动机激发的途径和方法有( ) 。
A.提高内部动机
B.提供诱因与奖励
C.激发自我效能感
D.发辉社会动机的积极作用
【答案】：ABCD
心理学的学科性质是中间科学或边缘科学（ ）。
A.错误
B.正确
【答案】：B
先前学习的材料对识记和回忆后来的学习材料的干扰，称为倒摄抑制（ ）。
A.错误
B.正确
【答案】：A
韦伯定律认为，引起最小可觉差的刺激变化量和原刺激强度的比值是一个常数（ ）。
A.错误
B.正确
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单眼线索包括（）等。
A.线条透视
B.相对大小
C.阴影
D.遮挡
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外显记忆则是指在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响（ ）。
A.错误
B.正确
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不属于个体心理分类的是（）。
A.认知
B.动机与情绪
C.能力与人格
D.团体的心理特征
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知觉恒常性通常包括三类,下面不属于知觉恒常性的是( )。
A.大小恒常性
B.形状恒常性
C.颜色恒常性
D.重量恒常性
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情绪的表达方式主要有言语形式和非言语形式两种，非言语形式主要通过面部表情、姿态表情和语调表情等几种途经传递信息（ ）。
A.错误
B.正确
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常见的知觉恒常性包括：（）。
A.大小恒常性
B.形状恒常性
C.颜色恒常性
D.重量恒常性
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自然观察法和控制观察法属于（）。
A.观察法
B.心理测量法
C.实验法
D.个案法
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知觉的特性不包括()。
A.间接性
B.组织性
C.恒常性
D.知觉适应和知觉定势
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对立过程理论认为，颜色视觉产生于三个基本的系统，每个系统包含两种对立的成分，分别是：（ ）。
A.红-绿
B.蓝-黄
C.黑-白
D.红-黑
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() 是指人们沿着不同方向思考，通过重新组织当前具有的和记忆系统中已存储的信息，产生出大量独特的新思想。
A.发散思维
B.形象思维
C.逻辑思维
D.聚合思维
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() 是根据现成的描述创造出新形象的过程。
A.再造想象
B.创造想象
C.幻想
D.无意想象
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( )是人们希望从事对他有重要意义的、有一定困难的、具有挑战性的活动，在活动中能取得完满的优异结果和成绩，并能超过他人的动机。
A.权力动机
B.交往动机
C.成就动机
D.兴趣
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亲社会行为的发生过程及影响因素是（）。
A.知觉到需要
B.个人责任
C.权衡成本与收益
D.决定如何给予帮助
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将成就目标概念引入成就动机领域的是（）。
A.尼科尔斯
B.平崔克
C.班杜拉
D.德韦克
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（）不是似动的主要形式。
A.动景运动
B.诱发运动
C.自主运动
D.真实运动
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创伤后应激障碍属于（）。
A.应激性相关障碍
B.应激后障碍
C.心境障碍
D.人格障碍
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知觉是源于感觉但又高于感觉的心理过程（ ）。
A.错误
B.正确
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将那种刚刚能够引起感觉的最小刺激量称为（）。
A.感觉的绝对阈限
B.感觉阈限
C.绝对感受性
D.感受性
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美国心理学家威廉·詹姆斯和杜威于20世纪初创立的学派是（）。
A.构造主义心理学派
B.机能主义心理学派
C.格式塔心理学派
D.行为主义心理学派
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英国心理学家( )认为人的智力可以分为两种因素：一般因素（G因素）和特殊因素（S因素）。
A.斯皮尔曼
B.吉尔福特
C.加德纳
D.沙洛维
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()是指人对客观事物形状的知觉不因它在视网膜上的投影变化而变化。
A.大小恒常性
B.形状恒常性
C.颜色恒常性
D.重量恒常性
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()是在头脑中根据事物或现象的共同点和差异点，把它们区分为不同种类的思维过程。
A.抽象
B.概括
C.比较
D.分类
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心理健康的意义 ()。
A.心理健康是人类整体健康的一部分
B.心理健康是影响身体健康的重要因素
C.心理健康是个体实现良好社会适应的前提和保障
D.心理健康是保障社会和谐与安宁的重要条件
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() 是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。
A.再造想象
B.创造想象
C.幻想
D.无意想象
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表象是指事物不在主体面前呈现时，大脑中出现的关于事物形象的认知过程（ ）。
A.错误
B.正确
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以（）提出的条件反射学说为基础的语言获得理论认为，儿童语言的形成和发展，归根结底是条件联系系统的形成和发展。
A.巴甫洛夫
B.乔姆斯基
C.班杜拉
D.斯金纳
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频率理论认为，耳蜗中的基底膜和镫骨是按相同的频率运动的，振动频率与声音的原有频率相适应（ ）。
A.错误
B.正确
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（ ）是独立表达比较完整语义的语言结构单位。
A.短语
B.句子
C.语素
D.词
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()是以个人或一个团体为研究对象，在广泛搜集研究对象的家庭、社会环境、个人经历、健康状况等多方面资料的基础上，考察其心理活动规律的过程。
A.观察法
B.心理测量法
C.实验法
D.个案法
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气质指的是人心理活动动力方面不稳定的心理特征（ ）。
A.错误
B.正确
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从某种意义上讲，记忆就像是一台电脑，其信息加工过程主要分为编码，存储和提取三个阶段。（ ）
A.错误
B.正确
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（）状态下，人们很容易失去理智，采取一些鲁莽的行为或动作。
A.激情
B.心境
C.热情
D.应激
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美国心理学家吉尔福特认为智力应从（）几个维度去考虑。
A.操作
B.内容
C.产物
D.认知
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能力的差异主要表现在能力的类型差异、能力发展水平的差异和能力表现早晚的差异三个方面（ ）。
A.错误
B.正确
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认知风格也称认知方式，是指个体在认知活动中所表现出来的习惯化的信息加工方式（ ）。
A.错误
B.正确
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（）是一种与心境相反的情绪，它是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。
A.激情
B.心境
C.热情
D.应激
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()是指人在信息加工和问题解决过程中所表现的能力。
A.流体智力
B.晶体智力
C.知觉能力
D.推理能力
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与能力的发展相比，知识与技能的掌握更快一些（ ）。
A.错误
B.正确
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广义的人格结构观认为，人格包括两个方面：一是人格倾向性，二是人格心理特征（ ）。
A.错误
B.正确
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机能主义心理学派的代表人物是（ ）。
A.华生与斯金纳
B.冯特与铁钦纳
C.詹姆斯与杜威
D.魏特墨与苛勒
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（）是指信息经过充分的加工后，在头脑中长时间的保留下来。
A.感觉记忆
B.短时记忆
C.长时记忆
D.外显记忆
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() 对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。
A.表象
B.想象
C.抽象
D.概括
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（）具有暴发性和冲动性的特点。所以要善于控制自己的激情，做自己情绪的主人。
A.激情
B.心境
C.热情
D.应激
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() 也叫抽象思维，是指人们面对理论性的任务，运用概念、理论知识来解决问题时的思维。
A.动作思维
B.形象思维
C.逻辑思维
D.聚合思维
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根据能力的功能不同，可以划分为（）。
A.认知能力
B.操作能力
C.模仿能力
D.社交能力
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心理学的研究领域主要为()。
A.基础理论领域
B.实际应用领域
C.思想领域
D.科学领域
