
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395.终身教育的学习方式:自我导向学习。
对 错
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396.深入学习和了解素质教育思想，有利于系统把握马克思主义实践教育思想的基本内涵及其主要观点。
对 错
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397.现行狭窄的、比较单一的教育内容体系在终身教育的背景下一定会发生彻底的变化。
对 错
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398.从个人发展的角度看，终身教育的目的在于完成社会的改造与发展。
对 错
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399.深入学习和了解实践教育思想,有利于系统把握马克思主义实践教育思想的基本内涵及其主要观点。
对 错
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400.深化教育改革,促进教育与（ ）的紧密结合。
经济
科学
科技
创新
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401.( )是马克思主义教育理论的重要组成部分。
劳动教育思想
马克思主义
实践教育思想
知识教育思想
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402.教育具有根本的社会属性，还承担着广泛的社会职能。
对 错
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403.实施科教兴国战略，是我国实现现代化的战略目标和迎接知识经济挑战的必然选择。
对 错
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404.发展教育是（ ）的必要条件。
经济持续增长
科技发展创新
社会全面进步
科教优先发展
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405.实现现代化（ ）是关键，基础在教育。
劳动技术
农业技能
学习技能
科学技术
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406.实施科教兴国战略,落实（ ）的战略重点地位。
教育优先发展
技术优先发展
科学优先发展
科教优先发展
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407.现实生产力加速转化为现代科学技术。
对 错
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408.教育是现代化建设关键的基础设施。
对 错
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409.( )是第一生产力。
劳动技术
科学技术
学习技能
生产方式
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410.教育是( )和( )的基础。
知识创新
教书育人
人才培养
科学技术
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411.科教兴国是指全面落实（ ）是第一生产力的思想。
劳动技术
学习技术
科学技术
教育技术
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412.教育思想具有认识功能、导向功能、（ ）功能。
预见
调控
评价
反思
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413.政策型的教育思想创新是针对教育实践的思想创新，对于提高教育教学质量水平，具有特别重要的意义。
对 错
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414.教育思想在其存在的社会空间上, 不具有与社会经济政治文化的条件及背景相联系的社会性和时代性。
对 错
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415.教育思想最基本的功能是对教育事物的（ ）功能。
预见
反思
认识
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416.教育是（ ）特有的一种有目的培养人的社会实践活动。
人类
猿类
兽类
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417.教育思想具有认识功能、导向功能、（ ）功能。
预见
调控
评价
反思
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418.从教育的角度来看，目前特别应该注意对（ ）的规范和引导。
舆论宣传环境
科学教育
素质教育
文化事业发展
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419.知识的两个十分重要的特性是（ ）。
预期性
时效性
科学性
无限增值性
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420.教育是现代化建设关键的基础设施。
对 错
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421.实施科教兴国战略，是我国实现现代化的战略目标和迎接知识经济挑战的必然选择。
对 错
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422.道德水准与人文精神有联系,但并非一回事。
对 错
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423.德育工作当作智育来做，结果会使许多学生变成“空心人”。
对 错
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424.我国终身教育理论和实践的探索在后,素质教育在现代的提出在前。
对 错
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425.素质教育要注重学生（）和实践能力的培养。
科学精神
创新精神
学习能力
情感能力
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426.科学教育目标的重点是,通过提高学生的（）促进学生的全面发展。
素质教育
人文素养
科学素养
科学教育
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427.教育思想最基本的功能是对教育事物的（ ）功能。
预见
反思
认识 调控
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428.（）在《大教学论》中提出“把一切知识教给一切人”的教育理想。
赫尔巴特 夸美纽斯 杜威 马斯洛
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429.（ ）是现代教育的重要特征。
社会性
实践性
科学性
应试性
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430.在知识经济时代,必然要求（）肩负起知识创新和培养创新人才的历史新使命。
创新
教育
科学
数学
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431.教育是（）特有的一种有目的培养人的社会实践活动。
人类 猿类 兽类 生物
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432.学生应该享有一定的（）和自我发展的权利。
自主选择 自我教育 自我批评 自主学习
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433.实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高（ ）为根本宗旨。
学生素质
国民素质
教师技能
教师素质
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434.素质教育面向的是( ),而不是少数学生。
全体学生
全体教师
全体教职工
全体师生
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435.知识经济的核心是（）。
经济的创新 科学的创新 技能的创新 知识的创新
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436.民族创新精神的复兴,关键在于（）。
创新 民族 科学 教育
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437.现代人文教育要使人有更开阔的心胸。
对 错
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438.科学教育不能只局限于学校围墙之内和教室之中。
对 错
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439.“四个面向”和“三个统一”是实施素质教育的指导思想。
对 错
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440.全民教育继承和发展了高等教育。
对 错
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441.创新性学习是指通过学习提高一个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力，以迎接社会发生的日新月异的变化。
对 错
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442.素质教育既重视个体实现个性化,又重视其实现社会化。
对 错
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443.学校中的各门学科都蕴涵一定的人文因素。
