（ ）是人与环境的一种平衡状态，是个体的心理和行为面对环境的变化做出相应的变化的能力，是心理健康的标志之一。
A、同化
B、顺应
C、适应
D、应对
【答案】：C
从静态的角度看，健康心理是一种（ ）。
A、健康常模
B、心理状态
C、心理相对平衡的过程
D、内心无任何矛盾
【答案】：C
（ ）是指个体对自身以及自身所具有特征所持的一种积极的态度，即能欣然接受自己现实中的状况，不因自身优点骄傲，不因自己缺点而自卑。
A、自我接纳
B、自我意识
C、自我欣赏
D、自我感知
【答案】：A
“超我”是由人格中什么成分构成的？（ ）
A、自我理想
B、良心
C、自我理想和良心
D、以上都不是
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从内容上看，自我意识可以分为生理自我，心理自我和（ ）。
A、理想自我
B、现实自我
C、社会自我
D、投射自我
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下列阐述错误的是（ ）。
A、心理健康和生理健康是相互联系、相互作用的
B、不良的心理状态可以对个体的生理活动、生理状态产生消极的影响
C、广泛的活动兴趣是个体心理健康的标志之一
D、个体的心理状况对其生理健康只产生积极的影响
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关于自卑感，以下哪种说法是错误的（ ）。
A、自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己
B、自卑的人热衷于与人比较，而对自己的期待却很低
C、自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定
D、对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一
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（ ）是指个体具有完善的个性特征，能够适应当前和发展着的环境；且其认知、情绪反应、意志行为处于积极状态，能保持正常的调控能力。
A、自我接纳
B、生理健康
C、心理健康
D、自我效能感
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（ ）是一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识和评价。
A、自我接纳
B、自我意识
C、自我感知
D、自我悦纳
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下列哪些是心理健康的表现（ ）。
A、注意力不集中
B、语言支离破碎
C、做事杂乱无章
D、思想与行为是统一协调的
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如何加强自我意识的修养？（ ）
A、学会调节情绪，保持良好心境
B、节制自我的需求和欲望
C、加强自我反省与监督，不断调整与完善自我
D、加强社会实践的锻炼，增强承受挫折和克服困难的能力
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下列属于正确认识自我的途径的是（ ）。
A、通过自我分析认识自我
B、在与别人的比较中认识自我
C、拿别人的长处与自己的缺点比较
D、从别人的议论、态度中认识自我
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下列阐述正确的是（ ）。
A、自我意识是认识外界客观事物的条件
B、自我意识是人的自觉性、自控力的前提
C、自我意识影响着人的道德判断和个性的形成
D、自我意识不仅仅是人类与动物特有的反映形式
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（ ）行为不属于心理健康的范围。
A、能极力满足个人的需要
B、对自己有过高的评价
C、为维护自己的心理平衡，极力宣泄自己的情绪
D、有充分的自我安全感
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大学生自我认识方面的主要特点是（ ）。
A、广度和深度发展迅速
B、自觉性增强
C、自我评价能力提高
D、主动性增强
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提倡大学生充分发挥自我功能，科学地进行心理健康自我调适，包括（ ）。
A、学习科学心理学的理论与方法
B、观察、反思、评价自己的心理健康
C、在实践活动中提升自己的心理健康水平
D、及时寻求心理咨询
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下列属于我国当代大学生心理健康的基本判断标准的是（ ）。
A、适应能力强
B、情绪健康
C、人格完整
D、意志健全
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人际关系和谐的表现有（ ）。
A、乐于与人交往
B、交往中保持独立而完整的人格
C、能客观评价别人，以人之长补己之短
D、交往中消极态度多于积极态度
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心理健康有何意义？（ ）
A、不利于提高心理承受水平
B、可预防精神疾病、心身疾病和恶性事故的发生
C、促使大学生成才
D、对建设社会主义精神文明有着重要的意义
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健康分为两大部分：生理健康和心理健康。
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智力水平越高，心理水平就越高。
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社会自我是指个体对自己所处各种社会关系中的角色、地位等方面的认识。
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心理压力总是有害的。
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每个人对自己的意识是一生下来就有的。
