“五经”“四书”是我国古代语文教材的典范，一直被沿用至清末。
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【答案】：A
“为了每一个学生的发展”是我国素质教育的根本要求。
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【答案】：A
在基础教育课程改革中，传统学习方法与现代学习方法激烈碰撞，产生了自主、合作、探究的学习方法。
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【答案】：A
在中国古代，语文教学与政治、经济、历史、哲学、伦理学及自然科学的教育等融为一体。
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倡导自主、合作、探究的学习方法，是21世纪对人才素质的要求，是为了关注和尊重学生及学生的需要，提高学习的质量和效率。
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我国古代语文教学不重视语言材料的积累，我国现代语文教学重视语言材料的积累。
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北宋王安石变法后，科举考试只考文学不考文章。
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学生和教师都是教学过程的主体。
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关于语文教学中结论与过程的关系中，应强调结论与过程的统一。
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语文是最重要的交际工具，交际活动是双向的，语文教学应在教师一律不能批评学生的过程中进行。
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我国有起源很早的文字学、训诂学知识，在中国古代建立了适宜于语文教学的知识体系。
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我国古代和现代语文教学都重视语言材料的积累。
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语文学习的常规过程为引导–探究–运用。
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语文课程的基本特点是工具性与学生考试结果的统一。
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在中国古代，有独立的语文学科。
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传统学习方法与现代学习方法的关系是（ ）。
A、传统学习方法偏爱接受
B、现代学习方法注重发现
C、传统学习方法与现代学习方法是辩证的关系
D、传统学习方法与现代学习方法是割裂的关系
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中国古代语文识字教学的经验主要体现在（ ）。
A、集中识字
B、分散识字
C、正确处理“文”与“道”的关系
D、注重激发儿童的兴趣
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中国古代语文教学的特点有（ ）。
A、语文教学与文史哲等方面的教育综合在一起
B、发蒙先识字，后读经书
C、读经为主，文选为辅
D、先背经书，后识字
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语文是最重要的交际工具的含义是（ ）。
A、语文是交际工具
B、语文交际工具是最重要的
C、语文是唯一的交际工具
D、只有语文才能进行交际
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语文教学方法优化选择要遵循（ ）原则。
A、多样化
B、综合性
C、灵活性
D、创造性
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“四书”包括下列哪些选项？（ ）。
A、《诗经》
B、《大学》
C、《中庸》
D、《尚书》
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语文是人类文化的组成部分体现在（ ）。
A、语文自身属于文化的范畴
B、语文负载的内容属于文化的范畴
C、语文就是文化本身
D、文化就是指的语文
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与语文课程任务相关的语文学习特点有（ ）。
A、语文学习中要运用各种思维形式
B、语文学习具有阶段性
C、语文学习的外延同生活的外延相等
D、重视语文学习过程
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与语文课程性质相关的语文学习特点有（ ）。
A、注重直接感受体验
B、不忽视间接知识和经验
C、在语文学习的过程中都有丰富的感情活动
D、注重间接知识，不注重直接经验
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发展语文的应用能力包括（ ）。
A、识字写字能力
B、阅读能力
C、写作能力
D、口语交际能力
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调动学生的智力因素包括调动学生的（ ）。
A、语感能力
B、记忆能力
C、思维能力
D、想象能力
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教学目标是教育价值观的具体体现。
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“为了每一个学生的发展”的价值取向，追求教育集中为目标。
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中国古代语文教学重视听说能力和说话能力的训练。