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（）不属于动机激发的途径和方法。
A.提高外部动机
B.提供诱因与奖励
C.激发自我效能感
D.发辉社会动机的积极作用
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意识很难在同一时间内容纳过多的东西。（ ）
A.错误
B.正确
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催眠就是由催眠师诱导而出现的一种介于清醒与睡眠之间的、类似睡眠又非睡眠的意识恍惚状态（ ）。
A.错误
B.正确
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不随意注意又叫有意注意，是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意，是注意的一种初级表现形式（ ）。
A.错误
B.正确
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动机与效果是统一的（ ）。
A.错误
B.正确
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不属于无意识现象的是（）。
A.无意识行为（下意识行为）
B.弱视
C.对刺激的无意识
D.盲视
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不属于影响从众行为内在原因的是（）。
A.获得正确的信息
B.获得他人的接纳和喜爱
C.减缓群体压力
D.群体凝聚力
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（）指的是人心理活动动力方面比较稳定的心理特征。
A.气质
B.性格
C.认知风格
D.自我调控系统
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智力理论包括（）。
A.斯皮尔曼的二因素学说
B.吉尔福特的智力三维结构模型
C.加德纳的多元智力理论
D.沙洛维和梅耶的情绪智力理论
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情绪功能包括（）。
A.适应功能
B.动机功能
C.组织功能
D.交流功能
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弗洛伊德的人格结构不包括() 。
A.超我
B.本我
C.真我
D.自我
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()是指事物不在主体面前呈现时，大脑中出现的关于事物形象的认知过程。
A.表象
B.想象
C.抽象
D.概括
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友谊在儿童个体发展中的作用( ) 。
A.友谊可为儿童提供情感支持
B.友谊可以为儿童提供更多的玩耍、交往和娱乐机会
C.友谊可以为儿童双方提供参照榜样，为儿童提供获得基本的社会技能的机会
D.友谊可以为儿童提供社会支持和可靠的同盟
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创造性思维的特征包括（）。
A.新颖性
B.流畅性
C.灵活性
D.精致性
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意识状态有以下几种（）。
A.睡眠与梦
B.催眠
C.白日梦和幻想
D.特殊药物下的意识状态
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能力的形成与发展依赖于多种因素的交互作用，这些因素既包括先天的遗传素质，又包括后天的环境、教育、个体的实践活动和人格特征等（ ）。
A.错误
B.正确
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语素是语言中最小的语义构成单位，是词的构成要素，因此也称词素（ ）。
A.错误
B.正确
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无意识是相对意识而言的，是个体不曾觉察到的心理活动和过程（ ）。
A.错误
B.正确
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情绪是有机体反映客观事物与客体需要之间关系的态度体验（ ）。
A.错误
B.正确
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语言的基本语音单元是（ ）。
A.短语
B.音位
C.语素
D.单词
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根据情绪的特点分类不正确的是( )。
A.修正调节
B.维持调节
C.增强调节
D.外部调节
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（）不属于动机的特点。
A.动力性
B.指向性
C.直观性
D.活动性
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个体智力呈直线式发展的年龄阶段是（）。
A.12岁之前
B.12—18岁
C.24岁以后
D.36岁以后
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人格有以下几个方面的特性（）。
A.自然性与社会性的统一
B.独特性与共同性的统一
C.稳定性与可变性的统一
D.独立性与整体性的统一
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动机是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力（ ）。
A.错误
B.正确
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空间知觉是人对客观世界物体的空间关系的认识,包括形状知觉、大小知觉、深度知觉等( ) 。
A.错误
B.正确
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语言的基本语音单元被称为语素( ) 。
A.错误
B.正确
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一个睡眠周期，包括睡眠的四个阶段加上快速眼动睡眠阶段（ ）。
A.错误
B.正确
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( )是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，它以认识或探索外界的需要为基础，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。
A.权力动机
B.交往动机
C.成就动机
D.兴趣
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动机与工作效率的关系是() 。
A.一种交叉关系
B.一种线性关系
C.倒U 形曲线关系
D.一种直线关系
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（）是指人们产生新思想和新产品的能力。
A.一般能力
B.特殊能力
C.模仿能力
D.创造能力
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（）不属于胆汁质的气质特点。
A.冲动
B.暴躁
C.反应性强
D.耐受性强
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格式塔心理学派的代表人物是()。
A.弗洛伊德
B.魏特墨
C.考夫卡
D.苛勒
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影响句子理解的因素主要有如下几种（）。
A.句子的类型
B.词序
C.语境
D.语义
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似动的主要形式有：（）。
A.动景运动
B.诱发运动
C.自主运动
D.真实运动
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大部分的问题解决都经历()几个相互联系的阶段。
A.提出问题
B.分析问题
C.选择策略
D.检验策略
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内部动机包含（）等成分。
A.自我决定
B.胜任力
C.兴趣
D.爱好
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心理学基础理论领域有普通心理学、生理心理学、发展心理学、社会心理学等。（ ）
A.错误
B.正确
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（）能力发展最稳定。
A.童年期
B.少年期
C.青年期
D.成年期
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（）指人对物体在空间位移的知觉,既包括来自视网膜的视觉信息，也包括来自眼睛追随某个物体运动时的肌肉变化信息。
A.空间知觉
B.时间知觉
C.运动知觉
D.错觉
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语言的基本功能不包括（）。
A.保存和传授社会历史经验的功能
B.交流和表达的功能
C.思维功能
D.沟通功能
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根据是否有意识参与，可以将记忆分为( )。
A.内隐记忆
B.外显记忆
C.程序性记忆
D.陈述性记忆
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个体心理研究个体的（）。
A.认知
B.动机与情绪
C.能力与人格
D.团体的心理特征
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根据能力所表现的活动领域不同，可以划分为（）。
A.一般能力
B.特殊能力
C.模仿能力
D.创造能力
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社会刻板印象是指人们对某一类人产生的概括而固定的看法（ ）。
A.错误
B.正确
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忧者见之则忧，喜者见之则喜，这是受一个人的()的影响所致。
A.激情
B.心境
C.热情
D.应激
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行为主义心理学家（）认为，语言的发展是可以采用常见的学习原理来解释的，婴儿学习说话的方式，与鸽子学习啄键和老鼠学习按压杠杆没有本质的不同。
A.巴甫洛夫
B.乔姆斯基
C.班杜拉
D.斯金纳
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() 是指个体接受信息、加工信息、储存信息和应用信息的能力。
A.认知能力
B.操作能力
C.模仿能力
D.社交能力
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（）不属于表象的特征。
A.直观性
B.稳定性
C.概括性
D.可操作性
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思维的过程不包括（ ）。
A.分析与综合
B.比较与分类
C.抽象与概括
D.表象与想象
