以下属于强迫症的表现形式的有______。
A.
回忆
B. 疑虑
C. 洗涤
D. 强迫意向和动作
【答案】：D
儿童______一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。
A.
智力
B. 智商
C. 想象
D. 能力
【答案】：A
3.知觉风格主要包括偏整体性风格、______、整体加部分风格三种。
A. 整体加整体
B. 偏部分性风格
C. 部分加部分
D. 独立风格
【答案】：B
弱听产生的原因主要有______、疾病、其他因素。
A. 耳垢过剩
B. 耳骨硬化
C. 震荡
D. 耳垢阻塞
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在面对自卑的时候，儿童通过安全防卫机制来保护自己的自尊和自我价值，一般有四种安全防护类型：退缩、静止不动、______和构建障碍。
A. 焦虑
B. 生理疾病
C. 犹豫和反复
D. 强迫羞愧
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对视知觉各方面技能的游戏或联系任务主要包括拼图类、______、配对类、记忆类、填充类等。
A.
游戏类
B. 观察类
C. 智力开发
D. 语音类
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脱敏疗法是儿童恐怖症的辅导方法之一。
A. 错误
B. 正确
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针对强迫症常用的矫治辅导方法有：心理疏导疗法、森田疗法、系统脱敏疗法，提供心理与帮助，进行家庭治疗等。
A. 错误
B. 正确
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儿童情绪问题一般表现为焦虑、恐怖、抑郁、强迫、退缩、神经衰弱等。
A. 错误
B. 正确
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1-5岁是儿童学习语言的关键时期，弱听领儿童无法获得正常的语言刺激，引致语言延误及障碍。
A. 错误
B. 正确
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儿童之间的知觉发展水平存在差异，这些差异使得每个儿童的知觉发展有不同的特点，其知觉能力水平也不同。
A. 错误
B. 正确
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抑郁在10岁以下儿童中很少见，多发生与青年期，且一般女孩患病的概率大于男孩。
A. 错误
B. 正确
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听觉辨别能力差的儿童一般有如下表现：学习多音字时比较困难，唱歌时音调总是不准；对高音、低音的区分不太敏感；对周围嘈杂的环境很难适应；听力完全正常，听不清或记错老师留的作业。
A. 错误
B. 正确
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不同程度、不同种类的弱听对不同年龄的人有不同的影响。
A. 错误
B. 正确
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焦虑经常表现为主观的焦虑体验、外在的不安行为和生理反应等，常与恐怖、强迫等症状同时出现，根据表现形式可以分为、广泛性焦虑、惊恐发作、考试焦虑等
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知觉风格主要包括偏、偏部分性、整体加部分三种。
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.对视知觉各方面技能的游戏或练习任务很多，主要包括、观察类、配对类、记忆类、填充类等等。
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儿童焦虑症是在儿童时期无明显原因下发生的发作性紧张莫名恐惧与不安，常伴有自主神经系统功能的异常，是一种较常见的。
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是指儿童在人际交往过程中，表现过分胆怯、孤独，不敢去陌生环境，不愿与小朋友一起玩等等。
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.弱听又称轻度听力问题，是听觉的现象
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______是维持儿童心理健康的重要手段。
A.
想象
B.
思维
C.
记忆
D.
语言
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以下可以矫治孩子违拗行为的是______
A. 粗暴打骂
B. 一味迁就
C. 严厉批评
D. 加强沟通
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把不属于自己的物品悄悄地占为己有的行为称为______。
A.
占有
B. 小偷
C. 偷窃
D. 非法占有
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儿童阅读能力准备阶段指的是______
A.
出生——6岁
B. 1——2年级
C. 2——3年级
D. 3——4年级
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以下不属于儿童课堂捣乱问题的教育对策的是______
A. 对捣乱行为多加注意，加以批评使之消退
B.
自我评定行为，及时奖惩
C. 必要时结合短时的惩罚
D.
