自尊反应了他人对自己的满意程度。( )
√
×
【答案】：B
教师成长的心理机制是反思一更新。( )
√
×
【答案】：A
高级神经活动中强、平衡、灵活性低属胆汁质气质。( )
√
×
【答案】：B
校园组织文化的核心是学校的价值观。( )
√
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让人改变态度时，应引起人的高度恐惧，效果才好。( )
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态度是行为的预备状态。( )
√
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挫折即指人们碰到的外部困难与阻碍。( )
√
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职业倦怠的核心成分是低成就感。( )
√
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道路—目标理论认为高工作和高关系组合的领导并不一定是最有效的领导方式( )
√
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课堂上学生有小动作，教师应不予理会。( )
√
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参与活动是态度改变的方法。( )
√
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根据认知不协调理论，要改变人的态度，先要使其产生认知不协调。（ ）
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在任何社会中服从都是不可缺少的。( )
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从众就是服从。( )
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“又想吃，又怕烫” 的矛盾心理属于趋避式心理冲突。( )
√
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费德勒权变理论中，下列哪种选项是中度控制情境的?( )
A、“好、明、强”
B、“好、不明、强”
C、“差、明、强”
D、“差、不明、弱”
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目标导向理论中，下列哪种选项的配合是正确的?( )
A、高难度任务—需要支持型领导
B、常规任务—需要指令型领导
C、多变化任务—需要支持型领导
D、常规任务—需要支持型领导
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著名的霍桑实验属于( ) 。
A、行为科学学派
B、综合性现代管理学派
C、科学管理学派
D、管理科学时期
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根据双因素理论的观点，下列哪个命题是错误的?（ ）
A、激励( +) 导致满意
B、激励( 一) 导致没有满意
C、保健( +) 导致不满意
D、保健( 一) 不会降低努力程度
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挫折后捶胸顿足、嚎啕大哭、撕衣咬手等属于下列哪种反应？( )
A、攻击
B、冷漠
C、退化
D、幻想
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组织一词的文化起源为( )。
A、一种管理过程
B、将经纬交织编成幅
C、描述生物体的构造
D、A+ B+ C
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“一丑遮百好”属于对他人知觉效应中的( )。
A、选择效应
B、对比效应
C、投射效应
D、晕轮效应
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下列哪些事物特别具有危机的预警意义？( )
A、化学试验室
B、操场
C、仓库
D、以上都是
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著名的霍桑实验是由 ( ) 主持。
A、冯特
B、梅奥
C、泰勒
D、勒温
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高昂士气是群体保持高工作效率的 。（ ）
A、惟一条件
B、必要条件
C、充足条件
D、次要条件
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用双因素理论分析，下列选项中哪种属激励因素( )。
A、工资
B、工作安全性
C、工作成就感
D、工作环境
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对他人知觉的效应包括：（ ）。
A、近因效应
B、晕轮效应
C、定势效应
D、定型效应
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ERG理论的核心需要包括有：（ ）。
A、生存
B、相互关系
C、成长
D、自我实现
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常见的学校组织结构模式有：（ ）。
A、直线-职能型学校
B、直线型学校组织
C、职能型学校组织
D、权利型学校组织
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态度的成分包括：（ ）。
A、认知
B、情感
C、行为倾向
D、意志
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去个性化产生的原因包括：（ ）。
A、暗示
B、模仿
C、匿名
D、责任分散
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下列哪些属于社会性动机？（ ）
A、饥饿
B、好奇心
C、探索欲
D、权力
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下列哪些属于遭受挫折后的间接反应？（ ）
A、幻想
B、替代作用
C、升华
D、补偿
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与复杂人假设相对应的理论不包括：（ ）
A、Ｘ理论
B、超Ｙ理论
C、人际关系理论
D、应变理论
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多勒认为课堂具有的特征包括：（ ）。
A、多维性
B、同时性
C、快速性
D、不可预测性
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在归因理论中，属于外部原因的是：（ ）。
A、能力
B、努力
C、任务难度
D、机遇
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麦克莱兰认为：人基本的生理需要满足之后，还包括：（ ）。
A、成就需要
B、权力需要
C、合群需要
D、自我实现的需要
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与自我实现人假设相对应的理论不包括：（ ）
A、Ｘ理论
B、Ｙ理论
C、人际关系理论
D、应变理论
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勒温的三种领导风格中，民主型的领导是指将权力分散在个人手中，由个人决策。( )
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个体社会化主要是通过哪三种心理过程实现？（ ）
A、矛盾
B、服从
C、认同
D、内化
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美国教育家塞尔认为，理想的教师人格构成要素包括：（ ）
A、坦白
B、忠诚
C、同情
D、牺牲
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人际沟通的功能包括：（ ）。
