1.班级管理的基本环节是（ ）。
A、规划、实施、评价B、计划、组织、实施C、组织、协调、控制D、备课、上课、考察
【答案】：A
2.中国少年先锋队以先锋命名是表明（ ）。
A、它是先进儿童的组织B、要求儿童做革命的先锋C、向革命先锋学习D、儿童是开拓未来的先锋
【答案】：D
3.（ ）联合国第44届大会通过了《儿童权利公约》。
A、1959年11月20日B、1989年11月20日C、1990年8月29日D、1992年4月1日
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4.本文由580作业网原创，一手资源班级管理是一种（ ）。
A、人本管理B、教育管理C、学校管理D、人性管理
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5.小学班级是学校的基层组织，同时也是一种（ ）。
A、非正式组织B、生产组织C、社会组织D、管理组织
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6.班级组织属于（ ）。
A、正式组织B、非正式组织C、自愿选择的组织D、统一要求的组织
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7.本文由580作业网原创，一手资源少先队组织具有政治性、群众性、自治性、（ ）的特征。
A、先进性B、实践性C、自愿性D、民主性
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8.班级中的小学生正式群体与非正式群体之间的关系可归结为一致型、冲突型和（ ）。
A、玩乐型B、学习型C、功利型D、偏移型
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9.班级管理活动和其它任何管理一样需要具备三个条件（要素）即（ ）。
A、班主任、学生、环境B、管理者、管理对象、管理手段C、空间、时间、资源D、设计、实施、评价
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10.本文由580作业网原创，一手资源小学的学制，总体说有（ ）种学制。
A、一B、二C、三D、四
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11.儿童的身体健康权利和受教育权利属于儿童的（ ）。
A、生存权B、发展权C、受保护权D、参与权
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12.班级授课制的奠基人是17世纪捷克教育家（ ）。
A、卢梭B、福禄贝尔C、夸美纽斯D、赫尔巴特
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13.本文由580作业网原创，一手资源小学班级是一个（ ）的教育组织，具有双重性。
A、班社合一B、班级合一C、班组合一D、班队合一
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14.小学班主任具有双重管理者角色的身份，既是班主任，也是（ ）。
A、任课教师B、教育管理者C、少先队中队辅导员D、领导者
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15.小学生非正式群体中的参照群体具有比较功能和（ ）。
A、参考功能B、规范功能C、榜样功能D、引导功能
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16.本文由580作业网原创，一手资源（ ）年起，我国班级管理者角色正式定名为班主任。
A、1952B、1955C、1962D、1982
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17.下面哪种说法不正确（ ）。
A、班级是一种正式组织B、班级是一种教育组织C、班级是一种学习组织D、班级是近代学校制度的产物
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18.我国在（ ）发布了《中国儿童发展纲要（2001-2010）》。
A、1990年B、1992年C、2001年D、1996年
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19.本文由580作业网原创，一手资源班主任的工作是一种（ ）。
A、教育工作B、专门性的工作C、教师的兼职工作D、思想教育工作
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20.（ ）是小学的基层组织。
A、小组B、少先队C、班级D、年级
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21.6~12周岁的少年儿童，才能提出入队申请，经批准可以成为少先队员。
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22.本文由580作业网原创，一手资源班级管理在本质上首先就是要实现班级组织的社会功能。
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23.实施小班化教学的班额一般在25人左右。
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24.不同的班级具有不同的精神面貌，即班风。
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25.本文由580作业网原创，一手资源班级管理对象除全体班级成员外，还包括教室、班级活动可利用的物质设施和资源等。
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26.小学班级非正式群体可满足学生对社会性情感的需求。
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27.学校的教育教学活动是以年级为单位进行的。
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28.本文由580作业网原创，一手资源小学班级是一种正式与非正式相结合的组织。
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29.小学班级管理重行为管理。
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30.小学班级是以共同的教育任务为核心建立的组织。
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31.本文由580作业网原创，一手资源中国少年先锋队是中国少年儿童的（ ），是学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。
A、集体组织B、群众组织C、活动组织D、基层组织
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32.儿童的基本权利是生存权、（ ）、受保护权和参与权。
A、成长权B、自主权C、发展权D、优先权
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33.班级生活的社会化过程使小学生个体获得（ ）。
A、个性B、社会性C、社会性的同时促进个性D、统一性