适当增加学习作业，消除纪律问题
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“第二反抗期”指的是______。
A. 2——4岁
B. 5——6岁
C. 7——8岁
D. 青春期
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性向属于意识的一个组成部分，反映了个体在性意识发展过程中对人性、性别和性角色，以及性行为的社会规范的认识和决策。
A. 错误
B. 正确
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一般认为恋父恋母情结的产生是由不当的教育抚养方式造成的。
A. 错误
B. 正确
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3岁左右的儿童就能通过衣服、头发有无胡须、称呼等性别标志来判断自己或他人的性别。
A. 错误
B. 正确
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教师判断儿童学业不良的方法主要是通过考试成绩，有经验的教师还会结合学生听觉理解、口语表达、定向能力、行为能力、运动能力等进行非正式的判断，但这样有时会出现误判情况。
A. 错误
B. 正确
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性别标志的认识过程分成两部分：对自己性别的识别及对他人性别的区分。
A. 错误
B. 正确
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导致学业不良的原因包括生理原因、心理原因、行为原因和教育原因，其中智力因素对儿童的学习有非常重要的影响。
A. 错误
B. 正确
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常用行为改变技术有消退法和惩罚法两种。
A. 错误
B. 正确
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性别恒常性是指个体不相信性别是永久的，而不管年龄、行为或外貌发生什么变化。
A. 错误
B. 正确
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是指直接与两性差异相联系的体格、服饰特质、性格、语言和外显行为等表现特征。
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常用行为改变技术包括、惩罚法、隔离法等。
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违拗,也可称为，是指大人发出一个指令、一个命令或是一个要求，要孩子从事某一件事情，而孩子积极的“拒绝”顺从这个指令、命令或要求。
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即要求患儿对症状“顺其自然，为所当为”，而不要压抑，采取不怕、不理和不对抗的态度，使症状逐渐从意识中淡化以至消失。
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是一种不自主的强迫性现象，是对以网络为载体的内容及形式发生过度迷恋而超出一般尺度，进而影响到正常的生活与学习状态。
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学业不良的原因包括生理原因、心理原因、行为原因和教育原因，其中对儿童的学习有非常重要的影响。
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1.言语在儿童心理发展上的重要作用______。
A. 立即实现
B. 经过很短时间就能实现
C.
需经过很长时间才能实现
D. 需经过一定的过程才能实现
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儿童处境不利既可能表现在其学校生活中，如同伴关系不良，也不可能表现在更复杂的社会生活中，如辍学、童工、流浪甚至违法犯罪，但从起因上看，大多与______有关，或者正处于非常不利于其发展的家庭处境之中。
A.
家庭环境
B.
环境
C.
不良的家庭环境
D.
父母
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儿童心理年龄特征之所以是可变的，其主要原因是儿童心理年龄特征的发展______
A.
受社会和教育条件所制约
B. 受遗传素质影响
C.
受内因所制约
D. 受智力发展影响
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两个儿童关系处得很好，一个儿童对另一个儿童长期关怀备至，可使最近却因一件小事“得罪”了另一个儿童，于是，这个儿童就遭到另一个儿童的憎恨。这就属于______
A.
首因效应
B.
晕轮效应
C. 近因效应
D. 刻板印象
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______是儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系。
A.
同伴关系
B.
师生关系
C.
交往关系
D. 一般关系
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儿童的自我控制能力会影响儿童的自我效能感和自我评价，并对儿童______的形成产生影响。
A.
自我人格
B.
自我满足
C.
自觉性
D.
智力
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有的儿童很容易和别人起冲突，起了冲突之后就控制不住自己要骂人、要说脏话；有的儿童上课的时候会不断地在老师讲课的时候插话，在别人说话的时候大声地抢话，这是儿童多动症的表现。
A. 错误
B. 正确
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家庭结构不利中离异家庭对儿童的影响是绝对的，它并非只是单方面起作用。
A. 错误
B. 正确
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父母全左利，子女左利手率最高。
A. 错误
B. 正确
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我们把部分由于短期内难以改变的家庭经济文化的弱势状况和家庭内部关系不良而对身心发展造成不利影响的儿童统称为处境不利儿童。
A. 错误
B. 正确
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一个孩子想要一个他喜欢的玩具，父母并没有立即答应满足他，而是让他克服吃手的毛病，或提一些额外条件，若这个孩子按大人的要求做了，父母便会及时兑现自己的诺言，这种行为称之为延迟满足。
A. 错误
B. 正确
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社会认知偏差往往会导致一定的心理定式，具有社会认知偏差问题的儿童将不能客观地对待人和事，从而阻碍正常的人际交往。
A. 错误
B. 正确
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偶像处境不利的表现有盲从跟风型、变形扭曲型、自我中心型。
A. 错误
B. 正确
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同伴关系在儿童的社会化过程中起着最重要的作用，它可以给儿童提供榜样、期待和强化，从而使他们形成各种不同的社会行为、观点和态度。