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现代语文学习方法的理论主要有（ ）。
A、行为主义
B、认知主义
C、人本主义
D、本本主义
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调动学生的非智力因素包括调动学生的（ ）。
A、动机
B、兴趣
C、感情
D、意志
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现代语文教学中应确立（ ）内容观。
A、语文内容与形式统一观
B、语文内容决定语文形式
C、语文形式为表达语文内容服务
D、语文内容为表达语文形式服务
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语文课程的实践应用性体现在（ ）。
A、语文课程着重培养学生的语文实践应用能力
B、语文课程培养语文能力的途径是语文实践应用
C、语文课程着重培养学生应试的能力
D、语文课程只注重培养学生的听说能力
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语文课程的综合性体现在（ ）。
A、语文课程内容的综合性
B、语文教学方法的综合性
C、语文课程目标的综合性
D、语文课程资源的综合性
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“五经”包括下列哪些选项？（ ）
A、《诗经》
B、《尚书》
C、《礼记》
D、《易经》
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中学语文教学研究的目的是（ ）。
A、认识语文教学现象
B、揭示语文教学规律
C、指导语文教学实践
D、教学生阅读写作应试技巧
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自主、合作、探究的学习方法对语文学习过程的影响有（ ）。
A、优化了语文学习过程
B、转变了语文教师的职能
C、为语文教师指导学生学习提出了策略方面的要求
D、语文学习变成了学生自学的过程
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我国传统教育教学中的主要学习方法的主要特征有（ ）。
A、主动性
B、被动性
C、保守性
D、个体性性
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发展语文的一般能力主要包括（ ）。
A、运用工具检索收集和处理信息的能力
B、语感能力
C、思维能力
D、想象能力
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语文是交际工具包括（ ）。
A、语文是思想的工具
B、语文是学习的工具
C、语文是工作的工具
D、语文是生活的工具
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中国古代语文阅读教学的经验主要体现在（ ）。
A、熟读
B、精思
C、博览
D、评点法
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语文课程的基础性体现在（ ）。
A、语文素养是学生学好其他课程的基础
B、语文素养是学生全面发展和终身发展的基础
C、语文素养可以替代其他学科的素养
D、学好语文一定能学好其他语言
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语文交际工具的重要性体现在（ ）。
A、语文交际工具具有广泛适用性
B、语文交际工具具有不可替代性
C、语文交际工具可以替代其他的所有交际工具
D、语文交际工具是唯一的交际工具
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中国古代语文教学的经验主要体现在（ ）。
A、识字教学
B、阅读教学
C、写作教学
D、死记硬背教学
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积累语言材料的具体要求是（ ）。
A、内容的广博性
B、过程的应用性
C、目标的定向性
D、态度的坚韧性
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关于师生关系下列说法正确的是（ ）。
A、平等关系
B、理解关系
C、双向互动
D、单向灌输
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语文课程的基本特点表明（ ）。
A、语文是特殊的工具
B、语文是特殊的文化
C、语文就是文化本身
D、语文是纯粹的工具
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中国古代语文教学的弊端主要体现在（ ）。
A、脱离口语实际
B、脱离应用实际
C、忽视文学教育
D、忽视知识教育
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树立适应发展需要的语文教学新理念要求（ ）。
A、全面提高学生的语文素养
B、正确把握语文教育的特点
C、积极倡导自主、合作、探究的学习方式
D、努力建立开放而有活力的语文课程
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语文教师在教学中建立良好的交往互动关系体现在（ ）。
A、对待学生要尊重、赞赏、帮助、引导
B、对待自我要反思
C、对待其他教育者要合作
D、对待其他教育者不需要配合
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中国古代语文写作教学的经验主要体现在（ ）。
A、注重基本功训练
B、多读多写多改
C、作文从模仿入手
D、先放后收
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语文教学呈现为三个维度是（ ）。
A、情感态度与价值观
B、过程与方法
C、知识与能力
D、教学过程与学生考试分数
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现代语文教学中（ ）。
A、思维离不开语文
B、语文离不开思维
C、语文促进思维
D、思维促进语文