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34.本文由580作业网原创，一手资源小学班级中的道德品质的学习更多地带有自发性的特点。
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35.小学班级中的非正式群体是由班级组织中的若干小学生在心理一致性或相异性的基础上自愿结合而成的群体。
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36.班级是一种社会关系的存在。
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37.本文由580作业网原创，一手资源小学班级是一个具有双重性质的组织。
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38.教育思想史上，最早发现儿童的人是瑞士教育家裴斯泰洛齐。
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39.班级组织的社会功能是（ ）。
A、发展人B、培养人C、教育人D、塑造人
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40.本文由580作业网原创，一手资源班级是班级授课制的产物。
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41.教师成为小学生的“互动性重要他人”。
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42.小学班级教育教学任务，具体包括课堂教学任务和（ ）。
A、德育任务B、少先队任务C、课外教学任务D、日常任务
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43.本文由580作业网原创，一手资源小学班级中的同辈群体大致有玩乐型、学习型、功利型、（ ）和人际吸引型。
A、违规型B、兴趣型C、相近型D、互补型
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44.小学生同辈群体具有（ ）。
A、低参照性B、中参照性C、高参照性D、无参照性
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45.小学班级作为一个群体，对于个体有两种性质的关系：一是所属群体，一是参照群体。
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46.本文由580作业网原创，一手资源儿童权力的核心是（ ）。
A、儿童至上B、儿童第一C、儿童首要D、儿童优先
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47.网络构成小学生相对于（ ）、儿童世界的第三重世界。
A、教师世界B、学生世界C、教育世界D、成人世界
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48.家庭是儿童的首属群体。
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49.本文由580作业网原创，一手资源学习型的小学生同辈群体对班级教育功能的实现，只具有正向作用。
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50.正确的班级管理思想是（ ）的思想。
A、以人为本B、学生全面发展C、班主任为主导D、终身教育
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51.惩罚是对学生的行为作否定的评价，其方法一般有（ ）。
A、批评、劳动B、罚抄作业C、批评、处分D、批评、体罚
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52.本文由580作业网原创，一手资源品德教育是小学教育的组成部分，可通过品德与生活（社会）课、各科教学和（ ）等途径来实现。
A、个别指导B、学习指导C、道德实践D、班队工作
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53.班级组织结构建设包括确立组织目标（愿景）、建立组织机构和（ ）等三个方面。
A、组织机制B、组织规划C、组织领导班子D、组织规范
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54.制定班级管理目标应符合班级管理对象的实际是目标设定的（ ）原则的要求。
A、发展性原则B、针对性原则C、层次性原则D、规律性原则
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55.本文由580作业网原创，一手资源保护好每一个孩子，减少意外事故的发生，这是小学班主任（ ）指导的内容。
A、健康指导B、品德指导C、学习指导D、安全与法规
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56.班级组织的建设可以分为形成组织的阶段、（ ）的阶段和成为班集体的阶段。
A、组织上升B、形成稳定组织C、组织成熟D、组织定型
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57.班级愿景的主要设计者是（ ）。
A、任课教师B、学生C、班委会D、班主任
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58.本文由580作业网原创，一手资源小学班级的规范环境包括作息制度、教学秩序、（ ）等。
A、课堂秩序B、值班制度C、课堂纪律D、教学制度
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59.班级环境管理包括（ ）和物质环境等方面的管理。
A、制度环境B、文化环境C、课堂环境D、规范环境
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60.班级管理目标设定的管理思想依据是（ ）。
A、为了组织的生存和发展B、为了学生的全面发展C、为了学校的发展D、为了教师集体的发展
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61.本文由580作业网原创，一手资源班集体建设的基本方法有（ ）、规范管理法、系统教育活动法、自我管理法。
A、愿景引导法B、奖惩法C、强化法D、榜样法
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62.班级日常管理不仅是人的行为的管理，还包括（ ）。
A、制度管理B、品德管理C、环境管理D、规范管理
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63.（ ）是班级组织发展的最高阶段。
A、班集体B、优秀班集体C、优秀中队D、优秀大队
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64.本文由580作业网原创，一手资源改进组织规范的依据有（ ）。
A、班级组织的新愿景B、班级组织的发展阶段C、新观点D、年级
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65.班级管理规划是班级管理过程中的第（ ）个环节。
A、一B、二C、三D、四
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66.小学（ ）既是班级管理的起点，又是评价班级管理绩效的依据和标准。