A. 错误
B. 正确
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同伴关系处境不利指儿童在同伴交往过程中处于不利地位，包括、同伴拒绝、没有朋友等。
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包括对自我的认知偏差和对他人的认知偏差。
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偶像处境不利的表现包括、变形扭曲型、自我中心型。
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儿童的交往技巧表现在：参与群体的活动；；化解矛盾冲突；机智应对事件。
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对他人认知偏差包括、晕轮效应、刻板印象、近因效应。
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是指一个人日常生活中做技巧性活动时习惯使用的那只手。
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感统失调的成因有产前环境因素、生产环境、______。
A. 早产
B. 胎位不正
C. 成长环境
D. 育儿方式偏差
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儿童发展问题的成因主要包括：生物学因素、家庭与父母因素、机构教育因素、 ______、城市化因素等。
A. 脑损伤
B. 社会风气
C. 教养方式不当
D. 社会环境因素
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发展差异主要表现在生理差异和心理差异两个方面，生理差异表现为感觉器官差异、______、言语器官差异、内脏差异和体型差异。
A. 视力差异
B. 嗅觉差异
C. 牙齿差异
D. 肢体差异
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防患与未然可以降低儿童发展问题的出现率，优生举措包括______、选择生育年龄和最佳受孕实际、产前诊断等
A. 婚前检查
B. 超声波检查
C. 胎儿镜检查
D. 胎儿基因诊断技术
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多动症一般在______前起病，症状在学龄儿童中的表现最为突出，7-14岁是发病的高峰年龄。
A. 5岁
B.
6岁
C. 7岁
D. 8岁
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以下不属于儿童感觉和运动统和失调的原因的是______。
A. 中枢神经系统不健全
B. 剖腹产
C. 儿童早期活动不足
D. 环境刺激
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多动症儿童与顽皮儿童的区别在于：注意力与兴趣的关系，行动的目的性、计划性
及系统性，，动作发展。
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近视的预防要从合理营养、，养成良好的用眼习惯，注重环境建设等三方面着手。
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常见的感统失调有前庭平很失调、和本体感失调。
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儿童差异主要表现为和心理差异两方面。
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儿童发展问题指儿童发展过程中出现的各种偏差，其与“问题儿童”、“问题行为”等概念相比，是一个满怀期望与的概念，这种问题，有被克服、矫正的可能性。
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，是目前治疗儿童感觉统合失调十分有效的一种方法。这种方法是让感觉统合失调的儿童有计划地参加体育锻炼和嬉戏活动。
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不同程度、不同种类的弱听对不同年龄的人有不同的影响。
A. 错误
B. 正确
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多动症儿童中，一般男孩发病比例明显高于女孩，男女比例为4-9:1。
A. 错误
B. 正确
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一个儿童的身心发展水平，即生理、心理等反面的发展对其个体的发展、受教育的方式、发展方向等都会产生很大的影响。
A. 错误
B. 正确
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从学习知识的角度来说，视觉的重要性大大超过其他知觉，儿童知识的获得，有50％以上是从视觉得来的.
A. 错误
B. 正确
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常见的感统失调有前庭平衡失调、触觉失调和本体感失调。
A. 错误
B. 正确
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凡大脑有明显实质性损害疾病、儿童低能及精神病等属于多动症。
A. 错误
B. 正确
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1-5岁是儿童学习语言的关键时期，弱听领儿童无法获得正常的语言刺激，引致语言延误及障碍。
A. 错误
B. 正确
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儿童发展问题在研究内容上与问题儿童、特殊需要儿童有相同之处，并且也包含了儿童问题行为的研究。
A. 错误
B. 正确
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以下属于强迫症的表现形式的有______。
A.
回忆
B. 疑虑
C. 洗涤
D. 强迫意向和动作
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儿童______一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。
A.
智力
B. 智商
C. 想象
D. 能力
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3.知觉风格主要包括偏整体性风格、______、整体加部分风格三种。
A. 整体加整体
B. 偏部分性风格
C. 部分加部分
D. 独立风格
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弱听产生的原因主要有______、疾病、其他因素。
A. 耳垢过剩
B. 耳骨硬化
C. 震荡
D. 耳垢阻塞
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在面对自卑的时候，儿童通过安全防卫机制来保护自己的自尊和自我价值，一般有四种安全防护类型：退缩、静止不动、______和构建障碍。
A. 焦虑
B. 生理疾病
C. 犹豫和反复
D. 强迫羞愧
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对视知觉各方面技能的游戏或联系任务主要包括拼图类、______、配对类、记忆类、填充类等。
A.