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现代教育的价值转型要求教学目标体现新的价值观，主要体现在（ ）。
A、新的知识观
B、新的学生观
C、教学同生活的联系
D、教学与考试挂钩
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难度是指测验或考试题目的难易程度，是以一个学生正确回答题目的数量占整套题目的比为指标。
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阅读是物质活动和精神活动的统一。
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【答案】：微信：请扫二维码
教师应尊重学生的人格，满足品学兼优的学生的学习需要。
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教材是教学的凭借，也是教学的惟一依据。
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阅读就是“看”或“诵”书面文字材料，并从中抽取和阐释意义的活动。
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阅读活动中充满了复杂的人类心理现象。
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教学资源包括物质和人。
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学生是阅读教学过程中的读书主体。
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语文课程的主要内容不仅是一种言语经验，也是逻辑性的必然序列。
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教材是教学的凭借，但不是教学的惟一依据。
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阅读教学是一个多向度的对话。
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教学资源专指物质，即可供教学利用的一切硬件、软件资源。
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阅读是言语操作技能和言语心智技能的统一。
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诵读是把文字作品转化为有声语言的创作活动。
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教室上课必须使用详细教案教学。
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语文教学设计的要求有（ ）。
A、明确教学目标，熟悉教学内容
B、满足学生需求，促进学生发展
C、发挥教师特长，充分利用资源
D、预想教学过程，制订最优策略
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从考试的目的和用途来看，可分为（ ）。
A、学业考试
B、水平考试
C、学能考试
D、诊断性考试
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阅读中整体感悟法的理论基础有（ ）。
A、文本是言语和意义的统一整体
B、学生生活在母语环境中
C、汉语言的特点具备了使读者进行整体认读和理解的优势
D、文本并非语言和意义的统一
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语文教学设计有（ ）特点。
A、超前性
B、滞后性
C、差距性
D、确定性
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指导诵读中应当做到（ ）。
A、明确诵读目的
B、深入理解文字作品的思想内容
C、调整诵读心态
D、学习诵读技巧
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阅读活动开始前的准备，主要有（ ）活动。
A、萌发阅读动机
B、认真选择读物
C、形成阅读期待
D、产生阅读见解
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语文教案的样式一般包括（ ）。
A、课题计划
B、课时计划
C、参考文献
D、格言
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对阅读能力的理解正确的是（ ）。
A、是一种心理条件
B、是在实践活动中产生和发展的
C、对活动的顺利进行和取得成功具有重要作用
D、与实践活动无关，关键是理论学习
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在学校语文教学中，最基本的、最具普遍适用性的读书方法有（ ）。
A、浏览
B、默读
C、跳读
D、略读
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根据考试的要求，测试分为（ ）。
A、难度考试
B、速度考试#数量考试
C、质量考试
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语文教案的要求有（ ）。
A、科学性
B、实用性
C、有个性色彩
D、要求统一，不能有个性色彩
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信度是反映测试结果在不同条件下的一致性与可靠性程度的指标。
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阅读教学是一个单向的教师向学生讲解知识的过程。
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阅读教学是一个集体活动过程。
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阅读是心理活动与生理活动的统一。