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如果产生了负性情绪，不要去否认或逃避。首先要接纳它，然后再想办法解决引起负性情绪的问题。
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积极投身于现实的各项社会活动，不仅可以分散、转移、或取代消极情绪，而且能够激发热情与健康的精神活动。
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大学生在认识自我时，应注意分析自我的价值观，做到知己知彼，有意识地调控好自我的心境。
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自我意识是人的自觉性、自控力的前提，对自我教育有推动作用。
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健康就是身体没有疾病，即没有病痛和不适就是健康。
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精神分析理论认为，心理障碍产生的根源在于（ ）。
A、学习了不良行为
B、幼年期发生的心灵创伤和冲突被压抑于无意识
C、潜能发展受到阻碍
D、错误的认识观念
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（ ）是人的正常生活最基本的心理条件，是心理健康的首要标准。
A、人际关系和谐
B、行为协调统一
C、较强的意志品质
D、智力正常
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（ ）是精神分析理论的鼻祖。
A、佛洛伊德
B、巴甫洛夫
C、班杜拉
D、斯金纳
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正确的健康概念应指（ ）。
A、没有疾病
B、身体壮实
C、不但躯体健康而且心理健康
D、心理素质高
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正常思维一般都具有（ ）。
A、目的性
B、连贯性
C、逻辑性
D、以上都对
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如何保持心理健康？（ ）
A、学会压抑消极情绪
B、加强体育锻炼
C、学会科学用脑
D、保持健康的情绪
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自我接纳的方法有（ ）。
A、承认并接纳自己的负性情绪
B、无条件的接纳自己
C、停止苛求自己
D、停止与自己对立
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使别人感到被接纳的方式有很多，如（ ）。
A、与人交往时能认真、耐心地倾听别人的述说
B、尊重别人
C、能够发现并且表达对别人优点的欣赏
D、想与人交往，一定不能主动，不必让对方感到你的真诚
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对心理发展有影响作用的包括以下哪些（ ）。
A、学校教育
B、遗传
C、社会
D、实践活动
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健康的意志有何特点（ ）。
A、自制力好
B、心理承受能力强
C、自觉性高
D、意志坚韧
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导致大学生心身疾病的常见的心理及社会因素有（ ）。
A、环境的改变
B、人格因素
C、人际关系问题
D、恋爱问题
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如何对自我进行反省与监督？（ ）
A、对个人在德、智、体各个方面的表现进行监督和反省，看自己是否符合教育目标的要求
B、要联系他人的评价进行反省，看看自己的表现是否同别人的评价相符合，找出问题存在的原因
C、取得成绩时找差距，找缺点，以激励自我继续前进，不断完善自我
D、受挫折和失败时，要寻找主观上的原因，以吸取教训，鼓舞信心，再接再厉，继续前进
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生理健康对心理健康的消极影响可以在个体出现生理上的轻微不适时表现出来，主要表现在哪些方面？（ ）
A、内分泌系统失调引起的心理及行为的异常
B、由于意外的脑外伤、大脑的其他病变、急性和慢性病变等引起的个体神志不清、记忆力减退、行为失控等
C、其他疾病导致的情绪稳定性提高、行为控制能力增强、变得敏感多疑等
D、其他疾病导致的情绪稳定性下降、行为控制能力减弱、对外界兴趣缺乏等
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心理健康和生理健康是两个没有关系的概念，两者之间无何关系、无任何影响。
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智力正常是人正常生活最基本的心理条件，是心理健康的首要标准。
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自我意识影响着人的道德判断和个性的形成，尤其对个性倾向性的形成更为重要。
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自我接纳不代表无条件地接纳自己的优缺点，只有优点才可以接纳。
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能否接纳自己是一个人能否具备自信和追求成长的提前。
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大学生的举止言行不符合其年龄特征是心理健康的表现。
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人首先认识自己，然后逐步才有对外部世界、对他人的认识。
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意识是一种知觉。