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知觉恒常性不包括（）。
A.大小恒常性
B.形状恒常性
C.颜色恒常性
D.明度恒常性
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根据思维运作方式的不同，可将思维分为()。
A.动作思维
B.形象思维
C.聚合思维
D.发散思维
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语言产生的过程大体上可以分为以下几个阶段（）。
A.构建阶段
B.转换阶段
C.执行阶段
D.发展阶段
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原因调节中有几个不同环节的调节方式即（）。
A.情境选择
B.情境修正
C.注意转换
D.认知改变
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()属于积极心理。
A.积极情感
B.乐观思维
C.积极状态
D.积极力量
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睡眠的恢复理论认为，睡眠使工作了一天的大脑和身体得到休息、休整和恢复（ ）。
A.错误
B.正确
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创造能力则是指人们产生新思想和新产品的能力（ ）。
A.错误
B.正确
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情绪调节是个体对情绪内在过程和外部行为所采取的监控、调节，以适应外界情境和人际关系需要的动力过程（ ）。
A.错误
B.正确
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下列关于表象的描述中，不正确的是（）。
A.表象是对头脑中已有的形象进行加工改造，形成新形象的过程
B.表象能够促进问题解决和决策
C.表象往往不如知觉完整和稳定
D.表象能够承接各种施加于它们的心理操作，如心理旋转等
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() 是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题。
A.发散思维
B.常规思维
C.创造思维
D.聚合思维
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系统地提出了动机归因理论的心理学家是()。
A.海德
B.韦纳
C.赫尔
D.华生
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（）不属于多血质的气质特点。
A.活泼
B.乐观
C.适应性强
D.耐受性强
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() 是没有预定目的、不由自主的产生的想象。
A.再造想象
B.创造想象
C.幻想
D.无意想象
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根据美国心理学家吉尔福特提出的智力三维结构模型，（）不属于智力的维度。
A.操作
B.内容
C.产物
D.认知
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下列哪些因素会影响到词汇的理解（）。
A.词频
B.词长
C.语义
D.语境
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增进幸福的有效策略（ ）。
A.建立带给自己归属感的亲密关系
B.多接触带来积极情绪的自然环境
C.从事能够展示自己胜任力的工作
D.适度休闲、正确对待得与失
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下列表述正确的是（）。
A.”忧者见之则忧，喜者见之则喜”描述的是人的不同心境状态。
B.”人逢喜事精神爽”描述的是人的激情状态。
C.应激是指在意外的紧急情况下所产生的适应性反应，人的身心处于高度紧张状态。
D.研究表明，人可以长期处于应激状态下，对健康影响不大。
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长时记忆的信息提取方式主要有两种：回忆和再认（ ）。
A.错误
B.正确
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人们对咸味道的变化比较敏感（ ）。
A.错误
B.正确
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（）不是假定的自我的分类。
A.可达到的自我
B.精神自我
C.应该成为的自我
D.理想自我
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马斯洛认为需要的最高层次是()。
A.安全需要
B.自我实现的需要
C.尊重的需要
D.生理的需要
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看见一朵玫瑰花并能认识它，这是的心理活动是（ ）。
A.思维
B.知觉
C.感觉
D.错觉
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关于如何骑自行车的记忆属于( )。
A.陈述性记忆
B.外显记忆
C.程序性记忆
D.情境记忆
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遗忘发生的原因主要有以下几种说法() 。
A.编码和提取失败
B.消退说
C.干扰说
D.压抑说
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语篇的理解会受到()因素的影响。
A.推理
B.图式
C.语境
D.语义
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创造性思维包含( )几个阶段。
A.准备阶段
B.酝酿阶段
C.顿悟阶段
D.验证阶段
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下列行为中，属于亲社会行为的是（ ）。
A.从众
B.合作
C.竞争
D.捐赠
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根据记忆的形式不同，可以将记忆分为( )。
A.陈述性记忆
B.外显记忆
C.程序性记忆
D.情境记忆
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情绪的外部表现，通常称之为表情，它是在情绪状态发生时身体各部分的动作量化形式，包括（）。
A.面部表情
B.姿态表情
C.语调表情
D.生理唤醒
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韦伯分数越大，感觉越敏锐。（ ）
A.错误
B.正确
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()是人们对过去经历过的事物的形象或概念进行直接提取的过程。
A.回忆
B.再认
C.记忆
D.识记
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() 是指人们在社会交往活动中所表现出来的能力。
A.认知能力
B.操作能力
C.模仿能力
D.社交能力
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根据活动任务的要求，有意识地主动地把注意从一个对象转移到另一个对象称为(）。
A.注意的稳定性
B.注意的广度
C.注意的转移
D.注意的分配
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（）是人对客观世界物体的空间关系的认识。包括形状知觉、大小知觉、深度知觉等。
A.空间知觉
B.时间知觉
C.运动知觉
D.错觉
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下列行为中，不属于亲社会行为的是（ ）。
A.从众
B.合作
C.助人
D.捐赠
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冯特创立的心理学派是（ ）。
A.构造心理学
B.机能心理学
C.格式塔心理学
D.行为主义心理学
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先前学习的材料对识记和回忆后来的学习材料的干扰，称为()。
A.前摄抑制
B.倒摄抑制
C.超限抑制
D.侧抵制
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思维的主要特点有( ) 。
A.间接性
B.概括性
C.思维的目的性和问题性
D.稳定性
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想象的功能主要表现在以下几个方面( ) 。
A.预测和计划的功能
B.补充知识经验的功能
C.代替的功能
D.生理调节的功能
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奥尔波特的人格特质论提出个人特质有以下（）几个层次。
A.首要特质
B.中心特质
C.次要特质
D.表面特质
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情绪的成分是（）。
A.主观体验
B.外部表现
C.神经结构
D.生理唤醒
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根据动机的性质，人类的动机可分为( )。
A.生理性动机
B.社会性动机
C.内部动机
D.外部动机
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个体心理一般分为（）。
A.认知
B.动机与情绪
C.能力与人格
D.团体的心理特征
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能力与知识、技能之间是辩证统一的关系，它们既有区别，又有联系，既相互促进又彼此制约（ ）。
A.错误
B.正确
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能力是间接影响活动效率并保证人顺利完成某种活动所必备的心理特征（ ）。
A.错误
B.正确
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句子是独立表达比较完整语义的语言结构单位（ ）。
A.错误
B.正确
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良好的调节能促进身心健康，情绪失调不会破坏身心健康（ ）。
A.错误
B.正确
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( ) 是指人们具有的某种支配和影响他人以及周围环境的内在驱力。
A.权力动机
B.交往动机
C.成就动机
D.兴趣
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闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸到苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是()。
A.感觉
B.知觉
C.感受性
D.感觉阔限
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()是一种有控制的观察。它是在控制条件下，操作某种变量的变化，研究这种变量的变化对其它变量所产生的影响。
A.观察法
B.心理测量法
C.实验法