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阅读既是现实行为，也是历史记录。
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区分度 测试题目对受试者实际水平的鉴别程度。
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教师在阅读教学过程中是服务者、组织者、引导者。
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难度是指测验或考试题目的难易程度，是以正确回答某题的人数与参与该测试的全体人数之比为指标。
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效度是反映测量准确性和有效性程度的指标。
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【答案】：微信：请扫二维码
诵读是把有声语言转化为文字作品的创作活动。
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【答案】：微信：请扫二维码
阅读中教师应指导学生掌握整体感悟方法要做到（ ）。
A、引导学生了解文本的全局
B、深入理解文字作品的思想内容促成原初感悟
C、形成阅读期待
D、从触感发展到评说
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教师在阅读教学中使用提问对话法必须注意以下（ ）几个方面。
A、所提问题应当具有适当的难度
B、所提问题应当具有具体的针对性
C、所提问题应当具有一定的连续性
D、对学生的应答应给予及时的反馈
【答案】：微信：请扫二维码
在阅读后评用阶段，主要活动表现为（ ）。
A、阅读反思
B、阅读批评
C、阅读践行
D、阅读诋毁
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从形式看，语文教案的类型有（ ）。
A、详细教案
B、简明教案
C、微型教案
D、思维导图教案
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教学评价的类型有（ ）。
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、终结性评价
D、历史性评价
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教学过程的安排需要从（ ）出发。
A、学生认知规律的实际
B、教学内容的实际
C、教师自身的实际
D、考虑现代教育技术的恰当运用
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从解释分数的方法来看，有（ ）之分。
A、标准参照考试
B、常模参照考试#学业考试
C、水平考试
【答案】：微信：请扫二维码
阅读能力的结构包括（ ）。
A、积累性阅读与阅读感知力
B、理解性阅读与阅读理解力
C、欣赏性阅读与阅读审美力
D、研究性阅读与阅读评价力
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教学评价的作用有（ ）。
A、是提高语文教学质量的重要保证
B、是完善教学系统的重要环节
C、是推动教学活动不断增值的重要手段
D、反馈管理的作用
【答案】：微信：请扫二维码
阅读中言语分析法有（ ）特征。
A、着眼作者运用语言过程中的动态思考和表达经验
B、注重言语的人文意蕴
C、注重静态的语言分析
D、注重单纯的语言分析
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语文课程的特点决定了它可能产生速效迁移的效果。
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阅读是一种个人行为，不是一种社会活动。
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阅读是纯粹的精神活动。
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【答案】：微信：请扫二维码
阅读既是一种个人行为，也是一种社会活动。
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【答案】：微信：请扫二维码
阅读教学的内容有（ ）。
A、经典文篇
B、言语经验
C、读解策略与方法
D、语言文化知识
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阅读教学的基本属性是（ ）。
A、活动
B、对话
C、心理
D、理解
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阅读本质蕴含哪些阅读教学的目标？（ ）
A、阅读教学应为学生的健康成长打下牢固的精神底子
B、阅读教学应着力培养学生的独立阅读能力
C、阅读教学应注重开发学生的智力潜能
D、阅读教学应着重培养学生目前的应试技巧
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从作者的思维类型看，作者的思路可以分为（ ）。
A、形象性思路
B、抽象性思路
C、临界性思路
D、理论性思路
【答案】：微信：请扫二维码
记笔记有助于学生集中注意力，有助于学生发现和构建旧知识之间的联系。
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【答案】：微信：请扫二维码
作文是一种言语活动。
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【答案】：微信：请扫二维码
写作是一种积极的情感活动的过程。
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【答案】：微信：请扫二维码
语文是一门理论性很强的课程，语文教学应以追求语文知识的系统和完整为目标。
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【答案】：微信：请扫二维码
教师在口语交际教学中应根据学生的心理特征和认知水平，因材施教，因地制宜。
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【答案】：微信：请扫二维码