A、传达信息
B、心理保健
C、形成和发展社会心理
D、道德教育
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领导是一个动态的活动过程。( )
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工作压力都会阻碍人的身心健康。( )
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性格不具有社会性，没有好坏之分。( )
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气质是人最稳定的个性心理特征。( )
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当员工比较成熟的时候应采用命令式的管理方式。( )
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提高被领导者实现组织目标的热情属于学校领导的组织功能。( )
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教师的职业怠倦与高工作压力有直接的关系。( )
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群体凝聚力越低，工作效率就越高。( )
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自我概念指个人对自己的看法，因此自我概念是主观的。( )
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麦克莱兰的成就需要理论认为：人的需要只包括生理需要和成就需要。( )
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权力一般可分为职权和权威。( )
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人际关系理论也称管理的行为学派理论。( )
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从众心理往往会影响组织成员的创造精神。( )
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下级向上级汇报情况出现报喜不报忧的情况，这是人际沟通中哪种障碍的表现？( )
A、过滤
B、选择性知觉
C、情绪
D、语言
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一般教师通过努力都可以达到( )水平。
A、专业化教师
B、专家型教师
C、杰出教师
D、新教师
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赫茨伯格认为满意的对立面是不满意。( )
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根据LPC问卷，（ ）分以上的是中间型领导行为。( )
A、80
B、73
C、64
D、60
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以理智、意志、情绪三种心理机能中哪一种占优势来确定性格类型的方法被称为( )。
A、内外倾向型
B、机能类型
C、独立型与顺从型
D、优越型与自卑型
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“又想吃，又怕烫”的矛盾心理，属于下列哪种动机冲突？( )
A、双趋势冲突
B、双避势冲突
C、趋避势冲突
D、多重趋避势冲突
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世界上第一本工业心理学著作《心理学与工作效率》的作者是( )。
A、冯特
B、闵斯特伯格
C、斯科特
D、梅奥
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非官方规定的，自然形成的群体是( )。
A、正式群体
B、非正式群体
C、大群体
D、小群体
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三个和尚没水喝说的是群体中的什么现象？( )
A、服从
B、从众
C、责任分散
D、去个性化
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由于他人在场或与他人一起活动，而造成行为效率下降的现象称为( )。
A、社会助长作用
B、责任分散
C、社会阻抑作用
D、去个性化
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反应“镜中我”概念的自我认知的途径是( )。
A、自我行为
B、他人反馈
C、内省
D、社会比较
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与经济人假设相对应的理论不包括：（ ）
A、Ｘ理论
B、Ｙ理论
C、人际关系理论
D、应变理论
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首因效应在知觉陌生人时起作用，而近因效应在知觉熟悉的人时起作用。( )
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下列哪些属于遭受挫折后的直接反应？（ ）
A、情绪反应
B、攻击
C、冷漠
D、压抑
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勒温认为，个人行为取决于两个变量，包括：（ ）。
A、个人内部动力
B、环境刺激
C、奖励
D、惩罚
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同辈群体的特点包括：（ ）。
A、是一种非正式群体
B、在兴趣爱好上相同
C、有自己一套行为规范
D、可以满足个体心理上的需要
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制定学校组织目标并进行决策，属于学校领导的激励功能。( )
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一位学生由于不喜欢某位教师而不喜欢他的课，这时这位学生的心理是平衡的。( )
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常见的认知偏差有：（ ）。
A、首因效应
B、近因效应
C、晕轮效应
D、刻板效应
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奖金既是“激励因素”,又可变成“保健因素”。( )
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人际关系不会影响教师的工作满意度。( )
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根据自己的需要、动机、经验、背景和其他个人的特点有选择地去看或去听信息，这种人际沟通障碍是选择性知觉。( )
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强化理论的代表人物有哪些？（ ）
A、巴甫洛夫
B、华生
C、斯金纳
D、亚当斯
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勒温等人早在1937年提出了三种不同类型的领导作风，包括：（ ）。
A、专制
B、民主
C、放任
D、职工成熟度
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强化理论是行为主义心理学家提出来的。( )
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学校人际关系具有哪些特征？（ ）
A、强制化
B、教育性
C、道德规范性
D、丰富性
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心理学家罗杰斯提出，教师必备的三种品质包括：（ ）。
A、真诚
B、接受
C、理解
D、语言
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态度的功能包括：（ ）。