A、班级管理标准B、班级管理目标C、班级管理理念D、班级管理目的
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67.本文由580作业网原创，一手资源学生以他人为榜样进行模仿而遵从班级规范是表明学生对集体规范已达到（ ）水平。
A、服从B、认同C、内化D、抵制
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68.（ ）是班级的核心组织。
A、值日班长B、小组C、班级学生会议D、班委会
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69.（ ）是班级管理的中心任务。
A、班级日常管理B、班级活动管理C、班主任自我管理D、班级组织建设
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70.本文由580作业网原创，一手资源班级组织规范具有塑造作用。
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71.组织目标是内在的要求，愿景是外在的追求。
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72.班级组织作为教育组织是以促进学生的发展为目的的。
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73.本文由580作业网原创，一手资源班级日常管理是班级组织建设的具体化。
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74.要让学生学得好的行为，需要引发学生的内在行为要求。
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75.班集体建设中促进学生积极发展的原则体现了“以生为本”的思想。
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76.本文由580作业网原创，一手资源惩罚要尊重学生的人格，不损害学生身心健康。
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77.组织目标与班级愿景在本质上是一致的。
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78.班级日常行为规范就是《中小学守则》、《小学生日常行为规范》要求的内容。
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79.本文由580作业网原创，一手资源通过榜样学习规范行为，从本质上说也是观察学习。
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80.学生的道德发展、道德学习是一个（ ）的过程。
A、自主建构B、教师教育C、品德实践D、认识提高
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81.班级组织目标具有导向功能、激励功能、（ ）。
A、控制功能B、凝聚功能C、聚合功能D、指向功能
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82.本文由580作业网原创，一手资源学生的座位安排属于（ ）。
A、规范环境管理B、物质环境管理C、教学形式管理D、课堂秩序管理
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83.小学班级日常管理的方法有：行为示范法、榜样观察法、纪律约束法和行为强化法。
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84.学生发展指导包括三方面：集体指导、个别指导和单独指导。
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85.本文由580作业网原创，一手资源班主任角色的自我发展设计不是班级愿景的内容。
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86.帮助小学生认识自己、认识他人、认识环境以及认识自己与环境的关系是（ ）指导的任务。
A、心理健康B、生理健康C、品德D、学习
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87.下面说法不正确的是（ ）。
A、班主任是班级愿景的重要参与者B、班级愿景是组织意愿与个人意愿的融合C、班级愿景是组织目标的具体化D、班级组织的愿景是班级组织的灵魂
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88.本文由580作业网原创，一手资源为了保进学生良好行为的发展，以小红花、自制卡等工具来强化学生的良好行为的教育方法称为（ ）。
A、赞许法B、表扬法C、代币法D、奖赏法
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89.小学低年级普遍采用的印红花、笑脸、五角星方式属于（ ）。
A、行为强化法B、行为观察法C、榜样示范法D、奖惩法
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90.（ ）是班级组织中心任务的要求。
A、品德指导B、学习指导C、安全与法规指导D、健康指导
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91.本文由580作业网原创，一手资源成长档案（记录）袋评价，是对学生在班级组织中全面成长过程的评价。
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92.小学班级日常管理的内容包括班级日常行为管理、班级环境管理、学生发展指导、学生评价、（ ）。
A、教师评价B、个别教育C、集体教育D、学习指导
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93.个别指导也可以称为个别教育，它是为了强调学生发展的自主性。
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94.本文由580作业网原创，一手资源小学班级愿景是小学班级组织目标的具体化。
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95.小学生行为规范不仅是认识问题，更是行动问题。
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96.班级愿景的实现，根本在于建设良好的班级组织。
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97.本文由580作业网原创，一手资源班级学生发展指导的内容包括品德指导、学习指导、安全与法规指导和（ ）。
A、法律指导B、生活指导C、心理指导D、健康指导
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98.有共同愿景的班级组织必然是有凝聚力的组织。
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99.少先队活动的特点是组织性和（ ）。
A、自主性B、能动性C、民主性D、自发性