写作是表达，表达是人的一种内心需求，一种心理需求。
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【答案】：微信：请扫二维码
口语交际训练过程中，教师不必因人而异，采用一种方法即可。
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【答案】：微信：请扫二维码
口语交际教学不是中学语文教学的重点。
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【答案】：微信：请扫二维码
程序性知识主要反映活动的过程和步骤，主要用于指导实际操作。
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【答案】：微信：请扫二维码
语文课内的口语交际训练应与各种社会生活中的口语训练联系起来。
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【答案】：微信：请扫二维码
陈述性知识包括（ ）。
A、扎实的语文基础知识
B、较丰富的百科知识
C、鲜活的生活经验
D、深刻体验的积累
【答案】：微信：请扫二维码
构建语文知识体系应（ ）。
A、以现代教育理论为指导，明确初中语文教学中的知识观
B、构建适应初中语文教学总体目标要求的应用性的知识系统
C、以中国古代教育理论为指导，明确初中语文教学中的知识观
D、构建适应初中语文教学总体目标要求的理论性的知识系统
【答案】：微信：请扫二维码
语文知识教学应遵循（ ）基本原则。
A、精要致用
B、综合实践
C、注重言语情境
D、精深理论
【答案】：微信：请扫二维码
口语交际教学目标的特征是（ ）。
A、发展性
B、整体性
C、操作性
D、理论性
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陈述性知识教学的方法应注意（ ）。
A、突出概念的本质特征
B、恰当地运用反例
C、引入变式进行比较
D、在言语实践中运用概念
【答案】：微信：请扫二维码
写作要经历的转化是（ ）。
A、内部语言向外部语言转化
B、外部语言向内部语言转化
C、模糊思维向具体思维转化
D、具体思维向模糊思维转化
【答案】：微信：请扫二维码
作文的知识结构包括（ ）。
A、陈述性知识
B、操作性知识
C、深奥的知识
D、科学理论
【答案】：微信：请扫二维码
倾听能力包括（ ）。
A、听话辨识力
B、听话记忆力
C、交流听话理解力
D、听话评品力
【答案】：微信：请扫二维码
口语交际教学的方法主要有（ ）。
A、以培养倾听能力为主的方法
B、以培养表达和交流能力为主的方法
C、以培养语速的方法
D、以培养多说话的方法
【答案】：微信：请扫二维码
以培养表达和交流能力为主的方法包括（ ）。
A、讲故事
B、口头报告
C、演讲
D、辩论
【答案】：微信：请扫二维码
口语交际中倾听具有哪些心理特点？
【答案】：微信：请扫二维码
写作是一种技能，这种技能主要通过内部言语来操作。
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【答案】：微信：请扫二维码
教师在口语交际教学中应精心创设口语交际情境，努力实现口语交际的双向互动和多向交流互动。
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【答案】：微信：请扫二维码
语文是一门实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。
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【答案】：微信：请扫二维码
作文是一种言语活动，与情感和心智无关。
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【答案】：微信：请扫二维码
表达交流能力包括（ ）。
A、组织内部语言能力
B、快速语言编码能力
C、运用语音语体能力
D、不怯场的能力
【答案】：微信：请扫二维码
作文教学的意义有（ ）。
A、作文能力是社会的需要
B、作文能力是人作为社会存在所必需的能力
C、作文教学对培养学生健康情感、积极人生态度和正确的价值观
D、作文教学能提高学生书面表达能力
【答案】：微信：请扫二维码
初中语文知识教学目前存在（ ）问题。
A、理论指导不够明确
B、总体规划不够明晰
C、分级目标不够清楚
D、实用性不够突出
【答案】：微信：请扫二维码
口语交际教学的意义有（ ）。
A、培养学生的口语交际能力是学生发展的需要
B、培养学生口语交际能力是社会发展的需要
C、培养学生口语交际能力最主要是应试的需要
D、培养交际能力最主要是学生家长的需要
【答案】：微信：请扫二维码
口语交际应持有（ ）的态度。
A、耐心专注地倾听
B、自信负责地表达
C、文明得体地进行交流
D、讲套话
【答案】：微信：请扫二维码
口语交际应具备（ ）能力。
A、倾听
B、表达
C、交流
D、主动插话
【答案】：微信：请扫二维码
口语交际教学对是社会发展的需要体现在（ ）。
A、培养学生的口语交际能力是“三个面向”的需要
B、培养学生的口语交际能力是信息化社会的需要
C、培养学生的口语交际能力有利于塑造学生健全的人格
D、培养学生的口语交际能力有利于发展学生的智力
【答案】：微信：请扫二维码
操作性知识包括（ ）。
A、多观察
B、多思考
C、多读
D、多写
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作文评改的内容主要有哪些？
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口语交际教学有（ ）要求。
A、形成双向或多向互动的交际方式
B、突出口语交际的实践操作性
C、教师引导要切实、精当
D、利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力
【答案】：微信：请扫二维码
作文课中的情景教学，一般采用（ ）方式。
A、把现实生活引入课堂
B、帮助学生开掘他们的“胸中积蓄”
C、把学生引入现实生活
D、多模仿高分作文
【答案】：微信：请扫二维码
口语交际教学对学生而言其意义有（ ）。
A、培养学生的口语交际能力有利于发展学生的智力
B、培养学生的口语交际能力有利于发展学生的个性品质