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心理健康者能经常保持愉快、开朗、自信、满足的心情，善于从生活中寻求乐趣，对生活充满希望。
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影响心理健康的因素不包括（ ）。
A、生物因素
B、社会因素
C、群体因素
D、个体心理因素
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自我意识是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。
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马斯洛认为健康的人格不具有以下哪一项特征（ ）。
A、正视现实
B、永不衰退的欣赏能力
C、毫无恶意的幽默感
D、认为自己高高在上
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( )是引起和维持注意的一个重要内部因素，是学习过程中的一种积极的心理倾向。爱因斯坦称其为最好的老师。
A、动机
B、诱因
C、自我效能感
D、兴趣
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我们如何克服过度的学习焦虑？（ ）
A、增强自信和毅力
B、不断调高自己的抱负水平
C、保持高度的焦虑情绪
D、尽可能地加重自己的学习任务
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一个人具有情绪体验深刻，容易感觉到别人不易觉察的细小事物，具有内倾性等心理特征。我们判断这个人的气质类型时倾向于（ ）。
A、多血质
B、抑郁质
C、胆汁质
D、粘液质
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1913年，（ ）在慕尼黑国际精神分析会议上提出了内倾型和外倾型的性格。
A、斯普兰格
B、佛洛依德
C、荣格
D、希波克拉底
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下列哪项不是引起抑郁的原因（ ）。
A、歪曲的认知方式
B、内心潜在的归因方式
C、学习成绩良好
D、不当应对挫折的方式
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学习是复杂的心理过程，也是一项艰苦的劳动，因此学习必须遵循（ ）规律。
A、主观
B、客观
C、学习
D、人的心理活动
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关于考试焦虑下列说法错误的是（ ）。
A、高度的焦虑只有同高度的能力相结合才能促进学习
B、没有焦虑十分有利于考试水平的发挥
C、使用闭目养神法、凝视法等可以缓解考试焦虑
D、适度的焦虑有利于考试
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《皇帝内经》告诉我们：喜伤（ ），怒伤肝，忧伤肺。
A、肾
B、心
C、脾
D、胆
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大学生情绪问题主要是（ ）。
A、焦虑、抑郁
B、惊讶、平静
C、崇拜、羡慕
D、兴奋、喜悦
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人格障碍自我矫正的方法有（ ）。
A、反向观念法
B、习惯纠正法
C、行为禁止法
D、情绪调整法
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人的气质类型可以分为多血质、胆汁质、（ ）几种基本类型。
A、抑制质
B、忧郁质
C、黏液质
D、抑郁质
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大学生考试作弊的心理防治有（ ）。
A、培养不敢作弊的校风
B、强化内在的学习动机
C、营造不愿作弊的学风
D、传承老一代的教育观念
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对于具备一定智商的大学生来讲，（ ）等非智力因素对学习更具有影响力。
A、情绪、意志
B、学习兴趣
C、性格
D、态度
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怎样的人容易产生报复心理（ ）。
A、心胸狭窄的人
B、性格开朗，乐观活泼
C、不能很好的控制自己的情绪
D、不卑不亢的人
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下列属于“自恋型人格障碍”特点的是（ ）。
A、过分地自我关心、自夸、自尊和以自我为中心
B、极度地依赖他人
C、以被动的方式表现其强烈的攻击倾向
D、以极端的眼光看人，对人的评价不是说得很好，就是一无是处
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在学习方面，大学生的心理问题大体表现在哪些方面？（ ）
A、学习过度焦虑、考试焦虑及怯场
B、学习适应不良
C、学习缺乏动力
D、学习心理疲劳
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情绪调节控制的方法有哪些？（ ）
A、自我激励法
B、转移调节法
C、换位思考法
D、正确地对不良情绪进行归因
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（ ）属于大学生身心问题的调适。
A、合理的情绪发泄
B、运用正确的自我暗示，树立自信心
C、闭门苦思反省
D、与人交往，对自身潜能进行新的认识
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如何培养大学生健康的学习心理？（ ）
A、培养健康心理，提高学习效率
B、正确对待考试，提高应试技巧
C、预防、消除心理疲劳
D、进入角色、熟悉生活，提高自身适应能力
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气质是后天形成的，较易改变。