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100.本文由580作业网原创，一手资源（ ）不是班主任对家长进行家庭教育指导的途径。
A、参与家长学校工作B、指导家长C、家长会D、家访和接待家长来访
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101.班主任对家长进行教育协调的核心任务是（ ）。
A、帮助家长提高家庭教育素质B、提高家长的公民素质C、了解家庭教育信息D、协调班级与家庭教育
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102.晨会活动的特点是（ ）、及时。
A、简短B、多样C、灵活D、便捷
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103.本文由580作业网原创，一手资源班级例会的特点是常规性、事务性和（ ）。
A、教育性B、实践性C、民主性D、多样性
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104.（ ）是课堂上的班级管理者。
A、班主任B、教师C、任课教师D、班委会
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105.家长会最大的优点是（ ）。
A、经济B、简便C、协调D、有效
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106.本文由580作业网原创，一手资源（ ）是对学生进行全面教育的载体。
A、班队活动B、班级活动C、小组活动D、例会活动
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107.课堂教学与（ ）生活的一致性，既是课堂教学成功的条件，也是班级组织建设成功的条件。
A、少先队会B、班级组织C、学生D、教师
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108.劳动教育活动旨在培养小学生最基本的劳动技能和（ ）。
A、自理能力B、实践能力C、动手能力D、生活能力
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109.本文由580作业网原创，一手资源在低年级学生年龄小、知识面窄、能力不强，这一阶段班级活动管理的特点是（ ）。
A、班主任指导为主，学生自主为辅B、班主任指导与学生自主兼重C、在班主任指导下，主要由学生干部和活动骨干设计组织实施D、全部由学生自主组织实施
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110.协调会的目的是（ ）。
A、确保班级管理愿景的实现B、统一班级管理者的思想C、互通管理工作信息D、提供相互支持
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111.少先队中队活动中，系列主题活动有系列性、自主性、（ ）等特点。
A、创造性B、实践性C、趣味性D、适合性
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112.本文由580作业网原创，一手资源家长的基本素养包括公民基本素养和（ ）两方面。
A、公民道德修养B、儿童教育素养C、家庭教育知识D、家庭教育修养
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113.在主题班会活动开展阶段，班主任主要起指导和（ ）的作用。
A、协调B、引导C、保障D、推动
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114.班级主题活动设计方案常见的类型有教案式、散文式、（ ）等。
A、提纲式B、并列式C、流程式D、串联式
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115.本文由580作业网原创，一手资源少先队中队活动有规定的仪式和程序，若受场地、天气或时间等限制可省略部分程序，但（ ）程序不能省略。
A、整队、报告人数、出旗、唱队歌B、唱队歌、中队长讲话、呼号、活动开始C、出旗、唱队歌、呼号、退旗D、辅导员讲话、呼号、唱队歌、退旗
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116.任课教师的领导作风有民主型、专制型、（ ）之分。
A、放任型B、自由型C、松散型D、控制型
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117.班主任借助其他力量进行班级管理，指的是班主任的（ ）方面。
A、直接管理B、间接管理C、主要管理D、辅助管理
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118.本文由580作业网原创，一手资源（ ）是班级组织的重要存在形式。
A、班会B、课堂C、队会D、晨会
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119.小学生自我管理指导可从两个方面进行：一是小组指导，一是单独指导。
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120.班主任是班级主要管理者，也是班级中唯一的管理者。
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121.本文由580作业网原创，一手资源课堂教学过程同时也是课堂管理的过程。
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122.开展小学班级活动，是班主任对班级实施管理的直接体现。
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123.主题班会可分为德、智、体、美、劳五种活动类型。
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124.本文由580作业网原创，一手资源班级活动是实现班级组织愿景和建成班集体的重要路径。
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125.小学高年级阶段班级活动管理的特点是以班主任指导为主，学生自主为辅。
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126.班主任是家长学校的中坚力量。
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127.本文由580作业网原创，一手资源班级管理活动仅限于班级的范围。
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128.小学班级活动是班级管理者依据一定的方案，设计并组织班级所有成员共同参与的教育性活动。
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129.班会活动有班级例会、（ ）两种形式。
A、专题班会B、主题班会C、队会D、晨会
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130.本文由580作业网原创，一手资源小学班级活动管理的目的在于实现（ ）。
A、班级目标B、班级组织愿景C、计划设想D、方案预期
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131.小学班级活动管理的特点是目的性、系统性、计划性、（ ）。