C、培养学生的口语交际能力有利于塑造学生健全的人格
D、培养学生的口语交际能力有利于提高学生的精神境界
【答案】：微信：请扫二维码
语文知识内容的构成有（ ）。
A、社会的语言规律
B、他人的言语经验
C、个体的言语规则
D、社会的言语规律
【答案】：微信：请扫二维码
表达与交流心理有（ ）特点。
A、临场性
B、敏捷性
C、运用体态语表情达意
D、运用语音表情达意
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作文的能力结构包括（ ）。
A、观察力
B、联想力
C、想象力
D、思考力
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以培养倾听能力为主的方法包括（ ）。
A、聆听训练
B、听记训练法
C、听写训练法
D、听说训练法
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口语交际教学的总目标是（ ）。
A、具有日常口语交际的基本能力
B、在各种交际活动中，学会倾听、表达、交流
C、初步学会文明地进行人际沟通
D、发展合作精神
【答案】：微信：请扫二维码
关于作文教学的意义说法正确的有（ ）。
A、作文教学能发展学生思维能力
B、作文教学能巩固提高从阅读课中获得的知识和能力
C、作文教学对培养学生健康情感、积极人生态度和正确的价值观
D、作文教学能提高学生书面表达能力
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中学生作文能力的培养策略有（ ）。
A、采用情景教学，使学生产生写作欲望
B、通过阅读来启迪智慧，激发写作热情
C、在阅读和写作过程中，加强基础知识和教学
D、就知识补知识，让学生背几篇范文应付考试
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倾听有（ ）心理特点。
A、快速敏锐地感知
B、随时筛选加工
C、情绪的反馈
D、根据具体的语言环境，积极主动地进行理解、评价、想象
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为人民服务是教师职业道德规范的核心内容。
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【答案】：微信：请扫二维码
为学校服务是教师职业道德规范的核心内容。
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【答案】：微信：请扫二维码
语文学科与现代教育技术的整合，不仅不会割断语文学科自身发展的历史，而且它还能在原有的基础上起步。
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【答案】：微信：请扫二维码
为人才服务是教师职业道德规范的核心内容。
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【答案】：微信：请扫二维码
学习过程和教学资源是教学系统中的两个重要元素。
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【答案】：微信：请扫二维码
教师要树立“教育促进者”的师生观，是指教师只需要把教学工作做好即可。
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【答案】：微信：请扫二维码
只有学习过程和教学资源共同发展才可实现教育的改革，才可使教育适应时代的发展。
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【答案】：微信：请扫二维码
提高教学质量不能只重视改善教学条件，添置先进的教学设备外，还应重视研究学习者的认知规律。
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【答案】：微信：请扫二维码
教师要树立“教育促进者”的师生观，是指教师要从“知识传授者”的角色向“教育促进者”角色转变。
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【答案】：微信：请扫二维码
提高教学质量通过重视改善教学条件，添置先进的教学设备就可以实现。
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【答案】：微信：请扫二维码
现代教育技术带来的语文课堂教学中可以预见的变化有（ ）。
A、教师角色的变化
B、学生司思维过程变化
C、教学方式的变化
D、对教师提出了更高的要求
【答案】：微信：请扫二维码
教师心理健康的标准包括（ ）。
A、有耐心
B、具有良好的人际交往
C、具有开朗乐观积极向上的健康情绪
D、社会发展对教师角色不断提出的新要求能充分认识并始终准备努力适应
【答案】：微信：请扫二维码
教师要树立“交往互动”的教学观，对此理解正确的是（ ）。
A、教育教学发展同社会发展的互动
B、教育教学过程中教师和学生的交往互动
C、教育教学过程中学生之间的互动
D、教育教学过程中教师之间的互动
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一个课件可以看成是一个模块，设计时一般要考虑（ ）。
A、树型结构
B、呈现方式
C、呈现控制
D、拓展选择
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现代教育技术的发展使语文学习发生变化，这种变化体现在（ ）。
A、电化教学手段的应用到计算机多媒体辅助语文教学手段的应用
B、加大现代教育技术与教学实践紧密结合的力度
C、现代教育技术带来的语文课堂教学中教学方式的变化
D、现代教育技术带来的语文课堂教学中教师角色的变化
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现代教育技术在语文教学中应用应遵循科学性原则，科学性原则包括（ ）。
A、教育理论
B、设计制作
C、纯粹的教育理论
D、单纯的设计制作
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教师树立“师生互动”的师生关系观包括（ ）。
A、教师促进学生活动
B、教师在教学过程中应与学生积极互动
C、教师在教学过程中应与学生共同发展