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正常的情绪反应，不论是积极的（愉快的）还是消极的（不愉快的），都有助于个体的行为适应。
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适度的学习焦虑对大学生学习是有益的。
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气质的可塑性大，性格的可塑性小。
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在学习活动中，适当的激情、良好的心境、饱满的热情是学习的重要心理品质。
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情感是在认知的基础上产生和发展起来的，它既可能推动和加深人们的认识，也可能妨碍对事物的进一步认识，甚至产生不正确的认识。
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在现实生活中，我们要学会适度地释放自己的消极情绪。
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学生的学习活动既离不开学习兴趣，又离不开勤奋努力，兴趣与努力不断相互促进，才能获得预期的学业成就。
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气质和性格都有好坏之分。
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只要是焦虑、忧愁、恐惧、愤怒等不愉快的情绪，一定会是对我们百害而无一益的。
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“一朝被蛇咬，十年怕井绳”说明人的（ ）心理。
A、愤怒
B、冷漠
C、抑郁
D、恐惧
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对学生厌学情绪影响最大的是（ ）。
A、学习动机
B、学习态度
C、学习兴趣
D、学习效率
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（ ）是不以人的活动目的和内容为转移的心理活动的典型的稳定的动力特征。
A、气质
B、性格
C、能力
D、兴趣
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人格障碍出现的原因不包括（ ）。
A、教育方式
B、生活顺利
C、家庭因素
D、当事人经历的挫折和失败
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（ ）是指一个人在其生活过程中逐渐形成对事物比较稳固的态度以及与之相适应的行为方式。
A、气质
B、性格
C、能力
D、兴趣
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消除考试焦虑的方法有（ ）。
A、转移注意力
B、做好应试准备
C、稳定情绪
D、考前充足的睡眠，保证充沛的精力进入考场
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下列哪些是良好的学习方法和学习习惯？（ ）
A、擅于自我激励
B、考虑自己的个性，及时消除焦虑
C、科学合理的时间管理
D、培养自我监控的学习能力
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在正常的情绪下，情绪反应符合应符合下列哪几个条件？（ ）
A、它是由适当的原因引起的
B、引起情绪的原因为当事者所觉知
C、情绪反应的强度，应和引起它的情境相称
D、当引起情绪的因素消失之后，反应会视情况而逐渐平复
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大学生常见的心理问题有哪些？（ ）
A、自卑
B、焦虑
C、抑郁
D、易怒
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下列属于大学生情绪表现的主要特点的是（ ）。
A、鲜明的冲动性和突发性
B、含蓄的文饰性
C、内容的丰富性
D、情绪的心境化
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以下描述属于戏剧化人格障碍的是（ ）。
A、爱虚荣
B、善变、爱挑逗
C、自我为中心
D、喜欢引起他人注意
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大学生主要的学习特征是（ ）。
A、学习的自主性
B、学习的专业性
C、学习方式的多样化
D、学习方法的单一性
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荣格将人的心理活动分为哪几种基本机能？（ ）
A、感觉
B、思维
C、情感
D、直觉
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人格障碍的特征有（ ）。
A、幼年开始，一旦形成就难以改变
B、缺乏自知
C、以自己的利益为中心，而不能设身处地体谅他人
D、有絮乱不定的心理特点和与人难以相处的人际关系
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在学习活动中，学习动机越强，学习的效率越高，成绩提高越快。
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愉快的情绪能使整个机体的免疫系统和体内化学物质处于平衡状态，从而增强对疾病的抵抗力。
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所谓健康的人格，就是内部心理机制上和谐发展，在外部活动中富于高度效能的人格。
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意志的强度与克服困难的大小、多少呈正相关性。
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人的性格的形成，即以先天因素为基础，亦有后天因素起作用。