A、组织信息
B、解释经验
C、准备行动
D、说服
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费德勒权变模式中，L P C测验得分低，说明这是一个任务取向型的领导。( )
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学校中的组织机构、组织设计与组织有效性的心理规律属于( )。
A、个体心理
B、群体心理
C、组织心理
D、领导心理
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高级神经活动类型中“ 强、平衡、灵活性高” 与下列哪种气质类型相对应?（ ）
A、多血质
B、胆汁质
C、粘液质
D、抑郁质
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通过参与活动改变个体态度的方法是从改变个体的（ ）入手。
A、认知和情感
B、行为
C、认知
D、情感
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测验量表可靠的程度被称作( )。
A、常模
B、信度
C、效度
D、区分度
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学生因为害怕受到惩罚而遵守纪律，这是( )。
A、模仿
B、认同
C、内化
D、服从
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相比权利性影响力，非权力性影响力更强大，更持久。( )
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根据LPC问卷，（ ）分以上的是关系型领导行为。( )
A、80
B、73
C、64
D、60
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“先入为主”属于对他人知觉效应中的( )。
A、选择效应
B、对比效应
C、投射效应
D、首因效应
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依据双因素理论，工作成就属于激励因素。( )
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在归因理论中机遇属于哪一类因素?( )
A、外部、不稳定、不可控
B、外部、稳定、可控
C、内部、稳定、不可控
D、内部、不稳定、可控
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在归因理论中努力属于哪一类因素?( )
A、外部、不稳定、不可控
B、外部、稳定、可控
C、内部、稳定、不可控
D、内部、不稳定、可控
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“大五”模型的维度包括：（ ）
A、外倾性
B、随和性
C、责任心
D、开放性
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从众产生的原因包括：（ ）。
A、信息压力
B、规范压力
C、准备行动
D、说服
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人际沟通的障碍一般来自哪几个方面？（ ）
A、过滤
B、选择性知觉
C、情绪
D、语言
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服从可以分为：（ ）。
A、对群体规范的服从
B、对权威人物的服从
C、不服从
D、抗拒
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在归因理论中，属于内部原因的是：（ ）。
A、能力
B、努力
C、任务难度
D、机遇
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双因素理论中属于激励因素的是：（ ）。
A、监督
B、工资
C、成就
D、发展可能性
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教师在课堂管理中要遵循最小干预原则，追求“无痕”管理的境界。( )
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个体内部的需要和外部的目标的结合是需要转化为动机的必要条件。( )
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影响士气的因素包括：（ ）。
A、成员对群体目标的赞同
B、成员对活动的满意感
C、群体领导方式
D、和谐的人际关系
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弗鲁姆认为：一种行为倾向的强度取决的因素包括：（ ）。
A、估价
B、期望值
C、合群需要
D、自我实现的需要
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一般来说，在复杂的脑力活动中，群体情境对个人有助长作用。( )
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如果教师A认为和教师B 相比，自己报酬低，根据公平理论，教师A会加大自己的投入。( )
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莱维特的《现代管理心理学》问世，标志管理心理学的真正诞生。( )
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胡萝卜加大棒属于管理中的社会人假设。( )
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校园中的雕塑、壁画、碑记、校服、校标代表学校的( )。
A、精神文化
B、制度文化
C、行为文化
D、物质文化
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下列哪种选项属于权利影响力因素？( )
A、品德
B、资历
C、知识
D、能力
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“酸葡萄理论”和“甜柠檬理论”是下列哪种防卫方式？( )
A、压抑
B、替代
C、升华
D、合理化
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个性心理的核心成分是( ) 。
A、气质
B、性格
C、能力
D、兴趣
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“人云亦云，随大流”说的是群体中的什么现象?（ ）
A、服从
B、从众
C、责任分散
D、去个性化
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泰勒是下列哪一个管理学派的代表学者? ( )
A、科学管理学派
B、行为科学学派
C、管理科学学派
D、综合现代管理学派
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认为设定条件，控制某些心理现象的发生并加以研究的方法是( )。
A、访谈法
B、实验法
C、观察法
D、问卷法
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下列哪些属于生理性动机？（ ）
A、饥饿
B、干渴
C、性
D、权力
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在归因理论中，属于不稳定因素的是：（ ）。
A、能力
B、努力
C、任务难度
D、机遇
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挫折后的自我调节方法有：（ ）。
A、宣泄情绪
B、精神转移
C、恢复自尊
D、把挫折变成前进的动力
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态度改变的理论包括：（ ）
A、观察学习理论
B、平衡理论
C、和谐理论
D、认知不协调理论
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