D、教师在面授课堂上与学生有互动即可
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现代教育技术在语文教学中应用应遵循（ ）原则。
A、科学性原则
B、适用性原则
C、精深理论原则
D、模仿原则
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完善语文教师的教学能力结构包括（ ）。
A、钻研教材的能力
B、设计教学的能力
C、驾驭课堂的能力
D、处理作业的能力
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完善语文教师素质结构的途径有（ ）。
A、热爱科学
B、不断更新知识
C、力求教育创新
D、掌握现代教育技术
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语文教学与现代教育技术的整合，主要体现在哪些方面？
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为学生服务是教师职业道德规范的核心内容。
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随着信息技术的发展，教学资源的不断丰富，促使人们的认知过程不断发展变化。
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教师要树立“教育促进者”的师生观，是指教师要从“教育促进者”的角色向“知识传授者”角色转变。
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语文教师钻研教材的能力包括（ ）。
A、从总体上把握
B、把握单元组合的规律
C、把握课文个性
D、正确查阅资料
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语文教师树立正确的教育观念和教育思想包括（ ）。
A、树立正确的教育教学观
B、树立正确的教师学生观
C、树立正确的人才质量评价观
D、树立正确的人生观
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新时期教师职业道德规范包括（ ）。
A、依法执教
B、爱岗敬业
C、热爱学生
D、严谨治学
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教师树立正确的教育教学观包括（ ）。
A、树立“育人为本”的教育观
B、树立“交往互动”的教学观
C、树立正确的人才质量评价观
D、树立正确的教师学生观
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语文教师驾驭课堂的能力包括（ ）。
A、组织能力
B、应变能力
C、语言能力
D、说方言的能力
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语文教学与现代教育技术的整合，主要体现在（ ）。
A、促进综合效应
B、拓展选择空间
C、提供便捷手段
D、改善参与条件
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在语文课程中，“以学生发展为本”的理念，可以在哪些方面来落实？
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教师要提高自身心理素质包括（ ）。
A、增强心理保健意识
B、形成正确的自我认知
C、建立良好的人际交往圈子
D、调节情绪
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完善语文教师的科研能力结构包括（ ）。
A、选题的能力
B、收集资料的能力
C、撰写教学研究论文的能力
D、发表核心期刊论文的能力
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语文教师设计教学的能力包括（ ）。
A、确定教学目的
B、确定教学重点难点
C、安排教学程序
D、选择教学方法
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“以学生为学习主体”对语文教师提出以下要求（ ）。
A、要求教师具有法制意识
B、要求教师具有民主意识
C、要求教师工作适应和满足学生的成长要求
D、要求教师只需掌握语文学科的知识
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对教师育人理解正确的是（ ）。
A、育人是要培育学生高尚的思想品格
B、育人要求培养全面发展的人
C、育人只要求培养学生高尚的思想品格
D、育人只要求培养全面发展的人，对思想品格没有特别要求
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要实现中学语文教学科研要求教师有（ ）。
A、创新的意识
B、浓厚的兴趣
C、必要的知识
D、科学的方法
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语文教师组织语文课外活动的能力要求（ ）。
A、教师要树立大语文的观念
B、精心安排语文课外活动内容
C、让学生做语文课外活动的主人
D、语文课外活动只是走走形式即可
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完善语文教师语文专业知识包括（ ）。
A、现代汉语
B、古代汉语
C、语文教育史
D、古代汉语排除在外
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完善语文教师的知识结构包括（ ）。
A、语文专业知识
B、教育专业知识
C、自然科学知识
D、社会科学知识
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完善语文教师教育专业知识包括（ ）。
A、教育学
B、心理学
C、语文学科教育学
D、数学学科教育学
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教师树立“全面发展”的人才观包括（ ）。
A、个性发展
B、面向全体
C、平均发展
D、面向个体
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