D.个案法
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（）不属于自我调控系统的子系统。
A.自我认知
B.自我体验
C.自我调控
D.自我监控
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人们在与他人交谈、读书看报的时候都会用到( )信息。
A.陈述性记忆
B.语义记忆
C.程序性记忆
D.情境记忆
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() 是指人不因照度导致的物体颜色变化而保持对其颜色知觉恒定。
A.大小恒常性
B.形状恒常性
C.颜色恒常性
D.重量恒常性
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()是指用一只眼睛就能感受的深度线索。
A.单眼线索
B.肌肉线索
C.调节
D.辐合
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（）是指用一套预先经过标准化的问题来测量某种心理品质的方法。这种测量有两个基本的要求，一是测量的信度，即是一个测验的可靠程度。
A.观察法
B.心理测量法
C.实验法
D.个案法
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以下不属于情绪调节策略的是()。
A.回避和接近策略
B.控制和修正策略
C.注意转换策略
D.内部调节和外部调节
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语言的基本功能包括如下几个方面（）。
A.保存和传授社会历史经验的功能
B.交流和表达的功能
C.思维功能
D.沟通功能
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影响问题解决的因素有（ABD）。
A.问题的表征
B.定势
C.知识经验
D.功能固着
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艾宾浩斯在遗忘研究中创造的两个重要的工具是()。
A.无意义音节
B.组块
C.节省法
D.默读
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根据信息保存时间的长短，可以将记忆分为（）。
A.感觉记忆
B.短时记忆
C.长时记忆
D.外显记忆
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人格界定为：构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式，这个独特的模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。（ ）。
A.错误
B.正确
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短时记忆的容量有限，保持时间也很短( ) 。
A.错误
B.正确
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阿诺德认为，情绪是内脏活动的结果（ ）。
A.错误
B.正确
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奥尔波特的人格特质论提出个人特质有三个层次，下列不属于这三个层次的是（ ）。
A.首要特质
B.中心特质
C.次要特质
D.表面特质
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（）不属于性格的结构。
A.性格的态度特征
B.性格的意志特征
C.性格的情绪特征
D.人格心理特征
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“美人鱼”的形象是下列哪种想象的产物（）。
A.再造想象
B.创造想象
C.无意想象
D.幻想
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“情绪，只是一种身体状态的感觉”是（）的观点。
A.拉扎勒斯
B.阿诺德
C.兰格
D.詹姆斯
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自我决定理论是由美国心理学家()提出的。
A.海德
B.韦纳
C.赫尔
D.德西
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（）不是影响问题解决的因素。
A.问题的表征
B.定势
C.知识经验
D.功能固着
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“活泼好动、敏捷乐观”是人的（)特征的表现。
A.气质
B.能力
C.性格
D.兴趣
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关于参加某次聚会的记忆属于( )。
A.陈述性记忆
B.外显记忆
C.程序性记忆
D.情境记忆
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( )主要是指对技能的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。
A.陈述性记忆
B.外显记忆
C.程序性记忆
D.情境记忆
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（）提出了关于智力及其性质和结构的新理论——多元智力理论。
A.斯皮尔曼
B.吉尔福特
C.加德纳
D.沙洛维
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() 是指个体指挥自己的肢体以完成各项活动的能力。
A.认知能力
B.操作能力
C.模仿能力
D.社交能力
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记忆术中的一些基本原则是（）。
A.形成图片记忆
B.赋予信息意义
C.利用已有的知识
D.建立特殊联系
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从生物进化的角度看，人的情绪可分为（）。
A.基本情绪
B.复合情绪
C.心境
D.激情
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美国心理学家瑟斯顿研究发现发展较早的基本能力是（）。
A.空间知觉
B.推理能力
C.知觉速度
D.计算能力和记忆能力
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心理学中研究的最多的感觉是（）和() 。
A.视觉
B.听觉
C.皮肤觉
D.嗅觉
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人的需要是多种多样的，按起源可分为( )。
A.自然需要
B.社会需要
C.物质需要
D.精神需要
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对梦的功能的解释的代表性的观点主要有（）。
A.精神分析的观点
B.生理学观点
C.认知观点
D.行为主义的观点
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高强度的动机最有利于任务的完成（ ）。
A.错误
B.正确
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在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成（ ）。
A.错误
B.正确
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注意的两个特点是指向性和集中性( ) 。
A.错误
B.正确
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情绪调节对于维持稳定的心理健康具有重要的作用（ ）。
A.错误
B.正确
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我们知觉到月亮在动，而浮动是静止的，是因为（）。
A.动景运动
B.诱发运动
C.自主运动
D.真实运动
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下列属于心理学基础理论领域的是()。
A.教育心理学
B.普通心理学
C.咨询心理学
D.工业心理学
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以下不属于睡眠障碍的是()。
A.失眠症
B.白日梦
C.发作性睡眠症
D.睡眠窒息
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情绪产生的基本过程是剌激情景一评估一情绪，这个观点是（）提出的。
A.拉扎勒斯
B.阿诺德
C.坎农
D.詹姆斯
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行为主义心理学派的代表人物是（）。
A.华生与斯金纳
B.冯特与铁钦纳
C.詹姆斯与杜威
D.魏特曼与苛勒
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独立、果断、勇敢、坚韧等属于性格的（）特征。
A.态度
B.意志
C.情绪
D.理智
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适应性障碍属于（）。
A.应激性相关障碍
B.应激后障碍
C.心境障碍
D.人格障碍
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以下不属于影响问题解决的因素是（ ）。
A.问题的表征
B.定势
C.知识经验
D.功能固着
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不属于心理健康意义的是()。
A.心理健康是人类整体健康的一部分
B.心理健康是影响身体健康的重要因素
C.心理健康是一种享受生活和承受生活压力的能力
D.心理健康是保障社会和谐与安宁的重要条件
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如何激发学生的内在动机。（）
A.建立一个自主支持性的课堂
B.培养学生的胜任力
C.提高课堂中的学习兴趣
D.组织合作学习
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马斯洛需要层次理论认为，人的需要是由以下几个等级的需要构成的（）。
A.生理的需要和安全需要
B.归属和爱的需要
C.尊重的需要
D.自我实现的需要
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动机的认知理论包括以下几种理论（）。
A.动机的归因理论
B.自我决定理论
C.自我功效论
D.成就目标理论
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以下属于投射测验的是（）。
A.艾森克人格问卷
B.主题统觉测验
C.罗夏墨迹测验
D.卡特尔16种人格因素问卷
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常见的无意识现象包括（）。
A.无意识行为（下意识行为）
B.弱视
C.对刺激的无意识
D.盲视
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三色论认为，有三类视锥细胞，分别对（）这三种不同波长的光敏感()。
A.红
B.绿
C.黑
D.蓝
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心理学实际应用领域有()等。
A.教育心理学
B.医学心理学