A、发展性B、积极性C、灵活性D、阶段性
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132.班级主题班会内容选择要尽量符合近、新、（ ）的特点。
A、小B、专C、活D、变
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133.本文由580作业网原创，一手资源主题班会的特点是主题鲜明、（ ）。
A、形式多样B、内容丰富C、意义深远D、活动性强
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134.小学班级中，（ ）是最主要的班级教育和管理力量。
A、学生B、班主任C、任课教师D、家长
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135.主题班会内容选择的原则是（ ）、题材新颖。
A、丰富多彩B、贴近现实C、贴近学生D、主题鲜明
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136.本文由580作业网原创，一手资源学生自我教育、自我管理是班级教育与管理的重要因素。
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137.根据活动的开展形式，少先队中队活动可分为四种：一般性队会、主题队会、系列性主题活动和即兴队会。
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138.班级活动是围绕一定的组织愿景，通过活动设计、活动准备、活动实施、活动结束来完成的。
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139.本文由580作业网原创，一手资源家访的根本目的在于班主任指导家长进行良好的家庭教育。
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140.父母是孩子的第一个老师。
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141.小学班级活动的主体是（ ）。
A、小学生B、班主任C、任课教师D、班干部
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142.本文由580作业网原创，一手资源即兴队会具有临时性、创造性、（ ）等特点。
A、多样性B、简便性C、趣味性D、测试性
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143.学生是班级管理的客体。
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144.开展主题班会活动应以促进班集体建设为出发点。
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145.本文由580作业网原创，一手资源目前已成型的班级活动类型有：晨会（夕会）、班会、队会等。
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146.一般一次晨会的时间大约为3分钟。
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147.开展晨会除了要有明确的目的性、计划性外，还要注意（ ）。
A、内容丰富B、调动学生积极性C、教育意义D、形式多样活泼
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148.本文由580作业网原创，一手资源少先队活动是少年儿童学习共产主义的课堂。
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149.班主任对自己社会职责和行为模式的认识称为（ ）。
A、角色意识B、角色学习C、角色塑造D、角色创新
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150.班主任建立自己的威信，也是班主任超越自我，实现其（ ）和人生价值的途径。
A、人生追求B、人生目标C、事业愿景D、职业理想
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151.本文由580作业网原创，一手资源班主任的情感素养中，最重要的是（ ）。
A、爱学生B、接纳心C、平等意识D、公平观
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152.（ ）的特征概括为三点就是务实、合作、发展。
A、理论研究B、应用研究C、行动研究D、实践研究
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153.小学班级管理者的研究，问题的出发点是（ ）。
A、班级管理课题B、班级管理困惑C、班级管理理论D、班级管理实践
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154.本文由580作业网原创，一手资源评价的基本要素是评价者、评价工具和（ ）。
A、评价对象B、评价结果C、评价标准D、评价目标
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155.班主任的（ ）素养不高，会全面影响班级管理成效。
A、管理能力B、角色C、组织能力D、协调能力
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156.小学班主任的自我管理包括自我角色素养修养的管理和（ ）的管理。
A、自我角色意识B、自我角色定位C、自我角色形象D、自我角色认知
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157.本文由580作业网原创，一手资源班主任的“威信”是一种（ ）。
A、权力性影响B、非权力性影响C、制度性影响D、授权性影响
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158.班级管理评价活动中最为关键的是（ ）。
A、评价主体B、评价客体C、评价工具D、评价标准
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159.班主任信誉的核心是（ ）。
A、广博的学识B、高尚的人品C、出众的才干D、崇高的威信
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160.本文由580作业网原创，一手资源小学班级管理者在实践中遇到的问题有两类：一类是常识问题，一类是（ ）。
A、非常识问题B、管理问题C、学科问题D、课题
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161.（ ）有两个目的，即扩展理论知识、解决实际问题。
A、研究B、创新C、反思D、教研
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162.热爱学生，是由教师职业特点决定的一种崇高的道德情感。它具有无私性、原则性和（ ）的特点。
A、自利性B、直接性C、全面性D、灵活性
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163.本文由580作业网原创，一手资源班主任自我修养的核心是（ ）。
A、建立威信B、提高专业水平C、塑造良好的自我形象D、加强专业实践