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【答案】：扫二维码添加微信好友
引起学生焦虑的主要原因有：入学适应困难、学习问题、人际交往、求职就业问题等。
√
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【答案】：扫二维码添加微信好友
大学生的学习态度直接影响其学习行为和学习成绩。
√
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【答案】：扫二维码添加微信好友
下列属于“强迫型人格障碍”特点的是（ ）。
A、强烈的自制心和自我束缚
B、极度地墨守成规
C、道德感过强，谨小慎微，过分看重工作成效而不顾乐趣和人际关系
D、过分注意自己的行为是否正确，举止是否适当，表现得特别死板，缺乏灵活性
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（ ）是指主体对有关性的问题的思考，它是性心理的核心心理过程。
A、性思维
B、性情绪与情感
C、性意志
D、性感知
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“以偏概全”、“爱屋及乌”属于人际交往中的哪一种心理效应（ ）。
A、定势效应
B、投射效应
C、晕轮效应
D、刻板效应
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以下不属于克服猜疑心理的方法的是（ ）。
A、培养自信心
B、无视“长舌人”传播的留言
C、别人说什么就相信什么
D、抛开陈腐偏见
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下列不属于性心理障碍的是（ ）。
A、同性恋
B、恋物癖
C、人际纠纷
D、异性装扮癖
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“一言既出，驷马难追”这句话说的是人际交往的哪个基本原则？（ ）
A、平等原则
B、尊重原则
C、宽容原则
D、信用原则
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认为运动员四肢发达、头脑简单，女孩软弱、无主见，南方人精明，北方人厚道。这是（ ）。
A、第一印象效应
B、刻板效应
C、角色固着
D、投射效应
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（ ）是指在多种刺激出现的时候，印象的形成主要取决于后来出现的刺激，即在交往过程中，我们对他人最近、最新的认识占了主体地位，掩盖了以往形成的评价。
A、定势效应
B、首因效应
C、互补效应
D、近因效应
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（ ）是指主体对由视、听、嗅、触等引起的性冲动的反应和外生殖器受到刺激所得到的快感，它是性心理的基本过程。
A、性思维
B、性情绪与情感
C、性意志
D、性感知
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爱情是由激情、亲密和（ ）三个成分构成。
A、承诺
B、理想
C、信仰
D、情感
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（ ）是指主体自我意识调节性的能力。
A、性思维
B、性情绪与情感
C、性意志
D、性感知
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大学生的性心理的发展大致可分为异性疏远期、异性接近期和（ ）。
A、异性恋爱期
B、异性反感期
C、异性潜伏期
D、异性性蕾期
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两个素不相识的人第一次接触，彼此会根据一个人的外貌、表情、姿态、谈吐、衣着等作出一个初步的评价，形成某种印象。这是( )。
A、第一印象效应
B、刻板效应
C、晕轮效应
D、投射效应
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是什么产生了两性的相互吸引？（ ）认为，这两个人把他们的女性原始意向与男性原始意向投射到恋人身上，使他们相互吸引。这种原始意向紧紧地吸引着对方走入自己的心中。
A、弗洛伊德
B、荣格
C、班杜拉
D、生物学流派
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是什么产生了两性的相互吸引？（ ）认为，两性吸引是社会学习的结果，是社会角色的定位与影响而形成的。
A、生物学派
B、人本主义者
C、社会学习理论
D、精神分析学派
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大学生克服人际交往嫉妒感，应做到（ ）。
A、正确看待别人的长处和能力
B、善于调整目标
C、保持良好的心态
D、善于转移注意力
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大学生的爱情具有（ ）的特点。
A、择偶标准的理性化
B、恋爱的自我中心化
C、恋爱的态度的轻率化
D、性观念变化的显性化
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美国心理学家赫洛克把青春期的性心理分为（ ）几个时期。
A、性的反感期
B、向往年长异性的牛犊恋期
C、接近异性的狂热期
D、浪漫的恋爱期
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以下哪些属于大学生人际交往不良的具体表现？（ ）
A、感觉交往有困难
B、与同学交往平淡
C、社交恐惧症
D、不想交往
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当我们遇到失恋的时候，应该如何调整？（ ）
A、摘掉对方头上的光环
B、情绪焦虑可以做放松训练
C、找亲朋好友或心理医生宣泄自己内心的痛苦情绪，达到心理减压
D、找自己的优势和长处，提高自信心，相信会找到更好的意中人