C.咨询心理学
D.工业心理学
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语言与人类的很多其他特征一样， 是先天和后天共同作用的结果（ ）。
A.错误
B.正确
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知觉定势是指客体对一定活动的预先的特殊准备状态（ ）。
A.错误
B.正确
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主观幸福感是一种以高水平的生活满意度、高水平的积极情绪和高水平的消极情绪为特征的积极心理状态（ ）。
A.错误
B.正确
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所谓功能固着，是指在问题解决过程中，只看到事物的某种典型功能，而看不到该事物其他方面作用的现象（ ）。
A.错误
B.正确
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当情绪调节使情绪、认知和行为达到协调时，这种调节叫良好调节（ ）。
A.错误
B.正确
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中等强度的动机最有利于任务的完成（ ）。
A.错误
B.正确
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思维是以人已有的知识为中介，对客观事物概括的、间接的反映（ ）。
A.错误
B.正确
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信息加工的观点认为，遗忘就是信息提取不出来或提取出现错误（ ）。
A.错误
B.正确
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（）是指在意外的紧急情况下所产生的适应性反应，人的身心处于高度紧张状态。
A.激情
B.心境
C.热情
D.应激
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躁狂发作、抑郁发作属于（）。
A.急性应激障碍
B.应激后障碍
C.心境障碍
D.人格障碍
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( )是在交往需要的基础上发展起来的一种重要的社会性动机。
A.权力动机
B.交往动机
C.成就动机
D.兴趣
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() 是指向未来的、并与个人愿望相联系的想象。
A.再造想象
B.创造想象
C.幻想
D.无意想象
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（）不属于胆汁质的心理特征。
A.直率
B.果断
C.热情
D.稳重
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偏执型人格属于（）。
A.应激性相关障碍
B.应激后障碍
C.心境障碍
D.人格障碍
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以下不属于有意想象的是()。
A.再造想象
B.创造想象
C.幻想
D.幻觉
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美国心理学家()把智力看成是多种成分的复杂结构，提出了智力三维结构模型。
A.斯皮尔曼
B.吉尔福特
C.加德纳
D.沙洛维
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()是把各种事物和现象加以对比，确定它们的共同点、不同点及关系。
A.抽象
B.概括
C.比较
D.分类
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强调个体具有获得语言的先天因素的研究者是（ ）。
A.巴甫洛夫
B.乔姆斯基
C.班杜拉
D.斯金纳
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精神分析学派的代表人物是（）。
A.弗洛伊德
B.魏特墨
C.考夫卡
D.苛勒
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对梦的功能解释的代表性观点不正确的是（）。
A.精神分析的观点
B.生理学观点
C.认知观点
D.行为主义的观点
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哪些活动中容易出现沉浸体验（）。
A.看电视
B.闲逛
C.参加体育运动
D.休闲
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不属于心理辅导、心理咨询、心理治疗三者区别的是()。
A.对象的区别
B.服务地点不同
C.辅导内容不同
D.服务方法不同
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问题的情境也被称为问题空间，一般包含以下重要的组成部分（）。
A.初始状态
B.目标状态
C.操作
D.解决路径
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自我调控系统是人格中的内控系统或自控系统，由以下（）子系统构成。
A.自我认知
B.自我体验
C.自我调控
D.自我监控
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表象的特征包括（）。
A.直观性
B.稳定性
C.概括性
D.可操作性
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意识是() 。
A.一种觉知
B.一种高级的心理机能
C.一种心理状态
D.一种行为
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能力中各种成分的发展达到顶峰的时间不同（ ）。
A.错误
B.正确
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行为主义在20世纪以后作为一个学派已不存在了，但是它的研究范式在心理学的某些领域还是有很大影响的。这些领域是程序学习、行为治疗和生物反馈( ) 。
A.错误
B.正确
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词是语言中可以独立运用的最小单位（ ）。
A.错误
B.正确
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人类主要利用两类基本策略来解决问题：算法策略和启发式策略（ ）。
A.错误
B.正确
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当人们想要实现某个特定的目标，但又不能立即找到实现该目标的合适路径时，其所从事的活动，都可以称作问题解决（ ）。
A.错误
B.正确
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马斯洛认为需要的最低层次是()。
A.安全需要
B.归属和爱的需要
C.尊重的需要
D.生理的需要
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（）是一种具有感染性的、持续性的、比较平稳的情绪状态。
A.激情
B.心境
C.热情
D.应激
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某种感觉的韦伯分数越小，说明该感觉越()。
A.迟钝
B.敏锐
C.正常
D.低常
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（）18岁接近成人水平。
A.知觉能力
B.推理能力
C.语言理解能力
D.单词流畅能力
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()是指对物体大小的知觉不因物体在视网膜上成像的大小改变而改变。
A.大小恒常性
B.形状恒常性
C.颜色恒常性
D.重量恒常性
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德国心理学家魏特墨、考夫卡和苛勒等创立的学派是（）。
A.构造主义心理学派
B.机能主义心理学派
C.格式塔心理学派
D.行为主义心理学派
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（）是语言中可以独立运用的最小单位。
A.语素
B.词
C.语言
D.句子
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()是指控意在同一对象或活动上资保持时间的长短。它是注意的时间特征。
A.注意的稳定性
B.注意的广度
C.注意的转移
D.注意的分配
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如果让你站在只有一个静止光点的黑暗房间里，盯着那个光点看几分钟后，你就会感觉那个光点在移动，这是一种（）现象。（中）
A.动景运动
B.诱发运动
C.自主运动
D.真实运动
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急性应激障碍属于（）。
A.应激性相关障碍
B.应激后障碍
C.心境障碍
D.人格障碍
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（）不属于亲社会行为的发生过程及影响因素。
A.知觉到需要
B.个人责任
C.权衡成本与收益
D.沟通渠道
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( )是语言中最小的语义构成单位，是词的构成要素，因此也称词素。
A.语素
B.词
C.语言
D.句子
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（）不属于狭义的人格结构。
A.气质
B.性格
C.认知风格
D.人格倾向性
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华生与斯金纳是（）的代表人物。
A.构造主义心理学派
B.机能主义心理学派
C.格式塔心理学派
D.行为主义心理学派
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（）也称认知方式，是指个体在认知活动中所表现出来的习惯化的信息加工方式。
A.气质
B.性格
C.认知风格
D.自我调控系统
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（）不是情绪的成分。
A.主观体验
B.外部表现
C.神经结构
D.生理唤醒
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新学的信息干扰了已有的信息的记忆，称为()。
A.前摄抑制
B.倒摄抑制
C.超限抑制
D.侧抵制
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“意识”概念理解不正确的是()。
A.一种觉知
B.一种高级的心理机能
C.一种心理状态
D.一种行为
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注意的外部表现有以下几种（）。
A.适应性运动
B.生理变化
C.无关动作停止
D.有关动作停止
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根据艾宾浩斯遗忘曲线，复习时应遵循的策略是（）。
A.及时复习
B.复习形式应该多样化
C.合理地分配复习时间
D.单纯、机械地重复所学的材料