游戏类
B. 观察类
C. 智力开发
D. 语音类
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脱敏疗法是儿童恐怖症的辅导方法之一。
A. 错误
B. 正确
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针对强迫症常用的矫治辅导方法有：心理疏导疗法、森田疗法、系统脱敏疗法，提供心理与帮助，进行家庭治疗等。
A. 错误
B. 正确
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儿童情绪问题一般表现为焦虑、恐怖、抑郁、强迫、退缩、神经衰弱等。
A. 错误
B. 正确
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1-5岁是儿童学习语言的关键时期，弱听领儿童无法获得正常的语言刺激，引致语言延误及障碍。
A. 错误
B. 正确
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儿童之间的知觉发展水平存在差异，这些差异使得每个儿童的知觉发展有不同的特点，其知觉能力水平也不同。
A. 错误
B. 正确
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抑郁在10岁以下儿童中很少见，多发生与青年期，且一般女孩患病的概率大于男孩。
A. 错误
B. 正确
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听觉辨别能力差的儿童一般有如下表现：学习多音字时比较困难，唱歌时音调总是不准；对高音、低音的区分不太敏感；对周围嘈杂的环境很难适应；听力完全正常，听不清或记错老师留的作业。
A. 错误
B. 正确
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不同程度、不同种类的弱听对不同年龄的人有不同的影响。
A. 错误
B. 正确
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焦虑经常表现为主观的焦虑体验、外在的不安行为和生理反应等，常与恐怖、强迫等症状同时出现，根据表现形式可以分为、广泛性焦虑、惊恐发作、考试焦虑等
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知觉风格主要包括偏、偏部分性、整体加部分三种。
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.对视知觉各方面技能的游戏或练习任务很多，主要包括、观察类、配对类、记忆类、填充类等等。
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儿童焦虑症是在儿童时期无明显原因下发生的发作性紧张莫名恐惧与不安，常伴有自主神经系统功能的异常，是一种较常见的。
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是指儿童在人际交往过程中，表现过分胆怯、孤独，不敢去陌生环境，不愿与小朋友一起玩等等。
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.弱听又称轻度听力问题，是听觉的现象
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______是维持儿童心理健康的重要手段。
A.
想象
B.
思维
C.
记忆
D.
语言
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以下可以矫治孩子违拗行为的是______
A. 粗暴打骂
B. 一味迁就
C. 严厉批评
D. 加强沟通
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把不属于自己的物品悄悄地占为己有的行为称为______。
A.
占有
B. 小偷
C. 偷窃
D. 非法占有
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儿童阅读能力准备阶段指的是______
A.
出生——6岁
B. 1——2年级
C. 2——3年级
D. 3——4年级
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以下不属于儿童课堂捣乱问题的教育对策的是______
A. 对捣乱行为多加注意，加以批评使之消退
B.
自我评定行为，及时奖惩
C. 必要时结合短时的惩罚
D.