对 错
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444.素质教育是对现行教育的根本否定。
对 错
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445.有高尚、高雅的情感，一定有高尚、高雅的行为。
对 错
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446.当前在学校教育中特别要强调培养学生（ )、( )的人文精神。
关心人
理解人
排挤人
尊重人
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447.学生是( )的主体。
自身生活 学习 发展 学生
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448.在工厂制度中实行生产劳动与（ ）和（ ）相结合,萌发出了未来教育的幼芽。
美育 德育 智育 体育
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449.我国农村和偏远地区的中小学,都在不同程度上存在着（ ）的问题。
资金紧张
设备不足
资料短缺
资源丰富
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450.知识经济时代教育的基本职能:对知识的（ ）和（ ） 。
积累
探索
继承
创新
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451.让我们的教育事业真正做到“面向（ ）”。
过去
世界
未来
现代化
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452.素质教育要改革考试的（ ）、（ ）、（ ），健全和完善教育评价制度。
目的 内容 方法 年限
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453.教育是（ ）特有的一种有目的培养人的社会实践活动。
人类
猿类
兽类
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454.教育思想最基本的功能是对教育事物的（ ）功能。
预见
反思
认识
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455.教育思想具有认识功能、导向功能、（ ）功能。
预见
调控
评价
反思
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456.教育思想在其存在的社会空间上, 不具有与社会经济政治文化的条件及背景相联系的社会性和时代性。
对 错
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457.政策型的教育思想创新是针对教育实践的思想创新，对于提高教育教学质量水平，具有特别重要的意义。
对 错
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458.科教兴国是指全面落实（ ）是第一生产力的思想。
劳动技术
学习技术
科学技术
教育技术
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459.( )是第一生产力。
劳动技术
科学技术
学习技能
生产方式
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460.教育是( )和( )的基础。
知识创新
教书育人
人才培养
科学技术
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461.教育是现代化建设关键的基础设施。
对 错
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462.现实生产力加速转化为现代科学技术。
对 错
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463.实施科教兴国战略,落实（ ）的战略重点地位。
教育优先发展
技术优先发展
科学优先发展
科教优先发展
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464.实现现代化（ ）是关键，基础在教育。
劳动技术
农业技能
学习技能
科学技术
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465.发展教育是（ ）的必要条件。
经济持续增长
科技发展创新
社会全面进步
科教优先发展
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对 错
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467.教育具有根本的社会属性，还承担着广泛的社会职能。
对 错
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468.民族创新精神的复兴，关键在于（ ）。
创新
民族
科学
教育
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469.素质教育要注重学生（ ）和实践能力的培养。
科学精神
创新精神
学习能力
情感能力
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470.素质教育的基本特征不包括（ ）。
教育对象的全体性
教育目标的全面性
教育价值的单一化
教育空间的闭塞性
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471.素质是指人在先天生理的基础上，受后天环境以及教育的影响，通过个体自身的学习、努力和社会实践，养成的比较稳定的身心发展的基本品质。
对 错
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472.素质不叫遗传素质。
对 错
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473.素质教育面向的是( ),而不是少数学生。
全体学生
全体教师
全体教职工
全体师生
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474.素质教育要改革考试的（ ）、（ ）、（ ），健全和完善教育评价制度。
目的
内容
方法
年限
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475.现行教育完全是“应试教育”。
对 错
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476.素质教育是对现行教育的根本否定。
对 错
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477.应试教育”与素质教育在指导思想上是根本不同的。
对 错
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478.建立合理的（ ）是体现教育思想的关键所在。
师生关系
教育关系
素质教育
互助关系
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479.学生是（ ）的主体。
自身生活
学习
发展
学生
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480.现代教育过程应该是教师与学生双主体协同活动的过程。
对 错
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481.学校中所有的人际关系都应体现平等民主，相互尊重的原则。
对 错
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482.发挥和培养学生的主体性本身就是现代教育的一项重要目标。
对 错
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483.科学教育目标的重点是,通过提高学生的（ ）促进学生的全面发展。
素质教育
人文素养
科学素养
科学教育
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484.科学素养包括( )。
科学知识与技能
科学方法与能力
科学行为与习惯
科学态度与精神
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485.科学素养,是指人们身上与科学活动有关的一种综合素养。
对 错
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486.科学有利有弊，要保证科学能够始终造福于人类,必须使人们以正确的态度对待科学。
对 错
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487.科学就是脱离实际的抽象理论。
对 错
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488.教师必须努力提高自身的（ ），在全部教育活动中渗透科学教育内容。
素质教育
人文素养
科学素养
科学教育
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489.我国农村和偏远地区的中小学,都在不同程度上存在着（ ）的问题。
资金紧张
设备不足
资料短缺
资源丰富
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490.以对科学教育来讲,一定的物质条件是必不可少的。
对 错
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491.教师自身的科学素养是构成学校科学教育环境的极其重要的因素。
对 错
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492.学生的科学素养是在全部教育活动和生活活动中形成的。
对 错
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493.与科学教育一样,（ ）也是现代教育的重要组成部分。