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语言的特征包括（）。
A.语言的结构性
B.语言的产生性
C.语言的意义性
D.语言的社会性
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()使用情绪智力这一概念描述对成功至关重要的情绪特征。
A.沙洛维
B.吉尔福特
C.加德纳
D.梅耶
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问题表征是问题解决的起始阶段，在该阶段，问题解决者会将任务转化为问题空间，实现对问题的表征和理解（ ）。
A.错误
B.正确
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词是独立表达比较完整语义的语言结构单位（ ）。
A.错误
B.正确
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所谓创造性思维，是指人们应用新颖的方式解决问题，并产生新的、有社会价值的产品的心理过程（ ）。
A.错误
B.正确
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为纪念冯特对心理学的贡献，人们把他于1879年在莱比锡大学建立的世界上第一个心理学实验室，看作是科学心理学诞生的标志（ ）。
A.错误
B.正确
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性格是指个人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式上的心理特征( ) 。
A.错误
B.正确
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美国心理学家（）提出的社会学习理论从观察学习的角度阐述了语言获得的过程。
A.巴甫洛夫
B.乔姆斯基
C.班杜拉
D.斯金纳
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（）不属于心理学的主要功能。
A.描述和测量
B.调节和预防
C.解释和说明
D.预测和控制
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() 是指人通过掌握社会文化经验而获得的能力。
A.流体智力
B.晶体智力
C.知觉能力
D.推理能力
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( )不属于詹姆士对自我内容的概括分类。
A.物质自我
B.社会自我
C.精神自我
D.现实自我
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（）不属于黏液质的气质特点。
A.迟缓
B.反应淡漠
C.适应性强
D.耐受性强
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儿童获得语言的关键期是（）。
A.0—1.5岁
B.1—3岁
C.1.5—5岁
D.3—5岁
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（）指通过观察别人的行为和活动来学习各种知识技能，然后以相同的方式做出反应的能力。
A.一般能力
B.特殊能力
C.模仿能力
D.创造能力
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（）不属于似动的主要形式。
A.动景运动
B.诱发运动
C.自主运动
D.真实运动
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认为情绪的中心不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑，这个观点是（）提出的。
A.拉扎勒斯
B.阿诺德
C.坎农—巴德
D.詹姆斯
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智力水平开始缓慢衰退的年龄阶段是（）。
A.12岁之前
B.12—18岁
C.24岁以后
D.36岁以后
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个别测量和团体测量属于（）。
A.观察法
B.心理测量法
C.实验法
D.个案法
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不属于意识状态的是（）。
A.睡眠与梦
B.催眠
C.白日梦和幻想
D.盲视
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()的最佳实例就是电影。
A.动景运动
B.诱发运动
C.自主运动
D.真实运动
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地震等自然灾害使人产生强烈的（）状态。
A.激情
B.心境
C.热情
D.应激
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狭义的人格结构观认为，人格结构由（）等构成。
A.气质
B.性格
C.认知风格
D.自我调控系统
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思维的过程包括（ ）。
A.分析与综合
B.比较与分类
C.抽象与概括
D.表象与想象
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依据情绪发生的强度、速度、紧张度、持续性等指标，可将情绪分为（）。
A.激情
B.心境
C.热情
D.应激
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心理学的主要功能是（）。
A.描述和测量
B.调节和预防
C.解释和说明
D.预测和控制
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根据思维依赖的内容和抽象水平不同，可将思维分为（）。
A.动作思维
B.形象思维
C.逻辑思维
D.聚合思维
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根据能力是否能够帮助人们创造出新事物，可以划分为（）。
A.一般能力
B.特殊能力
C.模仿能力
D.创造能力
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思维需要通过语言来表征（ ）。
A.错误
B.正确
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阿诺德认为情绪的中心不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑（ ）。
A.错误
B.正确
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在难度较大的任务中，较高的动机水平有利于任务的完成（ ）。
A.错误
B.正确
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动机与效果不一定统一（ ）。
A.错误
B.正确
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从众是由于真实的或想象的群体压力而导致的行为或行为变化。也就是说个人在群体压力下，放弃自己的观点，转变为采纳大多人的看法（ ）。
A.错误
B.正确
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语篇是比句子更大的语言单位，通常是指由一系列连续的语段或句子构成的语言整体（ ）。
A.错误
B.正确
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白日梦与幻想是意识的自发漂移，通常表现为漫无边际的遐想（ ）。
A.错误
B.正确
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韦伯分数越大，感觉越敏锐（ ）。
A.错误
B.正确
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情绪调节仅包括抑制、削弱和掩盖等过程，不包括维持和增强的过程（ ）。
A.错误
B.正确
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() 是指重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。
A.发散思维
B.常规思维
C.创造思维
D.聚合思维
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注意的外部表现不包括（）。
A.适应性运动
B.生理变化
C.无关动作停止
D.有关动作停止
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()是在一定条件下个体对客观事物歪曲的知觉。
A.感觉
B.错觉
C.感受性
D.感觉阔限
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自我效能感理论是由心理学家()提出的。
A.海德
B.韦纳
C.班杜拉
D.德西
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智力中（）发展速度最慢。
A.知觉能力
B.推理能力
C.语言理解能力
D.单词流畅能力
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听到悦耳的歌声，这时人们的心理活动主要是()。
A.思维
B.感觉
C.知觉
D.想象
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实验室实验和自然实验属于（）。
A.观察法
B.心理测量法
C.实验法
D.个案法
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（）不属于情绪的外部表现。
A.面部表情
B.姿态表情
C.语调表情
D.生理唤醒
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() 是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。
A.回忆
B.再认
C.记忆
D.识记
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（）不属于抑郁质的气质特点。
A.脆弱
B.孤僻
C.反应性强
D.体验性强
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动机与工作效率的关系是（）。
A.一种交叉关系
B.一种线性关系
C.倒U形曲线关系
D.一种直线关系
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在情绪活动中，人们需要不断地评价剌激事件与自身的关系。这个观点是( )提出的。
A.拉扎勒斯
B.阿诺德
C.巴德
D.詹姆斯
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( )是指在个体没有意识到的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识影响。
A.内隐记忆
B.外显记忆
C.程序性记忆
D.陈述性记忆
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心理旋转实验中被试在大脑中进行图像旋转，体现了表象的(D)特点。
A.直观性
B.稳定性
C.概括性
D.可操作性
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下列因素中，能够影响人际吸引是() 。
A.相似性
B.互补性
C.差异性