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164.班主任的特殊素质要求有人文素养、法律素养和（ ）。
A、情感素养B、科学素养C、道德素养D、个性素养
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165.行动研究是（ ）研究方法。
A、历史性B、实践性C、理论性D、实地性
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166.本文由580作业网原创，一手资源班级管理评价方案最核心的内容是（ ）。
A、评价标准体系B、评价指标体系C、评价分值体系D、评价维度体系
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167.（ ）是开展研究的前提条件。
A、方案B、计划C、问题D、问题的界定
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168.班级管理评价中，把目标具体化的工作是制订（ ）的工作。
A、评价标准B、目标细则C、评价指标D、评价标度
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169.本文由580作业网原创，一手资源小学班主任的素养可分为：作为一个合格教师的专业化素养和从事班级管理所需要的专业素养。
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170.小学班主任既是一个教育者，也是一个管理者。
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171.最好的管理，是合作；最佳的合作，要通过交往。
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172.本文由580作业网原创，一手资源班级管理评价主体是班主任。
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173.班主任是管理主体与客体的统一。
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174.通过班级管理评价发现的问题是新的管理工作的起点。
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175.本文由580作业网原创，一手资源班级管理评价就是班级评比。
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176.班级管理评价方案的要素是评价指标体系和评价标准。
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177.与任课教师交往，是班主任最经常、最重要的交往活动。
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178.本文由580作业网原创，一手资源对课题的探讨，主要任务是厘清问题的本质。
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179.班主任除了掌握管理理论知识外，还应掌握相关（ ）。
A、文化知识B、科学知识C、学科知识D、实践性知识
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180.作为班级管理者的管理研究首先应该（ ）。
A、进行理论研究B、进行问题解决的研究C、应用理论解决实践中的常识问题D、观察了解学生
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181.本文由580作业网原创，一手资源自我形象是自我意识中的（ ）。
A、自我概念B、个人形象C、角色形象D、个人图式
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182.“其身正，不令而行，其身不正，虽令未行”，说明在班级管理过程中（ ）是十分重要的因素。
A、权力性影响B、非权力性影响C、班主任的威信D、班主任的管理素养
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183.班主任自我修养的方法是反思、学习、（ ）。
A、进修B、培训C、实践D、创新性实践
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184.本文由580作业网原创，一手资源班级管理者开展行动研究的起始步骤是（ ）。
A、确定课题B、发现问题C、制定方案D、探讨课题
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185.班主任的职能是教师职能的历史发展和合理延伸。
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186.行动研究不刻意追求建立理论，主要着眼于实际问题的解决。
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187.本文由580作业网原创，一手资源班级管理者研究的课题是实践中遇到的一切问题。
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188.“热爱学生，关心学生”，是教育者职业道德的基础。
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189.对年龄小、低年级的小学生来说，（ ）的作用比较大。
A、权力性影响B、非权力性影响C、威信影响D、奖惩性影响
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190.本文由580作业网原创，一手资源（ ）是一种自我意识，它是个体角色定位的依据。
A、角色反思B、角色意识C、意识觉醒D、角色知觉
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191.班级管理者对学生的影响力，有权力性影响和非权力性影响之分。
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192.小学班级管理者的研究属于理论研究。
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193.本文由580作业网原创，一手资源教师既是教育实践者，也是教育研究者。
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194.要塑造理想自我，先要认识现实自我，还须进一步实践理想自我。
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195.行动研究常常以“实验研究”的方式表现出来。
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196.本文由580作业网原创，一手资源班主任（ ）的内容包括认识角色、学习角色、塑造角色、创新角色。
A、自我管理B、教师管理C、班级管理D、角色管理
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197.班级管理者首先应当是一个（ ）的教师。
A、专职B、称职C、专业化D、创新型
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