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爱情与喜欢的区别主要体现在哪几个方面（ ）。
A、利他
B、利己
C、亲密
D、依恋
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大学生性心理常见问题的产生原因有（ ）。
A、对科学的性知识了解欠缺
B、社会性心理发展不成熟
C、性观念的矛盾与冲突
D、收到色情文化的不良影响
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人际关系有何重要意义？
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如何利用好“异性效应”来促成自己全面素质的提高？
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（ ）是人际交往的前提。
A、动机
B、态度
C、情感
D、认知
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心理学研究表明，（ ）在人际交往中所产生的心理定势作用，在与陌生人交往中，大学生要注意给人留下良好的第一印象。
A、晕轮（光环）效应
B、首因效应
C、投射效应
D、刻板（定势）效应
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（ ）是指在某种特定因素诱导下，自编，自导自演与性行为的内容有关的心理活动过程。
A、遗精
B、性幻想
C、性自慰
D、性梦
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（ ）是主体对异性所持的态度以及同异性对象接触中的态度和所得到的体验。
A、性思维
B、性情绪与情感
C、性意志
D、性感知
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（ ）婴儿从吮吸、吞咽、咬合发声中得到性的快感和满足。
A、口唇期
B、肛门期
C、生殖器期
D、潜伏期
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“一个朋友总是让你生气，可是谈起生气的原因，大概只能说上两三条。”这属于人际交往中的哪一种心理效应（ ）。
A、晕轮效应
B、刻板效应
C、相似效应
D、近因效应
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（ ）性的能量重新涌现出来，男女均从于异性的接触中寻求乐趣。
A、肛门期
B、性蕾期
C、潜伏期
D、生殖期
【答案】：扫二维码添加微信好友
下列不属于爱情的非理性观念的是（ ）。
A、爱情是靠努力可以争取到，即付出总会有回报
B、爱情能够改变对方
C、爱是双方的，决不能强求
D、爱情重在过程不在结果
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“以小人之心度君子之腹”属于人际交往中的哪一种心理效应（ ）。
A、定势效应
B、投射效应
C、晕轮效应
D、刻板效应
【答案】：扫二维码添加微信好友
“一所不欲，勿施于人”这句话说的是大学生人际交往技巧中的（ ）。
A、学会倾听
B、“换位”思考
C、勇于认错
D、自我暴露
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大学生性心理的基本特征有（ ）。
A、性心理的本能性和朦胧性
B、性意识的强烈性与表现形式上的隐蔽性和文饰性
C、性心理的动荡性和压抑性
D、性心理性别上的差异性
【答案】：扫二维码添加微信好友
想要成为会说话的人，使自己的言谈得体，应注意哪些方面？（ ）
A、要注意谈话的场合和对象
B、要语言简练
C、给别人留下思考的余地和发言的机会
D、控制好自己的声调、音量和手势
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下列属于大学生人际交往特点的是（ ）。
A、交往手段多元化
B、交往频率提高
C、交往的范围扩大
D、交往越来越注重与自身利益相关的务实性
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大学生人际关系不良表现背后的心理障碍是什么？（ ）
A、智力障碍
B、认知障碍
C、人格障碍
D、情感障碍
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下列选项中属于佛洛伊德性心理发展理论的是（ ）。
A、性欲作为一种本能在儿童期就存在，性心理也不是到了青春期才开始发展
B、青春发育期的性心理可分为4个时期
C、幼儿还没有性对象，其主要快感来源于口唇和肛门，其主要的性对象是父母
D、青春期的主要快感来源于生殖器，其主要性对象是父母以外的人
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如何维护健康的性心理？（ ）
A、掌握科学的性知识
B、培养健康的人格
C、进行自我调节
D、多接触色情文化
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婚前性关系的不良影响有哪些？（ ）
A、影响爱情的健康发展
B、影响身体健康与心理健康、性健康
C、影响婚后夫妻关系和家庭稳定
D、容易产生“后放效应”
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如何克服自我中心？
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大学生在人际交往中需要养成哪些良好的心理品质？
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大学生要建立和发展人际关系，除了陶冶自己的情操，还必须注意自觉遵循交往的哪些最基本的原则？（ ）
A、平等交往原则
B、求同存异原则
C、诚实守信原则
D、适度交往原则
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为了达到良好的交际效果，大学生在人际交往中需要养成哪些心理品质？（ ）
A、信任
B、真诚
C、自信与谦逊
D、克制与宽容
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佛洛伊德根据快感区的不同进一步把性心理的发展划分为口唇期、肛门期、性蕾期（ ）几个阶段。