D.熟悉性
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（）能力发展迅速。
A.童年期
B.少年期
C.青年期
D.成年期
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下列关于表象的描述中，正确的是（）。
A.表象是对头脑中已有的形象进行加工改造，形成新形象的过程
B.表象能够促进问题解决和决策
C.表象往往不如知觉完整和稳定
D.表象能够承接各种施加于它们的心理操作，如心理旋转等
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动机有以下几个明显的特点（）。
A.动力性
B.指向性
C.隐蔽性
D.活动性和维持性
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深度知觉线索主要有(）。
A.肌肉线索
B.单眼线索
C.线条透视
D.相对大小
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美国心理学家瑟斯顿研究发现发展较迟的基本能力是（）。
A.空间知觉
B.推理能力
C.语词理解
D.语词流畅
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积极心理学研究的是人类的优点、美德和最佳行为（ ）。（易）
A.错误
B.正确
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认知心理学是主要研究人的认知过程（ ）。
A.错误
B.正确
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心理健康定义为“一种良好状态”，在这种状态下，“个体认识到自己有能力应对正常的生活压力，有能力从事富有成效的工作，并且能够为自己所处的社区做贡献”（ ）。
A.错误
B.正确
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一般认为，1岁至3岁之间是儿童语言获得的关键期，处于该阶段的儿童的大脑结构更易于接受和获得语言（ ）。
A.错误
B.正确
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语言是交流的工具，同时也是人们思维的工具（ ）。
A.错误
B.正确
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想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程（ ）。
A.错误
B.正确
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新学的信息干扰了已有的信息的记忆，称为前摄抑制( ) 。
A.错误
B.正确
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心境是一种具有感染性的、持续性的、比较平稳的情绪状态（ ）。
A.错误
B.正确
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()是以直观形象和表象为基础的思维活动。
A.动作思维
B.形象思维
C.逻辑思维
D.聚合思维
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（）是指保存时间少于1分钟的记忆。
A.感觉记忆
B.短时记忆
C.长时记忆
D.外显记忆
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（）是指人们所共同具有的最基本的能力，如观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力等。
A.一般能力
B.特殊能力
C.模仿能力
D.创造能力
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（）是在一定条件下个体对客观事物歪曲的知觉。
A.空间知觉
B.时间知觉
C.运动知觉
D.错觉
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在自然条件下，对心理现象的外部活动进行有计划、有系统的观察，从中发现心理现象发生和发展规律性的方法称之为（）。
A.调查法
B.个案法
C.观察法
D.调查法
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( )不属于动机的认知理论（）。
A.动机的归因理论
B.自我决定理论
C.自我功效论
D.诱因理论
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()属于积极情感。
A.积极力量
B.乐观思维
C.积极状态
D.沉浸体验
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( )不属于加涅提出的认知能力。
A.言语信息
B.智慧技能
C.认知策略
D.洞察能力
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（）是指某个单词在书面语言中的使用次数。
A.词频
B.词长
C.语义
D.语境
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认知神经科学研究发现，大脑某些部位的损伤或病变会导致语宫能力的丧失，这支持了()。
A.语言获得的条件反射学说
B.语言获得的强化学说
C.语言获得的社会学习理论
D.语言获得的先天因絮说
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任何一种语言交际活动都是具体的、在一定的时间和空间里进行的，或者说，都离不开什么人说、对谁说、在什么时间和什么场合说等，这些语言使用时的环境，就是通常所说的（）。
A.词频
B.词长
C.语义
D.语境
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回忆儿时经历过的事情属于( )。
A.陈述性记忆
B.外显记忆
C.程序性记忆
D.情境记忆
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弗洛伊德是（）的代表人物。
A.构造主义心理学派
B.机能主义心理学派
C.格式塔心理学派
D.精神分析学派
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由意外的紧急情况引起的情绪状态是（）。
A.心境
B.激情
C.应激
D.情感
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（ ）不属于梦的功能的解释的代表性观点。
A.精神分析的观点
B.生理学观点
C.认知观点
D.行为主义的观点
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格式塔学派的心理学学家对图形的组织问题进行过系统的研究，总结出一些图形的组织原则，以下不属于格式塔原则的现象是( )。
A.邻近原则
B.连续性原则
C.闭合原则
D.顿悟性原则
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()是指在同一时间内把注意指向两种或两种以上的对象和活动。
A.注意的稳定性
B.注意的广度
C.注意的转移
D.注意的分配
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（）不属于黏液质的心理特征。
A.安静
B.忍耐
C.热情
D.稳重
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根据思维成果的独创性，可以将思维分为（ ）。
A.常规思维
B.创造思维
C.聚合思维
D.发散思维
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根据人脑所认知的事物特性，可以把知觉分成()。
A.空间知觉
B.时间知觉
C.运动知觉
D.错觉
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情绪理论包括以下几种()。
A.詹姆斯—兰格理论
B.坎农一巴德学说
C.诺德的评定—兴奋学说
D.拉扎勒斯的认知—评价理论
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根据记忆的内容不同，可以将记忆分为（）。
A.陈述性记忆
B.情境记忆
C.程序性记忆
D.语义记忆
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音位之上可分为()。
A.语素
B.词
C.语言
D.句子
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儿童语言的获得是一个从简单到复杂的建构过程，大体可以分为以下几个阶段（）。
A.咿呀学语阶段
B.单词语阶段
C.电报语阶段
D.语言胜任阶段
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格式塔学派提出的知觉组织原则是（）。
A.邻近原则
B.连续性原则
C.闭合原则
D.同域性原则
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注意的品质主要包括（）。
A.注意的稳定性
B.注意的广度
C.注意的分配
D.注意的转移
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时间知觉具有以下几种形式：（）。
A.时间辨认
B.时间确认
C.对延续时间的估计
D.对时间的预测
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从情绪调节过程的来源分类，可以分为() 。
A.内部调节
B.外部调节
C.良好调节
D.不良调节
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思维定势是指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态（ ）。
A.错误
B.正确
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与能力的发展相比，知识与技能的掌握慢一些( ) 。
A.错误
B.正确
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记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程（ ）。
A.错误
B.正确
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动机与行为的关系是十分复杂的。同一种行为可能有不同的动机，即各种不同的动机通过同一种行为表现出来；不同的活动也可能有同一种或相似的动机（ ）。
A.错误
B.正确
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现有的研究表明，能力的不同侧面其发展趋势是不同的（ ）。
A.错误
B.正确
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塞利格曼认为乐观不是普遍存在的人格特质，而是人们遇到事情时所表现出来的一种思维习惯，或解释风格，我们称之为乐观思维 ( ) 。
A.错误
B.正确
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动机是在需要的基础上产生的。当某种需要没有得到满足时，它会推动人们去寻找满足需要的对象，从而产生活动的动机（ ）。
A.错误
B.正确