素质教育
自然教育
人文教育
科学教育
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494.一般意义的人文教育,其主要目标是要提高人们的人文素养,使人活得（ ）。
更自觉
更高尚
更高雅
更科学
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495.人文教育等同于人文学科知识教学。
对 错
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496.道德水准与人文精神有联系,但并非一回事。
对 错
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497.所有的人文知识、能力与态度只有落实到实际生活中,才有意义。
对 错
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498.人文教育搞得怎么样，很大程度上取决于学校领导和教师们自身（ ）的水平。
素质教育
人文素养
科学素养
科学教育
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499.从教育的角度来看，目前特别应该注意对（ ）的规范和引导。
舆论宣传环境
科学教育
素质教育
文化事业发展
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500.目前中国社会的人文环境并不理想，学校难辞其咎，而作为社会有关部门来讲，也必须承担相应的责任。
对 错
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501.德育工作当作智育来做，结果会使许多学生变成“空心人”。
对 错
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502.有高尚、高雅的情感，一定有高尚、高雅的行为。
对 错
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503.( )是继农业经济、工业经济之后,人类将要迈进的一个新的经济时代。
知识经济
手工业
21世纪
重工业
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504.知识的两个十分重要的特性是（ ）。
预期性
时效性
科学性
无限增值性
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505.创新教育思想的提出是时代发展的产物。
对 错
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506.在发展知识经济中,企业不再是技术进步的主体。
对 错
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507.如果不采取有力措施大幅度提高国家创新能力,势必影响我国在21世纪知识经济时代的国际竞争力和国际地位。
对 错
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508.以原始农业、畜牧业的出现为标志,人类进入了（ ）时代。
手工业
工业
农业
知识经济
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509.创新性学习的基本特征包括（ ）。
预期性
参与性
科学性
创新性
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510.工业时代教育的基本职能:对知识的普及和扩张。
对 错
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511.教育是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。
对 错
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512.创新教育的关键是培养学生的创新性学习。
对 错
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513.（ ）提出了教育与生产劳动相结合的教育思想。
马克思
夸美纽斯
朗格朗
苏格拉底
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514.实践教育思想还主张,应深化（ ）的配套改革。
教育体制
经济体制
科学体制
科技体制
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515.实践教育思想是指导当前我们教育改革和发展的重要思想。
对 错
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516.马克思主义关于教育与生产劳动相结合的思想,是我们今天实践教育思想的理论基础。
对 错
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517.教育与社会实践相结合,是新时期我国教育改革与发展的方向。
对 错
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518.( )是马克思主义教育理论的重要组成部分。
劳动教育思想
马克思主义
实践教育思想
知识教育思想
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519.深化教育改革,促进教育与____的紧密结合
经济
科学
科技
创新
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520.深人学习和了解实践教育思想,有利于系统把握马克思主义实践教育思想的基本内涵及其主要观点。
对 错
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521.广大教育工作者要积极参加课程教材的建设。
对 错
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522.坚持教育与社会实践相结合方针,保证教育改革和发展的正确方向。
对 错
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523.人们在追求自我生命更加丰富和灿烂的同时,对于（ ）产生了更加强烈的需求。
劳动教育
全民教育
实践教育
终身教育
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524.（ ）以及随之而来的（ ）是促成终身教育发展的重要原因之一。
科学技术的快速发展
失学人数的下降
知识爆炸
全体成员不断地学习
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525.从个人发展的角度看，终身教育的目的在于完成社会的改造与发展。
对 错
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526.现行狭窄的、比较单一的教育内容体系在终身教育的背景下一定会发生彻底的变化。
对 错
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527.终身教育的学习方式:自我导向学习。
对 错
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528.（ ）是20世纪末我国教育发展中相当响亮的口号和旗帜。
素质教育
全民教育
实践教育
终身教育
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529.教育要关注学生的（ ）。
认知世界
情感世界
人格世界
考试分数
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530.在终身教育的大背景下,教育成为整个社会的事业。
对 错
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531.我国终身教育理论和实践的探索在后,素质教育在现代的提出在前。
对 错
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532.从内在精神上看,终身教育与素质教育有着内在的同一性。
对 错
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533.( )产生于20世纪90年代的世界教育发展的一种主要思潮。
劳动教育思想
全民教育思想
实践教育思想
知识教育思想
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534.全民教育是一个全新的教育概念，它不同于以往任何教育概念。
对 错
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535.全民教育继承和发展了高等教育。
对 错
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536.教育发展的一个更基本的目的就是传递并丰富个人的文化。
对 错
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537.妇女文化程度愈高,其生育比例会愈（ ）。
持平
高
无影响
低
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538.全民教育有助于（ ）。
缓解贫困
解决环境问题
保护有限的自然资源
控制人口增长
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539.深人学习和了解实践教育思想，有利于系统把握马克思主义实践教育思想的基本内涵及其主要观点。
对 错
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540.实践对于实施素质教育具有重要的意义。
对 错
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541.广大教育工作者要积极参加课程教材的建设。
对 错
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