A、牛犊恋期
B、性的疏远期
C、潜伏期
D、生殖器
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大学生性心理常见的问题有（ ）。
A、性幻想与性梦
B、遗精恐惧和月经焦虑
C、性自慰
D、性体像的困扰
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我们该如何增强人际吸引？（ ）
A、掌握倾听的艺术
B、做个会说话的人
C、学会使用委婉的拒绝技巧
D、学会赞美别人
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每个人都有说“不”的权利，但有时面对朋友、亲人、长辈等说出来却很困难。那么，我们应该如何委婉的拒绝别人呢？（ ）
A、先肯定，后拒绝
B、给一个缓冲的时间
C、把话说灵活些，留点余地给对方或提出反对的建议
D、答应或肯定问题的某一部分，拒绝问题的另一部分
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有的大学生在求职活动中往往显得缺乏主见，把注意力过多集中到别人的就业取向中，即使有的单位非常适合自身发展，但因为某个方面比不上同学选择的就业单位，就放弃了。这是由于（ ）心理造成的。
A、自卑
B、依赖
C、攀比
D、自负
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许多同学感到周围缺少真情，缺少亲朋好友，就到网上寻求网友聊天。这种现象说明这些学生主要遇到了（ ）。
A、情感挫折
B、学业挫折
C、人际交往挫折
D、人生发展挫折
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（ ）是指个体适应挫折，抵抗和应对挫折的能力，是个体遇到挫折情境时，经受打击和压力，摆脱和排除困境而使自己避免心理与行为失常的一种耐受能力。
A、挫折阈值
B、挫折承受力
C、绝对挫折阈限
D、挫折适应极限
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影响大学生择业就业的心理因素不包括（ ）。
A、外部环境因素
B、专业因素
C、情感因素
D、个人综合素质
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（ ）大学生对职业在多大程度上能满足个人愿望的评估。
A、择业观
B、就业力
C、择业期望
D、择业评估
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下列说法错误的是（ ）。
A、个体对自我的心理预期越低，遭受挫折的心理承受力就越弱
B、通过教育和训练可以使大学生获得应对挫折情境的正确理念
C、压力的形成是一个动态的反应过程
D、压力来自外在的环境刺激和内在需要刺激的相互作用
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下列心理防御机制中，哪一项是消极的（ ）。
A、认同
B、反向
C、幽默
D、升华
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有的大学生在择业过程中，当要作出选择时自己却不能决断，把希望寄托在别人身上，从而失去了职业选择的机会。这是由于（ ）心理造成的。
A、自卑
B、依赖
C、羞怯
D、急躁
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影响大学生职业生涯发展与规划的原因是（ ）。
A、高等学校缺乏适当的职业生涯指导
B、就业形势严峻
C、对外围环境认识的缺乏
D、对自我的认识不足
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大学生择业过程中出现的情绪困扰主要表现为（ ）。
A、急躁心理，择业中常常出现忧心忡忡、烦躁不安、心里紧张、无所适从等现象
B、羞怯心理，面试中常常面红耳赤、语无伦次
C、焦虑心理，由于种种原因，一部分毕业生临近毕业还没落实就业单位，心理普遍有焦虑感
D、自卑心理，择业中缺乏自信和勇气，看不到自己的优势
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当我们遇到挫折的时候，我们应该（ ）。
A、做出合理的归因
B、正确的认识自己和评价自己
C、任意选择一种情绪宣泄来缓解受挫后的心理紧张和焦虑
D、正确地认识挫折
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日益激烈的就业竞争压力，使大学生在求职过程中产生了不良的心理状态，如（ ）等。
A、自卑
B、自信
C、焦虑
D、依赖
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大学生在求职择业中遇到困难和挫折时，应如何去调试自己的心态，用健康的心态去求职择业？（ ）
A、树立正确的择业观
B、增强自身的就业力
C、客观的认识自我
D、提高抗挫折能力
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影响挫折承受力的因素有哪些（ ）。
A、生理因素
B、心理因素
C、个人因素
D、社会因素
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下列哪些属于由于压力形成的心理反应？（ ）
A、压力信号从大脑传输到心、肺等重要器官，提高心跳、血压、呼吸等方面的机能水平
B、压力对人的认知活动的影响。包括注意力下降，难以聚精会神等
C、压力对人的情绪、情感活动的影响。包括经常出现精神紧张、焦虑或烦恼等
D、压力对人的行为活动的影响。包括行为活动的计划性、目标感降低等
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大学生的主要压力源有（ ）。
A、重新整合社会关系网络
B、经济压力
C、成绩压力
D、生活变化群
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下列说法正确的是（ ）。
A、大学生的就业力的高低直接影响他的就业质量
B、适中的期望值是大学生正确择业的一个关键因素