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世界卫生组织（WHO）（2005）将心理健康定义为“一种良好状态”，在这种状态下，“个体认识到自己有能力应对正常的生活压力，有能力从事富有成效的工作，并且能够为自己所处的社区做贡献” （ ）。
A.错误
B.正确
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模仿能力指人们产生新思想和新产品的能力（ ）。
A.错误
B.正确
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下列属于心理学实际应用领域的是()。
A.教育心理学
B.普通心理学
C.生理心理学
D.发展心理学
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() 是指主体对一定活动的预先的特殊准备状态。具体的说，人们的当前活动受前面曾从事活动的影响，倾向于带有前面活动的特点。
A.知觉恒常性
B.知觉组织性
C.知觉适应
D.知觉定势
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（）不是霍弗兰的多因素模型中影响态度改变的因素。
A.宣传说服者特征
B.信息特征
C.反馈特征
D.信息接收者特征
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（）不属于影响能力发展与差异的因素。
A.遗传素质的影响
B.环境和教育的影响
C.实践活动的影响
D.情绪调节的影响
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()主要是指对事件、情景或知识的记忆。
A.陈述性记忆
B.外显记忆
C.程序性记忆
D.情境记忆
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()是指人们根据已有的知识和经验，利用熟悉的逻辑规则去寻求问题解决方法的思维过程。
A.发散思维
B.形象思维
C.逻辑思维
D.聚合思维
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（）是指个人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式上的心理特征。
A.气质
B.性格
C.认知风格
D.自我调控系统
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个体智力发展趋于平稳的年龄阶段是（）。
A.12岁之前
B.12—18岁
C.24岁以后
D.36岁以后
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老虎钳可以当作锤子用，缝制衣服的棉线可以裁纸，这克服了( )的限制。
A.问题的表征
B.功能固着
C.知识经验
D.定势
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( )不属于认知能力。
A.言语信息
B.智慧技能
C.认知策略
D.洞察能力
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正直、诚恳、认真、乐于助人等属于性格的（）特征。
A.态度
B.意志
C.情绪
D.理智
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人逢喜事精神爽”描述的是人的（）状态。
A.激情
B.心境
C.热情
D.应激
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() 是在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。
A.表象
B.想象
C.抽象
D.概括
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( )是直接推动学生进行学习的内部动力。它是一种学习的需要，表现为对学习的意向、愿望或兴趣等形式，对学习起着积极推动的作用。
A.权力动机
B.交往动机
C.成就动机
D.学习动机
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（），又称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量。它反映的是注意品质的空间特征。
A.注意的稳定性
B.注意的广度
C.注意的转移
D.注意的分配
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（）不属于思维的主要特点。
A.间接性
B.概括性
C.思维的目的性和问题性
D.稳定性
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() 是指当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映像在相当程度上却保持稳定的特点。
A.知觉恒常性
B.知觉组织性
C.知觉适应
D.知觉定势
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() 又称实践思维，是以实际动作为支撑的思维过程。
A.动作思维
B.形象思维
C.逻辑思维
D.聚合思维
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() 指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。
A.回忆
B.再认
C.记忆
D.识记
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() 是在头脑中把抽象出来的事物的共同的、本质的特征综合起来并推广到同类事物中去，使之普遍化的思维过程。
A.表象
B.想象
C.抽象
D.概括
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语言产生的过程不包括哪个阶段（）。
A.构建阶段
B.转换阶段
C.执行阶段
D.发展阶段
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记忆的内容不能保持或者提取有困难就是 ()。
A.回忆
B.再认
C.遗忘
D.识记
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()不属于内部动机的成分。
A.自我决定
B.胜任力
C.兴趣
D.爱好
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（）使人们可以有限度地超越外部的信息内容，在其范围之外建构它们的意识内容。
A.意识的能动性
B.意识的主动性
C.注意的指向性
D.注意的集中性
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根据艾宾浩斯遗忘曲线，不属于复习策略的是（）。
A.及时复习
B.复习形式应该多样化
C.合理地分配复习时间
D.单纯、机械地重复所学的材料
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根据注意产生有无目的性及所需意志努力程度的不同，可以把注意分为（）。
A.不随意注意
B.随意注意
C.随意前注意
D.随意后注意
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美国心理学家加涅提出了以下几种认知能力( ) 。
A.言语信息
B.智慧技能
C.认知策略
D.洞察能力
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语言获得的理论大体上可以分为( )。
A.后天学习论文
B.条件反射说
C.先天因素说
D.社会学习理论
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影响态度改变的因素包括以下几个方面（）。
A.宣传说服者特征
B.信息特征
C.渠道特征
D.信息接收者特征
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构造主义心理学派的代表人物是（）。
A.冯特
B.铁钦纳
C.华生
D.苛勒
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影响人格形成的因素包括（）。
A.生物遗传因素
B.家庭环境因素
C.早期童年经验
D.学校教育经验和社会文化因素
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根据情绪的不同特点可分为( )。
A.修正调节
B.维持调节
C.增强调节
D.外部调节
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下列关于短时记忆的描述中，正确的是（）。
A.短时记忆的保存容量为7±2个项目
B.短时记忆的信息单位是组块
C.机械性复述无助于信息在短时记忆中的保持
D.人们的知识经验会对组块产生影响
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人的需要是多种多样的，按指向的对象可分为( )。
A.自然需要
B.社会需要
C.物质需要
D.精神需要
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支持语言获得的后天学习论的研究者是（ ）。
A.巴甫洛夫
B.乔姆斯基
C.班杜拉
D.斯金纳
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人们对音高的变化比较迟钝（ ）。
A.错误
B.正确
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位置理论认为，不同音高的声音会激活耳蜗中的不同区域，高音区位于耳蜗底部，接近卵圆窗，低音区则位于耳蜗顶部（ ）。
A.错误
B.正确
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动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U形曲线关系（ ）。
A.错误
B.正确
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沉浸是由心理学家奇克森特米哈伊提出的用来描述人的高度投入状态的概念，比如在写作过程中出现的“一气呵成”、“才思如泉涌”的状态都可称为沉浸体验（ ）。
A.错误
B.正确
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人本主义重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能。 并强调人有对自已的行为和生活有自由选择的能力（ ）。
A.错误
B.正确
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信息加工的观点认为，记忆就是人脑对外界输入信息进行编码、存储和提取的过程（ ）。
A.错误
B.正确
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幻觉是一种在异常精神状态下产生的有意想象，（ ）。
A.错误
B.正确
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容量大和保存时间长是长时记忆的两个最主要的特点（ ）。
A.错误
B.正确
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能力中各种成分的发展达到顶峰的时间相同（ ）。
A.错误
B.正确
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遗忘在识记后的最初阶段速度最快，以后逐步变慢（ ）。
A.错误
B.正确
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