适当增加学习作业，消除纪律问题
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“第二反抗期”指的是______。
A. 2——4岁
B. 5——6岁
C. 7——8岁
D. 青春期
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性向属于意识的一个组成部分，反映了个体在性意识发展过程中对人性、性别和性角色，以及性行为的社会规范的认识和决策。
A. 错误
B. 正确
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一般认为恋父恋母情结的产生是由不当的教育抚养方式造成的。
A. 错误
B. 正确
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3岁左右的儿童就能通过衣服、头发有无胡须、称呼等性别标志来判断自己或他人的性别。
A. 错误
B. 正确
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教师判断儿童学业不良的方法主要是通过考试成绩，有经验的教师还会结合学生听觉理解、口语表达、定向能力、行为能力、运动能力等进行非正式的判断，但这样有时会出现误判情况。
A. 错误
B. 正确
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性别标志的认识过程分成两部分：对自己性别的识别及对他人性别的区分。
A. 错误
B. 正确
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导致学业不良的原因包括生理原因、心理原因、行为原因和教育原因，其中智力因素对儿童的学习有非常重要的影响。
A. 错误
B. 正确
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常用行为改变技术有消退法和惩罚法两种。
A. 错误
B. 正确
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性别恒常性是指个体不相信性别是永久的，而不管年龄、行为或外貌发生什么变化。
A. 错误
B. 正确
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是指直接与两性差异相联系的体格、服饰特质、性格、语言和外显行为等表现特征。
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常用行为改变技术包括、惩罚法、隔离法等。
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违拗,也可称为，是指大人发出一个指令、一个命令或是一个要求，要孩子从事某一件事情，而孩子积极的“拒绝”顺从这个指令、命令或要求。
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即要求患儿对症状“顺其自然，为所当为”，而不要压抑，采取不怕、不理和不对抗的态度，使症状逐渐从意识中淡化以至消失。
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是一种不自主的强迫性现象，是对以网络为载体的内容及形式发生过度迷恋而超出一般尺度，进而影响到正常的生活与学习状态。
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学业不良的原因包括生理原因、心理原因、行为原因和教育原因，其中对儿童的学习有非常重要的影响。
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1.言语在儿童心理发展上的重要作用______。
A. 立即实现
B. 经过很短时间就能实现
C.
需经过很长时间才能实现
D. 需经过一定的过程才能实现
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儿童处境不利既可能表现在其学校生活中，如同伴关系不良，也不可能表现在更复杂的社会生活中，如辍学、童工、流浪甚至违法犯罪，但从起因上看，大多与______有关，或者正处于非常不利于其发展的家庭处境之中。
A.
家庭环境
B.
环境
C.
不良的家庭环境
D.
父母
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儿童心理年龄特征之所以是可变的，其主要原因是儿童心理年龄特征的发展______
A.
受社会和教育条件所制约
B. 受遗传素质影响
C.
受内因所制约
D. 受智力发展影响
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两个儿童关系处得很好，一个儿童对另一个儿童长期关怀备至，可使最近却因一件小事“得罪”了另一个儿童，于是，这个儿童就遭到另一个儿童的憎恨。这就属于______
A.
首因效应
B.
晕轮效应
C. 近因效应
D. 刻板印象
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______是儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系。
A.
同伴关系
B.
师生关系
C.
交往关系
D. 一般关系
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儿童的自我控制能力会影响儿童的自我效能感和自我评价，并对儿童______的形成产生影响。
A.
自我人格
B.
自我满足
C.
自觉性
D.
智力
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有的儿童很容易和别人起冲突，起了冲突之后就控制不住自己要骂人、要说脏话；有的儿童上课的时候会不断地在老师讲课的时候插话，在别人说话的时候大声地抢话，这是儿童多动症的表现。
A. 错误
B. 正确
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家庭结构不利中离异家庭对儿童的影响是绝对的，它并非只是单方面起作用。
A. 错误
B. 正确
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父母全左利，子女左利手率最高。
A. 错误
B. 正确
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我们把部分由于短期内难以改变的家庭经济文化的弱势状况和家庭内部关系不良而对身心发展造成不利影响的儿童统称为处境不利儿童。
A. 错误
B. 正确
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一个孩子想要一个他喜欢的玩具，父母并没有立即答应满足他，而是让他克服吃手的毛病，或提一些额外条件，若这个孩子按大人的要求做了，父母便会及时兑现自己的诺言，这种行为称之为延迟满足。
A. 错误
B. 正确
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社会认知偏差往往会导致一定的心理定式，具有社会认知偏差问题的儿童将不能客观地对待人和事，从而阻碍正常的人际交往。
A. 错误
B. 正确
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偶像处境不利的表现有盲从跟风型、变形扭曲型、自我中心型。
A. 错误
B. 正确
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同伴关系在儿童的社会化过程中起着最重要的作用，它可以给儿童提供榜样、期待和强化，从而使他们形成各种不同的社会行为、观点和态度。
A. 错误
B. 正确
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同伴关系处境不利指儿童在同伴交往过程中处于不利地位，包括、同伴拒绝、没有朋友等。
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包括对自我的认知偏差和对他人的认知偏差。
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偶像处境不利的表现包括、变形扭曲型、自我中心型。
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儿童的交往技巧表现在：参与群体的活动；；化解矛盾冲突；机智应对事件。
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对他人认知偏差包括、晕轮效应、刻板印象、近因效应。
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是指一个人日常生活中做技巧性活动时习惯使用的那只手。
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