C、大学生就业困难，与就业力的缺失没有任何关系
D、大学生择业时必须具备超前意识、危机意识和社会意识
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试谈谈提高大学生挫折承受力的必要性与重要性。
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请简要谈谈刚参加工作的大学毕业生需要作哪些心理准备。
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大学生择业过程中出现的心理障碍，属于自我认知失调的是（ ）。
A、自卑、羞怯心理
B、挫折、依赖心理
C、挫折、攀比心理
D、自卑、自负心理
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大学生择业过程中出现的心理障碍，属于情绪困扰的是（ ）。
A、焦虑、急躁心理
B、自负、急躁心理
C、焦虑、依赖心理
D、羞怯、自卑心理
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人才市场上出现“热门难进，冷门更冷”的现象是由于求职者的（ ）心理造成的。
A、焦虑
B、从众
C、依赖
D、功利
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个体的挫折承受力受多种因素的影响，其中较多地受（ ）因素的影响
A、生理
B、心理
C、社会
D、个人
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有的大学生在求职面试中常常面红耳赤、张口结舌、语无伦次，把面试前辛辛苦苦准备的“台词”、腹稿忘得一干二净。这是由于（ ）心理造成的。
A、自卑
B、依赖
C、焦虑
D、羞怯
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挫折对大学生所起到的积极作用（ ）。
A、降低大学生的学习效率
B、增强大学生的耐受力
C、降低大学生的思维能力和生活能力
D、促使大学生改变性格与出现行为偏差
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毕业生对自己的能力和品质评价过低，属于什么问题？（ ）
A、人际交往困难
B、自我认知缺失
C、情绪问题
D、心理失衡
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为什么要提高大学生的挫折承受力？（ ）
A、大学生成才的需要
B、大学生人格完善的需要
C、社会发展的需要
D、尽量避免承受，也无需提高挫折承受力
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刚参加工作的大学毕业生应当作哪些心理准备？（ ）
A、要充满自信
B、要建立良好的人际关系
C、正确的认识自我
D、对挫折有正确的认识
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大学生择业过程中出现的自我认知失调主要表现为（ ）。
A、依赖心理，把希望寄托在别人身上
B、羞怯心理，面试中常常面红耳赤、语无伦次
C、自负心理，自认为很有才华，因此傲气十足
D、自卑心理，择业中缺乏自信和勇气，看不到自己的优势
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大学生面对压力该采取何方式应对？（ ）
A、保持自我对话的习惯
B、保持来自家庭和朋友的社会支持
C、保持良好的生活状态
D、放松练习
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造成大学生择业心理障碍的客观因素有哪些？（ ）
A、社会价值导向对大学生择业观的影响
B、父母的价值观、家庭经济情况等家庭因素的影响
C、西方资本主义价值观的影响
D、我国传统封建主义糟粕的影响
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如何提高大学生应对挫折的能力？（ ）
A、增强挫折认知水平
B、构建成熟的心理防御机制
C、大学生必须正确认识自我和评价自我
D、学会交往，建立良好的人际关系
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大学生择业过程中人际交往障碍主要表现为（ ）。
A、依赖心理，把希望寄托在别人身上
B、羞怯心理，面试中常常面红耳赤、语无伦次
C、自负心理，自认为很有才华，因此傲气十足
D、自卑心理，择业中缺乏自信和勇气，看不到自己的优势
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请简述如何培养大学生的挫折承受力。
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请简述大学生如何进行择业心理的调适。
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在面对择业就业问题时，有同学看到别人报考公务员，即使自己不喜欢坐办公室，也跟风去试一试，这是属于（ ）。
A、焦虑
B、从众
C、依赖
D、功利
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大学生择业过程中出现的心理障碍，属于人际交往障碍的是（ ）。
A、依赖、羞怯心理
B、自卑、攀比心理
C、焦虑、依赖心理
D、羞怯、挫折心理
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产生挫折的内部因素有（ ）。
A、智力因素
B、挫折承受能力
C、从抱负水平因素
D、社会因素
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良好的择业心态主要表现在哪些方面（ ）。
A、避免从众心理
B、确定适当的职业目标
C、克服依赖心理
D、避免理想主义
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构成挫折的要素（ ）。
A、挫折情境
B、挫折应对
C、挫折反应
D、挫折认知
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